小班繪本公開課ppt課件目錄CATALOGUE課程介紹繪本閱讀概述幼兒閱讀指導(dǎo)方法繪本公開課活動(dòng)設(shè)計(jì)親子共讀示范及分析活動(dòng)延伸與拓展總結(jié)與反思課程介紹CATALOGUE01當(dāng)前繪本教學(xué)的普及趨勢(shì)小班學(xué)生對(duì)于繪本接觸較少，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)課程背景培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于繪本的興趣和認(rèn)知提高學(xué)生閱讀、理解、分析能力增強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力課程目標(biāo)繪本的定義、特點(diǎn)及作用繪本的類型與選擇繪本的閱讀方法與技巧繪本的創(chuàng)作思路與要點(diǎn)01020304課程內(nèi)容繪本閱讀概述CATALOGUE02特點(diǎn)內(nèi)容生動(dòng)有趣，形象直觀，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。畫面優(yōu)美，色彩鮮艷，有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。情節(jié)簡單易懂，有助于培養(yǎng)幼兒閱讀能力和理解能力。定義：繪本是一種以圖文并茂的方式呈現(xiàn)兒童文學(xué)作品的書籍，其中圖畫為主，文字為輔，適合幼兒閱讀。繪本的定義與特點(diǎn)種類啟蒙類：適合幼兒早期閱讀，內(nèi)容簡單易懂，培養(yǎng)閱讀基礎(chǔ)能力。故事類：以故事為主題，情節(jié)生動(dòng)有趣，適合幼兒聽故事、看圖畫。繪本的種類與選擇結(jié)合科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容豐富有趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)?？破疹愱P(guān)注幼兒成長過程，內(nèi)容貼近生活，幫助幼兒建立自我認(rèn)知和價(jià)值觀。成長類繪本的種類與選擇選擇根據(jù)年齡段選擇適合的繪本，滿足不同階段幼兒的發(fā)展需求。挑選內(nèi)容有趣、畫面優(yōu)美、印刷質(zhì)量好的繪本，保證閱讀體驗(yàn)。繪本的種類與選擇通過閱讀繪本，可以豐富幼兒的詞匯量，提高語言表達(dá)能力和語言理解能力。提高語言能力繪本中的圖畫和故事情節(jié)可以激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和想象力。促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展通過親子共讀或獨(dú)立閱讀繪本，可以增強(qiáng)幼兒與父母的情感交流，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。增強(qiáng)情感交流繪本的內(nèi)容涵蓋各種主題和領(lǐng)域，可以幫助幼兒了解不同文化、拓展視野、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。拓展視野繪本閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的重要性幼兒閱讀指導(dǎo)方法CATALOGUE03為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，避免嘈雜的環(huán)境分散幼兒的注意力。安靜的閱讀環(huán)境溫馨的閱讀氛圍提供足夠的書籍通過柔和的燈光、溫暖的色調(diào)和舒適的座椅，營造出溫馨的閱讀氛圍，讓幼兒感受到閱讀的愉悅。確保提供足夠的書籍，以滿足幼兒不同的閱讀需求和興趣。030201創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境內(nèi)容豐富有趣挑選內(nèi)容豐富、有趣、具有啟發(fā)性的繪本，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。畫面清晰易懂選擇畫面清晰、易懂、色彩鮮艷的繪本，以幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。適合幼兒年齡和認(rèn)知水平選擇適合幼兒年齡和認(rèn)知水平的繪本，以確保幼兒能夠理解和欣賞故事內(nèi)容。挑選合適的繪本建立定期的親子共讀時(shí)間，讓共讀成為一種習(xí)慣。定期共讀采用互動(dòng)式閱讀，鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié)的討論和提問，激發(fā)幼兒的思考能力和語言表達(dá)能力。互動(dòng)式閱讀在閱讀過程中，家長可以扮演角色，模仿繪本中的對(duì)話和情節(jié)，以增加幼兒對(duì)故事的理解和興趣。扮演角色親子共讀技巧繪本公開課活動(dòng)設(shè)計(jì)CATALOGUE04本活動(dòng)主題《好餓的毛毛蟲》選自同名繪本，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，同時(shí)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)毛毛蟲找食物的樂趣?；顒?dòng)主題：《好餓的毛毛蟲》主題目標(biāo)主題來源通過活動(dòng)，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程，知道毛毛蟲喜歡吃的食物。認(rèn)知目標(biāo)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)能力，提高語言表達(dá)能力。能力目標(biāo)通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)毛毛蟲找食物的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。情感目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備毛毛蟲玩具、繪本故事音頻、游戲材料等。