專(zhuān)題8第3單元人工合成有機(jī)化合物2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊(cè)同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“專(zhuān)題8第3單元人工合成有機(jī)化合物”為核心，結(jié)合2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊(cè)同步課堂高效講義，立足蘇教版2019年教材內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)講解人工合成有機(jī)化合物的原理、方法和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解人工合成有機(jī)化合物在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。課程安排以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.實(shí)證意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察人工合成有機(jī)化合物的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的能力。

2.科學(xué)探究與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探索不同有機(jī)化合物的合成路徑，提升學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：理解人工合成有機(jī)化合物在工業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，關(guān)注合成有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-人工合成有機(jī)化合物的原理：講解有機(jī)化合物合成的理論基礎(chǔ)，如有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型（加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等）和反應(yīng)機(jī)理。

舉例：通過(guò)講解乙烯與溴的加成反應(yīng)，明確加成反應(yīng)的原理和特點(diǎn)。

-有機(jī)合成的方法：介紹有機(jī)化合物合成的常用方法，包括實(shí)驗(yàn)室合成和工業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)。

舉例：詳細(xì)講解由苯和液溴反應(yīng)制備溴苯的實(shí)驗(yàn)室合成方法。

-有機(jī)合成物的應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成物在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、材料等。

舉例：介紹阿司匹林的合成過(guò)程及其在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-反應(yīng)機(jī)理的理解：學(xué)生可能難以理解有機(jī)反應(yīng)的內(nèi)在機(jī)制，尤其是復(fù)雜的反應(yīng)過(guò)程。

舉例：詳細(xì)解析碳正離子中間體的形成和反應(yīng)路徑，幫助學(xué)生理解親電加成反應(yīng)的機(jī)理。

-合成路線的設(shè)計(jì)：學(xué)生可能不知道如何根據(jù)目標(biāo)分子設(shè)計(jì)合理的合成路線。

舉例：通過(guò)分析目標(biāo)分子的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建逆向合成路線，從而找到合適的合成方法。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室合成有機(jī)化合物時(shí)可能遇到操作上的困難。

舉例：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握準(zhǔn)確稱(chēng)量、回流加熱、冷卻結(jié)晶等關(guān)鍵操作步驟。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授與討論，講解人工合成有機(jī)化合物的原理和方法，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)理解。

2.采用案例研究，分析具體有機(jī)合成實(shí)例，如藥物合成過(guò)程，讓學(xué)生分組討論可能的合成路徑。

3.安排實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)有機(jī)化合物的合成過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.使用多媒體教學(xué)，如播放合成反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如合成路徑設(shè)計(jì)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成產(chǎn)品，如塑料、藥物等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品是如何制造出來(lái)的。

-提問(wèn)：你們知道這些產(chǎn)品的化學(xué)成分嗎？它們是如何合成的？

-引出本節(jié)課的主題：人工合成有機(jī)化合物。

2.新課講授（15分鐘）

-講解有機(jī)合成的基本概念，包括有機(jī)化合物的定義、合成反應(yīng)的類(lèi)型等。

舉例：介紹加成反應(yīng)，以乙烯與溴的加成反應(yīng)為例，解釋加成反應(yīng)的原理。

-講解有機(jī)合成的方法，包括實(shí)驗(yàn)室合成和工業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)。

舉例：詳細(xì)講解由苯和液溴反應(yīng)制備溴苯的實(shí)驗(yàn)室合成方法。

-分析有機(jī)合成物在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、材料等。

舉例：介紹阿司匹林的合成過(guò)程及其在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-安排一次簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，如乙炔與溴的加成反應(yīng)。

舉例：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察乙炔與溴反應(yīng)后的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-使用多媒體教學(xué)，播放有機(jī)合成反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)演示。

舉例：展示乙烯與溴的加成反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解反應(yīng)過(guò)程。

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如有機(jī)合成路徑設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

舉例：學(xué)生分組設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單有機(jī)物到目標(biāo)有機(jī)物的合成路徑，并解釋設(shè)計(jì)理由。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論有機(jī)合成反應(yīng)的機(jī)理。

