浙江省麗水市武義縣第二高級中學(xué)高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的一篇小說，回答相關(guān)問題（18分）審丑

（嚴(yán)歌苓）拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€鋼琴得五千哪?！?/p>

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙的?！薄按鬆?，可現(xiàn)在……”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”

無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞稹Ｒ粋€頂信仰“審丑”原則的學(xué)生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”創(chuàng)舉——局大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

“快請進(jìn)，快請進(jìn)！唉，咱家稀客啦！”他對女人說。

無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫……”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧！”

這時有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回：“你爺爺！”“我哪兒的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！睙o定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩幔坷弦矝]見他，想得慌?！薄八粫r半會兒還不會回！”“那我多等會兒?！薄鞍グ?！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全煮過了，成菜了。無定客氣而堅決地再他們擺開飯桌時離開了。不久，學(xué)校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥选?。無定答?！耙舱J(rèn)識他孫子小臭子？”“對?！薄八鎸λ麪敔斈菢雍茫俊睙o定停了好大一會兒。說：“真的?！?18分)

（節(jié)選自《審丑》，有刪改）18．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）

19．結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）

20．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）

21.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成各題。趙佩榮與強(qiáng)英雄楊絳①趙佩榮拿起電話聽筒，不論是收聽或打出去，必定先切實介紹自己：“我是廟堂巷楊家的門房。我叫趙佩榮。趙———就是走肖趙———走肖趙……”他的聲調(diào)至今還在我耳朵里呢。我爸爸常在內(nèi)已臥室的廂房里工作，電話安在廂房墻外。每逢佩榮再三反復(fù)地說“走肖趙———走肖趙……”，爸爸就急得撂下正在做的事，往媽媽屋里躲，免得自己爆炸。我們聽了佩榮的“走肖趙，走肖趙”又著急，又要笑；看到爸爸冒火，要笑又不敢笑。可是誰也不好意思告訴趙佩榮，他沒有必要介紹自己。幸虧接電話不是他的任務(wù)，除作他經(jīng)過那里恰逢電話鈴響。②趙佩榮是無錫安鎮(zhèn)人，自說曾任村塾老師，教過《古文觀止》，也曾在寺院里教和尚念經(jīng)。他的毛筆字雖然俗氣，卻很工正。他能為人用朱筆抄佛經(jīng)。③他五十來歲，瘦瘦的中等個兒，背微駝，臉容削瘦，嘴上掛著兩撇八字胡子，“八”的一撇一捺都往下垂。他走路邁方步，每說話，總陪著抱歉似的笑，把嘴唇尖呀尖的，然后先說聲“這個這個”———安鎮(zhèn)土音是“過個是個……”。