北師大版七上同步教學：1.2.2生物學研究的基本方法教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版七上同步教學：1.2.2生物學研究的基本方法教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版七年級上冊第一章1.2.2節(jié)“生物學研究的基本方法”。內(nèi)容涉及觀察、實驗、調(diào)查等科學探究方法在生物學研究中的應(yīng)用。此部分教學內(nèi)容與學生已有知識——科學探究基本過程（如提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論）相聯(lián)系，引導學生將這些過程與具體的生物學研究方法相結(jié)合，理解生物學研究的基本方法及其在實際研究中的應(yīng)用。通過本節(jié)課，學生將能夠掌握生物學研究方法的基本概念，并為后續(xù)生物學課程學習打下堅實的科學方法基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：掌握觀察、實驗、調(diào)查等生物學研究方法，能運用科學思維提出問題、設(shè)計實驗、分析結(jié)果，形成科學探究的能力。

2.生命觀念：理解生物學研究方法在揭示生命現(xiàn)象和生命規(guī)律中的重要作用，形成對生命的尊重和愛護。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)嚴謹、客觀、協(xié)作的科學態(tài)度，敢于質(zhì)疑、勇于探索，具備解決實際生物學問題的初步能力。

4.社會責任：了解生物學研究在社會發(fā)展中的應(yīng)用，認識到科學探究在解決實際問題和促進社會發(fā)展中的價值，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：生物學研究方法的掌握及其在具體實例中的應(yīng)用。

難點：如何引導學生運用科學探究方法設(shè)計實驗和調(diào)查。

解決辦法：

1.通過實例講解和互動討論，使學生理解觀察、實驗、調(diào)查等研究方法的具體步驟和操作要點。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生分組進行模擬實驗設(shè)計，鼓勵他們提出問題、作出假設(shè)、制定計劃，在實踐中掌握科學探究的方法。

3.針對難點，教師提供指導性問題和提示，幫助學生突破思維障礙，提高實驗設(shè)計和調(diào)查能力。

4.利用多媒體資源，展示生物學研究案例，讓學生分析案例中的探究過程，從中學習科學研究方法和策略。通過以上策略，有效解決重點難點問題，提升學生的學科素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級上冊生物學教材，提前布置學生預習本章內(nèi)容。

2.輔助材料：準備生物學研究案例的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便課堂上展示和講解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、實驗試劑、樣本等實驗器材，確保實驗環(huán)節(jié)的正常進行，并保證實驗安全性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、實驗操作臺等不同功能區(qū)域，便于學生合作學習、實驗探究。同時，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保課堂教學順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，提供預習資料，包括PPT和預習指導文檔，明確要求學生了解生物學研究的基本方法。

-設(shè)計預習問題：圍繞“生物學研究方法”課題，設(shè)計問題，如“觀察和實驗在生物學研究中有何不同？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解生物學研究方法的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎(chǔ)，提前接觸重難點。

-培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生物學家的研究故事，引入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解觀察、實驗、調(diào)查等研究方法，結(jié)合具體案例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和模擬實驗，讓學生在實際操作中掌握方法。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對知識點進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論和模擬實驗中，應(yīng)用所學的生物學研究方法。

-提問與討論：對不懂的問題提出，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學生理解研究方法。

-實踐活動法：通過模擬實驗，加強學生的實踐技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作。

作用與目的：

-加深對重難點的理解，通過實踐活動突破難點。

-培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個小型的生物學實驗。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考。

-反思總結(jié)：對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和深入學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學習，提升學生的獨立應(yīng)用能力。

-通過反思，促進學生自我認識和自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生物學研究方法》科普書籍：介紹生物學研究方法的發(fā)展歷程、具體應(yīng)用和實例，幫助學生更深入地理解生物學研究方法。

-生物學家研究報告或論文：選擇一些適合中學生閱讀的生物學家研究報告或論文，讓學生了解生物學研究的前沿動態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣。

