北師大版信息技術(shù)四年級(jí)上冊第4課看圖說童謠教案主備人備課成員教材分析《北師大版信息技術(shù)四年級(jí)上冊》第4課“看圖說童謠”以童謠為載體，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的圖片處理與應(yīng)用。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，通過看圖說話，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)及信息處理能力。課程以課本為基礎(chǔ)，運(yùn)用Word等軟件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片、編輯圖片等基本操作，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的童謠作品，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容深度適中，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)“看圖說童謠”，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：1.信息獲取與處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用Word軟件插入、編輯圖片，掌握信息整合技巧；2.增強(qiáng)觀察力與表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作童謠的能力；3.提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從圖片中發(fā)掘美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了使用Word軟件進(jìn)行基本的文本編輯、保存和打印等操作，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本使用有一定的了解。此外，他們在語文課程中學(xué)習(xí)了童謠的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能夠識(shí)別和創(chuàng)作簡單的童謠。

2.四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和想象力，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有視覺學(xué)習(xí)者，也有動(dòng)手實(shí)踐者。

3.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：圖片插入和編輯的操作細(xì)節(jié)掌握不夠熟練；在創(chuàng)作童謠時(shí)，可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題；對(duì)于圖片內(nèi)容的觀察和描述可能不夠深入，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，部分學(xué)生可能在信息技術(shù)的操作上自信心不足，需要給予更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都有北師大版信息技術(shù)四年級(jí)上冊課本，方便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童謠主題相關(guān)的圖片、視頻等資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需保證計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)行，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行圖片插入和編輯操作。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、操作區(qū)，便于學(xué)生分組討論和上機(jī)操作。同時(shí)，在教室內(nèi)展示優(yōu)秀童謠作品，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.開場：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《看圖說童謠》。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何在Word中編輯文本，今天我們將學(xué)習(xí)如何插入圖片，并結(jié)合圖片來說童謠。

2.引入：請(qǐng)大家回想一下，我們在語文課上學(xué)過的童謠有哪些？它們有什么特點(diǎn)？（邀請(qǐng)幾位同學(xué)回答）很好，童謠通常是押韻的，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。

第二環(huán)節(jié)：探究新課（15分鐘）

1.出示圖片：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看看大屏幕上的這張圖片，它描繪了一個(gè)有趣的場景。請(qǐng)大家觀察圖片，并用自己的語言描述圖片內(nèi)容。

2.插入圖片：接下來，我們將在Word文檔中插入這張圖片。請(qǐng)大家跟著我一起操作，學(xué)習(xí)如何插入、編輯圖片。

a.打開Word文檔，點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“圖片”，找到事先準(zhǔn)備好的圖片并插入。

b.調(diào)整圖片大小和位置，使其與文本相協(xié)調(diào)。

c.給圖片添加文字描述，嘗試用押韻的方式描述圖片內(nèi)容。

3.創(chuàng)作童謠：現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開自己的Word文檔，選擇一張自己喜歡的圖片，嘗試創(chuàng)作一首童謠。

a.邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的圖片和初步構(gòu)思。

b.引導(dǎo)學(xué)生注意童謠的結(jié)構(gòu)，如：句子長度、押韻等。

c.學(xué)生創(chuàng)作過程中，巡回指導(dǎo)，解答疑問，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作（15分鐘）

1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作自己的童謠，我在一旁觀察并指導(dǎo)。

2.針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等，提供適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，分享創(chuàng)作心得。

第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)（15分鐘）

1.邀請(qǐng)部分同學(xué)朗讀自己的童謠作品，分享創(chuàng)作過程。

2.組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從圖片選擇、童謠內(nèi)容、押韻等方面給予肯定和建議。

3.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課程的收獲。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖片插入、編輯和童謠創(chuàng)作的重要性。

2.提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一張自己喜歡的圖片，創(chuàng)作一首童謠，下節(jié)課與大家分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Word軟件的基本操作：