平時他坐在門房里，有客來，他只需叫經(jīng)常在他身邊的阿福到里面去通報，他只管倒茶。女傭買菜回來，坐在門房里請他記帳。他有許多印得字細(xì)行密的小說，如《濟(jì)公傳》、《包公傳》、《說岳》之類，閑時就戴上老花鏡看看。他什么事都能干。他為我們磨墨，能磨得濃淡適宜。打毛衣的竹針往往粗細(xì)不勻，他能磨得光滑勻稱。他也能做蚊香的架子。家?，嵤录寄埽寄?，其實也就是一無所長。他顯然是個典型的平庸人。④夏天他買只新的藤躺椅，有抽屜能抽出擱腳，比我爸爸的舊躺椅講究也舒服。他坐在外邊大柏樹大院里乘涼，我兩個弟弟喜歡跟佩榮一起乘涼，聽他講自己的往事。⑤佩榮說，他本姓強(qiáng)，叫強(qiáng)英雄。他是過繼給趙家作兒子的。他可是個真正的“浪子回頭金不換”。嚇！他“從前的荒唐啊”，簡直獨(dú)一無二！往常抽大煙的不酗酒，酗酒的不抽大煙，他卻又是煙鬼，又是酒鬼。嚇！他“從前真是作盡了孽！”⑥我們聽了弟弟的轉(zhuǎn)述，不能相信。佩榮那么個好人，能作什么孽！我們懷疑他自愧窩囊而向往英雄，所以學(xué)著浪漫派的小說家，對著鏡子把自己描繪成英雄，而且像浪漫主義的角色，賣弄自己并沒有的罪過。我們教弟弟盤問他怎么荒唐，怎么作孽。⑦佩榮說：他喝醉了酒，夜深回家，在荒墳野地里走，把露出地面的棺材踩得嘎嘎地響，有些棺材板都給他踩穿了。⑧也許他當(dāng)著我的弟弟，說話有顧忌，但我們只笑他想象有限，踩破幾塊棺材板算什么大不了的事呢！他就創(chuàng)造不出更離奇的荒唐史或作孽的事了。⑨他又講起自己的兒子，更證實了我們的懷疑———他在編故事。他說有四個兒子。大兒子是種田的，二兒子是木匠，三兒子當(dāng)兵，四兒子做官，是個縣知事，這個兒子最壞。他最喜歡當(dāng)兵的老三。這種故事中國外國都很普通。⑩趙佩榮大概真的抽過大煙。一次，他告訴我爸爸：打官司的某某當(dāng)事人準(zhǔn)有煙癮，在屏門前掉落一個煙泡。他把煙泡呈給我爸爸看，爸爸不在意，叫他扔了。佩榮哪里肯扔，他后來向家里女傭人承認(rèn)，他倒杯茶把煙泡吞了。我媽媽背后笑說：這真是所謂“熟煤頭一點就著”?？墒撬⒉灰虼擞窒氤榇鬅煛ＫB香煙都不抽，酒也不喝。?自從佩榮來我家當(dāng)門房，我家的傭人逐漸都是安鎮(zhèn)人了。他經(jīng)常為鎮(zhèn)上的倒霉人向媽媽求情：“太太，讓他（或她）來干干活兒，給口飯吃就行?！彼M給我家招些沒用的人。門口來了“強(qiáng)橫叫化子”，他大把的銅板施舍———雖然不是他自己的錢。這類行徑大概也帶些浪子氣息。?他在我家十多年，從沒聽說他和家里人有什么來往。直到日軍入侵，蘇州淪陷的前夕，他那個做官的兒子忽派人來接了他到任所去。當(dāng)時我不在家。我一再問爸爸：“佩榮真有個做官的兒子嗎？”爸爸說，確是真的，那兒子是一個小縣的縣知事。?想到趙佩榮的做官兒子，常使我捉摸“強(qiáng)英雄”是否也是真的？“英雄”這名字是誰給起的？大概浪漫故事總根據(jù)民間實事，而最平凡的人也會有不平凡的胸襟。（選自《楊絳文集·散文卷（上）》，有刪改，人民文學(xué)出版社）12.下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.首段作者將“再三”“反復(fù)”兩個看似重復(fù)的詞語連在一起使用，表現(xiàn)出趙佩榮打電話時令人發(fā)笑的形象特征，起到意想不到的效果。B.趙佩榮雖然是廟堂巷楊家的門房，但自說曾任村塾教師，教過《古文觀止》，還能為人用朱筆抄佛經(jīng)，暗示他“也會有不平凡的胸襟”。C.作者不能相信弟弟轉(zhuǎn)述的趙佩榮的故事，于是讓兩個弟弟跟趙佩榮在大柏樹大院里一起乘涼，教他們盤問趙佩榮怎樣荒唐，怎樣作孽。D.本文綜合運(yùn)用語言、外貌、行為等描寫手法，記敘中穿插議論，使趙佩榮這一老門房的形象躍然紙上，給讀者留下深刻的印象。13.閱讀⑤～?段，簡要分析作者眼中趙佩榮“英雄”形象。14.結(jié)合全文內(nèi)容，探究文題“趙佩榮與強(qiáng)英雄”的作用。參考答案：12.C

13.①從前荒唐作孽：既是煙鬼，又是酒鬼。②養(yǎng)育子女有道：四個兒子都有出息，小兒子還做了官（縣知事）。③樂善好施：幫助鎮(zhèn)上的倒霉人，施舍“強(qiáng)橫叫化子”。

