幼兒園論語學(xué)而篇教案

幼兒園論語學(xué)而篇教案第1局部

一、教材分析：

弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容承受《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與標(biāo)準(zhǔn)。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》是一本教我們做人的一些根底標(biāo)準(zhǔn)，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。全書共360句〔1080字〕。

二、教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。

2、培育學(xué)生的愛心，愛長輩，愛教師，愛同學(xué)，相互關(guān)心，相互幫助。

3、提高學(xué)生區(qū)分是非的力氣。

4、教育學(xué)生懇切、守信。

5、指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣，行為標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹、信

四、教學(xué)重、難點：

重點：能夠流利背誦。

難點：理解含義，并能在生活實踐中應(yīng)用。

五、學(xué)習(xí)時間：

1、每周安排一節(jié)誦讀時間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。

2、利用中午課前預(yù)備時間復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

六、方法措施：

1、借用生動的故事來打動學(xué)生的心。

2、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在爭論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。

4、鼓舞學(xué)生在生活中實踐。

七、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體安排：

第一周：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“總敘”

其次至六周學(xué)習(xí)“入則孝”

第七至九周學(xué)習(xí)“出則弟”

第十至十四周學(xué)習(xí)“謹”

第十五至十八周學(xué)習(xí)“信”

第1課《弟子規(guī)》總敘

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、從總體上了解《弟子規(guī)》。

2、會背《弟子規(guī)》總敘。

3、大體了解這幾句話的意思。

重點

會背《弟子規(guī)》總敘。

難點

大體了解這幾句話的意思。

教具

預(yù)備《弟子規(guī)》音頻

教學(xué)過程

一、介紹弟子規(guī)

弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容承受《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與標(biāo)準(zhǔn)。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。《弟子規(guī)》中的“規(guī)”，固然就是指法規(guī)、規(guī)章。

你們知道“弟子”指的是誰嗎？明確：實際上這個“弟子”是泛指，也就是針對每個人而言的。所以《弟子規(guī)》中談到的法規(guī)禮節(jié)是同學(xué)們甚至是教師都應(yīng)當(dāng)遵守的?，F(xiàn)在就讓我們一同走進這篇古訓(xùn)《弟子規(guī)》。

《弟子規(guī)》共360句〔1080字〕，今日我們學(xué)習(xí)總序。

二、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》總敘

1、聽泛讀《弟子規(guī)》總敘：

弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹信

泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習(xí)背誦。

7、小組競賽背誦。

三、理解“總敘”的意思。

“總敘”概括了《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容：

首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要留神慎重，要講信用。和群眾相處時要公正博愛，并且親近有仁德的人。假設(shè)以上的事都做了還有多余的時間精力，就應(yīng)當(dāng)好好做學(xué)問了。

有余力則學(xué)文當(dāng)你做好了以上的事情〔具備了如上的品德〕，如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化學(xué)問和技能。

四、講故事：《大舜的故事》

孝舜，傳奇中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，屢次想害死他：讓舜修補谷倉倉頂時，從谷倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈祥。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜特別孝順，有處理政事的才能，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經(jīng)過多年觀看和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去探望父親，照舊尊敬重敬，并封象為諸侯。

五、禮儀

1、答復(fù)以下問題要舉手，答復(fù)以下問題要起立。

2、學(xué)習(xí)鞠躬。

六、作業(yè)

1、背誦《弟子規(guī)》總序。

2、回家給父母捶捶背。

第2課“入則孝”之“父母呼”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》總序。

2、學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”。

3、理解意思，教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培育學(xué)生的感恩之心。

重點

結(jié)合生活實際，讓學(xué)生理解孝道的重要性。

難點

理解意義，能在生活中做到。

教具預(yù)備

音頻

教學(xué)過程

一、檢查作業(yè)

1、齊聲背誦。

2、是否為父母捶背。

二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”

1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼”

