七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、(共12分，每小題3分1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)或注音有誤的一組是（）A．確鑿(záo)匿笑一霎(shà)人聲鼎沸B．徘徊(huí)訣別人跡罕(hàn)至渾為一談C．靜謐(mì)高邈吝(lìn)嗇油然而生D．蒞(lì)臨倜儻澄(chéng)清咄咄逼人2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）有一種說(shuō)法認(rèn)為百草園是，____的兒童樂(lè)園，而三味書(shū)屋就是一個(gè)囚牢，禁銦兒童身心，因此論定作者意在批判封建教育制度。這種說(shuō)法并不____作品實(shí)際。在作者的回憶中，三味書(shū)屋里也流動(dòng)著一股親切的氣氛，功課并未____兒童的諧趣。A．無(wú)拘無(wú)束滿足控制 B．無(wú)憂無(wú)慮滿足壓制C．無(wú)拘無(wú)束符合壓制 D．無(wú)憂無(wú)慮符合控制3．下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．面對(duì)經(jīng)典作品，我們應(yīng)端正閱讀態(tài)度和方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，與名著平等對(duì)話。B．那時(shí)候的我就意識(shí)到，詩(shī)詞的世界是何其廣闊，絕不只是提供了多愁善感而已。C．亦軾一生歷盡艱辛，但詞中蘊(yùn)含的超然物外的人生態(tài)度讓人心生欽羨仰慕之情。D．陶淵明遠(yuǎn)離紛擾喧囂的塵世，他舍棄的是世俗的名利，收獲的卻是內(nèi)心的寧?kù)o。4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．孩子們?cè)谡n堂上放開(kāi)喉嚨胡亂誦讀，只有先生一人仍然搖頭晃腦地朗讀；當(dāng)先生獨(dú)自“讀書(shū)人神”之時(shí)，孩子們便又調(diào)皮玩耍。B．魯迅盡可能回憶那個(gè)私塾老先生，想象孩子眼中先生讀書(shū)時(shí)自我陶醉的狀態(tài)。他的筆觸隱含調(diào)侃，但更多的是眷念和感恩。C．長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物個(gè)性突出，讀后讓人過(guò)目不忘，作者勾勒了極具個(gè)性的人物言行。寥寥數(shù)筆，形象躍然紙上，可見(jiàn)魯迅文字的功力。D．讀《朝花夕拾》，要注重欣賞魯迅的幽默，那是一種自信的、智慧的力量，是一種語(yǔ)言的風(fēng)格，更是一種氣質(zhì)的表現(xiàn)。二、(共9分，每小題3分閱讀下面文章，完成各題。再塑生命的人(節(jié)選)海倫·凱勒①老師安妮·莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才六歲零九個(gè)月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬(wàn)分。②那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺(tái)階上等待著。③下午的陽(yáng)光穿過(guò)陽(yáng)臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開(kāi)的花朵。我不知道未來(lái)將有什么奇跡會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。④朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身上。⑤我覺(jué)得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，我立刻伸出雙手?？墒?，一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——安妮·莎莉文老師。⑥第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。后來(lái)我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我最后能正確的拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。⑦我并不知道這就是在寫(xiě)字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過(guò)是依樣畫(huà)葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。世間萬(wàn)物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，我才領(lǐng)悟到的。⑧有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。⑨這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。⑩我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意地手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。?井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。?那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”(father)、“母親”(mother)、“妹妹”(sister)、“老師”(teacher)等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？