專題訓(xùn)練八常見氣體實驗室制取的一般思路教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：專題訓(xùn)練八——常見氣體實驗室制取的一般思路

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊，九年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過探究常見氣體的實驗室制取方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力。

2.實證意識與科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察和記錄，培養(yǎng)基于實證的科學(xué)思維，理解實驗室制取氣體的原理。

3.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)實驗安全意識，提高對化學(xué)實驗的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)反應(yīng)原理，掌握了一些實驗技能。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣體的基本性質(zhì)和常見的化學(xué)反應(yīng)，但實驗室制取氣體的具體操作和方法可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，需要通過實踐來增強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和安全意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在對實驗操作的粗心大意，需要通過規(guī)范操作來糾正。此外，學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣不一，有的學(xué)生可能對實驗充滿好奇，而有的學(xué)生可能對實驗操作有所畏懼。這些因素都會影響學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時強(qiáng)調(diào)實驗操作的規(guī)范性和安全性，以促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-粵版九年級化學(xué)教材

-實驗室制取氣體的相關(guān)實驗器具

-實驗室安全操作手冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-實驗操作視頻資料

-實驗報告單

-實驗室制取氣體教學(xué)模型教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氣體性質(zhì)，提出問題：“我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗室方法制取這些氣體？”引發(fā)學(xué)生的思考。接著展示一些常見的氣體實驗室制取裝置圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考其工作原理，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解實驗室制取氣體的基本原理，包括氣體的發(fā)生、收集和儲存方法。

-通過教材中的案例，介紹幾種常見氣體的制取方法，如氧氣、氫氣和二氧化碳的制取過程。

-分析實驗室制取氣體時可能遇到的問題及解決方法，強(qiáng)調(diào)實驗安全注意事項。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組分配一個制取氣體的實驗任務(wù)（如制取氧氣、氫氣或二氧化碳）。

-學(xué)生根據(jù)教材中的步驟和教師講解的方法，進(jìn)行實驗操作，注意觀察實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，包括氣體的產(chǎn)生速率、收集方法和氣體性質(zhì)的變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師提出討論問題：“在實驗過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-學(xué)生小組內(nèi)部分享實驗過程中遇到的問題，如氣體收集不純、實驗操作不當(dāng)?shù)取?/p>

-學(xué)生討論如何改進(jìn)實驗操作，提高氣體制取的效率和純度，以及如何確保實驗安全。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)實驗室制取氣體的關(guān)鍵步驟和安全注意事項。通過提問的方式，檢查學(xué)生對實驗室制取氣體方法的掌握情況，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如氣體的收集方法、實驗安全操作等。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程和結(jié)果。知識點梳理1.氣體的實驗室制取原理

-氣體的發(fā)生：通過化學(xué)反應(yīng)或物理變化產(chǎn)生氣體。

-氣體的收集：根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇合適的收集方法，如排水法、排氣法等。

-氣體的儲存：了解不同氣體對儲存條件的要求，如是否需要密封、是否需要避光等。

2.常見氣體的實驗室制取方法

-氧氣的制取：通過分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等方法制取氧氣。

-氫氣的制取：通過金屬與酸反應(yīng)或水的電解等方法制取氫氣。

-二氧化碳的制?。和ㄟ^碳酸鹽與酸反應(yīng)等方法制取二氧化碳。

3.實驗室制取氣體的裝置和操作

-發(fā)生裝置：了解不同反應(yīng)類型所需的反應(yīng)容器和裝置，如試管、燒瓶、錐形瓶等。

-收集裝置：掌握排水法和排氣法的操作步驟和注意事項。

-儲存裝置：了解不同氣體的儲存容器和儲存要求。

4.實驗室制取氣體的安全注意事項

-實驗室安全規(guī)則：了解實驗室安全操作的基本規(guī)則，如穿戴實驗服、佩戴護(hù)目鏡等。

-實驗操作安全：掌握實驗操作中的安全注意事項，如正確使用酒精燈、避免接觸有害氣體等。

-應(yīng)急處理：了解在實驗室發(fā)生意外情況時的應(yīng)急處理方法，如泄漏、火災(zāi)等。

5.氣體的性質(zhì)和檢驗方法

-氣體的物理性質(zhì)：了解氣體的密度、溶解性、顏色等物理性質(zhì)。

-氣體的化學(xué)性質(zhì)：掌握不同氣體與酸、堿、金屬等的反應(yīng)特性。

-氣體的檢驗方法：學(xué)習(xí)通過實驗方法檢驗氣體的存在和性質(zhì)，如通過氣體燃燒試驗、氣體檢測管等。

6.實驗室制取氣體的應(yīng)用

-氣體的實驗應(yīng)用：了解氣體在實驗中的應(yīng)用，如氣體傳感器、氣體分析等。

-氣體的實際應(yīng)用：掌握氣體在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

7.實驗室制取氣體的實驗報告撰寫

-實驗?zāi)康模好鞔_實驗的目的和意義。

-實驗原理：描述實驗的原理和化學(xué)反應(yīng)方程式。

-實驗步驟：詳細(xì)記錄實驗的操作步驟和觀察到的現(xiàn)象。

-實驗結(jié)果：分析實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，得出結(jié)論。

-實驗討論：探討實驗中遇到的問題和解決方法，以及對實驗結(jié)果的解釋。

-實驗總結(jié)：總結(jié)實驗的主要內(nèi)容和學(xué)到的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氣體的實驗室制取原理

