串講01非謂語動詞的用法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年高二英語下學(xué)期期末考點大串講（譯林版2020）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入講解非謂語動詞的用法，幫助高二學(xué)生在期末考試中鞏固和提升英語語法能力。結(jié)合譯林版2020高二英語下學(xué)期教材內(nèi)容，本章節(jié)重點梳理和總結(jié)非謂語動詞在句子中的功能、用法和常見錯誤，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用非謂語動詞完成各種題型，提高解題技巧，為高考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過串講非謂語動詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行句子構(gòu)建的能力。

2.文化意識：通過實例分析，提高學(xué)生對英語語言文化背景的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中準(zhǔn)確識別和運(yùn)用非謂語動詞的思維能力，提升邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索非謂語動詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握非謂語動詞的基本形式，包括動名詞、分詞和不定式；

②理解非謂語動詞在句子中的功能，如作主語、賓語、定語、狀語等；

③學(xué)會運(yùn)用非謂語動詞解決各類語法填空、改錯和翻譯題目。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分動名詞與不定式在句子中的用法和含義，如需用動名詞作賓語的動詞；

②掌握分詞作定語時的用法，包括現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別；

③理解非謂語動詞與謂語動詞之間的關(guān)系，如主謂一致、時態(tài)搭配等；

④在實際語境中準(zhǔn)確判斷和運(yùn)用非謂語動詞，避免出現(xiàn)語法錯誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備譯林版2020高二英語下學(xué)期教材，以便于對照學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包含非謂語動詞的例句和練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于展示例句和練習(xí)題的白板或投影儀。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為便于討論的分組形式，確保學(xué)生可以輕松參與課堂互動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過提問學(xué)生已學(xué)過的動詞時態(tài)和語態(tài)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考非謂語動詞與它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如，提問學(xué)生在之前的語法學(xué)習(xí)中，哪些情況下使用了動詞的-ing形式和-ed形式，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些形式在句子中并非作為謂語動詞使用，從而自然過渡到非謂語動詞的概念。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①介紹非謂語動詞的概念，包括動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和不定式的基本形式和用法；

②通過例句展示非謂語動詞在句子中的不同功能，如作主語、賓語、定語、狀語等；

③講解非謂語動詞與謂語動詞之間的關(guān)系，包括時態(tài)和語態(tài)的搭配，以及主謂一致的問題。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①讓學(xué)生完成一些填空和改錯練習(xí)，練習(xí)使用非謂語動詞；

②進(jìn)行翻譯練習(xí)，將中文句子翻譯成含有非謂語動詞的英文句子；

③學(xué)生在黑板上寫出自己的例句，并解釋使用了哪種非謂語動詞形式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①讓學(xué)生分組討論非謂語動詞的用法，每個小組提供一個例句，并解釋為什么選擇這種形式；

②討論非謂語動詞在句子中的不同位置和作用，例如，一個小組可能會提供“Readingismyhobby.”，解釋動名詞作主語；

③每個小組提出一個使用非謂語動詞的常見錯誤，并討論如何避免這個錯誤，例如，“Isawhimgoout.”與“Isawhimgoingout.”的區(qū)別。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括非謂語動詞的形式、功能和常見錯誤。通過提問學(xué)生，檢查他們對非謂語動詞的理解程度，并強(qiáng)調(diào)在期末考試中需要注意的要點。例如，總結(jié)動名詞和不定式作為賓語的動詞列表，以及分詞作定語時的用法區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用非謂語動詞的不同形式，包括動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和不定式，能夠在句子中正確使用這些形式作為主語、賓語、定語和狀語。

2.學(xué)生通過大量的練習(xí)，提高了在語境中運(yùn)用非謂語動詞的能力，能夠更加自然地將其應(yīng)用于寫作和口語表達(dá)中。例如，學(xué)生在寫作時能夠避免使用過多的簡單句，而是運(yùn)用非謂語動詞構(gòu)成復(fù)合句，使文章更加豐富和流暢。

3.學(xué)生對非謂語動詞與謂語動詞之間的時態(tài)和語態(tài)搭配有了更深入的理解，能夠在不同語境中準(zhǔn)確選擇適當(dāng)?shù)姆侵^語動詞形式，提高了語法準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生在小組討論中積極互動，通過合作學(xué)習(xí)，不僅加深了對非謂語動詞用法的理解，還提高了問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。他們能夠互相糾正錯誤，分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