14.①概括全文內(nèi)容，有利于表現(xiàn)趙佩榮“平庸”“英雄”的雙面性格特征。②隱含行文思路，體現(xiàn)作者對趙佩榮認(rèn)識上的變化。③標(biāo)題看起來為兩個人，文章實際寫一個人，給讀者形成閱讀心理上的錯覺，增強(qiáng)表達(dá)效果?！?2題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。C選項“于是讓兩個弟弟跟趙佩榮在大柏樹大院里一起乘涼，”錯誤，根據(jù)原文“我兩個弟弟喜歡跟佩榮一起乘涼，聽他講自己的往事?！笨芍堑艿茏约合矚g聽他講自己的往事，所跟趙佩榮在大柏樹大院里一起乘涼，不是我“讓”兩個弟弟去的。故選C?！?3題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。由原文“他‘從前的荒唐啊’，簡直獨(dú)一無二！往常抽大煙的不酗酒，酗酒的不抽大煙，他卻又是煙鬼，又是酒鬼。嚇！他‘從前真是作盡了孽！’”可知趙佩榮從前荒唐作孽：既是煙鬼，又是酒鬼。由原文“他說有四個兒子。大兒子是種田的，二兒子是木匠，三兒子當(dāng)兵，四兒子做官，是個縣知事，這個兒子最壞?！笨芍w佩榮養(yǎng)育子女有道：四個兒子都有出息，小兒子還做了官（縣知事）。由原文“門口來了‘強(qiáng)橫叫化子’，他大把的銅板施舍———雖然不是他自己的錢。”可知趙佩榮樂善好施：幫助鎮(zhèn)上的倒霉人，施舍“強(qiáng)橫叫化子”?！?4題詳解】本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言,題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。由原文“想到趙佩榮的做官兒子，常使我捉摸‘強(qiáng)英雄’是否也是真的？‘英雄’這名字是誰給起的？大概浪漫故事總根據(jù)民間實事，而最平凡的人也會有不平凡的胸襟。”可知文題“趙佩榮與強(qiáng)英雄”表現(xiàn)了趙佩榮“平庸”“英雄”的雙面性格特征，豐富了人物形象，體現(xiàn)了作者對趙佩榮認(rèn)識上的變化，給讀者形成閱讀心理上的錯覺，增強(qiáng)表達(dá)效果。【點睛】人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。南極地區(qū)包括南極大陸、周圍島嶼以及南極輻合帶以南的海域（南大洋）。南極大陸面積約1400萬平方千米，約占全球陸地面積的10%。通常所說的“南極”廣義上指南極地區(qū)，狹義上則僅指南極大陸。南極冰蓋是由降雪不斷堆積形成的，是地球表面最大的冰川和淡水資源，冰蓋上許多地點冰體厚度超過4000米，平均厚度約2450米，冰儲量占全球冰川的90%，占全球淡水總量的70%左右。據(jù)估算，南極冰蓋全部融化將使全球海平面上升約60米。南極冰蓋底部地形復(fù)雜，有河流、湖泊，我們對其動態(tài)、水質(zhì)、水生生物知之甚少，水體對冰蓋流動的影響也不清楚；約占南極冰蓋面積10%的冰體流動到海洋，形成漂浮的冰架，冰架斷裂形成冰山。每年南極海冰的范圍在300萬平方千米到1800萬平方千米之間波動。冰蓋、冰架、冰山、海冰組成的南極冰凍圈，其資源、環(huán)境和氣候效應(yīng)極為重大！南大洋不僅僅是捕魚和捕撈磷蝦的場所，而且是地球系統(tǒng)中的重要一環(huán)。南大洋連接全球海洋，其冷水驅(qū)動了全球大洋環(huán)流系統(tǒng)，將大氣中的熱量和二氧化碳輸送到深海，調(diào)節(jié)和改變?nèi)驓夂?。同時，表層海水溶解人類排放的二氧化碳，使南大洋表層海水酸化，影響著南大洋生態(tài)系統(tǒng)。揭示南極洲的地質(zhì)歷史，需要了解南極大陸地殼和地幔的結(jié)構(gòu)及其如何影響這塊超級大陸的形成和漂移；研究表明，南極洲的生命進(jìn)化、延續(xù)和多樣性研究有了一些新認(rèn)識；干燥、低溫和穩(wěn)定的大氣層使南極成為天文學(xué)家觀測空間和宇宙最理想的地點；此外，南極冰下湖泊可以模擬木星及其衛(wèi)星的自然條件，已經(jīng)收集到的隕石則提供了太陽系形成、演化的重要信息；有些冰下湖可能自千萬年前形成后一直封閉在巨厚冰層之下，其蘊(yùn)藏的生物信息有著極為重要的生命科學(xué)價值。1959年12月1日簽署的南極條約，是南極考察歷史和國際南極事務(wù)中的一個里程碑事件。南極條約規(guī)定，南極洲僅用于和平目的，促進(jìn)南極地區(qū)科學(xué)考察自由，促進(jìn)國際合作科學(xué)考察。目前，有四十多個國家簽署了該條約。（節(jié)選自秦大河《南極的價值及考察意義》，有刪改）23.下列關(guān)于“南極冰蓋”的表述，與原文不符的一項是（

