山東省濰坊市臨朐實驗中學高三語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.

邵逸夫：搭起心中的“逸夫樓”1929年到1933年，美國的經(jīng)濟危機引發(fā)了世界性的經(jīng)濟蕭條。不少電影院也不得不關門停業(yè)。邵氏兄弟毅然決定堅持下去，邵逸夫意識到，盡管在南洋已建立起自己的影業(yè)基礎，但是與美國和西方國家的有聲電影相比，自己的無聲電影定將被淘汰，于是他提出了拍攝有聲電影的建議。1931年，邵逸夫前往美國購買有聲電影器材，從美國好萊塢買回了所需的“講話機器”。雖然邵逸夫在自己的電影院里安上了有聲設備，但有聲影片還沒拍出來。他不得不自己坐下來寫劇本，兩只腳被蚊蟲咬得吃不消，他只好打上一桶水，把腳泡在水里。一寫半個月，可是都不滿意。他一邊繼續(xù)拍無聲片，一邊摸索有聲片的拍攝技術。終于在摸爬滾打出一身電影制作的真功夫后，1932年，他自任制片和導演，拍出了中國第一部有聲電影《白金龍》，轟動一方。據(jù)說放映的時候，觀眾對電影中的人說話十分驚奇，只要一有聲音出來，就大聲歡呼！這部影片成本1萬元，而僅在廣州一地的放映收入，就達60萬元。這一成功不僅使邵氏機構(gòu)轉(zhuǎn)危為安，也為邵逸夫后來大規(guī)模進行電影制作轟開了道路。邵逸夫成為中國電影史上有聲電影的開山鼻祖。1957年，邵逸夫正式移師香港，次年成立了邵氏兄弟香港有限公司。20世紀60年代后，邵氏公司長期稱雄港島，曾拍攝過上千部電影。邵逸夫說：“我生產(chǎn)電影，就是為了滿足觀眾的需要和愿望。我們的核心觀眾就是中國人，他們懷念祖國大陸，也懷念自己的文化傳統(tǒng)?！睆?958年到1973年，邵氏公司拍攝的影片，在歷屆亞洲電影節(jié)中共得大小獎項46項，創(chuàng)下中國電影史紀錄。他每天最低限度看一部電影，幾十年來堅持不輟。好的電影和壞的電影他同樣喜歡看，他要看好的電影好在哪里，壞的電影怎樣壞。他不但是看電影最多的中國人，而且是中國最精通業(yè)務的電影企業(yè)家。早在20世紀50年代，他就精通了電影中的任何工作：剪輯、攝影、化妝、劇本、導演，樣樣內(nèi)行。而他取得成功的另一重要因素，就是他做事認真。他曾說：“我做事的態(tài)度，便是要把每件事都做好，即使是最微細的部分，也要徹底做好。一樣事情不做到十全十美，我是絕對不放松的?！鄙垡莘蛟诿坎可凼献髌返陌b上都印上“邵氏出品，必屬佳片”的宣傳語。為了保證影片質(zhì)量，他對影片嚴格把關。出現(xiàn)劣片，若無法補救，寧愿燒掉，邵氏在37年間燒掉的影片以十部計。“邵氏出品，必屬佳片”此話絕非誑語。作為億萬富翁，邵逸夫是港島屈指可數(shù)的大慈善家。早在1973年他就設立了邵氏基金會，致力于各項社會公益事業(yè)。從1985年起，邵逸夫開始將關注的目光投向中國內(nèi)地。從那一年起，他平均每年都拿出1億多港元用于支持內(nèi)地的各項社會公益事業(yè)。邵逸夫?qū)χ袊逃聵I(yè)更是情有獨鐘，他曾說：“國家振興靠人才，人成長靠教育?！比缃褚浴耙莘颉眱勺置慕虒W樓、圖書館、科技館及其它文化、藝術、醫(yī)療設施遍布中國各地。在很多人心目中，“逸夫”早已不是一個人名，而是一個美好的符號，代表著“達則兼濟天下”的仁者情懷。這位讓人尊敬的百歲老人，在人們心中搭建了一座“逸夫樓”。（摘編自耿曉星、韓夢澤《百年傳奇邵逸夫大傳》）相關鏈接：①他拍攝了中國第一部有聲電影，見證了中國電影從黑白到彩色的全部歷史。他的邵氏電影曾經(jīng)幾乎壟斷香港的電影工業(yè)，他的TVB迄今仍是屹立香江的電視巨無霸……他就是邵逸夫。《新華日報》2014年1月8日②邵逸夫一點都不掩飾自己對商業(yè)片的偏好。他坦言：“經(jīng)營邵氏影城，是做生意。如果拍一部純藝術的電影，少人看，就少得益。如果香港人喜歡藝術，可以去藝術中心。我寧愿捐錢給藝術中心，做藝術節(jié)。但是拍電影，就是要拍大家都看的片?！卑俣劝倏脾凵垡莘驓v年捐助社會公益超過100多億港元。截至2012年，他共捐贈內(nèi)地教育47.5億港幣，捐建項目超過6000個。汶川和雅安地震后，他都捐出1億港幣。