5．本文寫(xiě)了莎莉文老師對(duì)“我”的再塑，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．第①段中“最重要的”等修飾和詳細(xì)日期的交代都突出了莎莉文老師的到來(lái)對(duì)海倫人生十分重要。B．第③段中“仰著”一詞顯示出海倫心里其實(shí)充滿著對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的渴望，而“搓捻”“撫弄”又表現(xiàn)出海倫內(nèi)心的不平靜。C．第?段中“水喚醒了我的靈魂”是因?yàn)楹惛惺艿搅怂撵`動(dòng)，從而內(nèi)心充滿了希望和光明。D．第⑧段中的“花團(tuán)錦簇”和“美不勝收”體現(xiàn)出在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫對(duì)世界的看法變得積極樂(lè)觀。6．文中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了莎莉文老師的不同特點(diǎn)，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．初見(jiàn)海倫時(shí)，莎莉文老師握住海倫的手并緊緊地把她抱在懷中。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出莎莉文老師內(nèi)心充滿溫情和關(guān)愛(ài)。B．剛開(kāi)始教導(dǎo)海倫時(shí)，莎莉文老師給了海倫一個(gè)洋娃娃。這一細(xì)節(jié)表明莎莉文老師深知我喜歡洋娃娃，十分了解“我”的內(nèi)心。C．莎莉文老師讓水在海倫的一只手上流過(guò)，并在她的另一只手上拼寫(xiě)。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出莎莉文老師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘的特點(diǎn)。D．莎莉文老師教海倫單詞時(shí)，會(huì)在海倫的手掌上慢慢地拼寫(xiě)。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出莎莉文老師懂得教育規(guī)律，懂孩子的特點(diǎn)。7．對(duì)于海倫心情的理解，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．莎莉文老師到來(lái)之前，海倫內(nèi)心對(duì)于光明的呼喊表現(xiàn)了她對(duì)于美好生活的渴望。B．海倫抓起莎莉文老師給她的新洋娃娃就往地上摔，說(shuō)明她因莎莉文老師不了解自己而氣憤。C．海倫撿起洋娃娃，兩眼浸滿了淚水，體現(xiàn)出她為自己將情緒發(fā)泄在洋娃娃身上而感到悔恨。D．海倫感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎”一句，體現(xiàn)出她不再憤怒苦惱，變得樂(lè)觀喜悅。三、(共15分閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成各題?？鬃娱L(zhǎng)九尺有六寸，人皆謂之“長(zhǎng)人”而異之。魯南宮敬叔言魯君曰：“請(qǐng)與孔子適①周?！濒斁c之一乘車，兩馬，一豎子②俱，適周問(wèn)禮?！鬃幼灾芊从隰?，弟子稍益進(jìn)焉。是時(shí)也晉平公淫③六卿擅權(quán)東伐諸侯，魅靈王兵強(qiáng)，陵轎④中國(guó)；齊大而近于魯。魯小弱，附于楚則晉怒；附于晉則楚來(lái)伐；不備于齊，齊師侵魯。魯昭公之二十年，而孔子蓋年三十矣。齊景公與晏嬰來(lái)適魯，景公問(wèn)孔子曰：“昔秦穆公國(guó)小處辟，其霸何也？”對(duì)曰：“秦，國(guó)雖小，其志大；處雖辟，行中正。身舉五羖⑤，爵之大夫，與語(yǔ)三日，授之以政。以此取之，雖王可也，其霸小矣。”景公說(shuō)。(《史記·孔子世家》節(jié)選)注釋：①適：到。②豎子：童仆。③淫：無(wú)道。④陵轎(línglì)：欺壓，侵略。⑤身舉五羖(gǔ)：秦穆公親自舉拔用五張黑羊皮贖來(lái)的賢士百里奚。8．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．人皆謂之“長(zhǎng)人”而異之異：奇異B．一豎子俱俱：一起C．雖王可也王：稱王D．景公說(shuō)說(shuō)：通“悅”，高興9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）是時(shí)也晉平公淫六卿擅權(quán)東伐諸侯A(yù)．是時(shí)/也晉平/公淫六卿擅權(quán)/東伐諸侯B．是時(shí)也/晉平公淫六卿/擅權(quán)東/伐諸侯C．是時(shí)/也晉平/公淫六卿擅權(quán)東/伐諸侯D．是時(shí)也/晉平公淫/六卿擅權(quán)/東伐諸侯10．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．魯君和孔子同乘一輛車，駕著兩匹馬，帶著童仆到周去學(xué)禮B．孔子從周國(guó)回到魯國(guó)之后，門下的學(xué)生就逐漸增多了。C．魯國(guó)既小又弱，無(wú)論是歸附于楚還是晉，都會(huì)招致災(zāi)禍。D．孔子用秦國(guó)發(fā)展壯大的故事來(lái)告誡齊王要立大志，行中正，善用人。11．將第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。昔秦穆公國(guó)小處噼，其霸何也？四、(共14分12．古詩(shī)文積累。（1）楊花落盡子規(guī)啼，。