）A.南極冰蓋是由降雪不斷堆積而形成的。B.南極冰蓋是地球表面最大的淡水資源。C.南極冰蓋冰儲量占全球冰川的90%。D.南極冰蓋融化與海平面上升是因為全球變暖。24.下列表述，不屬于“冰山形成”條件的一項是（

）A.冰蓋底部地形復(fù)雜。

B.冰體流動到達(dá)海洋。C.冰體形成漂浮冰架。

D.冰架最后斷開分裂。25.下列對“南極冰下湖泊”功能的理解，正確的一項是（

）A.可以模擬木星及其衛(wèi)星的自然條件。B.提供太陽系形成、演化的重要信息。C.成為天文學(xué)家觀測宇宙理想的地點。D.蘊(yùn)藏著能體現(xiàn)自然科學(xué)價值的信息。26.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.由于科技飛速發(fā)達(dá)，所以我們對南極冰蓋底部的河流、湖泊的動態(tài)、水質(zhì)、水生生物等可以說是非常了解。B.全球海洋的冷水驅(qū)動了全球大洋環(huán)流系統(tǒng)，將大氣中的熱量和二氧化碳輸送到深海，調(diào)節(jié)和改變?nèi)驓夂颉.只要了解南極大陸地殼和地幔的結(jié)構(gòu)及其如何影響這塊超級大陸的形成和漂移，就能揭示南極洲的地質(zhì)歷史。D.南極條約對促進(jìn)南極地區(qū)科學(xué)考察自由，促進(jìn)國際合作科學(xué)考察具有重要的作用，它的簽署具有里程碑意義。參考答案：23.D

