比例的應用-----比例尺教學內(nèi)容：教材第48---49頁上的例1及“做一做”。教學目標：1、知識與技能：使學生認識比例尺的含義，掌握求比例尺的方法，并能用以解決簡單的求比例尺的實際問題。2、過程與方法：通過合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維能力。3、情感態(tài)度和價值觀：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣。教學重點：理解比例尺的含義。教學難點：能熟練解答比例尺的有關問題。教學準備：課件一套教學設計：一、激趣導入。同學們，老師聽說你們都是猜“腦筋急轉彎”的高手，老師這里也有一道腦筋急轉彎問題，你們來猜一猜。課件出示：一只蝸牛從北京爬到鄭州只用了1分鐘，這是怎么回事？學生競猜。揭曉答案后，教師提問：我國幅員遼闊，國土面積960萬平方千米，是怎么畫在這一張小小的屏幕上呢？同學們就從這節(jié)課中尋找答案吧。（板書課題：比例的應用----比例尺）二、獨立探究。1、課件出示“學習目標”?！緦W習目標】【學習目標】理解比例尺的意義。認識數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同表現(xiàn)形式，學會求平面圖的比例尺，能把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。能運用比例尺的知識解決生活中問題。2、學生齊讀“學習目標”。3、課件出示“學習指導”?！緦W習指導】【學習指導】自學課本第48---49頁上的內(nèi)容。同桌相互討論什么叫比例尺？怎樣求出一幅平面圖的比例尺？比例尺有哪幾種表現(xiàn)形式？它們表示的意義是什么？生活中還有哪些比例尺？表示的意義是什么？比例尺的前項和后項一般寫成幾？線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺的時候應注意什么？在自學例題后，嘗試完成第49頁上面的“做一做”。4、學生齊讀“學習指導”。5、學生自學課本，教師巡視。6、嘗試練習。（1）、完成第49頁的“做一做”，指名板演，師生共同訂正。（2）、說說在計算時應該注意哪些問題？當堂訓練。1、填空。（1）、一幅圖的（）和（）的比，叫做這幅圖的比例尺。比例尺01020千米比例尺01020千米比例尺1:5000000比例尺1:5000000（2）、圖1中的比例尺是（），這是個（）比例尺，它表示圖上的1厘米相當于實際距離（）厘米，也就是（）千米。把它改寫為線段比例尺是（）。（3）、圖3中的比例尺是（）比例尺，它表示圖上1厘米，相當于實際距離（）千米，改寫成數(shù)值比例尺是（）。比例尺5:1圖3（4）、圖3中的比例尺表示圖上的（）厘米代表實際距離（）厘米，也可以說圖上距離是實際距離的（）倍。（5）、比例尺的前項（或者后項）通常寫成（）。判斷。（1）、比例尺是一種測量工具，商店可以買到。（）（2）、一幅地圖的比例尺為1:1000米。（）（3）、把手表零件放大到原來的50倍畫在圖上，比例尺應為1:50。（）（4）、無論用哪種比例尺畫圖，圖上距離都比實際距離小。（）（5）、一幅圖的比例尺是1:1，它表示圖上距離和實際距離相等。（）3、求比例尺。（1）、學校的操場長80米，畫在一幅平面圖上是8厘米，這幅平面圖的比例尺是多少？（2）、北京到南京的實際距離是900千米，在一幅地圖上只有15厘米，這幅地圖的比例尺是多少？（3）、將下面的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。04080120千米04080120千米四、小結。比例尺在生產(chǎn)生活中有著廣泛