習(xí)作：這兒真美教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第五單元的習(xí)作：“這兒真美”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.教材章節(jié)：第五單元習(xí)作部分。

2.內(nèi)容列舉：引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，選取一個(gè)美麗的地方進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)之情。具體內(nèi)容包括：

-觀察和描繪所選地方的自然景觀、建筑特色、人文風(fēng)情等；

-運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出這個(gè)地方的美；

-通過(guò)描繪，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)地方的情感和喜愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、描繪的能力，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)美的感受和認(rèn)識(shí)。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升審美品味，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字書(shū)寫(xiě)和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容，但對(duì)寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展階段，能夠?qū)χ車(chē)h(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪，但缺乏深入觀察和細(xì)致描繪的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力初步形成，但審美觀念和審美品味尚待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

-注意力容易分散，需要引導(dǎo)他們集中精力進(jìn)行觀察和思考；

-學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未成熟，需要教師耐心指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

-部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作存在畏懼心理，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的自信心。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法不夠熟練，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)和示范；同時(shí)，學(xué)生的審美觀念和審美品味尚待提高，需要教師通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受和認(rèn)識(shí)，從而提高寫(xiě)作質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，如自然風(fēng)光、城市景觀等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于播放多媒體資源，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行觀察和寫(xiě)作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張美麗的風(fēng)景圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這是什么地方？為什么這么美？”引發(fā)學(xué)生對(duì)美的思考。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)和句子，為本次習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本次習(xí)作的要求，如何選擇地方、觀察細(xì)節(jié)、運(yùn)用語(yǔ)言描繪美。

-舉例說(shuō)明：分享一篇范文，展示如何通過(guò)觀察和描繪來(lái)表現(xiàn)一個(gè)地方的美。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)地方進(jìn)行觀察，討論如何描繪這個(gè)地點(diǎn)的美。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，撰寫(xiě)一篇短文，描繪所選地方的美。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題，提供寫(xiě)作建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-讓學(xué)生分享自己的習(xí)作，互相交流寫(xiě)作心得。

-教師總結(jié)本次習(xí)作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察和描繪的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己喜歡的地方，觀察并寫(xiě)一篇描繪這個(gè)地點(diǎn)美的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描繪。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)和句型，生動(dòng)地描繪出所選地方的美。他們能夠注意到自然景觀、建筑風(fēng)格、人文風(fēng)情等細(xì)節(jié)，并運(yùn)用形象的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.觀察能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉和提高。他們學(xué)會(huì)了從不同角度觀察事物，注意到之前可能忽視的細(xì)節(jié)，能夠更深入地理解美的內(nèi)涵。

3.審美鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)美麗的地方的過(guò)程中，審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠辨別出美的不同層次，對(duì)美的感受更加敏銳。

4.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，不斷嘗試新的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合自己的觀察和感受，創(chuàng)作出具有個(gè)性的習(xí)作。

5.自信心增強(qiáng)：學(xué)生在完成習(xí)作的過(guò)程中，得到了教師的肯定和鼓勵(lì)，自信心得到了增強(qiáng)。他們更加相信自己的能力，愿意主動(dòng)參與到寫(xiě)作活動(dòng)中。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、主動(dòng)思考，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.知識(shí)掌握與運(yùn)用：學(xué)生掌握了描繪美的基本方法和技巧，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。他們?cè)诹?xí)作中展現(xiàn)出對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在分組討論和分享習(xí)作的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和交流。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，接受他人的建議，共同提高寫(xiě)作水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的看法。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖片，用心感受美的存在，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同探討如何描繪所選地方的美。在成果展示環(huán)節(jié)，每組都能給出詳細(xì)的描述，展示出對(duì)美的獨(dú)特見(jiàn)解和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)美的描述、觀察方法的運(yùn)用等，旨在評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

4.習(xí)作評(píng)價(jià)：學(xué)生完成的習(xí)作將作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教師將根據(jù)習(xí)作的質(zhì)量、創(chuàng)意、語(yǔ)言運(yùn)用等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師會(huì)給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與討論，提出自己的看法。

