吉林省長春市七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和氣溫的分布教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

2.教學年級和班級：吉林省長春市七年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.理解氣溫的概念及其重要性，掌握氣溫的計量單位和個人感受差異。

2.分析氣溫分布的規(guī)律，能夠解讀氣溫分布圖，了解世界氣溫分布的特點。

3.運用地理信息工具，如地圖、圖表等，觀察和分析氣溫分布與地理位置、海拔高度等因素的關系。

4.培養(yǎng)學生的地理觀察能力、數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力，提高地理思維和綜合運用知識的能力。

5.增強學生對氣候變化的認識，提升環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-氣溫的概念與測量：理解氣溫的定義，掌握體溫計、寒暑表等測量工具的使用。

-氣溫分布規(guī)律：掌握緯度、海陸分布、地形等因素對氣溫分布的影響。

-氣溫分布圖的解讀：學會閱讀和分析世界氣溫分布圖，理解其表示的氣溫梯度。

-氣候變化的影響：了解全球變暖對氣溫分布和氣候的影響。

2.教學難點：

-氣溫分布的復雜性：氣溫受到多種因素的影響，如海洋流、大氣環(huán)流等，難以簡單概括。

-氣溫數(shù)據(jù)的分析：如何從大量的氣溫數(shù)據(jù)中提取有用信息，理解氣溫變化的趨勢。

-氣溫分布圖的解讀技巧：學生可能對氣溫分布圖的讀取和分析缺乏直觀感受，難以理解氣溫分布的立體性。

-氣候變化的理解：氣候變化是一個長期過程，學生可能難以感知其對氣溫的具體影響。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動講授：結合氣溫相關實例，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生對氣溫分布的興趣。

-案例分析：選取具體的氣溫分布案例，如特定地區(qū)的氣候特點，讓學生參與分析，加深理解。

-實踐活動：設計氣溫觀測實驗，如戶外溫度測量，培養(yǎng)學生的實際操作能力和觀察力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示氣溫分布圖和氣候變化數(shù)據(jù)，增強直觀感受。

-網(wǎng)絡資源：引入在線地理信息系統(tǒng)，讓學生實時查看各地氣溫數(shù)據(jù)，提高信息獲取能力。

-虛擬仿真：運用虛擬實驗室等技術，模擬氣溫變化過程，增強學習的互動性和體驗感。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

-同學們，大家好！今天我們要學習的是關于氣溫的知識。氣溫是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常提到的詞匯，那么你們知道氣溫到底是什么呢？讓我們一起來探究一下。

2.知識講解（15分鐘）

-首先，我們來了解一下氣溫的概念。氣溫是指大氣中的溫度，通常用攝氏度（℃）作為單位進行表示。氣溫的測量工具主要有體溫計、寒暑表等。

-接下來，我們來探討一下氣溫的分布規(guī)律。氣溫的分布受到緯度、海陸分布、地形等多種因素的影響。一般來說，緯度越低，氣溫越高；緯度越高，氣溫越低。同時，海洋和陸地的氣溫分布也有所不同，海洋氣溫變化較慢，而陸地氣溫變化較快。

3.案例分析（10分鐘）

-同學們，我們來分析一下這個案例。以我國為例，冬季南方較溫暖，而北方較寒冷，這就是因為緯度的影響。再比如，沿海地區(qū)夏季較涼爽，而內(nèi)陸地區(qū)夏季較炎熱，這就是因為海陸分布的影響。通過這些案例，我們可以看到氣溫分布的復雜性。

4.氣溫分布圖的解讀（10分鐘）

-同學們，現(xiàn)在我們來學習一下如何解讀氣溫分布圖。氣溫分布圖是一種用顏色或符號表示不同氣溫地區(qū)的圖表。我們可以通過觀察氣溫分布圖，了解世界或某個地區(qū)的氣溫分布情況。比如，紅色代表高溫地區(qū)，藍色代表低溫地區(qū)。通過解讀氣溫分布圖，我們可以更直觀地了解氣溫的分布規(guī)律。

5.氣候變化對氣溫的影響（10分鐘）

-同學們，我們知道，氣候變化對氣溫有著重要的影響。全球變暖導致氣溫逐漸升高，這會帶來很多環(huán)境問題。比如，冰川融化、海平面上升等。我們每個人都應該關注氣候變化，為保護地球環(huán)境做出貢獻。

