一年級(jí)漢語(yǔ)拼音a的ppt課件contents目錄課件封面漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音漢語(yǔ)拼音a的書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音a的拼讀漢語(yǔ)拼音a的應(yīng)用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課件封面01拼音字母a（大寫(xiě)：A，小寫(xiě)：a）發(fā)音示范口型圖、發(fā)音方法、音頻示范標(biāo)題：漢語(yǔ)拼音a學(xué)習(xí)階段一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用副標(biāo)題：一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)可愛(ài)的卡通形象，易于引起學(xué)生興趣形象設(shè)計(jì)配色方案形象動(dòng)作鮮明的色彩搭配，符合兒童審美心理生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)，幫助學(xué)生記憶拼音發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法030201圖片：漢語(yǔ)拼音a的卡通形象漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音02播放專業(yè)錄制的發(fā)音音頻，讓學(xué)生感受正確的發(fā)音。音頻示范展示正確的口型圖片，幫助學(xué)生理解發(fā)音時(shí)的口型變化?？谛褪痉栋l(fā)音示范發(fā)a時(shí)，嘴巴張大，舌頭自然平放，舌尖輕輕抵住下齒齦。發(fā)音部位發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，發(fā)出響亮的聲音。發(fā)音方法避免發(fā)音過(guò)于靠后或靠前，保持口型自然。注意事項(xiàng)發(fā)音要點(diǎn)播放音頻，學(xué)生跟讀，模仿正確的發(fā)音。跟讀練習(xí)給出一些簡(jiǎn)單的漢字或詞語(yǔ)，讓學(xué)生嘗試用a進(jìn)行拼讀。拼讀練習(xí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。互動(dòng)練習(xí)發(fā)音練習(xí)漢語(yǔ)拼音a的書(shū)寫(xiě)03展示標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)拼音a字形，幫助學(xué)生形成正確的視覺(jué)印象。說(shuō)明a在四線三格中的正確位置，以便學(xué)生準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)示范四線三格位置規(guī)范字形演示正確的筆畫(huà)順序，強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。筆畫(huà)順序指導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)節(jié)奏，確保書(shū)寫(xiě)流暢、規(guī)范。書(shū)寫(xiě)節(jié)奏書(shū)寫(xiě)順序提供描紅底樣，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟悉a的字形和書(shū)寫(xiě)順序。描紅練習(xí)給出臨摹范例，要求學(xué)生模仿范例進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，逐步掌握a的書(shū)寫(xiě)技巧。臨摹練習(xí)書(shū)寫(xiě)練習(xí)漢語(yǔ)拼音a的拼讀04VS如“bā”，其中“b”是聲母，“ā”是韻母，拼讀時(shí)聲母輕短，韻母重長(zhǎng)。三拼音節(jié)如“guā”，其中“g”是聲母，“u”是介母，“ā”是韻母，拼讀時(shí)要做到“聲輕介快韻母響”。聲母與韻母相拼拼讀規(guī)則八個(gè)、巴掌、巴結(jié)bā麻花、麻木、麻煩má打擊、打扮、打點(diǎn)dǎ拼讀示例fǎ方法、法律、法人ná拿手、拿走、拿捏pá爬坡、爬山、爬行拼讀練習(xí)漢語(yǔ)拼音a的應(yīng)用05音節(jié)漢語(yǔ)拼音是構(gòu)成音節(jié)的基礎(chǔ)，例如“āyí”（阿姨）、“wōjiā”（我家）等詞語(yǔ)中的“ā”和“wō”就是漢語(yǔ)拼音a的不同聲調(diào)形式。詞語(yǔ)拼寫(xiě)漢語(yǔ)拼音可以幫助學(xué)生正確拼寫(xiě)詞語(yǔ)，例如“píngguǒ”（蘋(píng)果）、“dàshēng”（大聲）等詞語(yǔ)中都包含了漢語(yǔ)拼音a。在詞語(yǔ)中的應(yīng)用漢語(yǔ)拼音可以幫助學(xué)生在朗讀句子時(shí)正確停頓，例如“wǒàixuéxí?！保ㄎ覑?ài)學(xué)習(xí)。）中的“ài”就是漢語(yǔ)拼音a的四聲形式，需要在其后停頓。漢語(yǔ)拼音可以幫助學(xué)生掌握句子的重音，例如“xiǎomíngqùshàngxué?！保ㄐ∶魅ド蠈W(xué)。）中的“qù”就是漢語(yǔ)拼音a的一聲形式，需要讀成重音。句子停頓句子重音在句子中的應(yīng)用押韻漢語(yǔ)拼音可以幫助兒歌創(chuàng)作人員選擇押韻的詞語(yǔ)，例如“xiǎolǎoshǔ，shàngdēngtái，dàochùzǎo，méiyǒuchī?！保ㄐ±鲜?，上燈臺(tái)，到處找，沒(méi)有吃。）中的“tái”和“chī”就是使用了漢語(yǔ)拼音a的押韻字。要點(diǎn)一要點(diǎn)二節(jié)奏漢語(yǔ)拼音可以幫助掌握兒歌的節(jié)奏和韻律，例如“dīngdīngdāngdāngshàngxuéqù，xiàoyuánlǐmiànhǎorènào?！保ǘ６．?dāng)當(dāng)上學(xué)去，校園里面好熱鬧。）中的“dāng”和“rè”就是使用了漢語(yǔ)拼音a的不同聲調(diào)形式，形成了明快的節(jié)奏感。在兒歌中的應(yīng)用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)06學(xué)生可以展示自己已經(jīng)掌握的拼音知識(shí)，例如已經(jīng)學(xué)會(huì)的拼音音節(jié)、詞語(yǔ)等。展示已掌握的拼音知識(shí)學(xué)生可以分享自己學(xué)習(xí)拼音的心得體會(huì)，例如學(xué)習(xí)拼音的方法、遇到的困難以及克服困難的方法等。分享學(xué)習(xí)心得學(xué)生自我展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示老師可以對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，并給出改進(jìn)意見(jiàn)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)拼音，例如教授一些有效的學(xué)習(xí)方法、提供一些有用的學(xué)習(xí)資源等。老師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)互相學(xué)習(xí)學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，例如分享