父母照顧勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責(zé)須順承

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習(xí)背誦。

7、小組競賽背誦。

三、了解意思。

1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應(yīng)勿緩”，“應(yīng)”就是答復(fù)，“勿”就是不行以，“緩”就是緩慢。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應(yīng)當(dāng)要馬上的答復(fù)。

想一想，尋常父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？

怎樣做才能更表達“孝”呢？

延長：

父母照顧勿緩；教師照顧勿緩；長輩照顧勿緩；同學(xué)照顧勿緩。

2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不行以拖拖拉拉的。

3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時候，要尊敬重敬地傾聽。

4、“父母責(zé)，須順承”：假設(shè)你做錯了事情，父母責(zé)備你的時候，你應(yīng)當(dāng)承受教訓(xùn)，真心悔改。

期望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。

四、講故事：《嚙指痛心》

曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參突然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴快速返回家中，跪問緣由。母親說：“有客人突然到來，我咬手指盼你回來?！痹鴧⒂谑墙右娍腿?，以禮相待。

五、禮儀

1、見到長輩、教師要主動問好。

2、父母、教師、長輩，要求做的事情，要盡量做好。

六、作業(yè)

幼兒園論語學(xué)而篇教案第2局部

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解文言文的特點；

2、熟讀《論語學(xué)而篇第一》中的四則，并能做到當(dāng)堂成誦；

3、初步了解孔子對學(xué)習(xí)、做人、修身的一些觀點。

二、教學(xué)重點難點

熟讀并背誦《論語學(xué)而篇第一》中的四則

三、教學(xué)預(yù)備：課件

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程

〔一〕談話導(dǎo)入

2500多年前，在我國山東省，誕生了一位我國最宏大的教師。這位教師勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多能，一生致力于教育，被后世尊稱為“萬世師表”。他的思想兩千多年來始終影響著中國，甚至影響了全世界。美國曾經(jīng)出版一本《名人年鑒手冊》，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。這位宏大的教師就是孔子?！渤鍪究鬃酉瘛?/p>

孔子一生有弟子3000人，其中特別優(yōu)秀的有72人?？鬃佑盟约旱难孕薪o了他的弟子們深遠的影響?？鬃尤ナ篮?，他的這些弟子將他和弟子們的言行整理編成一本書，這本書就是《論語》〔板書：《論語》，提示留意“論”的讀音〕，這本書對中國乃至世界產(chǎn)生了特別重大的影響。今日，我們就一起走進這本書，學(xué)習(xí)其中的局部內(nèi)容?！舶鍟核膭t〕

〔二〕學(xué)習(xí)第一則

1、表達故事：一天，孔子正在家里讀書，他時而大聲朗讀，時而低頭思考，時而為書中的內(nèi)容拍案叫好。讀著讀著，孔子感覺到一種歡快的心情在自己的心中漸漸蕩漾開來，于是他取出一札竹簡，在其中一片上寫道：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”〔課件出示這個句子〕

放下毛筆，他突然聽到外面?zhèn)鱽硪魂囮嚰贝俚鸟R蹄聲。

“是我的朋友們來看我了嗎？”他一陣欣喜，又拿起筆，在竹簡上寫下另一行字：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”〔課件出示這個句子〕

“有朋友從遠方而來，不管來的是誰，我都可以把我讀書的心得、體會告知他，他也可以和我談?wù)勊罱氖斋@，這不也是人生的一件歡快的事情嗎？”孔子靜靜地等待著，沉醉在一片幸福之中。

可是，馬蹄聲并沒有停下來。孔子嘆了嘆氣，靜靜地在第三片竹簡上寫下又一行字：“人不知而不慍，不亦君子乎？”〔課件出示這個句子〕

他想，我日積月累地做學(xué)問，可是有誰能夠理解我呢？哪怕沒有一個人理解我，我都要寬厚待人，不生氣，不怨恨，這樣做才是真正的君子??！

2、〔出示完整的第一則〕這就是我們今日要學(xué)習(xí)的第一則論語。

3、師范讀，提示學(xué)生留意今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們尋常學(xué)習(xí)的課文有什么不同。

