專題11寫作技巧之如何寫倡議書（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的習(xí)作技巧總結(jié)，幫助學(xué)生掌握寫倡議書的基本結(jié)構(gòu)和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)深度，通過講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何圍繞主題展開論述，表達(dá)清晰、有條理，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用倡議書格式和語言，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，提升圍繞主題進(jìn)行有序論證的能力。

3.文化傳承與理解：通過倡議書寫作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)在倡議書中提出具有創(chuàng)造性的建議和解決方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握倡議書的基本結(jié)構(gòu)：包括標(biāo)題、稱呼、正文（引言、主體、結(jié)尾）、署名和日期。通過分析教材中的優(yōu)秀例文，讓學(xué)生了解并記住這些基本組成部分，以便在寫作時(shí)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)會(huì)使用說服性語言：強(qiáng)調(diào)在倡議書中使用積極、正面、具有說服力的語言，如使用生動(dòng)的例子、對(duì)比論證、情感呼吁等，以增強(qiáng)倡議書的感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-確定合理的倡議主題：學(xué)生往往難以找到既具有現(xiàn)實(shí)意義又適合自己寫作水平的主題。教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，從身邊的小事出發(fā)，選擇合適的主題進(jìn)行倡議。

-論證邏輯的嚴(yán)密性：學(xué)生在寫作過程中，容易忽視論點(diǎn)的清晰性和論據(jù)的合理性。例如，在寫作中可能會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)跳躍、論據(jù)不足或邏輯混亂等問題。教師需要通過實(shí)例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何組織論據(jù)，使論證更加有力、有條理。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：倡議書中需要準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)信息，避免使用模糊不清或過于生僻的詞匯。教師應(yīng)通過修改學(xué)生作文中的語言錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高表達(dá)準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，同時(shí)結(jié)合案例研究，分析優(yōu)秀倡議書的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作構(gòu)思并撰寫倡議書草稿，促進(jìn)互動(dòng)和思維碰撞。

3.利用多媒體展示不同類型的倡議書案例，幫助學(xué)生直觀理解并模仿寫作風(fēng)格。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)共同的主題撰寫倡議書，通過實(shí)踐提升寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)保的公益廣告，讓學(xué)生感受倡議書的影響力。

-提出問題：請(qǐng)大家思考，這段廣告是如何吸引我們的注意力并促使我們行動(dòng)的？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的看法，引出倡議書的作用和重要性。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹倡議書的基本結(jié)構(gòu)：通過PPT展示倡議書的各部分，講解每個(gè)部分的作用和寫作要點(diǎn)。

-分析案例：選擇一篇教材中的優(yōu)秀倡議書，逐段分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-講解寫作技巧：重點(diǎn)講解如何使用說服性語言，如何組織論據(jù)，如何結(jié)尾等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，討論并構(gòu)思一個(gè)倡議書的草稿。

-分享與反饋：每組派代表分享他們的草稿，其他學(xué)生給予反饋和建議。

-修改完善：根據(jù)反饋，學(xué)生修改并完善自己的倡議書草稿。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問：教師提出與倡議書寫作相關(guān)的問題，如“如何選擇一個(gè)合適的主題？”“如何使倡議書更有說服力？”等。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極思考并回答問題，教師給予即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就如何改進(jìn)倡議書的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作倡議書的要點(diǎn)。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇倡議書，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的主題和風(fēng)格。

注意：整個(gè)教學(xué)過程要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握寫作技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一系列不同主題的倡議書文本，包括環(huán)保、公益、校園文明等，供學(xué)生閱讀分析。

-視頻資源：搜集一些成功的倡議書演講視頻，如公益演講、校園活動(dòng)倡議等，讓學(xué)生感受語言的力量。

-實(shí)際案例：整理一些社會(huì)上的真實(shí)倡議書案例，特別是那些產(chǎn)生積極影響的案例，供學(xué)生參考。

-相關(guān)書籍：《如何寫出有影響力的倡議書》、《說服力：如何讓他人認(rèn)同你的觀點(diǎn)》等，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)材料。

-文學(xué)作品：選取一些含有強(qiáng)烈倡議精神的文學(xué)作品，如演講稿、議論文等，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用文學(xué)手法增強(qiáng)倡議效果。

2.拓展建議

-閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的倡議書，分析其結(jié)構(gòu)、語言和論證方法，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

-模仿寫作：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，模仿教材中的例文或拓展資源中的案例，撰寫自己的倡議書。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，親身體驗(yàn)倡議書的影響力，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和改進(jìn)寫作技巧。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的寫作經(jīng)驗(yàn)和閱讀感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-創(chuàng)新嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，如詩歌、故事、對(duì)話等，以創(chuàng)新的方式傳達(dá)倡議內(nèi)容。

