人教（蒙教版）八年級上冊信息技術(shù)2.1.4改變圖像大小和方向教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教（蒙教版）八年級上冊信息技術(shù)2.1.4改變圖像大小和方向

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何使用信息技術(shù)工具改變圖像的大小和方向，通過實(shí)際操作加深對圖像處理軟件功能的理解，培養(yǎng)基本的圖像編輯能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作需求，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)信息處理能力：通過實(shí)踐操作，學(xué)會使用圖像編輯軟件調(diào)整圖像大小和方向，提升信息處理技能。

2.發(fā)展創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生探索軟件的不同功能，激發(fā)創(chuàng)新思維，創(chuàng)造個性化圖像作品。

3.增強(qiáng)審美意識：在改變圖像的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，提高審美水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①圖像大小和方向的調(diào)整方法，包括軟件界面的認(rèn)識、工具的選擇及操作步驟。

②圖像編輯軟件的基本功能應(yīng)用，如裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解圖像分辨率對圖像質(zhì)量的影響，以及在不同場合下如何選擇合適的圖像大小。

②掌握圖像調(diào)整過程中的比例保持，避免圖像變形失真。

③在實(shí)際操作中，靈活運(yùn)用所學(xué)技巧，解決實(shí)際問題，如調(diào)整圖像以適應(yīng)不同的展示平臺需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-計算機(jī)教室

-圖像編輯軟件（如Photoshop、Paint.NET等）

-數(shù)字化圖像素材

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息技術(shù)課程專用學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源

-教材相關(guān)電子文檔

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻（課堂演示、操作步驟講解）

4.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)

-課堂實(shí)時操作演示

-學(xué)生分組練習(xí)與交流教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括圖像編輯軟件操作指南和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“如何保持圖像調(diào)整后的質(zhì)量？”和“圖像大小調(diào)整對應(yīng)用場景的影響有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教材和在線資源，了解圖像大小和方向調(diào)整的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺、電子教材。

作用與目的：幫助學(xué)生預(yù)先了解圖像編輯的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同圖像處理前后的對比，引起學(xué)生對圖像調(diào)整的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用圖像編輯軟件調(diào)整圖像大小和方向，以及注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動：如分組討論圖像調(diào)整的最佳實(shí)踐，學(xué)生互相展示操作結(jié)果。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組操作，實(shí)踐圖像調(diào)整，并分享操作經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生對課堂內(nèi)容提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法，如計算機(jī)教室、圖像編輯軟件。

作用與目的：通過實(shí)踐操作和討論，加深學(xué)生對圖像大小和方向調(diào)整技能的理解和掌握。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如使用圖像編輯軟件制作一張個性化的賀卡。

-提供拓展資源：提供圖像處理相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的操作技巧和創(chuàng)意給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索圖像編輯的更多高級功能。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)到的知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，如互聯(lián)網(wǎng)資源。

作用與目的：通過實(shí)際應(yīng)用和反思，鞏固和提升學(xué)生的圖像編輯技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了圖像編輯軟件的基本操作：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用圖像編輯軟件進(jìn)行圖像大小和方向的調(diào)整。他們能夠獨(dú)立打開軟件，選擇合適的工具，對圖像進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等操作，并能夠調(diào)整圖像的分辨率以適應(yīng)不同的應(yīng)用需求。

2.提升了信息處理能力：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會了如何快速有效地處理圖像信息，這對于他們未來在學(xué)術(shù)研究、工作應(yīng)用以及日常生活中處理圖像資料具有重要的實(shí)用價值。

3.增強(qiáng)了審美意識和創(chuàng)新能力：在調(diào)整圖像的過程中，學(xué)生開始關(guān)注圖像的審美效果，學(xué)會了如何通過調(diào)整圖像來增強(qiáng)視覺效果。此外，他們在創(chuàng)作個性化圖像作品時，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.理解了圖像處理的基本原理：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解了圖像分辨率、像素等基本概念，并能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，如在進(jìn)行圖像縮放時，能夠合理選擇縮放比例以保持圖像質(zhì)量。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展中，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。在小組討論和課堂活動中，學(xué)生互相協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.提升了解決問題的能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了圖像調(diào)整的技能，更重要的是，他們在面對實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，如如何將一張圖像調(diào)整到合適的尺寸以適應(yīng)特定的展示平臺。