4、引導(dǎo)學(xué)生匯報。

5、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，歸納文言文與現(xiàn)代文的不同：〔1〕朗讀速度慢；〔2〕停頓多；〔3〕語氣詞多；〔4〕字數(shù)很少，但是意思很豐富。

6、師領(lǐng)讀，提示學(xué)生留意讀音和停頓?！舶鍟和ｎD〕

7、師再次領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生在停頓的地方畫上“/”，并告知學(xué)生：朗讀時的停頓不是截然斷開，確定要有氣相連。

8、〔出示標(biāo)有停頓的句子〕學(xué)生齊讀，留意停頓。

9、引導(dǎo)學(xué)生提問，相機解釋“子”、“曰”、“說”、“慍”的意思，解釋“說”的讀音。〔板書：說悅，說：喜悅，慍：生氣〕

10、指導(dǎo)學(xué)生留意句子的語氣

大家確定留意到了，這三個句子中都有一個“乎”字，這其實是表示一種語氣〔板書：語氣〕，請大家看看，這里的“乎”是表示一種什么語氣？〔問的語氣〕問誰？〔問自己〕所以朗讀的時候還要讀出自己問自己的語氣來。

11、師范讀一遍，然后引讀兩遍。

12、全班齊讀兩遍。

13、全班背誦。

〔三〕學(xué)習(xí)第四則

1、〔課件出示這一則：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”〕引導(dǎo)學(xué)生留意觀看：請大家看看這一則論語，和剛剛我們學(xué)習(xí)的一則論語有什么共同點？〔都是問句，都有“乎”這個語氣詞〕

2、學(xué)生自由讀讀。

3、指名學(xué)生讀。

4、師簡潔介紹曾子〔曾子名叫曾參，是孔子的一名特別優(yōu)秀的學(xué)生〕，提示學(xué)生留意“省”的讀音，并解釋意思?！舶鍟菏。悍词　?/p>

5、師范讀，學(xué)生在書上標(biāo)好停頓。

6、〔出示標(biāo)有停頓的句子〕學(xué)生依據(jù)標(biāo)好的停頓再次齊讀。

7、全班齊讀兩遍。

8、引導(dǎo)學(xué)生猜猜這一則的意思。

9、師簡潔說說這一則的意思：曾子是一個特別留意自己的道德修養(yǎng)的人，他每天都要屢次反省自己：我?guī)蛣e人辦事有沒有盡心盡力？我和朋友交往有沒有不守信用？教師教過的學(xué)問有沒有復(fù)習(xí)？曾子的這種勤于反思的精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

10、師生齊讀一遍。

〔四〕學(xué)習(xí)其次則

1、孔子還有一位弟子，叫有子，他對于孝，對于禮，對于學(xué)，得到了孔子的真?zhèn)?，他曾?jīng)這么說〔出示其次則：有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”〕

2、學(xué)生自由讀讀。

3、師提示“弟”、“好”、“鮮”的讀音，〔板書：弟悌〕解釋“悌”、“好”、“鮮”的意思?！舶鍟汉茫簮酆?，鮮：少〕

4、學(xué)生再讀。

5、師范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生說說應(yīng)當(dāng)怎樣停頓，在書上標(biāo)出來。

6、學(xué)生齊讀三遍。

7、教師簡潔說說這一則的意思：孝敬父母，聽從兄長，而寵愛觸犯上級的人很少；不寵愛觸犯上級，而寵愛造反的人還沒有。君子認真致力于根本的事物，根本建立了，治國做人的原則就有了。孝敬父母，聽從兄長，這就是做人的根本??！

