2022年安徽省宿州市關(guān)帝廟中學(xué)高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）

金岳霖的魏晉風(fēng)度王開林

①有些人城府深，門禁嚴，大門之內(nèi)還有二門，二門之內(nèi)還有三門。金岳霖特別單純，他不功利，也不勢利，是著名的老頑童。

②少年時，趕上辛亥革命，他興沖沖地剪掉辮子，意猶未盡，又仿照崔顥的《黃鶴樓》作打油詩一首：“辮子已隨前清去，此地空余和尚頭。辮子一去不復(fù)返，此頭千載光溜溜?！敝C詩流出，立刻傳為閭巷笑談。

③金岳霖終身未婚，朋友們的孩子都叫他“金爸”。他喜歡搜羅大個頭水果，比如雪花梨、蘋果、橙、柚、石榴，將它們擺在書案上，或拿去跟孩子們比賽，這種較量往往要拉鋸多個回合。好一位獨孤求敗，輸了比贏了更開心。在書房里他收藏著“水果狀元”，誰能吃到它，誰就是得意門生。

④金岳霖對中國的大種雞了如指掌，他養(yǎng)過大黑狼山雞，還養(yǎng)過大斗雞。房屋一隅他擺放長排蛐蛐罐，只為在寂靜的夜晚傾聽它們的“瞿瞿奏鳴曲”。吃飯時，大斗雞跳上餐桌，伸長脖頸啄食葷素，他不驅(qū)不趕，待若家人。在《世說新語》中，阮氏兄弟與豬崽共用大甕飲酒，已屬一奇，金岳霖不遑多讓。

⑤金岳霖有個規(guī)矩和習(xí)慣：上午不見客，不干其他事務(wù)，集中精力讀書寫字。構(gòu)思時，他靜坐冥想，仿佛老僧入定，紅塵俗務(wù)不復(fù)縈懷。有一次，那群驚弓之鳥都跑空襲警報去了，他卻窩在宿舍里，渾然未覺，巋然不動。待警報解除，大家奔回廢墟尋人，竟發(fā)現(xiàn)他提筆而立，呆若木雞，渾身都是塵土。

⑥金岳霖講課，不帶講義，只帶粉筆，但十有八九黑板上不著一字。他的課學(xué)生愛聽，大教室座無虛席。他喜歡提問，西南聯(lián)大沒有點名冊，他就想出奇招：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。”將令一下，所有穿紅衣的女同學(xué)都會深呼吸，既忐忑，又光榮。

⑦沈從文教語體文寫作，主動為青年弟子開“小灶”，將金岳霖拉去講“小說和哲學(xué)”。大家仰頸翹盼金先生講出一番精深的道理來。不料他迂回曲折地講了半天，結(jié)論仍是“小說和哲學(xué)沒有關(guān)系”。有人納悶，問道：“《紅樓夢》算不算一個例外？”他說：“紅樓夢里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！闭f話間，他突然停頓下來，把右手伸進后脖頸，捉出一只跳蚤，捏在指間，細細打量，那神情比京城名捕逮住欽犯還要得意。

⑧錢端升教授的夫人陳公蕙有一句趣談：“那個老金呀，早年的事情是近代史，現(xiàn)在的事情是古代史?！苯鹪懒啬軌?qū)⒗ッ鞔笥^樓的長聯(lián)倒背如流，卻經(jīng)常忘記自己的姓名。有一回，他給老友陶孟和打電話，接通后，陶家傭人問道：“您哪兒？”金岳霖答不上來，就回答：“你別管我是誰，找陶先生說話就行?！辈涣咸占覀蛉烁^真，不報姓名不通融。金岳霖?zé)o奈，只好回頭問自己的車夫王喜，王喜摸了摸后腦勺，替他理出頭緒來：“只聽見人家叫金博士?！币粋€“金”字點醒夢中人，他又恍然記起了自己的名字。

⑨金岳霖是單身漢，拿著一級教授的高工資，他樂得資助學(xué)生和朋友。喬冠華到德國留學(xué)，金岳霖資助幾百塊大洋，喬冠華至死都感念他的再造之恩?？箲?zhàn)期間，米珠薪桂，“教授教授，越教越瘦”。某日清晨，張奚若的夫人發(fā)現(xiàn)椅子上放著一疊鈔票，她很驚訝，這么多錢是哪位客人不小心遺落的？張奚若回想之后，立刻斷定“這是老金干的好事”。

