信息和信息技術教案信息和信息技術教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的信息和信息技術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

信息和信息技術教案1

一、教材分析

本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學生學會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅?，了解機器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學習打下基礎。

二、教學目標

1、知識和技能目標

了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?，了解機器人滅火的工作原理。

2、過程與方法目標

（1）學會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置；

（2）學會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況。

3、情感性目標

培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神。

三、教學重、難點

1、教學重點

火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

2、教學重點

（1）滅火的基本原理；

（2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析。

四、教學準備

將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

五、教學過程

1、情境導入

教師表演機器人滅火。

2、學習新課。

（1）分析滅火裝置的安裝過程。

教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，了解滅火的流程圖。

教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。

教師：機器人是通過什么裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？

學生回答，教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

學生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試。

（2）指導學生編寫機器人控制程序。

屏幕重新展示滅火的流程圖。

教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？

布置任務：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。

學生分組練習，教師指導幫助。

小組表演，評出最佳小組。

想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況？

學生編寫，測試、匯報。

3、鞏固練習。

請同學們試著完成書中本課的.“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。

4、總結(jié)評價。

教師總結(jié)后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。

教后感：

通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

信息和信息技術教案2

［教學目的與要求］

1．學會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

2．通過學習保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。

3．通過隨時和反復調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。

4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。

2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復進行調(diào)用，從而大大簡化程序設計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎。

2．教學方法指導

盡管上節(jié)課學生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內(nèi)容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調(diào)用過程的學習。

（1）利用知識的遷移，引導學生自主學習。

（2）培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力。

（3）培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力。

［教案］

［課題］

第10課保存與調(diào)用過程

［教學目的與要求］

1．知識與技能

學會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

2．過程與方法

通過學習保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。

3．情感態(tài)度與價值觀

通過隨時和反復調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。

4．行為與創(chuàng)新

計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

［教學重點與難點］

1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。

2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。

［教學準備］

建立用于保存學生文件的文件夾。

［教學過程］

1．激趣引入

（1）上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的.過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）

（2）提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

（3）引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

2．新課教學

（1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經(jīng)學過多次文件的保存，教師只要引導學生進行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習）

（2）請同學說說是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））

（3）請同學們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。

（4）調(diào)用過程

①提出問題：下面請同學們退出Logo程序，然后再打開Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？

②引導學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。

③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導學生自主探索。

④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。

3小組匯報。

4學生。

5教師、肯定、糾正。

信息和信息技術教案3

課題安排

1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。

教學目標：

1、知識與技能：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復像片、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。

教學重點：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學難點：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質(zhì)。

教學過程：

一、提出問題：

師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

生：觀察、發(fā)言

師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）

二、分析問題

師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡展示學生的作品）

師評價：肯定優(yōu)點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

三、解決問題

師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。

生：嘗試修復圖片。

師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。

師總結(jié)：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的`辦法。

四、提出新問題

（教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）

師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？

4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？

5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

生回答：………………

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。

五、解決新問題

師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示學生作品，師互互評。

六、小結(jié)

今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。

信息和信息技術教案4

教學內(nèi)容：

信息社會的道德和意識

教學目的：

1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

2、引導學生遵守網(wǎng)絡上的道德規(guī)范以及了解學習信息技術的意義與方法。

3、教育學生養(yǎng)成計算機使用的良好習慣。

教學重點：

1．計算機病毒的幾個特征。

2．計算機病毒的防治。

教學難點：

計算機使用的良好習慣

教學過程：

一．導入：

同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經(jīng)被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

（請同學交流）

二．新授：

（一）信息安全

1、計算機病毒的特征

其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。

剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結(jié)一下電腦病毒的特征：

（1）隱蔽性

計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發(fā)現(xiàn)。當病毒事先設定的條件得到滿足時，計算機病毒便發(fā)作，對計算機系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

（2）傳染性

計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網(wǎng)絡，迅速傳染到別的計算機系統(tǒng)。

（3）破壞性

剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的'。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網(wǎng)絡處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經(jīng)濟和安全。

2。計算機病毒的防治

同學們現(xiàn)在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。

同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？

（學生交流發(fā)言）

好，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下：

（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑

因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

（2）網(wǎng)絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

只要計算機連在網(wǎng)絡上，就有被病毒傳染的可能，因此在網(wǎng)絡上瀏覽的時候，應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件。

（3）定期用殺毒軟件查毒

養(yǎng)成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習慣。但是必須認識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經(jīng)常對殺毒軟件進行升級。

