三年級上冊數(shù)學教案－9.3總復習分數(shù)的初步認識｜西師大版教案：三年級上冊數(shù)學教案－9.3總復習分數(shù)的初步認識｜西師大版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括分數(shù)的初步認識。我們將復習分數(shù)的定義、分數(shù)的比較、分數(shù)的加減法等基礎(chǔ)知識。二、教學目標通過本節(jié)課的復習，使學生能夠熟練掌握分數(shù)的定義、比較和加減法運算，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：分數(shù)的定義、比較和加減法運算。難點：分數(shù)的比較和加減法運算在實際問題中的應(yīng)用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：筆記本、練習本、彩色筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個蘋果，把它平均分成3份，每份是這個蘋果的1/3。讓學生直觀地感受分數(shù)的定義。2.分數(shù)的定義：分數(shù)是用來表示一個整體被平均分成若干份中的一份或幾份的數(shù)。分數(shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示整體被平均分成的份數(shù)。3.分數(shù)的比較：引導學生通過觀察分子和分母的大小關(guān)系，判斷兩個分數(shù)的大小。例如，1/2和1/3，分子相同，分母越大，分數(shù)越小。4.分數(shù)的加減法：引導學生運用分數(shù)的定義和比較方法，解決分數(shù)的加減法問題。例如，1/2+1/3，先將兩個分數(shù)的分母通分，然后分子相加，約分。5.例題講解：出示一些分數(shù)的加減法題目，引導學生運用所學知識解決問題。例如，1/2+1/3，答案為5/6。6.隨堂練習：讓學生獨立完成一些分數(shù)的加減法題目，并及時給予反饋和指導。7.分數(shù)的加減法應(yīng)用：引導學生運用分數(shù)的加減法知識，解決實際問題。例如，如果有2個蘋果，每個蘋果平均分成3份，那么一共可以分成多少份？答案為6份。六、板書設(shè)計板書分數(shù)的定義、比較和加減法運算的步驟和關(guān)鍵點。七、作業(yè)設(shè)計（1）1/2+1/3（2）1/4+1/6（3）1/51/7答案：（1）5/6（2）2/12（3）4/352.題目：應(yīng)用分數(shù)的加減法知識，解決實際問題。（1）如果有3個橙子，每個橙子平均分成4份，那么一共可以分成多少份？（2）如果有4個香蕉，每個香蕉平均分成5份，那么一共可以分成多少份？答案：（1）3個橙子一共可以分成12份。（2）4個香蕉一共可以分成20份。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過復習分數(shù)的初步認識，使學生鞏固了分數(shù)的定義、比較和加減法運算的知識。在教學過程中，學生能夠通過實踐情景引入，直觀地理解分數(shù)的定義，通過例題講解和隨堂練習，掌握分數(shù)的加減法運算方法。但在解決實際問題時，部分學生仍存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和引導。拓展延伸：可以讓學生進一步學習分數(shù)的乘除法運算，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個具體的例子，讓學生直觀地感受分數(shù)的定義。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為三年級的學生對于抽象的數(shù)學概念還處于逐步理解和接受的過程中。通過實踐情景引入，我可以讓學生更好地理解分數(shù)的概念，從而為后續(xù)的分數(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。例如，我拿出一個蘋果，將其平均分成3份，每份是這個蘋果的1/3。我會讓學生觀察并親身體驗這個過程，讓他們感受到分數(shù)的實際意義。這樣，學生在后續(xù)的學習中，能夠更好地理解分數(shù)的定義，并將抽象的數(shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來。二、分數(shù)的定義在分數(shù)的定義環(huán)節(jié)，我會詳細解釋分數(shù)的含義。我會用簡單明了的語言，讓學生明白分數(shù)是用來表示一個整體被平均分成若干份中的一份或幾份的數(shù)。分數(shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示整體被平均分成的份數(shù)。例如，我會用一個蘋果的例子來說明分數(shù)的定義。如果我有一個蘋果，將其平均分成3份，那么每份就是1/3。這里的1是分子，3是分母。我會讓學生通過實際的體驗，理解分子和分母的含義，并能夠正確地讀寫分數(shù)。三、分數(shù)的比較在分數(shù)的比較環(huán)節(jié)，我會引導學生通過觀察分子和分母的大小關(guān)系，判斷兩個分數(shù)的大小。這是學生容易混淆的地方，因此需要我進行詳細的解釋和引導。