①氣體的發(fā)生：重點理解化學(xué)反應(yīng)或物理變化產(chǎn)生氣體的過程，關(guān)鍵詞“反應(yīng)原理”、“物理變化”。

②氣體的收集：重點掌握根據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集方法的原則，關(guān)鍵詞“排水法”、“排氣法”。

③氣體的儲存：重點了解不同氣體對儲存條件的要求，關(guān)鍵詞“儲存條件”、“密封”、“避光”。

2.常見氣體的實驗室制取方法

①氧氣的制?。褐攸c掌握分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等方法，關(guān)鍵詞“過氧化氫分解”、“氯酸鉀加熱”。

②氫氣的制取：重點理解金屬與酸反應(yīng)或水的電解等方法，關(guān)鍵詞“金屬與酸反應(yīng)”、“水電解”。

③二氧化碳的制?。褐攸c學(xué)習(xí)碳酸鹽與酸反應(yīng)等方法，關(guān)鍵詞“碳酸鹽反應(yīng)”、“酸堿反應(yīng)”。

3.實驗室制取氣體的裝置和操作

①發(fā)生裝置：重點熟悉不同反應(yīng)類型所需的反應(yīng)容器和裝置，關(guān)鍵詞“試管”、“燒瓶”、“錐形瓶”。

②收集裝置：重點掌握排水法和排氣法的操作步驟，關(guān)鍵詞“排水法操作”、“排氣法操作”。

③儲存裝置：重點了解不同氣體的儲存容器和儲存要求，關(guān)鍵詞“儲存容器”、“儲存要求”。

4.實驗室制取氣體的安全注意事項

①實驗室安全規(guī)則：重點記憶實驗室安全操作的基本規(guī)則，關(guān)鍵詞“實驗服”、“護(hù)目鏡”。

②實驗操作安全：重點掌握實驗操作中的安全注意事項，關(guān)鍵詞“酒精燈使用”、“有害氣體防護(hù)”。

③應(yīng)急處理：重點學(xué)習(xí)在實驗室發(fā)生意外情況時的應(yīng)急處理方法，關(guān)鍵詞“泄漏處理”、“火災(zāi)應(yīng)急”。

5.氣體的性質(zhì)和檢驗方法

①氣體的物理性質(zhì)：重點理解氣體的密度、溶解性等物理性質(zhì)，關(guān)鍵詞“氣體密度”、“溶解性”。

②氣體的化學(xué)性質(zhì)：重點掌握不同氣體與酸、堿、金屬等的反應(yīng)特性，關(guān)鍵詞“化學(xué)反應(yīng)特性”。

③氣體的檢驗方法：重點學(xué)習(xí)通過實驗方法檢驗氣體的存在和性質(zhì)，關(guān)鍵詞“氣體燃燒試驗”、“氣體檢測管”。

6.實驗室制取氣體的應(yīng)用

①氣體的實驗應(yīng)用：重點了解氣體在實驗中的應(yīng)用，關(guān)鍵詞“氣體傳感器”、“氣體分析”。

②氣體的實際應(yīng)用：重點掌握氣體在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，關(guān)鍵詞“工業(yè)應(yīng)用”、“醫(yī)療應(yīng)用”、“環(huán)保應(yīng)用”。

7.實驗室制取氣體的實驗報告撰寫

①實驗?zāi)康模褐攸c明確實驗的目的和意義，關(guān)鍵詞“實驗?zāi)康摹?、“實驗意義”。

②實驗原理：重點描述實驗的原理和化學(xué)反應(yīng)方程式，關(guān)鍵詞“實驗原理”、“化學(xué)反應(yīng)方程式”。

③實驗步驟與結(jié)果：重點記錄實驗的操作步驟和觀察到的現(xiàn)象，關(guān)鍵詞“實驗步驟”、“實驗現(xiàn)象”。

④實驗討論與總結(jié)：重點探討實驗中遇到的問題和解決方法，以及實驗結(jié)果的解釋，關(guān)鍵詞“實驗討論”、“實驗總結(jié)”。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動參與實驗操作等。記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如對實驗室制取氣體原理的理解程度、實驗操作的熟練程度等。

2.小組討論成果展示：在每個小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，要求小組代表展示他們的討論成果。評價標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、小組成員的參與度、解決問題的創(chuàng)新性等。教師對每個小組的展示進(jìn)行點評，給予肯定和改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行隨堂測試，測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的核心知識點，如氣體的實驗室制取方法、實驗操作步驟、安全注意事項等。通過測試結(jié)果分析學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

4.實驗報告評價：要求學(xué)生在課后提交實驗報告，評價標(biāo)準(zhǔn)包括實驗報告的完整性、實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、結(jié)果分析的邏輯性等。教師對實驗報告進(jìn)行細(xì)致批改，提出具體改進(jìn)意見。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提出改進(jìn)建議。同時，教師也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，評價同伴在實驗操作、討論參與等方面的表現(xiàn)。這種互評機(jī)制有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也能讓學(xué)生從他人的評價中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。

7.課后作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，針對作