人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十二單元課題2化學(xué)元素與人體建康教案()科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十二單元課題2化學(xué)元素與人體建康教案()教學(xué)內(nèi)容人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十二單元課題2《化學(xué)元素與人體健康》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解人體中的常量元素和微量元素。

2.探討化學(xué)元素與人體健康的密切關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)如何通過食物攝入適量的化學(xué)元素，以維持身體健康。

4.分析化學(xué)元素?cái)z入不足或過量對(duì)人體健康的影響。

5.探究如何預(yù)防化學(xué)元素引起的疾病，提高生活質(zhì)量。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)元素在人體健康中的作用，培養(yǎng)他們關(guān)注健康、關(guān)愛生命的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)和案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，使其能夠主動(dòng)探索化學(xué)元素與人體健康的內(nèi)在聯(lián)系。

2.實(shí)踐意識(shí)與問題解決：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的飲食結(jié)構(gòu)，分析化學(xué)元素的攝入情況，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生樹立正確的健康觀念，關(guān)注化學(xué)元素在人體健康中的作用，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛生命的意識(shí)。

4.信息獲取與處理能力：訓(xùn)練學(xué)生收集、整理、分析化學(xué)元素與人體健康相關(guān)的信息，提高他們獲取和處理信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)元素的基本概念和分類。

-學(xué)生對(duì)人體的主要器官和功能有了一定的了解。

-學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)健康話題通常較為感興趣，尤其是與自身生活密切相關(guān)的化學(xué)元素與人體健康。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和探究欲望，能夠通過實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)來理解抽象概念。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，有的偏好理論學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過討論和交流來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解化學(xué)元素如何具體影響人體健康，需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來形象化。

-學(xué)生可能對(duì)微量元素的作用和攝入量的掌握感到困惑，需要通過具體食物來源和攝入量來明確。

-學(xué)生可能在分析化學(xué)元素?cái)z入不足或過量導(dǎo)致的健康問題時(shí)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解化學(xué)元素與人體健康的基本知識(shí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)元素在不同條件下的變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)際操作能力。

3.討論法：組織學(xué)生就化學(xué)元素?cái)z入與健康問題的案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考與交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示化學(xué)元素在人體中的分布圖、食物來源等，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件模擬化學(xué)元素在人體內(nèi)的代謝過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢相關(guān)資料，擴(kuò)展知識(shí)面，提高信息獲取能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)關(guān)于人體健康的問題引入，例如“你們知道哪些化學(xué)元素對(duì)健康至關(guān)重要嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)元素的基本概念，以及它們?cè)谧匀唤绾蛻?yīng)用中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹人體中的常量元素和微量元素，以及它們的功能和來源。

-舉例說明：通過具體食物中的化學(xué)元素含量，說明如何通過飲食攝入適量的化學(xué)元素。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生列舉日常飲食中常見的食物，并推測(cè)其中含有的化學(xué)元素，以及這些元素對(duì)健康的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，例如檢測(cè)食物中的鐵含量，或通過模擬實(shí)驗(yàn)了解化學(xué)元素在人體內(nèi)的代謝過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-案例分析：分析化學(xué)元素?cái)z入不足或過量導(dǎo)致的健康問題案例，如缺鈣引起的佝僂病，鐵過量引起的中毒等。

-小組討論：讓學(xué)生討論如何通過調(diào)整飲食來預(yù)防這些健康問題，并分享自己的見解。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系。

-反饋評(píng)價(jià)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，并給予反饋和評(píng)價(jià)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后調(diào)查一種食物中含有的化學(xué)元素，并寫出該元素對(duì)健康的影響。

-提醒學(xué)生：提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《人體營(yíng)養(yǎng)與健康》、《化學(xué)元素與生命科學(xué)》等，這些書籍深入探討了化學(xué)元素與人體健康的聯(lián)系，適合對(duì)主題感興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-科普文章：收集一些關(guān)于化學(xué)元素在人體健康中作用的科普文章，如“鐵元素的生理功能及其食物來源”、“鈣與骨骼健康”等，幫助學(xué)生了解化學(xué)元素的實(shí)際應(yīng)用。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于化學(xué)元素與人體健康的視頻，如“人體中的微量元素”、“食物中的化學(xué)元素”等，以直觀的方式展示化學(xué)元素的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，以加深對(duì)化學(xué)元素與人體健康關(guān)系的理解。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行食物成分分析，以實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)化學(xué)元素的知識(shí)。