⑩晚年，金岳霖體弱多病，常赴協(xié)和就醫(yī)。革命小將不準他乘坐汽車，他就屈就平板三輪車，自攜小馬扎，身穿長棉袍，任人慢慢悠悠一路蹬過去。他覺得蠻好玩，并不感到憋屈和難受。

多年后，馮友蘭在《懷念金岳霖先生》一文中寫道：“金先生的風(fēng)度很像魏晉大玄學(xué)家嵇康。嵇康的特點是‘越名教而任自然’，天真爛漫，率性而行；思想清楚，邏輯性強；欣賞藝術(shù)，審美感高?！鹣壬闹?，我們可以繼續(xù)研究，金先生的風(fēng)度是不能再見了?！?/p>

赤子和名士，在金岳霖身上實現(xiàn)了無縫結(jié)合，他的可愛是公認的。---19．請簡要分析文章開頭的作用。（4分）20．簡要分析文中劃線句子的表達效果。（4分）（1）大家奔回廢墟尋人，竟發(fā)現(xiàn)他提筆而立，呆若木雞，渾身都是塵土。（2）那個老金呀，早年的事情是近代史，現(xiàn)在的事情是古代史。21．請以⑧⑨⑩段為例，簡要分析本文在選材上的特點。（4分）22．文章結(jié)尾說“赤子和名士，在金岳霖身上實現(xiàn)了無縫結(jié)合”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。參考答案?9．（4分）運用比喻的修辭突出了“某些人”的城府深，與金岳霖的單純形成對比，突出了主人公的性格特點；總領(lǐng)全篇，交代金岳霖的單純與“頑童”特質(zhì)。（每點2分）20．（4分）（每題2分。手法和效果各1分）（1）運用白描手法，表現(xiàn)金岳霖做學(xué)問時的忘我與專注。（2）運用比喻（對比）修辭，形象描繪了金岳霖先生對學(xué)問知識記憶深刻卻對眼前瑣事不掛心的特點。21．（4分）①以小見大，文中選取的都是生活瑣事，但點點滴滴中卻能見出人物的精神面貌；②對比，通過同一人身上發(fā)生的不同事件體現(xiàn)人物重此輕彼的特點；③正側(cè)面結(jié)合，既有人物自身言行的正面描寫，又有別人的回憶和評價，全面立體地展現(xiàn)了人物的形象特點。（特點和分析各1分。答出兩點即可）22．（6分）金岳霖的赤子之心表現(xiàn)為好玩笑、好收藏大水果、養(yǎng)斗雞愛聽蛐蛐叫、點名獨出心裁、當眾表演捉跳蚤等；（2分）名士特點表現(xiàn)為不拘小節(jié)，不在乎名利，熱愛學(xué)問，率性而為。（2分）這二者在金岳霖身上相輔相成，他天真率性，不隱藏一絲本心，視名利如浮云，因而能俗事健忘，專注于學(xué)問，成就了很高的學(xué)術(shù)水平。（2分）