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)（2），江春入舊年。”(王灣《次北固山下》)（3）正是江南好風(fēng)景，。(杜甫《江南逢李龜年》)（4）回樂(lè)峰前沙似雪，。(李益《夜上受降城聞笛》)13．解釋語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。王隸三歲而孤，期年后，舅奪母志，令再適他鄉(xiāng)，委隸而去。隸與祖母相依為命，逾九歲，就學(xué)于鄉(xiāng)。篤志求學(xué)，憂志之不伸，而樂(lè)業(yè)之精進(jìn)，常衣敝衣飯惡食而不知其苦也。奪：委：逾：篤：樂(lè)：飯：。五、(共20分閱讀下面的文章，完成各題。閱讀記李娟①我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一天撿到一張舊報(bào)紙。閑來(lái)無(wú)事，就把自己認(rèn)得的字挨個(gè)念了出來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語(yǔ)。大為震動(dòng)。那種震動(dòng)直到現(xiàn)在還能清晰記得。好像寫(xiě)出文字的那個(gè)人無(wú)限湊近我，只對(duì)我一個(gè)人耳語(yǔ)。這種交流是之前在家長(zhǎng)老師及同學(xué)們那里從不曾體會(huì)過(guò)的。那可能是我最初的第一場(chǎng)閱讀，猶如開(kāi)殼中小雞啄開(kāi)堅(jiān)硬蛋殼的第二個(gè)小小孔隙，使我通向了更大更黑的世界。②閱讀令我打開(kāi)了這樣一扇門。從此只要是印有漢字的東西我都饑渴閱讀。最大的來(lái)源是撿垃圾的外婆拾回家的舊報(bào)紙。鄰居家則是我最想去的地方，他家有一面書(shū)架，密密麻麻的書(shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異于阿里巴巴寶藏?？上铱偸遣槐辉试S進(jìn)入。每年新開(kāi)學(xué)是最快樂(lè)的時(shí)候，往往不到兩個(gè)星期就讀完了整學(xué)期的內(nèi)容。③小學(xué)四年級(jí)，我媽專門租來(lái)一個(gè)房間用來(lái)堆積廢紙，所謂廢紙大都是書(shū)籍和報(bào)紙。從此，天天一早我便從那間房子的窗戶上爬進(jìn)去，扒出一個(gè)舒適的書(shū)窩，蜷進(jìn)去，一看便至天黑……④六年級(jí)回到四川，我發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書(shū)攤。書(shū)攤上書(shū)量龐大，書(shū)種豐富。夏天結(jié)束時(shí)，攤位上差不多所有書(shū)都被我看完了。⑤上初中后，學(xué)校有小型的圖書(shū)館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報(bào)紙期刊。此外，幫同學(xué)做值日的話，也能借到他們的書(shū)看。凡有閱讀的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放過(guò)。⑥閱讀時(shí)，我鯨吞海納，吃干抹凈，全然一副饕餮之狀。而在我如今的年齡上，閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分、增加知識(shí)、領(lǐng)略愉悅……諸如此類了。隨著閱讀的增長(zhǎng)，我的認(rèn)知也在不斷變化。⑦爛書(shū)難道沒(méi)有價(jià)值嗎？看到一本好書(shū)固然覺(jué)得幸運(yùn)，遇到爛書(shū)也并不排斥。那些沒(méi)啥天賦的作者們，他們的視野，他們的態(tài)度，他們的奢望，他們的努力……讓我們從平視乃至俯視的角度窺見(jiàn)到另一個(gè)世界。優(yōu)秀的作品是一種視角，平庸的作品也是一種別樣的視角。⑧小時(shí)候常?；孟胱约旱奈磥?lái)，當(dāng)然，現(xiàn)在的我只能擇其一而終一生，但閱讀就像一個(gè)變幻著的奇幻魔方，卻為我們每個(gè)人的行程虛擬了無(wú)數(shù)種可能?？磳O犁的《鐵木前傳時(shí)》，我常驚訝于女主角的獨(dú)特性格，我也曾在腦海中幻想自己就是女主人公，在她的世界里啼哭、歡笑。在閱讀的過(guò)程中，我感受到我便是她，她成了我。這超越了時(shí)空局限的閱讀體驗(yàn)，讓我的生命經(jīng)緯得以延伸和拓展。閱讀讓我們從唐朝踱步漢朝，閱讀讓我們從屈原化身李白。⑨我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進(jìn)在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。當(dāng)我再次拿起一本書(shū)的時(shí)候，總感覺(jué)一切仍然剛剛開(kāi)始。當(dāng)年的耳語(yǔ)者還不曾走開(kāi)，只對(duì)我一個(gè)人透露唯一的秘密。(基于命題要求，選文有刪改)14．說(shuō)說(shuō)第①段中畫(huà)橫線句子的意思。猶如開(kāi)殼中小雞啄開(kāi)堅(jiān)硬蛋殼的第一個(gè)小小孔隙，使我通向了更大更黑的世界。15．第②段中，加點(diǎn)句子“密密麻麻的書(shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異于阿里巴巴寶藏”蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？16．閱讀③-⑤段，說(shuō)說(shuō)作者閱讀時(shí)的“饕餮之狀”表現(xiàn)在哪些方面。17．閱讀⑦⑧兩段，簡(jiǎn)要概括作者對(duì)閱讀有怎樣的新認(rèn)知。六、(共50分18．閱讀下面的材料，按要求作文。生活中，我們扮演著不同的角色：在家里