森林的歌聲教學(xué)目標(biāo)：1、能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等,激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2、能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序3、發(fā)展學(xué)生音樂聽覺習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。2、了解各個主體音樂中音樂要素的變化。教學(xué)過程：一、

聆聽1、聆聽

A段A、 初聽一遍 問：聽了這段音樂你們的心情是怎樣的？B、 讓我們用拍手的方式表現(xiàn)一下這種快樂吧。（用 XXX節(jié)奏拍手，注意呼吸、樂句感(轉(zhuǎn)身)）C、 耳朵聽著音樂試一試。（再跳躍點(diǎn)，再輕巧點(diǎn)）D、 剛才我們已經(jīng)知道了節(jié)奏這個音樂要素，讓我們心情變得很快樂。那，我們再來聽聽這段音樂中，還有什么音樂要素讓我們的心情變得快樂呢？（比如說速度，這段音樂的速度是怎樣的？對是稍快的， 那老師給你哼唱兩種，你們覺得哪種速度更讓你感到快樂？ 1、2）E、 除了速度，還有什么呢？一起來再聽聽這段樂曲是由什么樂器演奏的？笛子，是的，具體來說是竹笛，竹笛的笛膜讓它的音色十分清脆， 特別擅長模仿大自然中的聲音。它音色那么清脆、那么輕巧，富有彈性，讓我們整個人的心情變得如此快樂。）F、 現(xiàn)在我們知道了這段音樂中的節(jié)奏、速度、樂器音色讓整個樂段變得十分歡快、跳躍。讓用這種歡快、跳躍的聲音用 Deng來哼一哼這個曲調(diào)吧。2、聆聽B段A、（初聽一遍）問：這段音樂主題跟剛才的音樂有什么不同？（變得舒展，為什么變得舒展了呢？旋律變得流暢、舒展，像是流水，又像是延綿的群山。除了旋律有什么音要素使你得舒展呢？什么器來演奏？小提琴，是啊，你知道小提琴的音色有什么特點(diǎn)？小提琴音色、悠，她被譽(yù)器之后呢。）B、我一起來看，畫得形。一起跟著音，用手指畫下黑板上的旋律。我用LU把么舒展的音唱一下。（可多遍，指生唱，注意氣口、位置、可用直的事物引拋物的句感和起伏感。）C、：你的歌聲真美妙！么美妙的歌聲，物也跟了來，你起耳，哪些地方加入了小物的伴唱？當(dāng)你聽到小物的伴唱起你的手來。（聆聽第四遍）：是的，四。你聽：（第一加上呱呱呱呱呱-，是怎么叫的？你來模仿一下。第二加啾啾啾啾啾0第三加呱呱呱呱呱0第四加0啾啾0）（模仿先全體模仿，再唱旋律，生模仿物叫聲，再分兩。）3、聆聽

C段A、：聽段音你的心情生了什么化？（律，初聽一遍）

（激）那你知不知道音中的哪些音要素的化你心情生了的化？下音高生了什么化？高 奏生了什么化？拉

)

(感B、我再一次用才的作體會一下音高和奏的化。（聽音律）4、完整聆聽A、：同學(xué)，才我分聆聽了主1、2、3，而且我已用作把他演出來了，接下來，我梳理一下：（播放1+2+3音）接下來，我心聽聽他出的序是怎的：你用作表示出來。聽，音美妙的引子把我入到大森林中.(播放曲，聽引子，做主出作，聽，又出美妙的物叫聲，做主出作，悅耳的尾聲把我出了神秘的大森林，但大自然美妙的音似乎在我耳回響。)（121231————121231）看來你音主出的序已了解了。B、么多物的叫聲，是怎么來的？你想知道？（有一年由于境的破壞，臺灣的森林死亡了大量的物。一象起了人自然的一步關(guān)注。于是荒野探家、自然察家、自然音家、留美制作人等，深入全臺灣山林地音，用了整整五年，共收集、蛙、蟬、蟲、山羌、猴、鼠、溪流?等近100種臺灣自然聲音，制作了有全世界第一臺灣大自然音《森林狂想曲》。才我聽到的就是是它里面的一首曲叫《森林的歌聲》。）D、最后，讓仔細(xì)回味一下這美妙的大自然的樂音。請全體同學(xué)站起來