-生物科學視頻資源：收集與生物學研究方法相關(guān)的教學視頻，如實驗操作演示、生物現(xiàn)象解析等，以便學生在課后進行復習和鞏固。

-自然科學博物館或植物園：推薦學生參觀自然科學博物館、植物園等，實地觀察和了解生物多樣性，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：鼓勵學生閱讀《生物學研究方法》科普書籍，了解生物學研究方法的發(fā)展歷程和實際應(yīng)用，提高學生的科學素養(yǎng)。

-分析研究報告：指導學生閱讀生物學家研究報告或論文，學會分析研究方法在科學研究中的作用，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

-觀看教學視頻：推薦學生觀看生物科學視頻資源，加深對課堂所學知識的理解，提高學生的自主學習能力。

-參觀實地：鼓勵學生在周末或假期參觀自然科學博物館、植物園等，將所學知識與實踐相結(jié)合，增強學生的實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動豐富：本節(jié)課通過設(shè)計小組討論和模擬實驗等實踐活動，增強了學生對生物學研究方法的實際操作體驗，使學生在實踐中掌握知識。

2.信息技術(shù)融合：利用在線平臺和多媒體資源，實現(xiàn)資源共享和課堂互動，提高了教學效果。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動組織中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引學生，或者課堂氛圍調(diào)動不夠充分。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂問答和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習過程的有效監(jiān)控和評價。

（三）改進措施

1.針對實踐活動豐富性，可以進一步優(yōu)化活動設(shè)計，增加學生的互動和參與度，例如引入更多有趣的生物學研究案例，激發(fā)學生的學習興趣。

2.針對信息技術(shù)融合，可以繼續(xù)深化在線平臺的使用，如引入課堂實時反饋系統(tǒng)，讓學生在課堂上能夠更及時地提出疑問，教師也能更好地把握學生的學習情況。

3.針對教學組織方面的問題，可以通過分組合作、角色扮演等形式，增加學生的參與感和責任感，同時加強對課堂氛圍的調(diào)控，確保每位學生都能積極參與。

4.在教學評價方面，應(yīng)采用多元化評價方式，如加入小組評價、同伴評價等，更全面地反映學生的學習過程和成果，同時加強對學生學習過程的指導和建議。作業(yè)布置與反饋本節(jié)課的主要內(nèi)容為北師大版七年級上冊第一章1.2.2節(jié)“生物學研究的基本方法”，主要包括觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法。這些方法與學生在科學課中已學習的探究過程（提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論）緊密相關(guān)。

1.觀察法：通過觀察生物現(xiàn)象，收集信息，培養(yǎng)學生細致入微的觀察力。

2.實驗法：設(shè)計實驗，驗證假設(shè)，鍛煉學生的動手能力和邏輯思維。

3.調(diào)查法：調(diào)查生物現(xiàn)象，提高學生的問題分析能力和團隊合作能力。

4.資料分析法：整理和分析相關(guān)資料，增強學生的信息處理能力。

二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過學習生物學研究方法，培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計實驗、分析結(jié)果的能力，形成科學探究的核心素養(yǎng)。

2.生命觀念：使學生認識到生物學研究方法在揭示生命現(xiàn)象和生命規(guī)律中的重要作用，形成對生命的尊重和熱愛。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹、客觀、協(xié)作的科學態(tài)度，敢于質(zhì)疑、勇于探索，具備解決實際生物學問題的能力。

4.社會責任：讓學生了解生物學研究在社會發(fā)展中的應(yīng)用，認識到科學家在社會進步中的責任和擔當，激發(fā)學生的社會責任感。"課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物學家是如何工作的？》介紹生物學家在研究過程中如何運用觀察、實驗、調(diào)查等研究方法，以及他們在科學研究中的心得體會。

-視頻資源：《生物學實驗室探秘》展示生物學實驗室中的實驗操作過程，以及生物學研究方法在實際研究中的應(yīng)用。

-實地考察：鼓勵學生利用課后時間參觀當?shù)氐淖匀豢茖W博物館、植物園等，親身感受生物多樣性的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《生物學家是如何工作的？》，了解生物學研究方法在實際研