（4）安裝病毒監(jiān)視軟件

現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個監(jiān)視器，時刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。

（二）網(wǎng)絡上的道德規(guī)范

剛才我所講的四點預防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學們比較容易做到的。做到了這四點，同學們以后在使用因特網(wǎng)時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用因特網(wǎng)時要注意做到：

1。上網(wǎng)要有節(jié)制，不應終日沉湎于網(wǎng)絡，影響正常的學習和生活。

2。選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺抵制不健康的信息。

3。培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級趣味的或不負責任的言論。

4。提高自己的道德修養(yǎng)，增強法律意識。

這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學們會在網(wǎng)絡的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺。

（三）學習信息技術的意義與方法

同學們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發(fā)展，因此學習信息技術具有十分重要的現(xiàn)實意義。

在現(xiàn)代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現(xiàn)代信息社會對人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個真正的現(xiàn)代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

1、多實踐

2、勤動腦

3、善應用

（四）計算機使用的良好習慣

三．課堂總結(jié)：

1、電腦病毒的特征有哪些？

2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

3、上網(wǎng)時我們要注意做到哪幾點？

4、學習信息技術有什么意義？怎樣學習？

5、我們使用計算機應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？

四。課堂反饋：

作業(yè)：練習一、二。

信息和信息技術教案5

指導思想與理論依據(jù)

根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性。倡導學生樂于探究，勤于動手。注重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。

新的教育形勢要求教師要在課堂上適當?shù)倪M行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。

要落實這些任務，傳統(tǒng)的教學方法是不適合的，而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅(qū)動法”尊重學生個體差異，能充分調(diào)動學生學習的積極性，有效轉(zhuǎn)變學習方式。

本課以任務驅(qū)動下的自主學習為主要教學模式，通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習，力求讓學生由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學習、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學習計算機打下基礎。

教學背景分析

教學內(nèi)容：《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學出版社出版的《信息技術小學版第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內(nèi)容，主要讓學生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形，在學會了縮放、復制、刪除圖形的基礎上，進一步學習畫圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外，學生還要對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準確地進行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。

本課是“指揮計算機畫畫”這單元最后一課的教學內(nèi)容，學習完這一課，學生將進入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段，所以，學好這一課能夠幫助學生創(chuàng)作更好的作品，提高學生電腦繪畫的水平，增強學習興趣。

學生情況：學生已經(jīng)學會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經(jīng)對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進行縮放、復制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學生家里沒有電腦，操作不熟練。三年級的學生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角，沒有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過學習鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn)，順時針和逆時針。

教學方式：自主學習法任務驅(qū)動教學法

教學手段：教具板書

技術準備：學生的技術準備：硬件：機房所有機器能正常使用

軟件：學生練習用的文件

教師的技術準備：flash、展示用的圖片、機房網(wǎng)絡教室軟件的正常使用

教具：“?！弊?、4個箭頭

教學目標(內(nèi)容框架)

知識與技能：

1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形

2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法

3、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義

過程與方法：學生根據(jù)老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學習的學習方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。

情感態(tài)度與價值觀：通過貼春聯(lián)等練習，增強學生對中國傳統(tǒng)風俗的認識。通過創(chuàng)設情境和畫面優(yōu)美的練習，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

問題框架(可選項)

基本問題：如何翻轉(zhuǎn)這些錯誤的路標？怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風車呢？

內(nèi)容問題：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？

按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)？

拓展問題：請同學們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的.嗎？

教學流程示意(可選項)

教學過程(文字描述)

一、創(chuàng)設情境導入新課

師：同學們，每年過春節(jié)的時候，北京很多公園都會有廟會，你們?nèi)ミ^廟會嗎？廟會上都有什么呀？今年春節(jié)，我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會了，她看到很多孩子手里拿的風車很有趣，非要買一個，可是我們不知道風車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。

[出示地圖圖片]

師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風車店呢？

生：能。不能。

師：你再仔細觀察一下。

生：不能。

師：為什么不能？

生：因為有些路標的方向指錯了。

師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學習的技能：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

[板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

（從生活中常見的現(xiàn)象——逛廟會導入，引起學生的注意，激發(fā)學習興趣，引出教學內(nèi)容）

二、自主學習探究，歸納總結(jié)知識

1、翻轉(zhuǎn)