《人物周刊》2014年1月（1）下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．由于世界性的經(jīng)濟蕭條，電影業(yè)也不景氣，邵逸夫卻準備在困境中堅持，他意識到無聲電影前景黯淡，便做出了放棄無聲電影改拍有聲電影的決定。B．邵逸夫拍攝的中國第一部有聲電影《白金龍》轟動一方，給觀眾帶來了全新的視聽感受，票房上大獲成功，這為他后來大規(guī)模進行電影制作奠定了基礎。C．邵氏公司長期稱雄港島，拍攝了上千部電影，邵逸夫在拍攝影片時注意滿足觀眾的需求和愿望，順應觀眾的文化心理，注重商業(yè)性，更注重藝術性。D．邵逸夫是一位精通電影的專家，他長年累月堅持看電影，使自己不但成為看電影最多的中國人，還精通了剪輯、攝影、化妝、劇本、導演等工作。E．邵逸夫樂善好施，歷年對社會公益的捐助數(shù)額驚人、項目眾多，尤其是他認為“國家振興靠人才，人才成長靠教育”，對文化教育事業(yè)他更為關注。（2）邵逸夫能夠成為“中國電影史上有聲電影的開山鼻祖”的原因是什么？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（3）文中說“‘邵氏出品，必屬佳片’此話絕非誑語”的依據(jù)有哪些？請簡要概括。（6分）（4）為什么說邵逸夫“在人們的心中搭建了一座‘逸夫樓’”？請結(jié)合材料，談談你的看法。（8分）參考答案：⑴EB（E3分，B2分，C1分。）解析：A項“做出了放棄無聲電影改拍有聲電影的決定”與原文不符，當時邵逸夫并未放棄無聲電影；C項“注重商業(yè)性，更注重藝術性”與“相關鏈接”中的信息不符；D“長年累月地堅持看電影”使邵逸夫“精通了……等工作”的分析不當。⑵①具有優(yōu)秀的精神品質(zhì)。他執(zhí)著、敏銳、有遠見、能吃苦。在困境中堅持自己的電影事業(yè)，認識到無聲電影終將被有聲電影取代，在惡劣的條件下，摸索探求。②擁有出色的能力才華。能自編劇本，自任制片和導演，并掌握有聲片的拍攝技術，練就一身電影制作的真功夫。③取得顯著的藝術成果，拍攝出中國第一部有聲電影《白金龍》，大獲成功，影響深遠。⑶①影片受歡迎、獲獎多：影片符合觀眾的愿望和心理，獲獎眾多，創(chuàng)下中國電影史紀錄。曾幾乎壟斷香港的電影業(yè)。②掌門人精通電影：邵逸夫堅持不輟地看電影、研究電影，是中國最精通業(yè)務的電影企業(yè)家。③掌門人做事認真、把關嚴格：做事追求完美，對影片嚴把質(zhì)量關，燒毀許多劣片。⑷①作為一位杰出的電影人，他有眼光、有膽識，拍出中國第一部有聲電影，且所拍作品數(shù)量豐，獲獎多，影響廣，滿足了人們的愿望與心理。②作為一位博愛的慈善家，他秉持愛國情懷，多年來致力于社會公益事業(yè)，慷慨捐贈，數(shù)額巨大，惠及多方。③作為一位高尚的成功者，他艱苦創(chuàng)業(yè)、做事勤勉、認真嚴謹、追求卓越的奮斗精神和樂善好施的高尚人格，將引領一代又一代人的價值追求。2.閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一：2011年1月1日8點整，中央電視臺記錄頻道正式開播，信號覆蓋全球。作為中國第一個國家級的專業(yè)紀錄片頻道，也是第一個從開播之始就面向全球采用雙語播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國影像。央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容，六大主題時段的播出特點，以期達到規(guī)?；牟コ鲂?。央視紀錄頻道同時采用國際紀錄片頻道的進行方式，淡化欄目概念，強化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度。

（摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010~2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展記錄》）材料二：

注：群眾構(gòu)成反映的是收拾人群的構(gòu)成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標群眾收視率與總體群眾收視率的比值，表示的是目標群眾相對于總體群眾的收拾集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標群眾的收拾傾向高于平均水平。材料三：在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式。央視是紀錄片的主要制作基地，制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當然，頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度都會受到種種限制。央視紀錄頻道目前正積極推進制播分離模式，節(jié)目制作以社會招標、聯(lián)合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準備。

（摘編自張同道等《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》）材料四：總部位于美國首都華盛頓的國家地理頻道是一個全球性的付費有線電視網(wǎng)，目前，國家地理頻道已經(jīng)以34種語言轉(zhuǎn)播至全球166個國家和地區(qū)逾2億9千萬用戶，作為一個純紀錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量，高觀賞性的節(jié)目內(nèi)容之外，與其頻道自身的制播運營模式是分不開的，其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費用，有線電視系統(tǒng)運營商是指擁有并運營有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實體，有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運營商提供節(jié)目，具體到國家地理頻道而言，美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個的片源變成有機結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。