-提議學(xué)生關(guān)注日常飲食，記錄一周內(nèi)的飲食內(nèi)容，分析其中的化學(xué)元素?cái)z入情況，并與同學(xué)交流分享。

-指導(dǎo)學(xué)生如何查找和整理化學(xué)元素相關(guān)的信息，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)營(yíng)養(yǎng)健康的講座和研討會(huì)，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)健康意識(shí)。

-推薦學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料，特別是那些通過動(dòng)畫和實(shí)例講解化學(xué)元素在人體內(nèi)作用的視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生在課后進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的化學(xué)元素，探究其在人體健康中的作用，并制作報(bào)告或展板進(jìn)行展示。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體必需的微量元素》、《食物中的化學(xué)元素與健康》等，這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地了解化學(xué)元素在人體健康中的作用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看“化學(xué)元素與人體健康”系列視頻，特別是那些通過實(shí)際案例分析化學(xué)元素作用的視頻，如“缺碘對(duì)健康的影響”、“鐵元素的重要性”等。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后閱讀推薦的書籍和文章，以增強(qiáng)對(duì)化學(xué)元素與人體健康關(guān)系的理解。

-學(xué)生應(yīng)觀看至少兩個(gè)視頻資源，并撰寫簡(jiǎn)短的觀后感，總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息和對(duì)個(gè)人健康管理的啟示。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料和視頻資源，以及在線解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以自由選擇感興趣的主題進(jìn)行更深入的研究，例如，研究某一種化學(xué)元素在不同食物中的含量，或探討某種元素缺乏或過量對(duì)健康的具體影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，例如，制定個(gè)人或家庭的健康飲食計(jì)劃，關(guān)注食物中化學(xué)元素的攝入。

-學(xué)生可以在下一次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《化學(xué)元素與人體健康》，重點(diǎn)掌握了人體中的常量元素和微量元素，以及它們對(duì)健康的重要性。我們通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)了解了化學(xué)元素如何影響人體健康，包括它們的攝入量對(duì)健康的影響。我們還討論了如何通過食物攝入適量的化學(xué)元素，以及如何預(yù)防化學(xué)元素引起的疾病。同學(xué)們積極參與，對(duì)化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系有了更深刻的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題（10分鐘）

-請(qǐng)?zhí)顚懴铝性卦谌梭w中的作用：

-鈣：__________

-鐵：__________

-鋅：__________

-請(qǐng)列舉三種富含鐵的食物：__________、__________、__________。

2.判斷題（5分鐘）

-（）人體中的微量元素對(duì)健康沒有顯著影響。

-（）攝入過量的化學(xué)元素一定對(duì)健康有害。

-（）可以通過食物攝入來補(bǔ)充人體所需的化學(xué)元素。

3.簡(jiǎn)答題（10分鐘）

-簡(jiǎn)述化學(xué)元素?cái)z入不足可能對(duì)健康造成的影響。

-描述如何通過飲食調(diào)整來預(yù)防化學(xué)元素缺乏或過量。

4.應(yīng)用題（15分鐘）

-小明發(fā)現(xiàn)他的朋友小華最近總是感到疲勞，皮膚蒼白。小明知道小華的飲食結(jié)構(gòu)比較單一，請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)，為小華設(shè)計(jì)一個(gè)富含鐵的飲食計(jì)劃，并解釋為什么這樣的飲食計(jì)劃有助于改善小華的癥狀。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行評(píng)估，并提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將化學(xué)元素與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過討論食物中的化學(xué)元素含量，讓學(xué)生更加直觀地理解化學(xué)元素對(duì)健康的影響。

2.我引入了實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來觀察化學(xué)元素在不同條件下的變化，這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)體差異而跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)雖然充分，但有時(shí)候?qū)W生的討論過于發(fā)散，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于依賴書面測(cè)試，忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2.我將優(yōu)化課堂互動(dòng)流程，設(shè)定明確的討論主題和時(shí)間限制，以確保課堂時(shí)間的有效利用，同時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我會(huì)增加對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①人體