24.A

25.A

26.D23.試題分析：題干是“下列關(guān)于‘南極冰蓋’的表述，與原文不符的一項是”。本題考查理解并分析文中重要概念的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。D項，無中生有?！澳蠘O冰蓋融化與海平面上升是因為全球變暖”，于文無據(jù)。24.試題分析：題干是“下列表述，不屬于‘冰山形成’條件的一項是”。本題考查理解并分析文中重要概念的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。原文說“約占南極冰蓋面積10%的冰體流動到海洋，形成漂浮的冰架，冰架斷裂形成冰山。每年南極海冰的范圍在300萬平方千米到1800萬平方千米之間波動”，從此可見“冰山形成”條件：冰體流動到達(dá)海洋；冰體形成漂浮冰架；冰架最后斷開分裂。故A項錯誤。25.試題分析：題干是“下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。B項，張冠李戴。錯在“提供太陽系形成、演化的重要信息?！痹氖恰耙呀?jīng)收集到的隕石則提供了太陽系形成、演化的重要信息。”C項，張冠李戴。錯在“成為天文學(xué)家觀測宇宙理想的地點?！痹氖恰案稍铩⒌蜏睾头€(wěn)定的大氣層使南極成為天文學(xué)家觀測空間和宇宙最理想的地點”；D項，張冠李戴。錯在“蘊(yùn)藏著能體現(xiàn)自然科學(xué)價值的信息。”原文是“有些冰下湖……其蘊(yùn)藏的生物信息有著極為重要的生命科學(xué)價值?！惫蔄項正確。26.試題分析：題干是“下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。A項，無中生有，錯在“非常了解”。原文是說“南極冰蓋底部地形復(fù)雜，有河流、湖泊，我們對其動態(tài)、水質(zhì)、水生生物知之甚少，水體對冰蓋流動的影響也不清楚?！盉張冠李戴，錯在“全球海洋的冷水”。原文是說“南大洋連接全球海洋，其冷水驅(qū)動了全球大洋環(huán)流系統(tǒng)，將大氣中的熱量和二氧化碳輸送到深海，調(diào)節(jié)和改變?nèi)驓夂??！盋項，說法太絕對。原文是說“揭示南極洲的地質(zhì)歷史，需要了解南極大陸地殼和地幔的結(jié)構(gòu)及其如何影響這塊超級大陸的形成和漂移?！惫时绢}選D項。點睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.謝池春李之儀殘寒消盡，疏雨過、清明后。花徑斂余紅，風(fēng)沼縈新皺。乳燕穿庭戶，飛絮沾襟袖。正佳時，仍晚晝，著人①滋味，真?zhèn)€濃如酒。頻移帶眼②，空只憑厭厭瘦。不見又思量，見了還依舊。為問頻相見，何似長相守。天不老，人未偶，且將此恨，分付庭前柳?！咀ⅰ竣僦耍鹤屓烁杏X到。②帶眼：衣帶的扣眼。（1）這首詞表達(dá)了詞人什么樣的感情？“頻移帶眼，空只憑厭厭瘦”一句對表達(dá)這種感情有何作用？（2）這首詞在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？請結(jié)合詞句簡要分析。參考答案：（1）這首詞表達(dá)了作者對友人（或情人）的離別之苦，相思之恨．“頻移帶眼含蓄地暗示相思日深，乃至為相思煎熬而懨懨病瘦，表達(dá)了作者思念之深切；通過細(xì)節(jié)描寫，豐富了情感的內(nèi)涵．（意思對即可）（2）觸景生情，寓情于景，移情于景．“花紅”“風(fēng)新”“乳燕”具體描寫了“佳時”，良辰美景，自然思人．“飛絮”綿長撩人情思；“且將此恨，分付庭前柳”表達(dá)出欲擺脫而無法擺脫之情，含蓄而雋永．（意思對即可）（1）從詩句的最后兩句“天不老，人未偶，且將此恨，分付庭前柳”可以看出詞人的情感：對友人（或情人）的離別之苦，相思之恨．“頻移帶眼，空只憑厭厭瘦”的意思是“頻繁地移動腰帶的空眼，只是那么白白眼看著病懨懨地消瘦”，含蓄地暗示相思日深，乃至為相思煎熬而懨懨病瘦，表達(dá)了作者思念之深切；通過細(xì)節(jié)描寫，豐富了情感的內(nèi)涵．（意思對即可）（2）本題考查景和情的關(guān)系．“正佳時，仍晚晝，著人滋味，真?zhèn)€濃如酒”，詩人觸景生情，寓情于景，移情于景．前面的“花紅”“風(fēng)新”“乳燕”具體描寫了“佳時”，良辰美景，自然思人．“飛絮”綿長撩人情思；“且將此恨，分付庭前柳”表達(dá)出欲擺脫而無法擺脫之情，含蓄而雋永．（意思對即可）參考譯文：冬日的殘寒散盡，小雨過去，已到了清明之后．花間的小徑聚斂著殘余的落紅，微風(fēng)吹過池沼縈繞起新的波縐，小燕子在庭院門窗間穿飛，飄飛的柳絮沾上了衣襟兩袖．正是一年中最美妙的時候，夜晚連著白晝．令人感到滋味深厚，真?zhèn)€是濃似醇酒．頻繁地移動腰帶的空眼，只是那么白白眼看著病懨懨地消瘦，不見她卻又相思，見了她卻還是分離，相思依舊．為此要問與其頻頻相見，何如永遠(yuǎn)親密廝守？天公無情天不老，人有情卻落得孤獨(dú)無偶，這份相思別恨誰理解，姑且將它交托庭前的楊柳．賞析：這首《謝池春》用通俗淺近的語言，寫離別相思之苦，其中可以看出柳永“市民詞”的影響．開頭三句，點出節(jié)令，中間隔過四句之后，又說“正佳時，仍晚晝”，繼續(xù)點出黃昏時分．這樣，所謂“正佳時”的“佳”字，才算有著落，有根據(jù)．可見章法針腳之綿密．上片寫景，以“花徑斂余紅”等四個五言句子為主體的．這四句，筆鋒觸及了構(gòu)成春天景物的眾多方面，又各用一個非常恰當(dāng)?shù)膭釉~把它們緊密相聯(lián)，點得活生，有聲有色，有動有靜．“飛絮沾襟袖”一句里，已經(jīng)暗示了“人”的存，為過片處的“著人滋味，真?zhèn)€濃如酒”作一鋪敘．著人，是“讓人感覺到”的意思：“滋味”究竟是什么，卻不能說得具體，只好用酒來比喻，而且又用“濃”來形容，用“真?zhèn)€”來強(qiáng)調(diào)，以誘讀者盡量用自己的感受和經(jīng)驗去理解那種“滋味”，從而把這個比較抽象的概念變得可以體會、可以感悟．過片后的四個五言句，是這首詞抒情部分的核心內(nèi)容了．這四句寫得深，寫得細(xì)，它把“不見”和“相見”、“相見”和“相守”逐對比較．冠以“為問”二字，表明這還只是一種認(rèn)識，一種追求，只能祈之于天、謀之于人，可是“天不老，人未偶”，仍然不得解決．“天不老”，本于李賀的名句“天若有情天亦老”，反過來說，天不老也就是天無情，不肯幫忙，于是“人未偶”，目前還處于離別相思的境地，實沒有辦法，只好“且將此恨，分付庭前柳”．分付，有交托之義．將相思別恨交付庭前垂柳，則留下了各式各樣的思索的余地，正所謂含蓄而雋永．5.文言文閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成8～11題。