（摘編自楚慧萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》）7．下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）A．B．C．D．8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）A．中央電視臺紀錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。B．根據(jù)材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。C．2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視電臺紀錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、45~54歲以及高中學歷。D．根據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。E．美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。9．根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。（4分）參考答案：7．B8．BC9．中央電視臺紀錄頻道開播初期運營模式：頻道化運營模式。目前正在積極推進制播分離模式，以社會招標、聯(lián)合制作、購買作為主要方式。美國國家地理頻道運營模式：有線電視系統(tǒng)在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費用。7.試題分析：原文有“節(jié)目制作以社會招標、聯(lián)合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品”。8.試題分析：A．原文為“央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了詳細的規(guī)劃……以期達到規(guī)模化的播出效應。央視紀錄頻道同時……以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度”。D由圖表可知，55歲以上人群及“大學及以上”學歷關注度下降。E于文無據(jù)。9.試題分析：由材料三可知，“在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式?！壳罢e極推進制播分離模式”，由“材料四”可知，“其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費用”。3.文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

生命

曹德權

血色黃昏，硝煙滾滾。

日軍56師團長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)架勢。

怒江不保。昆明危在旦夕。

整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大胡子。兩小時前，他接到集團軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團的兵力了，全體官兵已有4天沒進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時，不惜一兵一卒。

惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設想。

卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅。作為帶隊長官，他明白遲到一個小時的后果是什么。

不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃!頓時，四野里的饑民打了強心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭來!

大胡子少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地撐著肉皮，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國軍兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀??！你們……”

四野霎時一片寂靜：所有人如石雕一般。

小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎?”

大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字?”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠?！贝蠛宇澛曊f道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……。

車隊終于怒吼著向怒江方向沖去……。

一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個饅頭，一個發(fā)黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個死去的，她在3天前餓死了!”大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。

凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇!——小日本，中國人是不會死絕的!”

34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”

（選自《微型小說三百篇》）（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A．“田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因為餓所以才搶，這是很正常的。B．大胡子少校見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機關槍用手端起來對準饑民”，這里運用了肖像、動作、心理描寫。C．大胡子少?！皝G下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動表明了他認為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。D．當大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。E．當大胡子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子少?？隙ǜ熬€戰(zhàn)士們講過這個故事。解析：B項，沒有心理描寫；C項，并不是他認為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰(zhàn)士吃飽打鬼子；D項，并不是在欺騙她。（2）文章前四段的敘述和描寫有什么作用？（6分）（3）文章結(jié)尾：“34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽?！边@個結(jié)尾有什么深意？（6分）（4）文章標題是“生命”，但有人認為“小翠”做文章標題更合適。請就此問題進行探究。

參考答案：（1）A2分，E3分，B1分（2）（2）答案：交代了故事發(fā)生的時間，一個黃昏；同時也交待了故事發(fā)生的背景：兩軍交戰(zhàn)，形勢危急；為下文搶饅頭事件的發(fā)生做了鋪墊。（每點2分，意思正確即可）（3）答案：這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個饅頭，說明他認為這個饅頭的價值非常大，值得留存；他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去；這個結(jié)尾深化了主題。（每點2分，意思正確即可）（4）觀點一：“生命”最合適。

生命是文章的主要內(nèi)容：小翠用自己平凡的生命，換來國軍的生命，國軍用自己的生命換來更多人的生命。生命體現(xiàn)了文章的主旨：小翠用自己的生命換來更多人的生命，這體現(xiàn)了她生命的偉大，也是對生命的謳歌。用“生命”做標題，更有深意，更耐人尋味。

觀點二：“小翠”更合適。

小翠是主要人物，文章后半部分的主要內(nèi)容是圍繞小翠展開的，雖然篇幅不長，但前面都是為小翠的出場做鋪墊的。文章的主旨也主要是通過小翠體現(xiàn)出來的，這樣一個弱小的生命卻有著如此偉大的精神，這是值得謳歌的。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成22—23題。（5分）（甲）有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”22.請從上述文字中寫出一個成語。（1分）

（乙）《二十四孝圖》上有一個“埋兒奉母”的故事。晉代有個叫郭巨的，原本家道殷實，父親死后，他把家產(chǎn)分為兩份，給了兩個弟弟，自己獨養(yǎng)母親，對母極孝。后來家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔心養(yǎng)這個孩子，必然影響供養(yǎng)母親，就和妻子商量：“兒子可以再生，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節(jié)省糧食好供養(yǎng)母親?！狈蚱匏彀褍鹤颖С觯诳右?。幸好挖出一壇金子來，才免了兒子一死。23.乙文中的做法是否符合孔子的“孝道觀”？結(jié)合甲乙兩文請簡要分析。（4分）