環(huán)境準(zhǔn)備布置活動(dòng)室環(huán)境，包括毛毛蟲生長過程圖、繪本故事圖片、水果蔬菜圖片等。知識(shí)準(zhǔn)備教師熟悉繪本內(nèi)容，了解毛毛蟲生長過程和特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備導(dǎo)入環(huán)節(jié)閱讀環(huán)節(jié)游戲環(huán)節(jié)延伸環(huán)節(jié)活動(dòng)過程及指導(dǎo)重點(diǎn)教師播放繪本故事音頻，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲的生活習(xí)性和生長過程，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。教師組織幼兒進(jìn)行游戲“毛毛蟲找食物”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)毛毛蟲找食物的樂趣，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。教師出示毛毛蟲玩具，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的特點(diǎn)和生長過程，激發(fā)幼兒興趣。親子共讀示范及分析CATALOGUE05故事簡介故事配圖親子共讀示范動(dòng)作示范一：閱讀《好餓的毛毛蟲》01020304《好餓的毛毛蟲》講述了一只毛毛蟲因?yàn)轲囸I而四處尋找食物的經(jīng)歷。繪本中采用鮮艷的色彩和生動(dòng)的圖案，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲的形態(tài)和動(dòng)作。家長可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并嘗試描述毛毛蟲的行動(dòng)和表情。在講述過程中，家長可以模仿毛毛蟲的動(dòng)作，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。在閱讀過程中，家長可以適時(shí)提問，如“毛毛蟲在干什么？”或“毛毛蟲為什么會(huì)餓？”等，以幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。提問環(huán)節(jié)家長可以使用簡單易懂的語言，如“毛毛蟲餓了，它去找東西吃”等，以幫助幼兒掌握基本的語言表達(dá)能力。語言表述通過模仿毛毛蟲的動(dòng)作，幼兒可以更好地理解故事情節(jié)，并增強(qiáng)對(duì)故事的興趣。示范動(dòng)作分析一：如何引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容《猜猜我有多愛你》講述了一只小兔子和一只大兔子之間關(guān)于愛的比較。故事簡介繪本中采用溫馨的色調(diào)和可愛的動(dòng)物形象，營造出溫馨感人的氛圍。故事配圖家長可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并嘗試描述小兔子和大兔子之間的互動(dòng)和表情。親子共讀在講述過程中，家長可以模仿小兔子和大兔子的動(dòng)作和表情，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。示范動(dòng)作示范二：閱讀《猜猜我有多愛你》123在閱讀過程中，家長可以引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感，如小兔子對(duì)大兔子的愛和依賴等。情感引導(dǎo)家長可以使用簡單易懂的語言，如“小兔子很愛大兔子”等，以幫助幼兒理解愛的含義并表達(dá)自己的情感。語言表達(dá)通過模仿小兔子和大兔子的動(dòng)作和表情，幼兒可以更好地理解故事中的情感表達(dá)方式。示范動(dòng)作分析二：如何引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情感表達(dá)活動(dòng)延伸與拓展CATALOGUE06總結(jié)詞培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和創(chuàng)造力，提高親子互動(dòng)。詳細(xì)描述通過制作親子繪本，鼓勵(lì)孩子和家長一起創(chuàng)作、分享故事，提高孩子的閱讀興趣和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)家長與孩子之間的互動(dòng)和情感聯(lián)系。延伸活動(dòng)一：制作親子繪本培養(yǎng)孩子的表演技能和語言表達(dá)能力，增加自信心?？偨Y(jié)詞通過角色扮演游戲，讓孩子扮演繪本中的角色，模仿角色的語言、動(dòng)作和表情，提高孩子的表演技能和語言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)孩子的自信心和創(chuàng)造力。詳細(xì)描述延伸活動(dòng)二：角色扮演游戲總結(jié)與反思CATALOGUE07收獲幼兒積極參與，互動(dòng)性強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容理解深刻本節(jié)課的收獲與不足課堂氛圍濃厚，學(xué)生興趣高本節(jié)課的收獲與不足不足部分學(xué)生閱讀能力有待提高，需要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)課堂時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)過于拖沓課堂秩序有待加強(qiáng)，有些學(xué)生過于活躍，需要更好的紀(jì)律管控本節(jié)課的收獲與不足展望繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和水平增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)對(duì)未來繪本公開課的展望與建議開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)對(duì)未