師：前面我們學習移動圖形、改變圖形大小、復制圖形時都要遵循一個什么原則？

生：先選定再操作

師：那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個原則，即先選定路標，再翻轉(zhuǎn)。

[板書]先選定再操作

師：請同學們根據(jù)提示自己試一試將錯誤的路標轉(zhuǎn)過來。

[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標的方法

2、通過鼠標右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標的方法

生：自己朗讀提示

[實踐1]打開“路標”文件，將錯誤的路標翻轉(zhuǎn)過來

（學生根據(jù)提示完成實踐1，教師巡視指導。學生通過在電腦中反復動手實踐，找到解決問題的方法，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動手操作的能力。）

師：打擾同學們了，我們先做到這，有些同學已經(jīng)找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。

生1：講解，演示，將地圖中一個錯誤的路標翻轉(zhuǎn)過來（圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn)）

生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉(zhuǎn)過來（單擊鼠標右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn)）

師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師？

生：舉手。沒有。

師：下面你繼續(xù)完成任務，讓同組的另一個人操作，邊做邊思考：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？

（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質(zhì)，深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）

師：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢？出示教具幫助學生理解。

生：左右。上下。

[板書]水平左右

垂直上下

師：同學們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風車店，風車店的風車可真多呀！[出示風車圖片]這些大風車都是由哪個圖形組成的呢？要想用四個半圓形組成一個大風車就要用到旋轉(zhuǎn)。

旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則，在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。

打開“風車”文件

生：閱讀文件中的實踐要求

[實踐2]打開“風車”文件，按要求旋轉(zhuǎn)圖形，并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個風車。

（學生自己按照要求完成實踐2，教師巡視指導?？疾鞂W生對題意的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。）

師：誰已經(jīng)把風車拼好了？你們真了不起！

[展示作品]

師：說一說他拼的風車怎么樣？

生：他的風車拼對了，而且沒有縫隙，拼得很好。

師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？

生：講解并演示，將2號半圓形旋轉(zhuǎn)90度，3號半圓形旋轉(zhuǎn)180度，拼風車。

師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會的嗎？趕快問問他？最后一個圖形不用演示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續(xù)完成任務，換一個人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的？

（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質(zhì)，深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）

師：按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢？我們一起來分析。

[播放]

請你認真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時針的轉(zhuǎn)動。

生：順時針旋轉(zhuǎn)

[板書]順時針旋轉(zhuǎn)

（通過播放幫助學生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度的含義。）

師：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對比”文件，請同學們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？

生：不一樣。一樣。

師：我們一起來看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后，讓學生觀察對比。

生：不一樣。

（加深對翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度的效果不同，要加以區(qū)別。）

三、綜合練習，鞏固知識

1、貼春聯(lián)、貼“?！弊?/p>

師：過春節(jié)的時候除了逛廟會的風俗外，家家是不是都會在大門上貼上“?！弊趾痛郝?lián)？

老師這里有個“?！弊?，生活中我們怎樣貼“?！弊?？

生：倒著貼

師：有倒著貼，也有正著貼的。為什么要倒著貼呢？

生：福到了。

師：誰能到黑板上把這個“?！弊仲N一貼？

生：爭先恐后到黑板上貼“福”字

師：打開“過年”文件，把“?！弊址謩e貼在每扇門上，把對聯(lián)貼在墻上

生：完成練習。

（鞏固知識，并通過貼春聯(lián)、貼“?！弊值木毩暎鰪妼W生對傳統(tǒng)風俗的認識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。）

[展示學生作品]

生：糾正作品中的錯誤。

師：誰說說你是怎么做的？（教師根據(jù)學生的回答演示操作過程）

生1：“?！弊值怪N，旋轉(zhuǎn)90度，正著貼旋轉(zhuǎn)270度。

生2：對聯(lián)應該旋轉(zhuǎn)180度。

生3：對聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn)，再水平翻轉(zhuǎn)，

2、拼圖

師：在廟會上有很多好玩的東西，我們買回了一個拼圖，請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。

生：完成拼圖。

[展示學生作品]

師：他拼得對嗎？

生：對。

師：都誰已經(jīng)拼好了？你們真聰明！

師：說一說，你們是怎樣操作的？（教師根據(jù)學生的回答演示操作過程）

生1：水平翻轉(zhuǎn)。

生2：垂直翻轉(zhuǎn)。

生3：旋轉(zhuǎn)90度。

生4：旋轉(zhuǎn)270度。

四、總結(jié)

師：最后我們回憶一下今天所學的知識，誰說說你今天都有什么收獲？

生：學會了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn)，垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時針旋轉(zhuǎn)。