略2.閱讀下面的文字，完成文后各題。老黃牛伍維平還沒有像往年一樣為主人犁完五畝地，老黃牛的一條腿斷了。折腿的事就發(fā)生在昨天。①昨天的天氣很好，風(fēng)和日麗。這是個今年開春以來少有的好日子，農(nóng)夫們不用互相招呼就紛紛踏上仍有些峭寒的田壟，一年的農(nóng)事在鞭子的抽打聲和吆喝聲中開始了。老黃牛是一頭經(jīng)驗豐富的耕牛，忠心耿耿，勤奮勞作。他像往年一樣賣力耕田，但他在時光的打磨中已經(jīng)很衰老了，拉著一駕犁好像拉著一座大山在走，異常沉重。主人斥責(zé)他，他羞愧難當，嘆了一口氣，一咬牙一使勁，他聽到了發(fā)自身體內(nèi)部的一聲響，一條腿斷了，他知道這意味著什么，這是生命戛然而止的聲音。②暮靄落盡，黑夜升滿。老黃牛獨自蜷伏在牛欄里，想著自己的心事。他抬起疲憊的頭顱，凝視著星空下那片肥沃的黑土，心中充滿眷念和回憶。他把自己的愛與恨、樂與苦、血與汗以及生命中的一切都交給了這片土地。日月作證，鮮嫩的青草作證，金黃的果實作證，還有孩子作證。那是主人家的孩子，胖嘟嘟紅撲撲的樣子，一個很陽光的男孩。那天中午，小男孩跑到牛欄前，向老黃牛宣讀了他的一篇獲獎作文：“……我家的這頭老黃牛，又高又大，渾身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像個簸箕口，眼睛圓鼓鼓的很有神，一對牛角像拉滿的弓箭，威武有力。它干起活兒來勁頭大，也舍得賣力氣。有一天中午，天氣熱極了，太陽像個火球似的掛在頭頂，簡直讓人喘不過氣來，我以為老黃牛一定不干活兒了，就跑到田間去看，它仍然還在拉犁耕田。它身上粘著一塊塊干泥巴，喘著粗氣，雙腿踏進沒膝深的爛泥中，一步一步拉著犁，沒有一點要停下來的樣子?！崩宵S牛記得，那天小男孩給了它一把嫩青草和一個敬禮。昨天下午，村里的獸醫(yī)被請來。獸醫(yī)一邊查傷情一邊搖頭，只是對傷口作了簡單的象征性包扎。獸醫(yī)當著老黃牛的面對主人說：“一頭廢牛，這種牛還能拉犁，真是怪事。主人吶，現(xiàn)在你只有一件事要做，宰掉它，然后賣錢?！敝魅送宵S牛，目光變得閃爍不定，但老黃牛知道，那里面暗藏著可怕的殺戮兇光。③夜已三更，天空的星星被風(fēng)吹得了無蹤影，整個村子沉浸在死一般的寂靜和黑暗中。倏然間，主人家正屋的燈亮了，磨刀的聲音和屠夫特有的渾濁笑聲敲碎了夜的寂寥。老黃牛知道大限將至。閉了眼任所有的淚水流盡。老黃牛最后大吼一聲，用自己的方式結(jié)果了自己。聽到一聲悶響，主人急忙領(lǐng)著提了刀的屠夫趕到牛欄。他們看到的只是扭斷了脖子撲倒在地的老黃牛和一面粘滿了老黃牛鮮血的土墻。屠夫氣憤地罵道，畜生，我這把刀白磨了。主人卻笑了，這畜生倒是挺體貼我呢，要我少花錢。11.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

)A.從構(gòu)思看，小說采取了倒敘的方式。第一段就交待了事件的起因，設(shè)置了必要的懸念以吸引讀者，也附帶交待了老黃?！耙酝钡男羷凇.小男孩宣讀獲獎作文一節(jié)屬于插敘，不僅從側(cè)面照應(yīng)了老黃牛把“生命中的一切都交給了這片土地”，也與下文主人的態(tài)度形成了對比。C.“老黃?！庇兄平馊艘狻o私奉獻和自尊剛強的品質(zhì)，更有著對主人無私的忠誠。正是這樣的忠誠使它為了不拖累主人而選擇了自盡。D.用“獸醫(yī)”、“屠夫”和“主人”對老黃牛的態(tài)度和行為，來表明人類是個冷漠、自私、忘恩負義甚至殘忍的群體，這正是作者的創(chuàng)作動因。E.小說敘事平淡而沉靜，但讀者分明能感受到一絲沉痛，靈魂會隨著老黃牛的一頭撞死而顫栗，更會因主人慶幸少花錢的高興嘴臉而悲哀。12.文中畫線處的景物描寫分別有怎樣的作用？請簡要分析。13.小說結(jié)尾處主人對老黃牛的態(tài)度在上文中有多處伏筆，請把它們找出來并作簡要說明。14.有人認為小說的結(jié)局過于消極，并設(shè)計了另一種結(jié)局——老黃牛在小男孩的保護下得以在主人家盡享天年。你更認可哪一種？請從立意的角度，談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?1.CD

12.①描繪(勾勒)出春天風(fēng)和日麗的景象，推動了后面農(nóng)夫們春耕和老黃牛腿斷等情節(jié)的發(fā)展。②表現(xiàn)(勾勒)出了黑夜的寂靜和沉重，渲染了孤獨和凄涼的氣氛，為后面老黃牛的眷念和回憶作了鋪墊。③表現(xiàn)出深夜里整個村子的黑暗和陰森，不僅渲染了不安和恐怖的氣氛，還推動了后面主人和屠夫合謀殺牛、老黃牛自盡等情節(jié)的發(fā)展。

13.①“鞭子的抽打聲和吆喝聲”和“主人斥責(zé)他”體現(xiàn)了自私的主人對賣力耕田的老黃牛毫不憐惜的冷漠；②“主人望著老黃牛，目光變得閃爍不定”表現(xiàn)出主人在獸醫(yī)的建議下盤算殺牛賣錢的殘忍心理；③“倏然間，主人家正屋的燈亮了”，從側(cè)面表現(xiàn)出主人雇用屠夫要實施殺牛賣錢的冷酷。