季氏將伐顓臾季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”

冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”

冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?/p>

8．下列各句中對加點詞的解釋，不正確的一項是()

A．無乃爾是過與過：責(zé)備

B．君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

舍：舍棄，回避

C．則將焉用彼相矣

相：攙扶盲人走路的人

D．蓋均無貧，和無寡，安無傾

傾：傾訴

9．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()

A.昔者先王以為東蒙主

不能者止

B.且在邦域之中矣

既來之，則安之

C.丘也聞有國有家者

邦分崩離析，而不能守也

D.不患寡而患不均，不患貧而患不安

不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也

10．以下五句話中，全都體現(xiàn)孔子治國安邦原則的一組是()

①君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

②不患寡而患不均，不患貧而患不安

③遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之

④均無貧，和無寡，安無傾

⑤吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①③⑤

11．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________11

參考答案：8D

9D

10B(1)君子厭惡那種不肯說(自己)想要那樣而偏要找借口的人。

(2)我擔(dān)心季孫氏的憂慮不在顓臾，而在宮廷之內(nèi)啊！

略6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。（共12分）

吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起曰：“起之為人，\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家，鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"嚙臂而盟曰：“起不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)。”遂事曾子。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)?！濒斁芍?，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴不能過也?！庇谑俏何暮钜詾閷?，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之?！币詤瞧鹕朴帽?，盡能得士心，乃以為\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"西河守，以拒秦、韓。4、對下列句中加點詞語的解釋，錯誤的一項是（

）（3分）A、魯人或惡吳起

惡：毀謗B、曾子薄之，而與起絕

薄：輕視、看不起C、魯君疑之，謝吳起

謝：勸戒D、子卒也，而將軍自吮其疽

卒：士兵5、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）（3分）A、①起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君

②師道之不傳也久矣B、①于是魏文侯以為將

②乃設(shè)九賓之禮于庭C、①子卒也，而將軍自吮其疽

②籍吏民，封府庫，而待將軍D、①以吳起善用兵，廉平

②臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命6、以下吳起的行為，與某些魯人認(rèn)為他“貪名猜忍”全相符合的一項是（

）（3分）①殺妻以求將

②殺其謗已者三十余人③其母死，起終不歸

④卒有病疽者，起為吮之⑤臥不設(shè)席，行不騎乘，親襄贏糧

⑥善用兵，廉平，盡能得士心A、①②④B、②③⑥C、①④⑤D、①②③7、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析推斷，不正確的一項是（