5.學(xué)生通過翻譯練習(xí)，增強(qiáng)了對英語語言文化的理解，提高了跨文化交際意識。他們能夠?qū)⒅形木渥臃g成含有非謂語動詞的英文句子，并在翻譯過程中注意到中英文表達(dá)習(xí)慣的差異。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠主動參與，通過提問和回答問題，鞏固了對非謂語動詞知識點的掌握。他們能夠識別并避免常見的語法錯誤，如誤用動名詞和不定式作為賓語的情況。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對非謂語動詞的知識體系有了系統(tǒng)的認(rèn)識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于期末考試和各種英語測試中，提高了答題正確率和解題速度。

8.學(xué)生在實踐活動中，通過完成填空、改錯和翻譯練習(xí)，提高了英語實際應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對非謂語動詞的理解有了顯著的提升，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我計劃在下一堂課開始前，通過一個小測驗來評估學(xué)生對非謂語動詞知識點的掌握情況。這個測驗將包括一些填空題、改錯題和翻譯題，目的是檢查學(xué)生們是否能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

1.在講解非謂語動詞的用法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不同形式的非謂語動詞之間的區(qū)別仍然感到困惑。為了解決這個問題，我計劃制作一些更直觀的圖表，將動名詞、分詞和不定式的用法和例子清晰地展示出來，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何在實際語境中運(yùn)用非謂語動詞還不夠熟練。因此，我打算在未來的課程中增加更多真實的語境練習(xí)，比如讓學(xué)生們嘗試用非謂語動詞改寫新聞報道或故事情節(jié)，這樣可以提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.雖然小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的互動，但我注意到有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題。為了確保討論的針對性和有效性，我將在下一次討論前給出更具體的討論指南，并指定小組組長來引導(dǎo)討論。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我意識到我沒有足夠的時間來回答所有學(xué)生的疑問。為了解決這個問題，我計劃在課后設(shè)置一個問答時間，讓學(xué)生們可以在這個時間段內(nèi)提出他們的疑問，我會逐一解答，確保每個學(xué)生都能得到滿意的答復(fù)。

改進(jìn)措施的具體實施計劃如下：

-制作并分發(fā)非謂語動詞用法圖表，讓學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；

-增加語境練習(xí)，鼓勵學(xué)生們在課后也進(jìn)行類似的練習(xí)；

-在小組討論前，提供詳細(xì)的討論指南，并在討論中加入教師的巡回指導(dǎo)；

-設(shè)立課后問答時間，確保學(xué)生們的疑問得到及時解答。板書設(shè)計①非謂語動詞形式及分類

-動名詞：形式為-ing，例如"Reading"

-現(xiàn)在分詞：形式為-ing，例如"Running"

-過去分詞：形式為-ed，例如"Visited"

-不定式：形式為to+動詞原形，例如"Tolearn"

②非謂語動詞在句子中的功能

-主語：例如"Readingismyhobby."

-賓語：例如"Ienjoyreading."

-定語：例如"ThebookIamreadingisinteresting."

-狀語：例如"Shesatthere,readingabook."

③常見錯誤及注意事項

-動名詞與不定式的區(qū)別：例如"Iliketoreadbooks."vs."Ienjoyreadingbooks."

-分詞作定語時的時態(tài)和語態(tài)：例如"Thegirlsittingnexttomeismysister."vs."Thegirlsatnexttomewasmysister."

-避免主謂不一致的錯誤：例如"Thestudentwhoisreadingisabsent."(錯誤)vs."Thestudentreadingisabsent."(正確)教學(xué)評價與反饋九、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和練習(xí)。在講解非謂語動詞的用法時，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，對教師的提問能夠積極思考并回答。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際語境中，通過完成填空、改錯和翻譯練習(xí)，提高了對非謂語動詞的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。每個小組都能夠圍繞非謂語動詞的用法展開討論，提出了許多有價值的觀點和例句。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程，對其他小組的成果也能夠給予積極的評價和反饋。

3.隨堂測試

為了檢驗學(xué)生對非謂語動詞知識點的掌握情況，我在課后進(jìn)行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括填空、改錯和翻譯等題型，旨在全面評估學(xué)生對非謂語動詞的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用非謂語動詞，但仍有部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在理解上的偏差，需要在今后的教學(xué)中加以糾正和強(qiáng)化。

4.教學(xué)反思

5.教師評價與反饋

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和主動性。他們在小組討論和隨堂測試中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果，對非謂語動詞的理解和運(yùn)用能力得到了提升