-反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成寫作后，互相評(píng)價(jià)并提出建議，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生不斷提升寫作水平。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍和材料，不斷積累知識(shí)，提高自己的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①倡議書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題

-稱呼

-正文（引言、主體、結(jié)尾）

-署名

-日期

②寫作要點(diǎn)

-主題明確

-語言懇切

-論據(jù)充分

-結(jié)構(gòu)清晰

③關(guān)鍵詞匯與句型

-“我們呼吁”

-“為此我們提出以下建議”

-“讓我們共同努力”

-“為了...，我們懇請(qǐng)...”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)倡議書結(jié)構(gòu)和寫作技巧的理解。例如，教師可以詢問學(xué)生：“倡議書的開頭部分通常包含哪些內(nèi)容？”“如何有效地使用情感呼吁來增強(qiáng)倡議書的說服力？”等問題，以此來評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)、對(duì)同伴寫作草稿的反饋等，這些都能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或快速寫作練習(xí)來測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的倡議書開頭。

-及時(shí)解決問題：在提問和觀察過程中，教師應(yīng)留意學(xué)生可能遇到的問題，并在課堂上及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注寫作技巧的運(yùn)用，如語言的懇切程度、論據(jù)的充分性，還關(guān)注作業(yè)的結(jié)構(gòu)和格式是否規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)寫道：“你的倡議書主題選擇得很好，但需要在主體部分提供更多的論據(jù)來支持你的觀點(diǎn)?！?/p>

-反饋：教師及時(shí)將批改后的作業(yè)和點(diǎn)評(píng)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行修改和提高。

-鼓勵(lì)：教師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，即使作業(yè)中存在不足，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如：“你的語言表達(dá)越來越有說服力，繼續(xù)努力，你一定能寫出優(yōu)秀的倡議書?！?/p>

-持續(xù)跟蹤：教師會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，確保他們能夠逐步提升寫作技能，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師會(huì)給予額外的鼓勵(lì)和認(rèn)可。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們聚焦于如何撰寫倡議書，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧。通過回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，這有效地提高了他們的參與度。同時(shí)，案例研究和小組討論等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)寫作過程，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地吸收知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)課堂討論的時(shí)間分配有些不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過分析教材中的案例和拓展資源，幫助學(xué)生理解倡議書的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。但我注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些內(nèi)容可能還是有些難以消化。未來我會(huì)考慮在課前加入一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以便讓所有學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于注重個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，可能會(huì)忽視其他學(xué)生的需求。我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何撰寫倡議書，還學(xué)會(huì)了如何更有說服力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度和參與公益活動(dòng)的熱情也有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生仍然存在寫作格式和語言表達(dá)上的問題。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的寫作練習(xí)，并提供更多的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)以下情境，撰寫一篇倡議書：

情境：你所在的城市正在面臨嚴(yán)重的空氣污染問題，作為學(xué)生，你希望呼吁更多人關(guān)注并參與到改善空氣質(zhì)量行動(dòng)中來。

要求：結(jié)構(gòu)完整，語言懇切，論據(jù)充分。

2.請(qǐng)修改以下倡議書中的錯(cuò)誤，并說明你的修改理由：

倡議書：《關(guān)于減少一次性塑料使用的倡議》

我們都知道，一次性塑料對(duì)環(huán)境造成了很大的危害。所以，我們呼吁大家盡量減少一次性塑料的使用，共同保護(hù)地球。

（修改及理由）

3.請(qǐng)從以下詞匯中選擇適當(dāng)?shù)脑~語，填入倡議書中的空白處：

詞匯：呼吁、關(guān)注、行動(dòng)、改善、環(huán)境、參與

倡議書：《讓我們共同（）環(huán)境保護(hù)》

近年來，我國環(huán)境問題日益嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)（）更多人（）到環(huán)境保護(hù)的（）中來，通過我們的（）共同（）我們的生活環(huán)境。

4.請(qǐng)根據(jù)以下材料，撰寫一篇關(guān)于節(jié)約用水的倡議書：

材料：我國水資源總量豐富，但人均水資源占有量較低，且分布不均。隨著人口增長(zhǎng)和工業(yè)化進(jìn)程的加快，水資源短缺問題日益突出。節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起。

要求：結(jié)構(gòu)完整，語言懇切，論據(jù)充分。

5.請(qǐng)?jiān)u價(jià)以下倡議書的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見：

倡議書：《關(guān)于開展校園志愿服務(wù)活動(dòng)的倡議》

為了提高同學(xué)們的志愿服務(wù)意識(shí)，我們倡議開展校園志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括支教、環(huán)保、敬老等。希望大家積極參與，共同為校園和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（評(píng)價(jià)及改進(jìn)意見）

參考答案：

1.略（根據(jù)學(xué)生實(shí)際完成）

2.修改：我們知道，一次性塑料對(duì)環(huán)境造成了很大的危害。因此，我們呼吁大家