學習效果評價

評價原則：

激勵性、多向性、綜合性、全程性

評價方式

1、學生自評

2、學生之間互評

3、教師點評

評價量規(guī)

1、正確完成練習，作品應符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不應出現(xiàn)錯誤，如對聯(lián)貼完后不應出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。

2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合，靈活運用。

根據(jù)上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價。

信息和信息技術教案6

教學目的：

1、知道常見的展示故事方式；

2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點；

3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；

4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。

重點難點：

1、確定作品內(nèi)容及其表達形式；

2、簡單電子演示文稿的組成。

教學過程：

一、分析演示文稿，了解組成

1、師組織學生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。

生根據(jù)教材內(nèi)容，補充討論電子文稿的組成，填寫學習單。

2、師組織學生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內(nèi)容、需要的.素材及其作用，填寫教材的學習單。巡視指導、提示學生：幻燈片要有封面和結(jié)束頁，要圖文并茂、背景統(tǒng)——，少敘述，反映對話及寓意等故事要素。

二、制定小組的制作計劃

1、師組織學生小組討論具體任務及分工，填寫學習單。引導學生合理分工、齊心協(xié)力。

生討論具體分工，明確任務，填寫學習單。

2、師組織學生根據(jù)故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對白，填寫教材學習單。

提示學生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡明，對話語氣因人而異。

生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學習單。

師組織學生確定幻燈片張數(shù)，并搜集、整理素材，填學習單。

引導學生：封面必須有標題、演講人等組成要素，以及所有素材應合理存放。

生確定幻燈片張數(shù)、內(nèi)容，填學習單，確定素材存放位置及命名。

三、評價學習結(jié)果。

四、總結(jié)、下課。

信息和信息技術教案7

【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpage

【適用年級】初二年級

【適用單元】網(wǎng)頁制作第2節(jié)

【教學目的】

1．知識目標

（1）掌握用網(wǎng)頁編輯軟件打開網(wǎng)站和修改網(wǎng)頁的基本方法。

（2）學會對網(wǎng)頁中的文字進行各種修飾。

（3）學會為網(wǎng)頁設置背景圖片。

（4）學會使用水平線美化網(wǎng)頁。

2．技能目標

通過學生探究學習過程中，掌握美化網(wǎng)頁的基本操作。

3．情感目標

（1）通過動手實踐，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（2）培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力。

（3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力。

【課時安排】1課時

【教學重點與難點】

（1）重點：引導學生正確打開站點。

（2）難點：為網(wǎng)頁設置背景圖片。

【教學方法】對比法、任務驅(qū)動法

【課前準備】網(wǎng)絡、對比網(wǎng)頁

【教學設計】

一、直接導入

上節(jié)課我們建立“錦繡中華”網(wǎng)站及它的主頁，大家能打開它嗎？

學生實踐……

二、新授

【站點的打開】

分別找學生介紹自己的不同的.打開方法……

（會出現(xiàn)直接打開站點文件夾現(xiàn)象和啟動frontpage軟件后“文件”—“打開站點”兩種情況）初學者易出錯點

這兩種情況中哪一種能對網(wǎng)頁進行修改？試試看……

（通過出錯并修正錯誤來學習新知識）

一種是瀏覽方式，一種是編輯方式

【任務】大家已經(jīng)知道哪一種打開站點的方法能對不滿意的網(wǎng)頁進行修改了，接下來我們要對網(wǎng)頁進行一些美化工作了。下面大家比較一下哪一張網(wǎng)頁比較吸引你？并說說原因？

廣播展示對比網(wǎng)頁……

學生通過觀察了解到：文字進行了字體變大著色、居中修飾、網(wǎng)頁的背景變顏色。

引導1：我們在學習文字處理軟件時也對文檔進行修飾，大家能不能也對我們的網(wǎng)頁中的文字進行修飾呢？能不能也給我們的網(wǎng)頁換個漂亮的背景呢？大家動手試試看……

學生進行實踐活動……

廣播展示學生網(wǎng)頁文字修飾……

（展示的過程中提示學生：1．盡量使用黑體、楷體、宋體、仿宋體、幼圓體這5種標準字體，以便網(wǎng)上其他計算機能順利顯示網(wǎng)頁是的文字；2．合理搭配網(wǎng)頁中的文字與背景的顏色，以達到賞心悅目的效果。）

引導2：在網(wǎng)頁中還有一個細節(jié)之處不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有？（水平線）