8、自由朗讀，力爭背誦下來。

9、全班試背。

〔五〕學(xué)習(xí)第三則

1、表達故事：唐玄宗時期，有一個人名叫李林甫，在朝中擔(dān)當(dāng)宰相，皇帝很信任他。這個人妒忌心很強，對有才能的人或皇帝信任的人恨之入骨，總是想方法除掉他們。他對這些人花言巧語，外表上格外和氣，心里卻時時在盤算著謀害他們的陰謀，所以有些人即使被他謀害了都不知道。后來人們最終識破了他的假面具，都說他是一個“口蜜腹劍”的人。

2、引入第三則：其實像李林甫這樣的人，孔子早就告知過我們〔出示第三則：子曰：“巧言令色，鮮矣仁?！薄?。

3、自由讀讀。

4、指名說說自己的理解。

5、全班齊讀三遍。

6、全班一起背誦。

〔六〕四則合誦

1、學(xué)生依據(jù)《論語》挨次以自己寵愛的方式朗讀這四則。

2、分組輪讀。

3、全班齊讀一遍。

4、〔出示四則論語〕配樂朗讀一遍。〔點擊播放音樂〕

5、全班齊背。

〔七〕總結(jié)

古人有“半部《論語》治天下”之說，學(xué)習(xí)《論語》，我們可以獵取很多很多學(xué)問，而且《論語》能教給我們的學(xué)問還將隨著我們年齡的增長變得越來越多。期望大家課后能連續(xù)讀《論語》，背《論語》，學(xué)《論語》，讓我們在《論語》的陪伴中“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至?！?！〔出示這個句子，全班齊讀，在朗讀中完畢教學(xué)。〕

幼兒園論語學(xué)而篇教案第3局部

“學(xué)而”是《論語》的第一章，這章的關(guān)鍵在“學(xué)”和“學(xué)問”的問題。始終以來，不知道多少教師錯解了“學(xué)問”的意思，讓大家一接觸《論語》就覺得極度的反感“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，我自己當(dāng)時學(xué)的時候也覺得是句騙人的話。其實也難怪，要講通《論語》，沒有特別豐富的學(xué)問和人生閱歷是不行的，以現(xiàn)在的中學(xué)教師來說，還鮮有能到達這種境地的。不過好在還是有見地更超群的學(xué)者為我們做了精當(dāng)?shù)慕忉?，讓我們可以體會到一點點“學(xué)而”篇，乃至整個《論語》精神的真諦。

南懷謹先生在《論語別裁》中說，爭論《論語》，要成章的爭論，要把前后聯(lián)系起來爭論?！墩撜Z》各章都是自成體系的，而整個《論語》也是一個體系，切不行斷句去死讀。沒有全局的生疏，接觸到的《論語》就只是一個個枯燥的教條，而且在理解上也簡潔趨于狹隘。所以，我把每一篇都不加任何注解的抄寫到了一個本子上，前后比照，覺察果真如此。

就以“學(xué)而”篇為例，一共一十六條，講的全部是做人的道理。其實《論語》中講的學(xué)問，是做人的道理，而不是簡潔的學(xué)習(xí)學(xué)問。在孔子看來，學(xué)問在于其次，最重要的在于做人。這在“學(xué)而”第六中講的再明顯不過了：

子曰：弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，可以學(xué)文。

由此可以看到，學(xué)習(xí)做人的道理是最重要的，假設(shè)道理學(xué)好了，有余力，再來學(xué)習(xí)文學(xué)和其他的學(xué)問。在“學(xué)而”其次中用有子的話也提到：“君子固本，本立而道生。孝弟也者，其為人之本與？”也就是說，人的“本”在于孝弟，在于好的品德，只有本固了，才能生出道來。

“學(xué)而”十六句可以說包含了十六種做人的道理。有作為領(lǐng)導(dǎo)的道理，有作為下屬的道理，也有交友的道理和孝順父母的道理。中間還教育我們不要巧言令色，要自重，不要過于追求物質(zhì)享受等等。整體來說，確實是自成一個體系，而講的都是如何做人，是做人的哲學(xué)，而不是狹隘的學(xué)學(xué)問。這一點，是我讀“學(xué)而”一章最大的收獲。