14.觀點一：贊同另一種結(jié)局。從立意看，另一種結(jié)局能夠表現(xiàn)出小男孩的純真和善良，讓老黃牛善有善報，有利于表現(xiàn)作者對人性中“真、善、美”的期盼和追求，觀點二：不同意改結(jié)局，太完美的結(jié)局不利于表現(xiàn)立意的批判性，更改結(jié)局，就缺少了對自私、冷漠、忘恩負義的人的批判，并會削弱小說的感染力。11.試題分析：本題考查學(xué)生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的理解能力。選項分析概括的內(nèi)容包括構(gòu)思、表達方式、表現(xiàn)手法、人物形象等，考點比較全面，要結(jié)合賞析小說的相關(guān)知識辨別選項的正誤。C項“正是這樣的忠誠使它為了不拖累主人而選擇了自盡”的說法錯誤，忠誠與自盡之間沒有因果關(guān)系，因為文中說“忠心耿耿，勤奮勞作”老黃牛對“那片肥沃的黑土，心中充滿眷念和回憶”；D項“人類是……群體”的說法過于絕對，文中主人家的孩子對老黃牛還是充滿喜愛和敬佩的，“創(chuàng)作動因”的說法也于文無據(jù)。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。12.試題分析：本題考查學(xué)生理解景物描寫的作用。景物描寫屬于環(huán)境描寫，是小說三要素之一，環(huán)境描寫的作用就是為人物活動提供背景、渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展，本題也不例外。但本題涉及三處景物描寫，分別處于老黃牛斷腿前、斷腿后和自殺前，解答時，聯(lián)系情節(jié)按照上述作用簡要分析就可以了。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。13.試題分析：本題考查學(xué)生對小說表現(xiàn)手法的賞析能力。題干要求對找出結(jié)尾處主人對老黃牛的態(tài)度在上文中的幾處伏筆，并簡要說明（作用）。首先要弄清楚結(jié)尾處主人對老黃牛的態(tài)度是什么，結(jié)尾處看到老黃牛自殺了，“主人卻笑了，這畜生倒是挺體貼我呢，要我少花錢”。表明主人的冷酷無情，因此，就必須在前文圍繞冷酷無情去篩選小說對主人的描寫。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。14.試題分析：本題考查學(xué)生對小說構(gòu)思立意的理解能力。小說結(jié)句也是一種藝術(shù)，更蘊含著作品的主題，常常飽含了作者的匠心，本文結(jié)局就通過主人對“忠心耿耿，勤奮勞作”一輩子的老黃牛的殺戮表現(xiàn)了作者對人類的冷漠、自私、忘恩負義甚至殘忍的陰暗面的批判。另—種結(jié)局則是從表現(xiàn)出小男孩的純真和善良，呼喚人性的真善美，傳遞正能量的角度涉及的。此題可從兩個角度任選一種作答，言之成理即可，但從順理成章的角度，老師贊同作者的結(jié)尾方式，它更具批判性。考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。研究作者的生平事跡，以推斷作品中的意向，將詩人的仕宦出處、愛情生活、師友淵源乃至異聞軼事，都列為作品意義與價值的可靠指引，這種鑒賞，是傳統(tǒng)方法中常用的，像《唐詩紀事》、《宋詩紀事》及許多詩話，無不如此。后來寫文學(xué)史、詩史的作者，也都是采用這種歷史的鑒賞法，著重于詩歌本身以外的材料。談到詩歌的本身，便只用些抽象的辭匯來形容，像討論到高適的詩，不是渲染他“年五十始學(xué)，為詩即工”的神話，就是詳述在旗亭看“妙妓”唱詩的趣事。對作品本身的鑒賞，最多說它“風(fēng)格雄放”，能將它與岑參的詩作一比較，說什么相異處是“高適詩尚質(zhì)主理，岑參詩尚巧主景”，相同處是皆以“悲壯為宗”，稍稍涉及作品的本身，已經(jīng)算是說得很透徹了。傳統(tǒng)的詩歌鑒賞滯留在這個圈繢中打轉(zhuǎn)，歷時甚久，許多說詩的資料，重復(fù)引用，愈積愈多，至清末的夏敬觀作《唐詩說》，總結(jié)前人所說而集其大成，可以舉為這一派鑒賞法的代表。就缺點而言，這樣的鑒賞往往將作品內(nèi)在的結(jié)構(gòu)忽略，我們不否認研究作者的歷史，是與作品的鑒賞有著密切的相關(guān)性，但作者的生平歷史往往只數(shù)十百言，即使加以編年紀事，一年所紀仍有限，要想了解每首作品仍有其困難，而即使了解詩作的本末，與了解詩作的藝術(shù)成就依然是兩回事。若作品的本身被忽略，則鑒賞家退居為史評家，詩的鑒賞就會全部落空。