6.實踐活動（10分鐘）

-同學們，現(xiàn)在我們來進行一個實踐活動。請大家拿出自己的體溫計，測量一下自己的體溫，并記錄下來。通過這個活動，我們可以了解體溫計的使用方法，同時也能加深對氣溫概念的理解。

7.總結與反思（5分鐘）

-同學們，我們今天學習了氣溫的概念、分布規(guī)律以及氣候變化對氣溫的影響。希望大家能夠通過今天的課程，更好地理解氣溫的重要性，并在日常生活中關注氣溫變化。同時，我們也要積極參與保護環(huán)境的活動，為地球的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。六、教學資源拓展-氣溫分布圖集：提供一系列世界和我國的氣溫分布圖，讓學生更加直觀地了解氣溫的分布情況。

-氣候變化相關報道：收集一些關于氣候變化對氣溫影響的新聞報道，讓學生了解氣候變化對現(xiàn)實生活的影響。

-氣溫觀測數(shù)據(jù)：提供一些全球各地的氣溫觀測數(shù)據(jù)，讓學生學會如何分析和處理氣溫數(shù)據(jù)。

-氣溫變化視頻：播放一些關于氣溫變化的視頻，讓學生更加直觀地了解氣溫的變化過程。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多的氣溫分布圖，了解不同地區(qū)的氣溫分布情況。

-學生可以閱讀相關的氣候變化報道，了解氣候變化對氣溫的具體影響。

-學生可以嘗試分析一些氣溫觀測數(shù)據(jù)，了解氣溫的變化趨勢。

-學生可以觀看更多的氣溫變化視頻，加深對氣溫變化過程的理解。

-學生可以參加一些戶外氣溫觀測活動，親身體驗氣溫的變化。

-學生可以進行一些關于氣候變化的討論，分享自己的觀點和看法。七、教學反思與改進1.設計反思活動：

在課程結束后，我將組織學生進行教學反思活動。讓學生們分享他們對氣溫知識的理解，以及他們在學習過程中的困惑和收獲。此外，我還會讓學生們提出對教學方法和教學資源的建議，以便我在未來的教學中進行改進。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

根據(jù)學生的反饋和教學實際情況，我計劃進行以下改進：

-針對學生對氣溫分布圖的解讀困難，我將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，幫助學生更好地理解和解讀氣溫分布圖。

-針對學生對氣候變化的影響理解不深，我將引入更多的實際案例和新聞報道，讓學生更加直觀地了解氣候變化對氣溫的影響。

-根據(jù)學生的建議，我將嘗試使用更多的多媒體資源和實驗設備，如視頻、模擬實驗等，提高課堂的趣味性和互動性。

-我還將加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的地理觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-最后，我將根據(jù)學生的學習情況和反饋，及時調整教學內(nèi)容和教學方法，確保教學效果的最大化。八、板書設計①氣溫概念與測量：

-氣溫：大氣中的溫度，單位℃

-測量工具：體溫計、寒暑表

②氣溫分布規(guī)律：

-緯度影響：低緯度高溫，高緯度低溫

-海陸影響：海洋氣溫變化慢，陸地氣溫變化快

-地形影響：山地氣溫隨海拔升高而降低

③氣溫分布圖解讀：

-氣溫分布圖：顏色或符號表示不同氣溫地區(qū)

-觀察方法：了解世界或地區(qū)氣溫分布情況

-氣溫梯度：觀察氣溫變化趨勢

④氣候變化對氣溫的影響：

-氣候變化：全球變暖導致氣溫升高

-影響：冰川融化、海平面上升

-應對：關注氣候變化，保護環(huán)境

⑤實踐活動：

-體溫測量：了解體溫計使用方法

-氣溫觀測：分析氣溫數(shù)據(jù)，了解氣溫變化

⑥總結與反思：

-氣溫重要性：關注氣溫變化，關注生活

-保護環(huán)境：參與環(huán)?；顒樱沙掷m(xù)發(fā)展

2.板書設計要求：

-條理清楚：按照氣溫的概念、分布規(guī)律、分布圖解讀、氣候變化影響、實踐活動和總結反思的順序進行設計，幫助學生系統(tǒng)地理解和記憶。

-重點突出：用較大的字體或加粗的方式突出核心知識