11屹立在世界的東方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)《11屹立在世界的東方》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過對(duì)我國地理、歷史、文化等方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家、民族的認(rèn)同感和自豪感。通過深入了解我國在世界上的地位和作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)力量的情感，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家歷史文化的認(rèn)知能力，提升國家認(rèn)同感和民族自豪感；鍛煉學(xué)生通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)其信息獲取、邏輯思維和問題解決能力；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其能夠在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國地理、歷史和文化的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)中國的基本國情有所了解，如地理位置、主要節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過故事、游戲等活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谶壿嬎季S和表達(dá)能力上有所提升，能夠進(jìn)行簡單的信息分析和小組討論。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解抽象的歷史概念、地理數(shù)據(jù)和文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件和文化背景，學(xué)生可能難以把握其深層含義，需要教師通過生動(dòng)的案例和講解來輔助理解。在法治意識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)的具體內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用感到陌生，需要在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物，增強(qiáng)對(duì)歷史的體驗(yàn)感和理解力；通過小組實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的地理模型，幫助學(xué)生直觀掌握地理知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你是一位旅行家，你最想去中國的哪個(gè)地方？”的問題開場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于中國的地理、歷史和文化知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹中國的地理位置、歷史演變和文化特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中國在世界上的地位和貢獻(xiàn)。

-舉例說明：通過展示中國的世界文化遺產(chǎn)、著名歷史事件等具體例子，幫助學(xué)生形象地理解中國的偉大。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論中國在不同歷史時(shí)期對(duì)世界的貢獻(xiàn)，以及這些貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制一張簡單的中國地圖，并在地圖上標(biāo)出重要的地理特征和歷史地標(biāo)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制地圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解地理信息和歷史背景，確保練習(xí)的準(zhǔn)確性。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的地圖作品，并分享在繪制過程中的學(xué)習(xí)體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，收集有關(guān)中國的歷史故事或文化習(xí)俗，下節(jié)課分享給同學(xué)。

-強(qiáng)調(diào)意義：說明完成作業(yè)對(duì)于深入了解中國文化和傳承歷史的重要性。

6.結(jié)束語（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國在世界歷史和文化中的獨(dú)特地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和自豪感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國歷史故事精選》：收錄了從古代到近代的一系列中國歷史故事，幫助學(xué)生更深入地理解中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-《中國文化常識(shí)》：介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、文化遺產(chǎn)等內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

-《中國地理概覽》：詳細(xì)描述了中國的地理環(huán)境、自然資源、行政區(qū)劃等，幫助學(xué)生全面了解中國的地理特征。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《大國崛起》，了解中國近現(xiàn)代史上的重要事件和人物，以及中國在國際舞臺(tái)上的地位。

-開展“我眼中的中國”主題活動(dòng)，學(xué)生可以拍攝或繪制自己眼中美麗中國的圖片，或撰寫短文，分享自己的感悟。

-組織“中華傳統(tǒng)文化周”，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-閱讀中國古代四大名著（如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等），了解中國古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和人文思想。

-調(diào)查身邊的法治現(xiàn)象，如交通規(guī)則遵守情況、公共場(chǎng)所秩序等，思考法治對(duì)社會(huì)的重要性。

-參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或博物館，實(shí)地感受中國歷史的厚重和文化的多樣性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，體驗(yàn)中華藝術(shù)的魅力。

-開展“我為祖國獻(xiàn)計(jì)策”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何為祖國的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，提出自己的建議和想法。

-閱讀中國現(xiàn)代作家的作品，如魯迅、巴金等，了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程和思想內(nèi)涵。

-跟隨家長或?qū)W校組織的旅行活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同地區(qū)的風(fēng)土人情，拓寬視野，增長知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①中國的地理位置：亞洲東部、太平洋西岸，四大地理區(qū)域（北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)）。

②中國的歷史演變：古代文明、近代屈辱、現(xiàn)代崛起，重要?dú)v史事件（如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、改革開放）。

③中國的文化特色：四大發(fā)明、傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋、端午）、文化遺產(chǎn)（如故宮、長城、兵馬俑）。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)《11屹立在世界的東方》這一課的興趣。通過問題導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)中國的地理和文化有著濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。在講解新知時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來幫助學(xué)生理解，比如在講解中國的四大發(fā)明時(shí)，我展示了相關(guān)的圖片和資料，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到中國古代的智慧。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行討論，這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的討論深度不夠，這可能是因?yàn)閷W(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充分，或者是討論引導(dǎo)不夠深入。我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論問題，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中得到提升。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們繪制地圖，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)诶L制過程中積極思考，對(duì)中國的地理特征有了更深刻的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在地理知識(shí)上還存在盲點(diǎn)，這提示我需要在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到班級(jí)中有幾名學(xué)生在討論時(shí)容易分心。我及時(shí)進(jìn)行了干預(yù)，提醒他們集中注意力。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能在課堂上有所收獲。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度上都有所提升。他們對(duì)中國在世界上的地位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華文化的自豪感也有所增強(qiáng)。但同時(shí)，我也看到了教學(xué)中存在的不足，比如學(xué)生參與度的均衡性、討論的深度等。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-在課后對(duì)知識(shí)掌握不足的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

-與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起探討課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解例題1：描述中國的地理位置及其對(duì)國家發(fā)展的影響。

解答：中國位于亞洲東部，太平洋西岸，擁有豐富的自然資源和多樣化的地理環(huán)境。這種地理位置使得中國成為東亞地區(qū)的中心，對(duì)內(nèi)利于形成統(tǒng)一的多民族國家，對(duì)外便于與其他國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了國家的繁榮和發(fā)展。

例題2：簡述中國古代四大發(fā)明及其對(duì)世界的影響。

解答：中國古代四大發(fā)明是指造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的繁榮；指南針的使用推動(dòng)了航海事業(yè)的發(fā)展，使世界各地的交流更加頻繁；火藥的發(fā)明則改變了戰(zhàn)爭的面貌，對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題3：分析中國近代史上列強(qiáng)侵略對(duì)中國社會(huì)的影響。

解答：近代史上列強(qiáng)的侵略使中國淪為半殖民地半封建社會(huì)，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。但同時(shí)，這些侵略也促使中國人民覺醒，激發(fā)了民族主義和愛國主義的興起，為中國社會(huì)的變革奠定了基礎(chǔ)。

例題4：闡述中國改革開放以來取得的重大成就。

解答：改革開放以來，中國取得了舉世矚目的成就，包括經(jīng)濟(jì)快速增長，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體；科技發(fā)展迅猛，如