2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元“我們周圍的空氣”中的課題2“氧氣”是學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣、學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途的重要內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的用途，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

2.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

3.了解氧氣的用途，如急救、煉鋼等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——氧氣。

2.講解：講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途。

3.實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

4.討論：分組討論氧氣的用途和實(shí)際應(yīng)用。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

6.作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件等。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)驗(yàn)操作能力來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理能力：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的能力。

3.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建概念模型和思維模型的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

5.社會(huì)責(zé)任：通過了解氧氣的用途和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)：密度、溶解性等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒、供給呼吸等。

3.氧氣的用途：急救、煉鋼等。

難點(diǎn)：

1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性。

2.實(shí)驗(yàn)操作：正確進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解決辦法：

1.對(duì)于氧氣的物理性質(zhì)，可以通過實(shí)驗(yàn)演示和觀察來(lái)加深理解。例如，通過比較氧氣和氮?dú)獾拿芏?，讓學(xué)生直觀地感受氧氣的物理性質(zhì)。

2.對(duì)于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，可以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析來(lái)突破難點(diǎn)。例如，進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼觀察到氧氣支持燃燒的特性。

3.對(duì)于氧氣的用途，可以通過實(shí)際案例的介紹和討論來(lái)加深理解。例如，通過介紹氧氣的急救用途，讓學(xué)生了解氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的重要性。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行觀察和分析。同時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：用于講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

實(shí)驗(yàn)法：通過氧氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

討論法：分組討論氧氣的用途和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

案例研究：引入氧氣在醫(yī)療、煉鋼等領(lǐng)域的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解氧氣的實(shí)際應(yīng)用。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣的應(yīng)用項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、煉鋼工人等角色，模擬氧氣在實(shí)際工作中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣用途的理解。

實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，包括燃燒實(shí)驗(yàn)、溶解實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親眼觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

小組討論：分組討論氧氣的用途和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途，方便學(xué)生理解和記憶。

視頻：播放有關(guān)氧氣實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解氧氣的性質(zhì)和用途。

在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——氧氣。提問學(xué)生對(duì)氧氣的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解氧氣的物理性質(zhì)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

過程：講解氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。通過實(shí)驗(yàn)演示和觀察，讓學(xué)生直觀地感受氧氣的物理性質(zhì)。

3.講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

過程：講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解氧氣的用途，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

過程：學(xué)生分組討論氧氣的用途和實(shí)際應(yīng)用。教師提供一些實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，展示他們的討論結(jié)果。其他學(xué)生可以對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)氧氣的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問，教師進(jìn)行解答。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。學(xué)生能夠描述氧氣的物理性質(zhì)，并能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到氧氣的這些特性。

2.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。學(xué)生能夠理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用，并能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到這些化學(xué)性質(zhì)的表現(xiàn)。

3.了解氧氣的用途，如急救、煉鋼等。學(xué)生能夠列舉出氧氣在生活和工業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，并理解其重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠熟練地使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行合理的推理和分析。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過小組討論，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

6.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的展示進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和提問。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)氧氣的用途和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣和好奇心，并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途

②關(guān)鍵詞：密度、溶解性、支持燃燒、供給呼吸、急救、煉鋼

③藝術(shù)性與趣味性：采用圖表、圖片、符號(hào)等元素，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、富有創(chuàng)意的板書，如用火焰符號(hào)表示氧氣的支持燃燒性質(zhì)，用氧氣瓶圖片表示氧氣的用途等。同時(shí)，可以加入一些趣味性的提示語(yǔ)，如“氧氣，讓世界更精彩！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，給出明確的評(píng)分和指導(dǎo)意見，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解答；通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整；鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察是否準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是否合理；通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解程度；鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的問題和疑問，與學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析和思考能力。

4.綜合評(píng)價(jià)：

結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力和測(cè)試成績(jī)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途的掌握程度；評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力、合作能力和問題解決能力；給出綜合評(píng)分和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元“我們周圍的空氣”中的課題2“氧氣”的課堂上，我盡力讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論和案例研究等方式，深入了解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其用途?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)：

首先，我選擇了適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。特別是通過實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的化學(xué)性質(zhì)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

其次，我設(shè)計(jì)了具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。特別是讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣的應(yīng)用項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

再次，我使用了教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等，提高教學(xué)效果。特別是通過PPT展示氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途，方便學(xué)生理解和記憶。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題和不足，需要改進(jìn)：

首先，在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我可能沒有充分讓學(xué)生理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個(gè)小組足夠的關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

首先，在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，深入理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生充分參與到討論中，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。典型例題講解1.例題1：氧氣的物理性質(zhì)

題目：請(qǐng)描述氧氣的物理性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括：無(wú)色無(wú)味，不易溶于水，密度比空氣大，液態(tài)呈深藍(lán)色。

2.例題2：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

題目：請(qǐng)列舉氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括：支持燃燒，供給呼吸，與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物，與非金屬反應(yīng)生成氧的化合物等。

3.例題3：氧氣的用途

題目：請(qǐng)列舉氧氣的用途。

答案：氧氣的用途包括：急救，煉鋼，火箭推進(jìn)劑，水處理，金屬焊接等。

4.例題4：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

題目：請(qǐng)寫出氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

答案：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法通常采用過氧化氫溶液與二氧化錳混合加熱的方法，或者使用紅磷燃燒的方法。

5.例題5：氧氣的滅火原理

題目：請(qǐng)解釋為什么氧氣能滅火。

答案：氧氣能滅火是因?yàn)檠鯕饽艽龠M(jìn)燃燒，增加燃燒物周圍的氧氣濃度，從而使燃燒物更快地燃燒，達(dá)到滅火的目的。

6.例題6：氧氣的溶解性

題目：請(qǐng)解釋為什么氧氣不易溶于水。

答案：氧氣不易溶于水是因?yàn)檠鯕夥肿优c水分子之間的相互作用力較弱，氧氣分子更傾向于以分子形式存在于空氣中，而不是溶解在水中。

7.例題7：氧氣的密度

題目：請(qǐng)解釋為什么氧氣的密度比空氣大。

答案：氧氣的密度比空氣大是因?yàn)檠鯕獾姆肿淤|(zhì)量比空氣中的氮?dú)夂拖∮袣怏w分子質(zhì)量大，因此氧氣的密度比空氣大。

8.例題8：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的安全注意事項(xiàng)