《河中石獸》ppt課件課文背景與作者簡介文本解讀與賞析知識點講解與運用課堂活動與互動環(huán)節(jié)知識拓展與延伸閱讀總結回顧與作業(yè)布置目錄01課文背景與作者簡介紀昀（1724-1805）：字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。清代文學家、官員，直隸獻縣（今河北省獻縣）人，清代文學家、官員。紀昀學宗漢儒，博覽群書，工詩及駢文，尤長于考證訓詁。任官50余年，年輕時才華橫溢、血氣方剛，晚年的內心世界卻日益封閉。其《閱微草堂筆記》正是這一心境的產物。清代文學家紀昀生平《閱微草堂筆記》簡介及影響《閱微草堂筆記》是清代紀昀創(chuàng)作的文言短篇志怪小說集，成書于清乾隆五十四年（1789）。該書原序寫于乾隆五十七年（1792），以鈔本流傳。嘉慶五年（1800），由其門人盛時彥合刊印行。全書分“灤陽消夏錄”“如是我聞”“槐西雜志”“姑妄聽之”及“灤陽續(xù)錄”五部分。每部分各按時間順序編排，依次為乾隆五十四年、五十五年、五十六年、五十七年、五十八年、五十九年、六十年和嘉慶元年、二年、三年、四年、五年。該書主要記述狐鬼神怪故事，意在勸善懲惡。全書雖然不乏因果報應的說教，但是通過種種故事，也能使人心領神會到一些道理?！堕單⒉萏霉P記》與蒲松齡的《聊齋志異》并列為清代文言小說的雙璧。后人將這兩部小說合稱為“聊齋、閱微”。清代文學是中國古代文學發(fā)展的最后一個階段，集古代文學之大成，并開創(chuàng)了近代文學的新局面。清代文學的總體特點是思想內容深刻，藝術風格多樣，各種文體兼?zhèn)洌尸F出繁榮發(fā)展的局面。清代文學在繼承前代文學傳統(tǒng)的基礎上，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，形成了獨特的藝術風格和特色。在詩歌方面，清代詩人注重抒發(fā)個人情感和表達個性，詩歌風格多樣，既有豪放奔放的詩風，又有婉約細膩的詩情。在散文方面，清代散文家注重抒發(fā)個人情感和表達個性，散文風格清新自然，既有議論風生、氣勢磅礴的大散文，又有細膩柔美的小品文。在小說方面，清代小說創(chuàng)作繁榮發(fā)展，涌現出了許多優(yōu)秀的小說作品和小說家。這些小說作品不僅數量眾多，而且題材廣泛、內容豐富、藝術成就高。時代背景：清代文學特色02文本解讀與賞析通過河中石獸的故事，表達對封建社會中權勢、迷信等社會現象的批判。揭示社會現實倡導科學精神弘揚人文精神強調實踐出真知，對盲目崇拜、迷信權威等行為進行諷刺。關注人的尊嚴與價值，呼吁尊重事實、追求真理的科學態(tài)度。030201《河中石獸》主題思想闡釋按照時間順序，梳理出尋找石獸、打撈石獸、揭示真相等關鍵情節(jié)。故事情節(jié)梳理分析僧人、講學家、老河兵等角色的性格特點及其在故事中的作用。主要人物形象探討作者如何通過語言、動作、心理描寫等手法塑造人物形象。人物形象塑造手法故事情節(jié)梳理及人物形象塑造分析作者如何運用諷刺和反諷手法，揭示封建社會的荒謬現象。諷刺與反諷探討《河中石獸》的敘事結構特點，如懸念設置、情節(jié)轉折等，并分析其對故事發(fā)展的推動作用。敘事結構從文學、歷史、哲學等角度，探討《河中石獸》所蘊含的深刻審美價值。審美價值獨特藝術手法和審美價值探討03知識點講解與運用對課文中的關鍵字詞進行詳細解釋，如“石獸”、“臨”、“閱”等，幫助學生理解課文的基本含義。關鍵字詞通過具體的例句，展示關鍵字詞在課文中的運用，如“閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得?！边\用舉例關鍵字詞句解釋及運用舉例解釋課文中出現的通假字，如“顛”同“癲”，幫助學生理解古文中的通假現象。