參考答案：22．犯上作亂23.這是關于“孝”的問題，孔子認為，孝悌就是仁的根本，也是做人的基礎。郭巨的孝舉是“愚孝”。殺兒之舉，有違人性，看似大孝，實則殘忍。一則不合儒家“天地之性，人為貴”的人本觀念，二則有違老母愛孫之心，三則會陷老母于不仁。

略5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

撥亂世，反之正，莫近于《春秋》?！洞呵铩肺某蓴?shù)萬，其指數(shù)千，萬物之散聚皆在《春秋》?！洞呵铩分?，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者，不可勝數(shù)。察其所．以．，皆失其本已。故曰“臣弒君，子弒父，非一旦一夕之故也，其漸①久矣”。故有國者不可以不知《春秋》，前有讒而弗見，后有賊而不知。為人臣者不可以不知《春秋》，守經(jīng)事②而不知其宜，遭變事而不知其權。為人君父而不通于《春秋》之義者，必蒙首惡之名。為人臣子而不通于《春秋》之義者，必陷篡弒之誅，死罪之名。其實皆以為善，為之不知其義，被．之空言而不敢辭。夫不通禮義之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。君不君則犯．，臣不臣則誅，父不父則無道，子不子則不孝。此四行者，天下之大過也。以天下之大過予之，則受而弗敢辭。故《春秋》者，禮義之大宗也。夫禮禁未然之前，法施已然之后；法之所為用者易見，而禮之所．為禁者難知。壺遂曰：“孔子之時，上無明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以．斷禮義，當．一王之法。今夫子上遇明天子，下得守職，萬事既具，咸各序其宜，夫子所論，欲以何明？”太史公曰：“《春秋》采善貶惡，推三代之德，褒周室，非獨譏刺而已也。漢興以來，臣下百官力誦圣德，猶不能宣．盡其意。且士賢能而不用，有國者之恥；主上明圣而德不布聞，有司之過也。且余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣、世家、賢大夫之業(yè)不述，墮先人所言，罪莫大焉！余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也，而君比之于．《春秋》，謬矣。”于是論次③其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽於縲紲，乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣?！蓖硕钗┰唬骸胺颉对姟贰ⅰ稌冯[約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者?！庇谑亲涫鎏仗埔詠?，至于麟止，自黃帝始。

節(jié)選自《史記·太史公自序》【注】①漸：漸進發(fā)展

②

經(jīng)事：常規(guī)之事。

③論次：論述編次。8．下面句子中加點的字解釋不正確的一項是A．君不君則犯

犯：作亂B．被之空言而不敢辭

被：遭受C．垂空文以斷禮義，當一王之法

當：適合，恰當D．猶不能宣盡其意

宣：頌揚9．下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是A．察其所以，皆失其本已

臣所以去親戚而侍君者，徒慕君之高矣也B．而禮之所為禁者難知

不者，若屬皆且為所虜C．而君比之于《春秋》，謬矣

青，取之于藍而青于藍D．垂空文以斷禮義

木欣欣以向榮10．下列各組句子中，全都表明“《春秋》者，禮義之大宗也”的一組是①《春秋》文成數(shù)萬，其指數(shù)千

②為人臣者不可以不知《春秋》③夫不通禮義之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。④上無明君，下不得任用，故作《春秋》⑤《春秋》采善貶惡，推三代之德A．①⑤⑥B．②④⑥C．②③⑤D．①③④11．下列對原文的理解，不正確的一項是A．從司馬遷與壺遂的對話來看，司馬遷寫《史記》的原因是他曾擔任太史令的職務，不愿棄置天子圣明盛德而不予記載，埋沒功臣、世家、賢大夫的功業(yè)而不予載述，從而違背先父的臨終遺言。B．因為上沒有圣明君主，處在下面又得不到任用，所以孔子撰寫《春秋》。流傳下這部用筆墨寫成的著作來判明什么是禮義，以代替周王朝的法典。C．《春秋》之中記載了三十六次弒君事件，五十二次亡國事件和諸侯不計其數(shù)的不能保其國家的事件。所以《春秋》是一部譏刺歷史的著作。D．司馬遷開始論述編次所得文獻和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之禍，被囚禁獄中，橫被腐刑，憤懣不平之辭，使讀者不禁掩卷嘆息。12．下列有關常識的表述，有誤的一項是A．作為儒家經(jīng)典的《春秋》，是我國最早的編年體史書，相傳由孔子據(jù)魯國史官所編《春秋》加以整理修訂而成，記載自公元前722年至前481年共二百四十一年間的史事。B．編年體，是按年、月、日有次序地記載史事的史書。如果說，《史記》《漢書》等紀傳體史書，是橫的敘述歷史，那么《春秋》《資治通鑒》這類的編年體史書，就是縱的敘述歷史。C．《史記》中的人物傳記分為本紀、世家、列傳。這是按傳主的地位和影響劃分的。帝王的行事關系到全國的政局，是立國之本，故其傳記稱“本紀”。王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者，世代保有其國，對全國政局有一定的影響，故其傳記稱“世家”。列傳則是為人臣及各方面的代表人物立傳。D．《詩》《書》分別指《詩經(jīng)》和《尚書》，前者是我國的現(xiàn)實主義詩歌的代表，屬于文學著作；后者則是儒家經(jīng)典，具有很深的思想教化意義。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）為人君父而不通于《春秋》之義者，必蒙首惡之名。（2）夫禮禁未然之前，法施已然之后。（3）余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也，而君比之于《春秋》，謬矣。參考答案：8．C9．A10．C11．C12．D13.（1）（2分）答案：做人君、人父若不通曉《春秋》的要義，必定會蒙受首惡之名。