舉例：學(xué)生分析乙烯與溴加成反應(yīng)的機(jī)理，討論碳正離子的形成和反應(yīng)路徑。

-討論如何設(shè)計(jì)一條合理的有機(jī)合成路線。

舉例：學(xué)生針對(duì)一個(gè)目標(biāo)有機(jī)物，討論可能的合成步驟和選擇的原因。

-討論有機(jī)合成物在實(shí)際應(yīng)用中的影響。

舉例：學(xué)生分析阿司匹林的合成對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的影響，以及可能的環(huán)境影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括有機(jī)合成的基本概念、方法以及應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，如反應(yīng)機(jī)理的理解和合成路線的設(shè)計(jì)。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-有機(jī)合成歷史：介紹有機(jī)合成化學(xué)的發(fā)展歷程，包括重要科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，如伍爾夫合成、拜耳合成等。

-先進(jìn)合成技術(shù)：探討現(xiàn)代有機(jī)合成中使用的高新技術(shù)，如微波輔助合成、綠色化學(xué)合成方法等。

-有機(jī)合成案例分析：分析不同有機(jī)化合物的合成案例，包括藥物、塑料、染料等，以及它們?cè)谏鐣?huì)生活中的應(yīng)用。

-有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)安全：強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)中的安全措施和事故處理方法，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典教材：推薦學(xué)生閱讀《有機(jī)化學(xué)》等經(jīng)典教材，以加深對(duì)有機(jī)合成基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-參與學(xué)術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的化學(xué)學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專(zhuān)家交流，拓寬視野。

-實(shí)踐操作：建議學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更多有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如探索新的有機(jī)合成方法或改進(jìn)現(xiàn)有合成路線。

-參考專(zhuān)業(yè)期刊：推薦學(xué)生閱讀《有機(jī)化學(xué)雜志》、《化學(xué)通訊》等專(zhuān)業(yè)期刊，了解有機(jī)合成領(lǐng)域的最新研究成果。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)特定的有機(jī)合成問(wèn)題，共同探討解決方案。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解有機(jī)合成產(chǎn)品在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以及它們對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。

-制作學(xué)習(xí)手冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生制作有機(jī)合成學(xué)習(xí)手冊(cè)，總結(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)新型有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)裝置或提出改進(jìn)現(xiàn)有合成方法的創(chuàng)意。教學(xué)反思與總結(jié)今天在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)講解“人工合成有機(jī)化合物”這一主題。我使用了講授、實(shí)驗(yàn)、案例分析和小組討論等方式，希望能夠更好地幫助學(xué)生理解這一復(fù)雜的概念。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得使用案例分析和實(shí)驗(yàn)操作是相當(dāng)有效的。通過(guò)具體的合成實(shí)例和實(shí)際操作，學(xué)生能夠更直觀地理解有機(jī)合成的過(guò)程和原理。我看到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極投入，對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時(shí)，案例分析也讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解深度都是很有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不夠高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題不夠熟悉，或者是缺乏自信。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并提供一個(gè)更加開(kāi)放和支持性的討論環(huán)境。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)來(lái)輔助講解，這有助于學(xué)生形象地理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。但是，我也發(fā)現(xiàn)過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加謹(jǐn)慎地使用多媒體，確保它能夠真正輔助教學(xué)，而不是成為分散注意力的因素。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上秩序良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生可能在課堂上分心，沒(méi)有完全投入到學(xué)習(xí)中。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以保持他們的注意力。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了有機(jī)合成的基本概念和方法，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)的興趣和對(duì)未知的好奇心。

盡管如此，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生對(duì)有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理的理解仍然不夠深入，對(duì)合成路線的設(shè)計(jì)也缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的練習(xí)和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.有機(jī)合成基本概念

①有機(jī)化合物的定義

②有機(jī)合成反應(yīng)的類(lèi)型

③有機(jī)合成的基本步驟

2.有機(jī)合成方法

①實(shí)驗(yàn)室合成方法

②工業(yè)合成技術(shù)

③