所以考明了作者的生平事跡，還應(yīng)據(jù)以深究作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。譬如鑒賞杜甫的《宿府》詩，據(jù)生平歷史，知道此詩作于五十三歲，杜甫入嚴武幕府，做了工部員外郎，賜給緋魚袋，就“杜工部”的宦途而言，乃是飄泊一生中最有依靠的歲月。全詩是：“清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看?風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶停十年事，強移棲息一枝安。”從末句中知道他有“姑且相就”的心思，但鑒賞不應(yīng)限于此，該就詩作去分析脈理，發(fā)現(xiàn)“獨宿”二字是通篇的眼目，“井梧寒”“蠟炬殘”，當然是在寫?yīng)毸蓿坝酪菇锹暠睍r自言自語，也是獨宿的凄涼景況，“中天月色好”時誰共賞看?也是獨宿的無聊心情。“悲”也罷，“好”也罷，結(jié)果一樣凄涼無聊，如此一頓一挫，神味加倍雋永了。下面風(fēng)塵侵尋、鄉(xiāng)書闊絕，寫來也來不得；關(guān)塞蕭條、歸路艱難，寫去也去不得，這才是“姑且相就”的獨宿原因。然而“一夜獨宿”時寓有多少“十年”中的感慨；“一枝棲息”間寓有多少飄泊的空間，今日暫依于此，思緒翻騰，必然是凄惻不眠了。全詩脈絡(luò)緊湊，命意悲壯，得歷史生平的配合而益為彰顯，如此才是理想的鑒賞法。（節(jié)選自黃永武《中國詩學(xué)·鑒賞篇》）（1）下列與詩歌的“歷史的鑒賞法”相關(guān)的表述，正確的一項是（3分）（

）A．“歷史的鑒賞法”是中國古代沿用甚久的一種傳統(tǒng)的詩歌鑒賞方法，人們主要通過研究詩人的生平事跡來對詩歌的意蘊和價值做出判斷。B．在鑒賞詩歌時，人們對詩人的仕宦出處、愛情生活、師友淵源和異聞軼事做出詳述，創(chuàng)造了許多諸如《唐詩紀事》這一詩話類的作品。C．鑒賞者使用抽象的說法來鑒賞詩歌本身，并且著重引用詩歌本身之外的材料，由于重復(fù)引用資料的情況很多，詩歌鑒賞也越寫越長。D．這種鑒賞雖有一定缺點，但能讓人了解詩作本末，比較透徹地理解詩歌，因此發(fā)展到清末，《唐詩說》成為了詩歌鑒賞作品的集大成者。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（

）A．從歷史記載中尋找鑒賞詩歌及其它文學(xué)作品的依靠是合理的，研究詩史和文學(xué)的人大多采用的都是“歷史的鑒賞法”。B．唐代詩人岑參的詩歌重在寫景，構(gòu)思精巧，這與高適雄渾豪放的詩作有很大區(qū)別，但二人的詩作都是以“悲壯為宗”的。C．夏敬觀所作的《唐詩說》一書匯集、總結(jié)了前人收集的眾多詩歌鑒賞資料，可以說是“歷史的鑒賞法”的代表作品。D．《宿府》一詩圍繞“獨宿”，寫詩人因“風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難”而“獨宿”，又因“獨宿”而“姑且相就”。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解分析不正確的一項是（3分）（

