2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1CulturalHeritage教學(xué)知識(shí)細(xì)解碼教案新人教版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1CulturalHeritage，新人教版必修第二冊(cè)。本單元主題為文化遺產(chǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，提高對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如antiquities、intangibleheritage等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本單元主要介紹現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，以及與之相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解：教材提供了一篇文章，介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于本國(guó)文化遺產(chǎn)的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，對(duì)本國(guó)的文化遺產(chǎn)有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展詞匯量，加深對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，流暢地進(jìn)行閱讀理解和寫作表達(dá)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，學(xué)生能夠提高對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重和欣賞不同文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如antiquities、intangibleheritage等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達(dá)和中文含義，以便于理解和運(yùn)用。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)：本單元主要介紹現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，以及與之相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)。教師需要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用該語(yǔ)法點(diǎn)。

（3）閱讀理解：教材提供了一篇文章，介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，掌握文章的主旨大意，并完成相關(guān)練習(xí)。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于本國(guó)文化遺產(chǎn)的短文。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）專業(yè)詞匯：文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯較為專業(yè)，學(xué)生可能較難記憶和理解。教師可以通過(guò)舉例、創(chuàng)設(shè)情境等方式，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

（2）現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑。教師可以通過(guò)講解、演練等方式，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。

（3）閱讀理解：文章內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，學(xué)生可能存在閱讀理解困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀技巧，如快速尋找主旨、關(guān)注關(guān)鍵詞等，提高閱讀理解能力。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生可能在撰寫關(guān)于本國(guó)文化遺產(chǎn)的短文時(shí)，面臨詞匯匱乏、表達(dá)不清等問(wèn)題。教師可以提供一些寫作模板和例句，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互評(píng)，提高寫作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1CulturalHeritage，新人教版必修第二冊(cè)。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的電子版或投影儀，以便于課堂展示和引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的圖片和地圖，展示不同國(guó)家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)分布情況。此外，還可以收集一些關(guān)于各國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的短視頻，以便在課堂上進(jìn)行觀看和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室。例如，可以根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的要求，將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅和白板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和操作與文化遺產(chǎn)相關(guān)的實(shí)物或模型。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：為了獲取更多的教學(xué)資源和信息，教師需要確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備可以連接互聯(lián)網(wǎng)。這樣，教師可以隨時(shí)查閱在線資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

6.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)所需的筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，為了方便學(xué)生記筆記，教師可以準(zhǔn)備一份教學(xué)課件或幻燈片，將重要的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示一些世界著名文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以播放故宮、埃菲爾鐵塔、金字塔等圖片和短視頻，讓學(xué)生猜測(cè)這些景點(diǎn)所在的國(guó)家。通過(guò)這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)的重要性，并自然引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)：20分鐘）

（1）詞匯學(xué)習(xí)：教師可以挑選一些本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如antiquities、intangibleheritage等，通過(guò)解釋詞義、舉例等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的英文表達(dá)和中文含義。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)講解：教師可以利用PPT或板書，詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法和句子結(jié)構(gòu)。例如，可以通過(guò)舉例說(shuō)明現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的構(gòu)成方式，如“Therunningboy”（跑步的男孩）。同時(shí)，可以給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演練該語(yǔ)法點(diǎn)。

（3）閱讀理解：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文章，并講解文章的主旨大意。同時(shí)，可以挑選一些關(guān)鍵句子和段落，分析其中的詞匯和語(yǔ)法難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)國(guó)家的文化遺產(chǎn)進(jìn)行討論。例如，可以讓每個(gè)小組探討中國(guó)的故宮、印度的泰姬陵等。討論過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹各自國(guó)家的文化遺產(chǎn)。例如，學(xué)生可以扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹本國(guó)的一處著名文化遺產(chǎn)，同時(shí)盡量使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

（3）寫作練習(xí)：教師可以給出一個(gè)關(guān)于本國(guó)文化遺產(chǎn)的寫作話題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇短文。例如，可以讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本國(guó)某一文化遺產(chǎn)的歷史、意義和保護(hù)措施的短文。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

（1）問(wèn)題討論：教師可以提出一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，“你認(rèn)為文化遺產(chǎn)對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性是什么？”“你覺(jué)得如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)方法。

（2）觀點(diǎn)分享：每個(gè)小組可以分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的討論成果，如介紹本國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施、瀕危文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀等。通過(guò)分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，拓展視野。

（3）評(píng)價(jià)與反饋：讓學(xué)生對(duì)其他小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出自己的觀點(diǎn)和建議。教師也可以對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

教師可以對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)，以及文化遺產(chǎn)的重要性。同時(shí)，可以提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯，如antiquities、intangibleheritage等，并在口語(yǔ)和書面表達(dá)中正確使用這些詞匯。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，能夠在句子中正確使用現(xiàn)在分詞形式，表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)行和狀態(tài)。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解教材中關(guān)于中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的文章內(nèi)容，能夠提取文章的主旨大意，分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并能夠就文章內(nèi)容進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于本國(guó)文化遺產(chǎn)的短文，能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和看法，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫作。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠提高對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，理解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

6.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解和小組討論，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高，能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等問(wèn)題進(jìn)行思考和討論。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)活動(dòng)：我在課堂上采用了圖片、視頻等多種教學(xué)資源，并結(jié)合小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：我通過(guò)設(shè)定具體的閱讀理解和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不合理：我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在某些環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時(shí)間不足，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂時(shí)間分配。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在較大差異，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間的管理，合理分配講解、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論等環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂討論，可以提前與他們溝通，了解他們的想法，并在課堂上給予他們更多的關(guān)注和支持。

3.增加課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上未掌握的知識(shí)點(diǎn)，我將在課后提供輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.豐富評(píng)價(jià)方式：我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后輔導(dǎo)效果等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系②語(yǔ)法點(diǎn)：本單元主要介紹現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，以及與之相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。

③閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一篇關(guān)于中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的文章，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，掌握文章的主旨大意，并完成相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如antiquities、intangibleheritage等，旁邊標(biāo)注英文和中文含義。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：用板書展示現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的構(gòu)成方式和例句，幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用該語(yǔ)法點(diǎn)。

3.閱讀理解：列出文章的主要內(nèi)容，如主旨大意、關(guān)鍵詞匯等，便于學(xué)生回顧和記憶。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題

（1）選擇正確的詞匯填空，完成句子。

例題：The_____(old/ancient)townhasahistoryofmorethan600years.

答案：ancient

（2）根據(jù)句意，選擇正確的詞匯。

例題：The_____(traditional/classical)musicofthisregionisverybeautiful.

答案：traditional

2.語(yǔ)法應(yīng)用題

（1）選擇正確的句子完成題。

例題：Thegirl_____(sing/singing)intheroomismysister.

答案：singing

（2）根據(jù)句意，選擇正確的時(shí)態(tài)。

例題：I_____(visit/visiting)mygrandparentsnextweek.

答案：visiting

3.閱讀理解題

（1）判斷正誤。

例題：TheGreatWallisthelongestancientmilitaryfortificationintheworld.

答案：True

（2）選擇正確的答案。

例題：Whatisthemainpurposeofthepassage?

A.TointroducetheGreatWall.

B.Todiscusstheimportanceofculturalheritage.

C.Tocomparedifferenttypesofculturalheritage.

答案：A

4.寫作題

（1）寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文。

例題：Writeashortessayabouttheimportanceofculturalheritageanditsprotection.

答案：Culturalheritagerepresentsthehistoricalandculturalidentityofanation.Itisimportanttoprotectandpreserveculturalheritageforfuturegenerationstounderstandandappreciatetherichculturaldiversity