）（3分）A、吳起好用兵，善用兵，攻齊、攻秦，皆取得過輝煌戰(zhàn)功。B、吳起抱定“不為卿相，不復(fù)人衛(wèi)”的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”C、有人認(rèn)為吳起“貪名猜忍”，學(xué)兵法事魯君，會給魯國帶來災(zāi)難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。D、吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認(rèn)為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他。參考答案：三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①自吳京自導(dǎo)自演的《戰(zhàn)狼2》7月27日上映以來，首都電影院出現(xiàn)了座無虛席的火爆場面，還出現(xiàn)一票難求的情形。②對存在的金融風(fēng)險點，我們一定要胸中有數(shù)，增強(qiáng)風(fēng)險防范意識，密切監(jiān)測，準(zhǔn)確預(yù)判，有效防范，亡羊補(bǔ)牢。③《推進(jìn)醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)指導(dǎo)意見》提出，要根據(jù)本地區(qū)分級診療制度建設(shè)實際情況，因地制宜，分類指導(dǎo)，逐步形成醫(yī)聯(lián)體組織模式。④移風(fēng)易俗要循循善誘，農(nóng)村要在先進(jìn)文化的感染下，在耳熟能詳中改變不合時宜的舊習(xí)俗、在潤物無聲中植入民淳俗厚的新風(fēng)尚。⑤廣大信訪干部多年來認(rèn)真落實黨中央決策部署，當(dāng)好黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁細(xì)帶，兢兢業(yè)業(yè)、扎實工作，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型。⑥廈門是一個現(xiàn)代而精致的城市。廈門珠寶專賣店的許多柜臺里，各種各樣的名貴珍寶俯拾皆是。A.①②④

B.①⑤⑥

C.②④⑥

D.②③⑤參考答案：C試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。①使用正確，“座無虛席”指沒有空著的座位，一般形容觀眾、聽眾或出席、參加的人很多，句中說的是很多人觀看《戰(zhàn)狼2》，符合語境。②“亡羊補(bǔ)牢”比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救?？梢苑乐估^續(xù)受損失。使用不合語境，語境中強(qiáng)調(diào)防范金融風(fēng)險，還沒有發(fā)生，應(yīng)該使用“未雨綢繆”（指天還沒有下雨，先修繕房屋門窗。此喻事先做好準(zhǔn)備）。③使用正確，“因地制宜”指根據(jù)各地的具體情況，制訂適宜的辦法。④成語使用的對象范圍都不恰當(dāng)。“耳熟能詳”指人聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細(xì)。應(yīng)該使用“潛移默化”（指人們的思想或性格不知不覺受到感來、影響而發(fā)生了變化）。⑤符合語境，“兢兢業(yè)業(yè)”形容做事謹(jǐn)慎、勒勤懇。⑥對象錯誤，“俯拾皆是”只要彎下身子來撿，到處都是，形容多而易得。適用于形容地上容易得到的某一類小東西、要找的某一類例證、文章中錯別字等。對象用錯，應(yīng)該使用“比比皆是”（指到處都是，形容極其常見），既可用于物（指大的事物，如建筑物等），還可用于人。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。8.下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是①英國《金融時報》指出，2015年的中國經(jīng)濟(jì)增速超過了預(yù)定目標(biāo)，中國經(jīng)濟(jì)在主動調(diào)控的背景下取得了增長，這樣的成績可圈可點。②廖凡自上海戲劇學(xué)院畢業(yè)后參演了多部影視劇，2014年憑借《白日焰火》中不瘟不火的表演獲得了柏林國際電影節(jié)最佳男主角獎。③老人摔倒無人敢扶的事件頻頻發(fā)生，令人扼腕；“最美教師”“最美農(nóng)婦”等舍身救人的事跡，則感人至深，蕩氣回腸。④這次修志工程前后歷時10載，六更篇目，四易其稿，眾手共襄，玉成其事，凝聚了社會各方人士的心血和關(guān)愛，滲透著編修人員的艱辛和智慧。⑤夏夜的郊外風(fēng)兒輕撫，蟲聲唧唧，但陶醉于美景，尤其是行走于瓜田李下之時，特別要注意草中的毒蛇。⑥嫉妒心強(qiáng)的人看到身邊的人取得了成就，不僅不贊一詞，反而會惡語相加乃至造謠中傷，使對方激情消減，名譽(yù)受損，甚至產(chǎn)生更壞的結(jié)果。A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.