-打開和關(guān)閉Word文檔；

-保存Word文檔；

-文本編輯和格式設(shè)置；

-插入圖片并調(diào)整大小、位置；

-添加文字描述和注釋。

2.圖片處理技能：

-選擇合適的圖片來輔助表達(dá)；

-圖片與文本的協(xié)調(diào)布局；

-圖片的剪裁和美化的基本技巧。

3.童謠創(chuàng)作技巧：

-童謠的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，如押韻、節(jié)奏感；

-觀察圖片細(xì)節(jié)，進(jìn)行描述和創(chuàng)作；

-運(yùn)用豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)想法；

-結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意編寫。

4.信息技術(shù)與語文學(xué)科的結(jié)合：

-利用信息技術(shù)工具輔助語文學(xué)習(xí)；

-在Word文檔中整合圖文信息；

-通過信息技術(shù)提高語文綜合運(yùn)用能力。

5.合作與交流能力：

-分組討論，分享創(chuàng)作想法和心得；

-互相評(píng)價(jià)，給予意見和建議；

-在小組合作中學(xué)習(xí)溝通和協(xié)作。

6.創(chuàng)新思維和審美鑒賞：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新性寫作；

-培養(yǎng)學(xué)生觀察美、創(chuàng)造美的能力；

-提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解和鑒賞能力。

7.信息素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用信息的能力；

-教育學(xué)生在信息活動(dòng)中遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)；

-引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)信息，提高信息意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.描述題型：請(qǐng)選擇一張圖片，用簡潔的語言描述圖片中的場景和主要元素。

答案示例：

圖片描繪了一個(gè)春天的公園場景，孩子們在草地上放風(fēng)箏，五彩斑斕的風(fēng)箏在藍(lán)天白云下飄蕩。圖片中的主要元素有綠草、兒童、風(fēng)箏和遠(yuǎn)處的樹木。

2.童謠創(chuàng)作題型：根據(jù)以下圖片，創(chuàng)作一首描述圖片內(nèi)容的童謠。

圖片：一個(gè)孩子在河邊喂鴨子。

答案示例：

小河邊，綠草油油，

孩童笑，鴨子游。

面包碎，手中拋，

鴨子搶，樂悠悠。

3.Word操作題型：請(qǐng)簡述如何在Word文檔中插入一張圖片并調(diào)整其大小。

答案示例：

在Word中，點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“圖片”，然后找到要插入的圖片文件并點(diǎn)擊“插入”。圖片插入后，可以通過點(diǎn)擊圖片四周的小方框來調(diào)整其大小，也可以通過拖動(dòng)圖片邊緣來改變大小。

4.信息技術(shù)應(yīng)用題型：請(qǐng)舉例說明如何利用信息技術(shù)工具（如Word）輔助語文學(xué)習(xí)。

答案示例：

利用Word輔助語文學(xué)習(xí)，可以通過以下幾種方式：

-創(chuàng)建文檔，整理和保存學(xué)習(xí)筆記；

-插入圖片、圖表等元素，幫助理解和記憶文本內(nèi)容；

-使用“拼寫和語法檢查”功能，提高寫作的準(zhǔn)確性；

-通過“批注”功能，與同學(xué)或老師進(jìn)行互動(dòng)討論和修改。

5.創(chuàng)新思維題型：請(qǐng)嘗試將以下兩個(gè)不相關(guān)的元素結(jié)合在一起，創(chuàng)作一首富有創(chuàng)意的童謠。

元素1：星空

元素2：火車

答案示例：

星空火車，夜幕下駛來，

銀河鐵軌，星光閃爍開。

車廂里，星星孩子坐，

唱著歌，奔向夢的彼岸。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)1：Word圖片插入與編輯

-插入圖片

-調(diào)整大小與位置

-添加文字描述

-知識(shí)點(diǎn)2：童謠創(chuàng)作技巧

-押韻與節(jié)奏

-觀察與描述

-創(chuàng)新與想象

②簡潔明了：

-關(guān)鍵詞1：圖片處理

-關(guān)鍵詞2：童謠創(chuàng)作

-關(guān)鍵詞3：信息技術(shù)與語文學(xué)科結(jié)合

③藝術(shù)性與趣味性：

-設(shè)計(jì)元素1：使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺效果。

-設(shè)計(jì)元素2：在板書邊緣添加與童謠主題相關(guān)的簡單插圖，如小動(dòng)物、植物等，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)元素3：以童謠的形式呈現(xiàn)板書，將知識(shí)點(diǎn)編成押韻的句子，便于學(xué)生記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在Word中插入和編輯圖片，以及如何結(jié)合圖片創(chuàng)作童謠。

-掌握了童謠的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，如押韻、節(jié)奏感，并學(xué)會(huì)了觀察圖片細(xì)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

-了解了信息技術(shù)與語文學(xué)科的結(jié)合，利用Word工具輔助語文學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）操作題：請(qǐng)同學(xué)們在課堂上完成以下操作，并提交作品。

-插入一張圖片，并調(diào)整其大小和位置；

-為圖片添加文字描述，并嘗試用押韻的方式表達(dá)；