學生回答：……

我們也試著給自己的網(wǎng)頁中添加水平線來美化我們的網(wǎng)頁。

學生動手實踐并互相交流……

問題：能否將水平線加粗變顏色呢？（右鍵的屬性）

學生動手發(fā)現(xiàn)……

【任務】：在網(wǎng)頁中一種顏色做背景好像有點兒枯燥，能不能換一個淡雅一點的圖片做背景呢？

提示：圖片做背景應該還在“背景”對話框中找。

學生動手實踐……

廣播展示學生的發(fā)現(xiàn)……

注意點：1．在網(wǎng)頁中插入的圖片或動畫、音樂、小電影都要及時保存，并保存在網(wǎng)站images文件夾中，以防止發(fā)布到網(wǎng)上出現(xiàn)鏈接錯誤；2．想看網(wǎng)頁存完后的結(jié)果可以使用“預覽”，所看即所得。

【任務延伸】：大家使用圖片修飾的是一張網(wǎng)頁背景，那么我做了多張網(wǎng)頁的背景也用這種方法就太累人了，能不能有一種“一勞永逸”的辦法讓所有的網(wǎng)頁與第一張相同呢？辦法是有的，“格式”菜單下的“主題”大家試試看……

注意點：

1．使用了主題后，再使用背景是不能的，必須先刪除所用的主題，方法是：“主題”對話框中使用“無主題”即可；

2．想應用所有的網(wǎng)頁時選擇“所有網(wǎng)頁”這一項。

三、教師總結(jié)

1．【舉一反三】從“文字”顏色──“網(wǎng)頁”背景（單色）──“網(wǎng)頁”背景（圖片）──“多個網(wǎng)頁”背景一致（主題），由淺入深，形成線與珠的關系。

2．使用右鍵的“快捷菜單”便利。

四、作業(yè)

打開你的素材庫完成《多彩民族》的網(wǎng)頁制作并做修飾（教師展示一張）

展示學生作業(yè)并點評……

教后記：

1．本節(jié)課在文字修飾塊內(nèi)容教師可以略說，學生自己動手實踐，但其中就存在一個問題，若文字處理軟件沒有學習，此內(nèi)容就會影響本節(jié)課的完成效果。

2．任務延伸這塊內(nèi)容可根據(jù)整體學生掌握情況加以取舍，也可對個別學習較快的做為知識的延伸內(nèi)容。

3．內(nèi)容銜接比較緊湊。

信息和信息技術教案8

教學課題

信息安全和保護

教學目標

1、了解計算機病毒的特征。

2、知道計算機病毒防治的基本方法。

3、知道信息安全的重要意義。

4、知道網(wǎng)絡安全的防范措施。

信息安全和保護,

教學重點難點

重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。

難點：理解不同計算機病毒的防治原理。

支撐環(huán)境

所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡教室軟件或液晶投影儀

教學過程設計

教學活動

信息安全和保護,

教學目的

一、創(chuàng)設情境，引入新課

出示一臺出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失、運行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機等現(xiàn)象的計算機，讓學生討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是計算機感染病毒所致，那什么是計算機病毒？又如何防治呢？

激發(fā)興趣

導入新課

二、病毒的特征和防治

1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網(wǎng)查閱相關信息，完成學習任務單）

信息安全和保護,

讓學生了解計算機病毒的概念及特征。

2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？

分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據(jù)教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業(yè)成長記錄表”。

理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。

3、計算機感染病毒的癥狀

由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的.同學現(xiàn)身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務單）

信息安全和保護,

讓學生了解計算機感染病毒的癥狀

4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？

學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。

讓學生知道防治病毒的一般策略

這些是保護自己信息安全的一些方法，那在網(wǎng)絡盛行時期如何來保護國家的信息安全和網(wǎng)絡安全呢？

引入下一知識點

三、信息的保護方法

信息安全和保護,

1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）

2、如何在網(wǎng)絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術？（學生討論交流，完成學習任務單）

了解信息安全的意義。

讓學生知道網(wǎng)絡安全的防范措施。

四、小結(jié)