（2）（3分）答案：禮于沒有發(fā)生之前禁絕壞事，法規(guī)于壞事發(fā)生之后施行。

（3）（4分）答案：我所說的記述過去的事情，整理那些社會傳說，談不上創(chuàng)作，而你卻把它同孔子作《春秋》相提并論，這就錯了。8題：試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當。C項“垂空文以斷禮義，當一王之法”的“當”，結(jié)合語境，流傳下這部用筆墨寫成的著作來判明什么是禮義，以代替周王朝的法典，應該譯為當做。9題：試題分析：本題主要考查文言虛詞的意思和用法。分析的時候需要結(jié)合具體語境，除了理解意思，還要結(jié)合語句成分分析用法。兩個“所以”均為“的原因”，B第一句為所字結(jié)構(gòu)，第二句為被動，利用句式可以判斷，C項前者為“與”，后者為“比”；D項首句，連詞，表目的，后句連詞表修飾。學習課內(nèi)文言文時候要注意積累。12題：試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累?！对姟贰稌贩謩e為“六義”之一，都屬于儒家經(jīng)典。選項內(nèi)容“后者則是儒家經(jīng)典”錯誤。【參考譯文】

天萬物萬事的分離與聚合，都記版在權《所春有秋》里了?！洞呵铩分?，臣殺君的有三十六起，亡國的有五十二個，諸侯四處奔走仍然不能保住國家政權的不計其數(shù)。觀察．他們所以會這樣的原因，都在于失去了根本??！所以《周易》說‘失之毫厘，差之千里’。因此說，‘臣殺君，子殺父，不是一朝一夕才這樣的，而是長時期逐漸形成的’。所以，一國之君不可以不知道《春秋》，否則，當面有人進讒他看不見，背后有竊國之賊他也不知道。身為國家大臣的不可以不知道《春秋》，否則，處理一般的事情不知怎樣做才合適，遇到出乎意料的事變不知用變通的權宜之計去對付。作為一國之君和一家之長卻不懂得《春秋》中的道理，一定會蒙受罪魁禍首的惡名。作為大臣和兒子的不懂得《春秋》中的道理，一定會因為陰謀篡位和殺害君父而被誅殺，得一個死罪的名聲。其實，他們都以為自己在干好事，做了而不知道應該怎么做，受了毫無根據(jù)的批評而不敢反駁。因為不通禮義的宗旨，以至于做國君的不像國君，做大臣的不像大臣，做父親的不像父親，做兒子的不像兒子。做國君的不像國君，大臣們就會犯上作亂；做大臣的不像大臣，就會遭到殺身之禍；做父親的不像父親，就是沒有倫理道德；做兒子的不像兒子，就是不孝敬父母。這四種行為，是天下最大的過錯。把這四種最大的過錯加在這些人身上，他們也只能接受而不敢推托。所以《春秋》這部書，是關于禮義的主要經(jīng)典著作。禮的作用是防患于未然，法的作用是除惡于已然；法的除惡作用容易見到，而禮的防患作用難以被人們理解?！眽厮煺f：“孔子的時代，國家沒有英明的國君，下層的賢才俊士得不到重用，孔子這才寫作《春秋》，流傳下這部用筆墨寫成的著作來判明什么是禮義，以代替周王朝的法典?，F(xiàn)在，您太史公上遇英明的皇帝，下有自己的職守，萬事已經(jīng)具備，都按著適當?shù)捻樞蜻M行著，太史公所論述的，想要說明什么宗旨呢？”太史公說：《春秋》歌頌善人，貶斥惡人，推崇夏、商、周三代的德政，頌揚周王朝，并非全是抨擊和譏刺。’自從漢朝建立以來，大臣百官盡力歌頌天子的圣明功德，但還是不能把其中的意義闡述透徹。況且，賢士不被任用，這是國君的恥辱；皇上英明神圣而他的美德沒能流傳久遠，這是史官的過錯。況且，我曾經(jīng)做過太史令，如果廢棄皇上英明神圣的盛大美德不去記載，埋沒功臣、貴族、賢大夫的事跡不去記述，丟棄先父生前的殷勤囑托，沒有什么罪過比這更大了。我所說的記述過去的事情，整理那些社會傳說，談不上創(chuàng)作，而你卻把它同孔子作《春秋》相提并論，這就錯了。”于是編寫《史記》。