至于其中的句子，給我感慨最深的還是第一句和最終一句。第一句可謂是婦孺皆知，而最終一句也是很著名的話：

子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

子曰：不患人不己知者，患不知人也。

其實第一句中感受最深的還是“人不知而不慍，不亦君子乎”，它剛好又和最終一句形成了一個照顧。一個人在世，要有一個了解自己的人真的很難。而人們也往往在為自己沒有一個知己而感慨。其實有的時候，我們也沒有認真的去了解別人，總覺得自己沒有人去了解。所以遇到事情的時候總是覺得自己是最委屈的，沒有換到別人的位置去思考問題。有句話叫做“將心比心”，或許一個人真的能做處處處和別人換位思考，多了解別人的感受，信任也會有更多的人來了解他。假設(shè)一個人真的可以做到這點，那估量每一天都會感慨：有朋自遠方來，不亦樂乎了。

“學(xué)而”一章，表達了很多做人的道理，但是也不行能把道理講的那么完全。很多東西，還需要我們?nèi)ゴ?。自己在讀的時候，感覺十六句里的每一句，都喚起了我的一番思考，所以也對孔子由衷地產(chǎn)生了鄙視的心理。一時也不知道用什么樣的一句話來對這篇讀后感做一個結(jié)尾，就用子貢朗讀的那首詩來總結(jié)吧：人生在世，查找做人的道理，還要“如切如磋，如琢如磨”。

幼兒園論語學(xué)而篇教案第4局部

〔一〕課程理念：

《弟子規(guī)》被譽為“人生第一步，天下第一規(guī)”，全文雖然僅有1080個字，360句，卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學(xué)概括得淋漓盡致。德慧幼兒園以《弟子規(guī)》為本校特色課程，強調(diào)幼兒教育的根本是先學(xué)做人、后學(xué)做事，也就是先培育德行，后學(xué)習(xí)學(xué)問技能，這完全符合“育人為本，德育為先”的教育方針。學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》能奠定孩子完善人生的根底，有利于學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于培育學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣。所以，我園以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，把《弟子規(guī)》滲透到課堂教學(xué)中，作為我園園本教研的主要工作。

〔二〕課程目標(biāo)：

1.家庭禮儀：培育學(xué)生孝敬父母、體諒父母，關(guān)愛爺爺、奶奶、外公、外婆及家中親人。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起,培育學(xué)生的感恩之心。

2.校園禮儀：培育學(xué)生的愛心，愛教師，愛同學(xué)，相互關(guān)心相互幫助。培育學(xué)生的禮貌習(xí)慣，每個小朋友見人鞠躬問好，禮貌友愛。

3.社會禮儀：見長輩鞠躬問好，對不起感謝等禮貌用語常掛嘴邊；教育學(xué)生懇切守信，不說假話。

〔三〕課程培育目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中國古代的一個禮節(jié)鞠躬。表示敬重他人、虛心、懇切等。

教師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。

①下課時鞠躬說:教師您辛苦了；②見到長輩鞠躬問好

③放學(xué)到家后要說聲：媽媽〔爸爸、爺爺、奶奶〕我回來了

④學(xué)會和小朋友們禮貌用語：“請大家多多照看”?！捌谕蠹覍檺畚摇?。“我想和大家做朋友”等。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。

課程提問：讓小朋友舉手自己來說，對多少個人鞠躬問好，直到養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培育學(xué)生的孝心和感恩之心，比方為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水；幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。

教師示范：比方：擺放碗筷、擦桌子、掃地、倒垃圾；為父母捶背、按摩。

可以依據(jù)狀況任選兩樣來做，①擦桌子②掃地③為父母捶背說爸爸媽媽辛苦了課程提問：讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。

3、培育學(xué)生遵守承諾的品德，“一諾千金”。遵守對他人的承諾，也要遵守自己對自己的承諾。