回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡信息安全的保護方面會做的很好。

信息安全和保護,

設計者：劉建霞單位：蘭山區(qū)第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126

“信息安全和保護”學習任務單

一、計算機病毒與生物病毒的異同點

異同點

相同點

不同點

生物病毒

信息安全和保護,

計算機病毒

二、分組學習，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。

病毒類型

傳染對象

傳染方式

信息安全和保護,

三、你所經(jīng)歷的計算機“中毒”的癥狀有：_______________________________________

造成什么后果：__________________________________________________________

四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計算機病毒的基本防治方法：

病毒類型

防治方法

系統(tǒng)引導型病毒

可執(zhí)行文件型病毒

信息安全和保護,

宏病毒

混合型病毒

特洛伊木馬型病毒

Internet語言病毒

五、網(wǎng)絡安全保護的措施：

信息安全和保護,

_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

信息和信息技術教案9

[課時]:1節(jié)課

[教學內(nèi)容]:復制粘貼和旋轉(zhuǎn)功能的使用

[教學目標]：1、使同學熟練掌握復制粘貼和旋轉(zhuǎn)功能的使用方法。

2、使同學養(yǎng)成在實際操作中的動手動腦和小組合作的學習習慣。

3、培養(yǎng)同學對電腦繪圖的興趣。

[教學重點]：復制、旋轉(zhuǎn)的操作使用

[教學難點]：在實際繪圖中的復制的多種用法

[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件

[教學過程]：

一、導入

播放《歡樂的小雞》圖

師：在這圖里你看到了什么？

生回答

師：同學們，觀察得真仔細啊！這幅圖里的小雞小花不是都要我們一筆一筆的畫呢？其實我們只要畫好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的一個新功能來實現(xiàn)這幅畫了，今天老師就來和大家一起學習新知識。

二、復制功能的學習。

師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫出一朵花。

活動一：

下面請大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來花小花。

1、教師先示范，同學動手一起畫一朵花。

（可參考課本第20頁的方法，畫出一朵花）

2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處置”前是否有打鉤，有的'話把鉤去掉。

3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周圍拖動鼠標把要復制的小花圍出。

4、選“編輯”菜單的“復制”，再點“粘貼”。

5、在出現(xiàn)新的小花選區(qū)上按住鼠標左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復制了一朵小花了。

6、教學新的復制方法：選擇要復制的圖像后按CTRL鍵同時用鼠標脫動也可以復制。

讓同學動手，教師指導，讓好的同學進行演示。

三、畫小雞大家庭

師：在草地上有許多的小雞，大家能用剛才學習的知識進行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？

活動二：

1、請同學們先用學的知識進行操作，畫出1只小雞。

2、然后復制一只小雞后用選定工具再將一只小雞選中，將鼠標指針移到“選定”框四周圖像大小調(diào)整柄上，拖動鼠標后你發(fā)現(xiàn)什么？（變大變?。?/p>

3你們試一試。

完成練習后，老師根據(jù)實際中出現(xiàn)的問題進行講解并請一些操作較好的同學進行講解。

四、讓小雞轉(zhuǎn)身

師：用復制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫形態(tài)各異的小雞呢？我們下面就來學習旋轉(zhuǎn)功能的使用。

活動三：

1、選定一只小雞。

2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。

3、在對話框中選“水平翻轉(zhuǎn)”，大家試試有什么變化？

4、大家也試試“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，看看不同角度的變化是什么樣的。

五、練習。

照課本24頁，試著畫一畫圖11。

信息和信息技術教案10

教學目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。

教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

教學準備：

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。

教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具

有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈……教室里的板書，掛圖……圖書館里的書報……春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學

解釋：

“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的'意義。”

科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術?！?/p>

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]

“1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——〉報紙、電報、電話、廣播——〉微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡

“3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。

“三、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會。”

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

“四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

全課總結(jié)

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？

[教后記]

信息和信息技術教案11

一、教學目標

1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。

2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。

3.將信息技術與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。

二、教學重難點

【重點】常見的圖表類型及特點。

【難點】圖表的合理選擇。

三、教學過程

(一)導入新課

在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

(二)新課講授

任務一：柱形圖

教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數(shù)最高的那一位同學，是否有好的辦法。請學生以同桌為單位討論2分鐘。學生討論后回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數(shù)量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統(tǒng)計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之后進行總結(jié)補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實際應用時，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。通過柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來飲食結(jié)構變化的柱形圖，請學生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義。【不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項，反映了四個統(tǒng)計年度中，當?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比?！?/p>

任務二：折線圖

緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的'橫向位置，對應著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況?！拷處熆隙▽W生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。

任務三：餅圖

教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應的是數(shù)據(jù)的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關系。

(三)鞏固提高

小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。

四、板書設計

信息和信息技術教案12

教學目的和要求

1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

教學重點：

進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學準備:

計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件

教學過程：

一、復習提問：工具箱中的工具名稱教師指工具，學生口答

二、新課導入1、出示圖例：師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的'。同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