過了七年，我因“李陵事件”而大禍臨頭，被關進了監(jiān)獄。于是喟然長嘆：“這是我的罪過?。∵@是我的罪過??！身體被摧毀了，不會再被任用了！”退居以后又轉(zhuǎn)而深思：“《詩經(jīng)》和《尚書》辭意隱約，這是作者要表達他們內(nèi)心的思想。從前文王被囚禁在羑里，就推演了《周易》；孔子在陳國和蔡國受到困厄，就寫作《春秋》；屈原被懷王放逐，就寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了，這才有了《國語》；孫臏遭受臏刑之苦，于是研究兵法；呂不韋謫遷蜀地，后世卻流傳著《呂氏春秋》；韓非子被囚禁在秦國，《說難》、《孤憤》才產(chǎn)生；《詩經(jīng)》三百零五篇，大多是古代的圣賢之人為抒發(fā)胸中的憤懣之情而創(chuàng)作的。這些人都是意氣有所郁結(jié)，沒有地方可以發(fā)泄，這才追述往事，思念將來?！庇谑?，終于記述了唐堯以來的歷史，止于獵獲白麟的元狩元年，而從黃帝開始。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。馬超字孟起，右扶風茂陵人也。父騰，靈帝末與邊章、韓遂等俱起事于西州。初平三年，遂、騰率眾詣長安。漢朝以遂為鎮(zhèn)西將軍，遣還金城，騰為征西將軍，遣屯郿。后騰襲長安，敗走，退還涼州。司隸校尉鐘繇鎮(zhèn)關中，移書遂、騰，為陳禍福。騰遣超隨繇討郭援、高干于平陽，為飛矢所中，乃以囊囊其足而戰(zhàn)。超將龐德親斬援首。后騰與韓遂不和，求還京畿。于是征為衛(wèi)尉，以超為偏將軍，封都亭侯，領騰部曲。超既統(tǒng)眾，遂與韓遂合從，及楊秋、李堪、成宜等相結(jié)，進軍至潼關。曹公與遂、超單馬會語，超負其多力，陰欲突前捉曹公，曹公左右將許褚瞋目盻之，超乃不敢動。曹公軍在蒲阪，欲西渡，超謂韓遂曰：“宜於渭北拒之，不過二十日，河東谷盡，彼必走矣?！彼煸唬骸翱陕犃疃?，蹙於河中，顧不快耶！”超計不得施。曹公聞之曰：“馬兒不死，吾無葬地也?！辈芄觅Z詡謀，離間超、遂，更相猜疑，軍以大敗。超走保諸戎，曹公追至安定，會北方有事，引軍東還。楊阜說曹公曰：“超有信、布之勇，甚得羌、胡心。若大軍還，不嚴為其備，隴上諸郡非國家之有也。”超果率諸戎發(fā)擊隴上郡縣，隴上郡縣皆應之，殺涼州剌史韋康，據(jù)冀城，有其眾。超自稱征西將軍，領并州牧，督?jīng)鲋蒈娛?。康故吏民楊阜、姜敘、梁寬、趙衢等，合謀擊超。阜、敘起于鹵城，超出攻之，不能下；寬、衢閉冀城門，超不得入。進退狼狽，乃奔漢中依張魯。魯不足與計事，內(nèi)懷于邑，聞先主圍劉璋于成都，密書請降。先主遣人迎超，超將兵徑到城下，城中震怖，璋即稽首，以超為平西將軍，督臨沮，因為前都亭侯。先主為漢中王，拜超為左將軍，假節(jié)。章武元年，遷驃騎將軍，領涼州牧，進封犛鄉(xiāng)侯，策曰：“朕以不德，獲繼至尊，奉承宗廟。曹操父子，世載其罪，朕用慘怛，疢如疾首。海內(nèi)怨憤，歸正反本，暨于氐、羌率服，獯鬻慕義。以君信著北土，威武并昭，是以委任授君，抗飏虓虎，鑒董萬里，求民之瘼。其明宣朝化，懷保遠邇，肅慎賞罰，以篤漢祜，以對于天下?！倍曜洌瑫r年四十七。臨沒上疏曰：“臣門宗二百馀口，為孟德所誅略盡，惟有從弟岱，當為微宗血食之繼，深托陛下，余無復言?！弊分u超曰威侯，子承嗣。

4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．于是征為衛(wèi)尉

征：征召 B．領并州牧，督?jīng)鲋蒈娛?/p>

領：兼任

C．蹙於河中，顧不快耶

蹙：困 D．因為前都亭侯

因：于是5．以下各組句子中，全都是表現(xiàn)馬超有“勇”的一組是（3分）（

）①為飛矢所中，乃以囊囊其足而戰(zhàn)