-對(duì)于小組討論成果，教師會(huì)肯定團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)對(duì)每組的表現(xiàn)給出具體評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于習(xí)作評(píng)價(jià)，教師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維、語(yǔ)言運(yùn)用和審美觀念，給出具有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，思考自己在寫(xiě)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次習(xí)作做好準(zhǔn)備。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)谟^察、表達(dá)和審美方面都有所提升。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得還可以更加吸引學(xué)生的興趣。雖然我通過(guò)展示美麗的圖片來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，但可能圖片的選擇還不夠貼近學(xué)生的生活，導(dǎo)致他們難以產(chǎn)生共鳴。下次我可以嘗試選擇一些學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪美方面存在一定的困難。我意識(shí)到，可能是我講解得不夠具體，沒(méi)有給出足夠的例子。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描繪。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度，但我也注意到有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)美的認(rèn)識(shí)還不夠深入，需要更多的時(shí)間和空間去觀察和思考。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些獨(dú)立觀察和思考的時(shí)間，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)獨(dú)自感受美，形成自己的見(jiàn)解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然感到困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作技巧的掌握還不夠熟練。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些更有趣的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高寫(xiě)作能力。

家長(zhǎng)反饋方面，我收到了一些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，他們希望我能在教學(xué)中更多地關(guān)注孩子的個(gè)體差異，給予每個(gè)孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)。我覺(jué)得這個(gè)建議非常中肯，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)，努力讓每個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛(ài)和支持。課后作業(yè)1.觀察日記：選擇一個(gè)你喜歡的自然景觀或建筑，仔細(xì)觀察并記錄下你的感受和看到的細(xì)節(jié)。要求至少寫(xiě)200字，描述這個(gè)地點(diǎn)的美。

2.描繪練習(xí)：根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)物品（如一朵花、一棵樹(shù)等），嘗試用至少5種不同的形容詞來(lái)描繪它的美。

作業(yè)補(bǔ)充與說(shuō)明：

題型一：描述性寫(xiě)作

題目：我最喜歡的季節(jié)

要求：寫(xiě)一段話，描述你最喜歡的季節(jié)的美。使用至少三個(gè)比喻句來(lái)增強(qiáng)你的描述。

答案示例：《我最喜歡的季節(jié)是春天。春天就像一位溫柔的母親，輕輕地喚醒沉睡的大地。樹(shù)葉開(kāi)始發(fā)芽，就像綠色的夢(mèng)想在慢慢地成長(zhǎng)。小草從土里鉆出來(lái)，仿佛在對(duì)我們說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”》

題型二：觀察與描繪

題目：我的校園一角

要求：觀察你校園中的一個(gè)角落，描繪出它的美。注意使用形象的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)。

答案示例：《校園的一角有一排參天的銀杏樹(shù)，它們像守護(hù)者一樣站在那里。每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，銀杏葉就像黃金雨一樣灑落下來(lái)，美麗極了。樹(shù)下鋪滿了柔軟的草地，同學(xué)們喜歡坐在那里看書(shū)、聊天，享受美好的校園時(shí)光。》

題型三：情感表達(dá)

題目：我心中的美麗瞬間

要求：寫(xiě)下你心中最美麗的瞬間，表達(dá)你的情感和感受。

答案示例：《那是一個(gè)黃昏，我站在海邊，看著夕陽(yáng)慢慢地沉入大海。那一刻，我感到無(wú)比的寧?kù)o和幸福。海風(fēng)輕輕地吹過(guò)，海浪輕拍著沙灘，一切都顯得那么和諧。我深深地吸了一口氣，感受到了生活的美好?！?/p>

題型四：創(chuàng)意寫(xiě)作

題目：如果我是大自然中的一員

要求：想象自己是大自然中的一員，如一只蝴蝶、一棵樹(shù)等，寫(xiě)一段話描述你的生活。

答案示例：《如果我是一只蝴蝶，我會(huì)在花叢中穿梭，采集著花蜜。我會(huì)看到世界的美，感受到陽(yáng)光的溫暖。我會(huì)和同伴們一起在天空翱翔，享受自由的快樂(lè)。每一天，我都在用我的翅膀畫(huà)出生命的圖案。》

題型五：分析與比較

題目：比較兩個(gè)季節(jié)的不同

要求：選擇兩個(gè)季節(jié)，比較它們的美，并分析它們的不同之處。

答案示例：《春天和秋天，各有各的美。春天的美在于新生和希望，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都充滿了生機(jī)。秋天的美則在于成熟和收獲，金黃的落葉，豐收的果實(shí)，給人一種沉靜和滿足的感覺(jué)。春天的美是向上的，秋天的美是平和的?！穬?nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察方法的運(yùn)用：如何從不同角度觀察一個(gè)地方，注意細(xì)節(jié)。

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