7.形成了良好的信息素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對信息技術(shù)的正確認(rèn)識，能夠合理利用信息技術(shù)工具，提高了信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

8.增強(qiáng)了對信息技術(shù)的興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣得到了增強(qiáng)，他們對于圖像編輯、視頻剪輯等信息技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于他們未來深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域具有重要的推動作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐操作題：要求學(xué)生在圖像編輯軟件中打開一張圖片，嘗試使用不同的工具調(diào)整圖像的大小和方向，包括縮放、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等操作。具體要求如下：

-將一張圖片等比例縮放至指定尺寸，觀察并記錄操作步驟及結(jié)果。

-將一張圖片旋轉(zhuǎn)90度，并保存旋轉(zhuǎn)后的圖片。

-對一張圖片進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)，對比兩種翻轉(zhuǎn)效果。

2.創(chuàng)新設(shè)計題：鼓勵學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的圖像調(diào)整技巧，創(chuàng)作一張個性化的賀卡或者海報，主題不限，要求突出圖像調(diào)整的效果，體現(xiàn)創(chuàng)意。

3.思考題：要求學(xué)生思考以下問題，并撰寫簡短的回答：

-圖像大小調(diào)整對圖片質(zhì)量和顯示效果有什么影響？

-如何在調(diào)整圖像大小時保持圖片的清晰度？

-在實(shí)際應(yīng)用中，如何選擇合適的圖像分辨率？

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐操作題反饋：

-對于學(xué)生的實(shí)踐操作題，教師將逐個檢查學(xué)生的操作步驟和結(jié)果，確保學(xué)生掌握了正確的操作方法。對于操作不正確的地方，教師會指出具體錯誤，并給出正確的操作步驟。

-教師會評價學(xué)生操作的熟練程度，對操作流暢、步驟清晰的學(xué)生給予肯定，對操作不夠熟練的學(xué)生提供額外的練習(xí)建議。

2.創(chuàng)新設(shè)計題反饋：

-對于創(chuàng)新設(shè)計題，教師會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和圖像調(diào)整技巧的應(yīng)用。教師會提供個性化的評價和建議，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，同時指出作品中可以改進(jìn)的地方。

3.思考題反饋：

-教師會認(rèn)真閱讀學(xué)生的回答，評價學(xué)生對于圖像大小調(diào)整的理解程度。對于回答不夠深入或者理解錯誤的學(xué)生，教師會提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點(diǎn)。

教師在批改作業(yè)時，會使用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的公正性。同時，教師會及時將作業(yè)反饋信息通過在線平臺或書面形式傳達(dá)給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時了解自己的作業(yè)表現(xiàn)和改進(jìn)方向。此外，教師還會在課堂上針對常見的錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對圖像編輯軟件的操作興趣濃厚，參與度很高，這說明我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在圖像大小和方向調(diào)整上遇到了一些困難，這讓我意識到我需要在教學(xué)過程中更加注重個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在課堂活動的設(shè)計上，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不錯，學(xué)生們能夠積極地交流和分享操作經(jīng)驗(yàn)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分小組在討論時偏離了主題，沒有真正聚焦到圖像編輯技巧的討論上。這可能是因?yàn)槲以诨顒釉O(shè)計時沒有給出足夠明確的討論方向和目標(biāo)。未來，我需要更清晰地指導(dǎo)學(xué)生討論的方向，確保每個小組都能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的交流。

另外，我在課堂上的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我意識到，我應(yīng)該更加精簡講解內(nèi)容，把更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這樣，學(xué)生們可以在實(shí)踐中遇到問題，我再針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)效果可能會更好。

在作業(yè)布置方面，我覺得我給出的作業(yè)量適中，既有實(shí)踐操作題，也有創(chuàng)新設(shè)計題和思考題，能夠從不同角度鞏固學(xué)生