②超將龐德親斬援首

③超負其多力，陰欲突前捉曹公④馬兒不死，吾無葬地也

⑤隴上郡縣皆應之

⑥超將兵徑到城下，城中震怖A．①②⑥

B．①③⑥

C．③④⑥

D．③⑤⑥

6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．馬超統(tǒng)領了馬騰的軍隊以后，與韓遂合作，和楊秋、李堪、成宜等結(jié)盟，帶兵打到了潼關。曹操用計離間馬超、韓遂二人，使兩人相互猜疑對方，才使聯(lián)軍大敗。B．馬超帶兵徑直到成都城下，成都城內(nèi)震驚民吏都很懼怕，劉璋立即行禮，任命馬超為平西將軍，督管臨沮。C．劉備認為馬超在北方很有信譽，威武都得到了彰顯，所以委任馬超，讓他張揚虓虎之勇略，監(jiān)察廣大的區(qū)域，解救人民的困難。D．死前上書皇帝，說自己的家族本有二百多人，被曹操殺得快沒了，僅僅留下堂弟馬岱，應當繼承馬家血脈。除了把堂弟托付給皇帝，便沒有其他要說的了。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）司隸校尉鐘繇鎮(zhèn)關中，移書遂、騰，為陳禍福。(5分)譯：

（2）超負其多力，陰欲突前捉曹公，曹公左右將許褚瞋目盻之，超乃不敢動。（5分）譯：

參考答案：4.D

因，沿襲5.

B

②是馬超的部將龐德親手斬殺郭援

④表現(xiàn)的是馬超有謀

⑤表現(xiàn)的馬超“甚得羌、胡心”6.B

是劉璋立即投降俯首稱臣，劉備便任命馬超為平西將軍。從前文的“聞先主圍劉璋于成都”可以看出。7.（1）司隸校尉鐘繇鎮(zhèn)守關中，分別寫書信給韓遂、馬騰陳說厲害關系。（2）馬超依仗自己多有武力，暗中想突然上前捉拿曹操，曹操身邊的將領許褚怒目注視馬超，馬超才不敢動手。參考譯文：馬超表字孟起，是右扶風郡茂陵人。父親馬騰在靈帝末年時期與邊章、韓遂等人一起在西部雍涼地區(qū)起事。初平三年，韓遂、馬騰率軍到長安。漢朝皇帝任命韓遂為鎮(zhèn)西將軍，派遣他駐守金城；馬騰為征西將軍，派遣他駐守郿縣。后來馬騰攻擊長安，失敗退走，只好退回涼州。司隸校尉鐘繇鎮(zhèn)守關中，分別寫書信給韓遂、馬騰陳說厲害關系。于是馬騰派遣馬超跟隨鐘繇在平陽討伐郭援和高干，戰(zhàn)斗中被箭射中，馬超立即用布帶裹好受傷的小腿又繼續(xù)戰(zhàn)斗，馬超的部將龐德親手斬殺郭援。后來馬騰與韓遂關系惡化，請求前往京城。于是馬騰被任命為衛(wèi)尉，馬超任命偏將軍，封都亭侯，帶領馬騰的部下。馬超既然統(tǒng)領了馬騰的軍隊，于是與韓遂合作，以及楊秋、李堪、成宜等一起結(jié)盟，帶兵打到了潼關。曹操與韓遂、馬超只帶少數(shù)人馬會面，馬超依仗自己多有武力，暗中想突然上前捉拿曹操，曹操身邊的將領許褚怒目注視馬超，馬超才不敢動手。曹操軍在蒲阪津要西渡黃河時，馬超對韓遂說，“我們應該在渭水北面去阻止曹軍過河，過不了二十天，黃河東面的糧草就會耗盡，他們就只能敗走了”，但是韓遂卻說：“我們就讓他們過河時，困在河中，還怕他們敗得不更快嗎！”馬超的計策最終沒能被實施。曹操聽到馬超的策略后，說：“馬超若不死的話，我連死后埋葬的地方都沒有了！”曹操用了賈詡的計謀，離間馬超、韓遂二人，使兩人相互猜疑對方，聯(lián)軍終于大敗。馬超敗走至諸方羌胡之地，曹操追到了安定，恰好北方有事，只好帶領大軍向東回師。楊阜對曹操說：“馬超有韓信、英布的智勇，非常羌胡蠻族的愛戴。如果大軍回朝，不嚴加防備馬超，那么隴上的所有郡縣將不再受國家管轄?！瘪R超果然帶領羌胡之兵攻擊隴上郡縣，隴上郡縣全部響應馬超，殺死了涼州刺史韋康，霸占翼城，收編韋康軍隊。馬超自稱是征西將軍，兼任并州牧之職，督管涼州地區(qū)的軍事。韋康的老部下楊阜、姜敘、梁寬、趙衢等人，打算合作謀劃攻打馬超。楊阜、姜敘在鹵城起兵，馬超出兵攻擊他們，不能攻破鹵城；梁寬、趙衢關閉翼城門，馬超回不去翼城。進退不得，只好前往漢中依附張魯。張魯不能共事，只敢固守土地，又聽聞劉備攻在成都包圍劉璋，就發(fā)秘密書信投靠劉備。劉備派遣手下迎接馬超，馬超帶兵直接到成都城下。成都城內(nèi)震驚民吏都很懼怕，劉璋立即投降俯首稱臣，劉備便任命馬超為平西將軍，督管臨沮，爵位仍然沿用前面朝廷所封的都亭侯。劉備進位漢中王，拜馬超為左將軍和假節(jié)的稱號（地方軍政官的稱號，能殺犯軍令者）。章武元年劉備稱帝，馬超升遷驃騎將軍，兼任涼州牧，進封犛鄉(xiāng)侯，受爵位的策書上說：“朕以無奈之下，繼任了大統(tǒng)，從而能夠延續(xù)漢室宗廟。曹操父子，有累世的罪過，朕很悲傷，憂慮得像得病了一樣。天下都很氣憤而怨恨，無不想歸本反本，氐羌人的全部順服，周邊少數(shù)民族都敬仰正義，由于馬超你在北方很有號召力，威武都得到了展現(xiàn)，所以就委任你。讓你張揚虓虎之勇略，監(jiān)察廣大的區(qū)域，解救人民的困難。進而將朝庭的恩威并施，遠近感化，嚴肅謹慎地執(zhí)行賞罰，以此來讓他們感到漢朝統(tǒng)治下的幸福?！钡诙犟R超死了，年僅四十七歲。死前上書皇帝說：“臣家族本有二百多人，被曹操殺的快沒了，僅僅留下堂弟馬岱，自當繼承馬家血脈，現(xiàn)在托付給陛下，便無其他的要求了。”追謚馬超為威侯，馬超的兒子馬承繼承爵位。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）（