辨析古今異義詞的含義和用法，如“物理”在古文中指事物的原理，與現代漢語中的“物理”含義不同。通假字、古今異義詞辨析古今異義詞通假字詞類活用詳細講解詞類活用的現象和規(guī)律，如名詞作動詞、形容詞作動詞等，幫助學生理解古文中的語言現象。特殊句式分析課文中的特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句等，幫助學生掌握古文的基本語法結構。詞類活用、特殊句式掌握04課堂活動與互動環(huán)節(jié)朗讀/表演指導指導學生理解角色特點，用適當的語氣、語調和表情進行朗讀或表演。角色分配將學生分為若干小組，并為每個角色分配特定的臺詞和動作，如旁白、石獸、僧人等?；釉u價在表演結束后，邀請其他小組或個人對表演進行評價，提出改進意見，增強課堂互動。分角色朗讀或表演課文內容引導學生討論故事情節(jié)的發(fā)展、高潮和結局，分析故事中的沖突和矛盾，加深對主題的理解。故事情節(jié)探討指導學生分析主要人物的性格特點、行為動機和成長軌跡，評價人物形象的塑造和表現手法。人物形象分析邀請各小組代表展示討論成果，鼓勵其他小組提出補充或不同意見，促進課堂交流。小組討論成果展示小組討論：對故事情節(jié)和人物形象看法聯系實際引導學生將閱讀感悟與自己的生活經驗、情感體驗相聯系，加深對文本的理解和共鳴?；咏涣鞴膭顚W生之間相互提問、分享看法，就不同觀點展開討論，營造積極的課堂氛圍。心得體會邀請學生分享閱讀本文后的心得體會，如對故事情節(jié)、人物形象、主題等方面的感悟和思考。分享個人閱讀心得或感悟05知識拓展與延伸閱讀《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的文言筆記小說，內容主要包括志怪故事、隨筆札記和考證辨析等，反映了清代社會的風土人情和學術風氣?！都o文達公遺集》收錄了紀昀的詩文、書信、奏疏等作品，是研究紀昀生平思想和文學成就的重要資料。紀昀其他作品介紹及選讀以安徽桐城為中心，代表人物有方苞、劉大櫆、姚鼐等，主張“義法”說，強調文章要以儒家思想為內容，結構嚴謹，語言雅潔。桐城派以江蘇陽湖（今常州）為中心，代表人物有惲敬、張惠言等，主張文章要“以經世致用為宗”，注重反映社會現實和抒發(fā)個人情感。陽湖派以浙江杭州為中心，代表人物有朱彝尊、厲鶚等，主張詞要“清空騷雅”，注重藝術技巧和審美趣味。浙西詞派清代文學流派及代表作家簡介先秦兩漢出現了《山海經》、《穆天子傳》等神話傳說和志怪小說，為文言小說的發(fā)展奠定了基礎。魏晉南北朝志怪小說和志人小說興起，代表作品有干寶的《搜神記》和劉義慶的《世說新語》等。唐宋元明清文言小說逐漸成熟和繁榮，出現了傳奇、話本、章回體等多種形式。代表作品有唐傳奇《李娃傳》、《霍小玉傳》等，明清時期則出現了《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》等文言筆記小說。中國古代文言小說發(fā)展脈絡梳理06總結回顧與作業(yè)布置03知識點掌握情況檢查學生對文章中的重點知識點，如生字詞、句式結構、文化常識等的掌握情況。01文章內容梳理回顧《河中石獸》文章的主要內容，包括主題思想、故事情節(jié)和人物形象等。02文學手法分析總結文章中的文學手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其在文章中的作用。關鍵知識點總結回顧背誦任務要求學生背誦《河中石獸》文章中的重點段落或全文，以加深對文章的理解和記憶。默寫任務要求學生默寫文章中的重點句子或段落，以檢驗學生對文章的掌握情況。翻譯任務要求學生將文章中的重點句子或段落翻譯成現代漢