例如，我會給出兩個分數(shù)1/2和1/3，并讓學生觀察分子相同，分母越大，分數(shù)越小。我會用實際的例子來說明這個問題，讓學生通過觀察和思考，理解分數(shù)的大小比較方法。四、分數(shù)的加減法在分數(shù)的加減法環(huán)節(jié)，我會引導學生運用分數(shù)的定義和比較方法，解決分數(shù)的加減法問題。我會詳細解釋分數(shù)加減法的運算步驟和關(guān)鍵點。例如，我會給出一個分數(shù)加法的題目1/2+1/3，并引導學生先將兩個分數(shù)的分母通分，然后分子相加，約分。我會讓學生通過實際的計算，理解分數(shù)加減法的運算方法。五、例題講解和隨堂練習在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些分數(shù)的加減法題目，引導學生運用所學知識解決問題。我會讓學生獨立完成這些題目，并及時給予反饋和指導。例如，我會給出一個分數(shù)加法的題目1/2+1/3，并讓學生獨立計算答案。在學生完成后，我會及時給予反饋和指導，幫助他們理解和掌握分數(shù)的加減法運算。六、分數(shù)的加減法應(yīng)用在分數(shù)的加減法應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會引導學生運用分數(shù)的加減法知識，解決實際問題。我會給出一些實際的問題，讓學生運用所學知識進行計算和解決。例如，我會問學生如果有2個蘋果，每個蘋果平均分成3份，那么一共可以分成多少份？我會讓學生運用分數(shù)的加減法知識，進行計算和解決問題。七、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會將分數(shù)的定義、比較和加減法運算的步驟和關(guān)鍵點寫在黑板上。這樣，學生可以通過板書，直觀地理解和記憶分數(shù)的知識。例如，我會將分數(shù)的定義寫成“分數(shù)是用來表示一個整體被平均分成若干份中的一份或幾份的數(shù)”，并將分數(shù)的比較和加減法運算的步驟和關(guān)鍵點寫在一起，方便學生理解和記憶。八、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些分數(shù)的加減法題目，讓學生獨立完成。同時，我還會設(shè)計一些實際問題的題目，讓學生運用所學知識進行計算和解決。例如，我會布置一些分數(shù)加減法的題目，讓學生獨立完成。我還會設(shè)計一些實際問題的題目，如“如果有3個橙子，每個橙子平均分成4份，那么一共可以分成多少份？”讓學生運用所學知識進行計算和解決。在教學過程中，我會密切關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題。我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保他們能夠扎實地掌握分數(shù)的知識。通過本節(jié)課的教學，我希望學生能夠熟練掌握分數(shù)的定義、比較和加減法運算，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。同時，我也希望通過教學，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，讓他們在學習中體驗到數(shù)學的樂趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)我會在講解過程中注意語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫。我會用簡潔明了的語言解釋分數(shù)的概念，并通過語調(diào)的變化引起學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。二、時間分配在教學過程中，我會合理分配時間。我會確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，并留出時間讓學生提問和發(fā)表自己的觀點。三、課堂提問我會通過提問的方式引導學生主動思考和參與課堂討論。我會提出一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學生積極回答，并給予及時的反饋和指導。四、情景導入在引入新知識時，我會盡量使用生動有趣的情景導入。通過實踐情景引入，我可以讓學生更好地理解分數(shù)的概念，并激發(fā)他們的學習興趣。五、教案反思在課后，我會對本節(jié)課的教學進行反思。我會思考教學過程中是否存在不足之處，是否有需要改進的地方。我會根據(jù)學生的反饋和自己的觀察，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。課后提升（1）1/2+1/4（2）3/41/8（3）5/6÷1/3答案：（1）3/4（2）5/8（3）15/6=2.5（1）1/3和1/4（2）3/5和2/5（3）7/8和1/2答案：（1）1/3>1/4（2）3/5>2/5（3）7/8>1/2（1）8/12（2）15/20（3）21/35答案：（1）8/12=2/3（2）15/20=3/4（3）21/35=3/54.題目：應(yīng)用分數(shù)的加減法知識，解決實際問題。（1）如果有4個橙子，每個橙子平均分成6份，那么一共可以分成多少份？（2）如果有5個香蕉，每個香蕉平均分成8份，那么一共可以分