）①趙老師的這種寬容和智慧，這種春風化雨般的教育不知讓多少孩子避免受到自尊心的傷害，讓多少孩子沐浴在愛的關懷中成長。②臺當局相關部門雖然有長短期的各項措施，但社會大眾若思維僵化，則只是按表操課、等因奉此，難有真正的效益。③警犬是戰(zhàn)士最忠誠的戰(zhàn)友，威猛機敏、不即不離。本周五晚，2017湖南衛(wèi)視大型原創(chuàng)特別節(jié)目《奇兵神犬》迎來精彩的“人犬互救”環(huán)節(jié)。④江布拉克景區(qū)50萬株郁金香國色天香，笑迎八方來客，在江布拉克浩如瀚海的碧綠麥田里撒下一道“彩虹”，一定會驚艷到你。⑤政策工具要把資源優(yōu)先引導、配置到正確、合適的領域，利用鯰魚效應力爭較迅速地呈現(xiàn)成果并積羽沉舟，盡快實現(xiàn)以“點”帶“面”的突破性發(fā)展。⑥只有深切明了這些貧窮的本質(zhì)，才能轉(zhuǎn)換思路，在擺脫貧窮、實施援助的時候，才能從公共政策和政府服務等方面對癥下藥，而不是方枘圓鑿。A．①⑤⑥

B．①②⑥

C．③④⑤

D．②③④參考答案：C①春風化雨：比喻良好的熏陶和教育。②等因奉此：比喻例行公事，官樣文章。⑥方枘圓鑿：比喻格格不入，不能相合。③不即不離：指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關系。應用“不離不棄”。④國色天香：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美麗。句中是“郁金香”，對象錯配。⑤積羽沉舟：比喻小小的壞事積累起來就會造成嚴重的后果。句子語境是“積累成果”，褒貶誤用。8.閱讀下面的文字，完成題目。（6分）“語文教育脫離文本，教師對文本解讀不充分導致教學質(zhì)量下降。”“語文應該來源于生活，服務于生活，語文教師不能單講課文，摒棄生活”……近日，在廈門市外國語學校舉行的“全國真語文系列活動”上，來自全國各地的教師對當下的語文教育進行了反思。（4月12日《中國青年報》）請圍繞上面的短新聞畫線部分，選用以下素材，從語文學習的角度寫一則闡發(fā)式新聞短評。200字左右?！?/p>

有些人把語文課程簡單理解為工具與技能，抽掉其豐富的內(nèi)涵，簡單粗野地以分數(shù)等硬性標準對其進行評價，結(jié)果限制了自由想象的空間?！?/p>

語文出版社社長王旭明舉出《再別康橋》一文，表達的是詩人徐志摩對友人和情人的懷念，而非詩人熱愛祖國、熱愛故土的情感?！?/p>

許多學生寫自己的父母，都會用“生病了，風雪夜背著上醫(yī)院”的場景。·

第二屆“想寫就寫”兒童作文大賽初賽作文，雷同率占到了