）A．因為中國古代的歷史記載中關(guān)于詩人生平事跡的文字非常有限，因此不太可能了解詩人的每個作品。B．要想了解詩歌的藝術(shù)成就，就必須在了解詩人生平事跡的基礎(chǔ)之上，深入地把握全詩的脈絡(luò)和命意。C．如果沒有對詩人生平事跡的把握，就不可能對詩歌的藝術(shù)成就做出全面的鑒賞，這種鑒賞就會落空。D．鑒賞高適的詩也需要像鑒賞杜甫的《宿府》詩一樣，深究詩歌的本末和脈絡(luò)，只有這樣才是最理想的。參考答案：（1）A（2）D（3）C【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】論述類文章中的重要詞語，往往不是一般的詞語，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的屬性。還有代詞的指代對象或內(nèi)容的認定，多義詞的判斷，隱含信息比較豐富的詞語的推斷，都必須準確把握。在理解概念的含義時一定要將它還原到具體的文本中，做到“詞不離句，詞不離段，詞不離篇”。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解詞語的使用意義，特別是臨時意義，即理解詞語在語境中的具體意思。如題干中的設(shè)題“歷史的鑒賞法”，是內(nèi)容推斷錯誤，應(yīng)回到原文具體分析判斷。（2）試題分析：D項《宿府》一詩圍繞“獨宿”，寫詩人因“風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難”而“獨宿”，又因“獨宿”而“姑且相就”。因“獨宿”而“姑且相就”錯誤，“姑且相就”是五十三歲杜甫的心境，并非因為“獨宿”【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！疽族e警示】像這種題目，考生應(yīng)先認真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“下列理解，不符合原文意思的一項”，那就要找出選項中不符合原文意思的地方。明確要求之后，應(yīng)到文中找到選項對應(yīng)的文字，然后進行比對辨析。找到這些內(nèi)容的所在區(qū)域之后，一定要抓住關(guān)鍵的地方進行分析，比如D項中，在第二段中“下面風(fēng)塵侵尋、鄉(xiāng)書闊絕，寫來也來不得；關(guān)塞蕭條、歸路艱難，寫去也去不得，這才是“姑且相就”的獨宿原因。”可知獨宿并非是作者姑且相就的主要原因。考生重點對照原文內(nèi)容，判斷分析。（3）試題分析：要“全面的鑒賞”確實需要“對詩人生平事跡的把握”，但沒有“對詩人生平事跡的把握”不意味著“鑒賞就會落空”。原文是“若作品的本身被忽略，則鑒賞家退居為史評家，詩的鑒賞就會全部落空”?！究键c定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】考點強調(diào)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”，所以在理解有關(guān)表述時，一定要將它還原到具體的文本中，做到“詞不離句，詞不離段，詞不離篇”。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解使用意義，特別是臨時意義，即理解表述在語境中的具體意思。如“表述內(nèi)容”。正確理解在語境中的內(nèi)容。歸納概括能力是建立在準確理解和信息篩選基礎(chǔ)之上，是理解分析基礎(chǔ)上的綜合，也是較難的認知活動。試題通常要求概括文本的核心內(nèi)容、理解作者的觀點態(tài)度或者對要點進行歸納。近年來這一考點的考查有上升的趨勢，命題者穩(wěn)中求變，不斷創(chuàng)新題型，但總的來說是考查學(xué)生的篩選與概括的能力。如C如果沒有對詩人生平事跡的把握，就不可能對詩歌的藝術(shù)成就做出全面的鑒賞，這種鑒賞就會落空。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成第22-26題。(12分)

選古文小品①序廖燕①大塊②鑄人，縮七尺精神于寸眸之內(nèi)。嗚呼，盡之□?、谖姆且孕樯校远虨樯?，顧小者大之樞，短者長之藏也。若言猶遠而不及，與理己至而思加，皆非文之至也。故言及者無繁詞，理至者多短調(diào)。③巍巍泰岱，碎而為嶙礪沙礫，則瘦漏透皺見矣。滔滔黃河，促而為川瀆溪澗，則清漣瀲滟生矣。蓋物之散者多漫，而聚者常斂。照乘③粒珠耳，而燭物更遠，予取其遠而已；匕首寸鐵耳，而刺人尤透，予取其透而已。④大獅搏象用全力，搏兔亦用全力，小不可忽也；粵西有修蛇，蜈蚣能制之，短不可輕也?！咀ⅰ竣傩∑罚褐甘⑿杏诿髂┣宄醯男∑肺摹＂诖髩K：大自然。③照乘：能照亮車輛的寶珠。

22.可填入文中第①段方框處的虛詞是()。(1分)A.也B.哉C.耳D.矣23.概括第②段的內(nèi)容。(2分)24.對第③段畫線句理解錯誤的一項是()。(2分)A.兩個“耳”字，顯示了作者對“照乘”和“匕首”的輕視。B.兩個“而”字，這里表轉(zhuǎn)折，引出作者的獨到見解和發(fā)現(xiàn)。C.兩個“而已”，干脆堅決，鮮明地表達了作者的創(chuàng)作追求。D.這句話與第②段中的“小者大之樞，短者長之藏”相呼應(yīng)。25.本文說理多用比喻，請以第④段為例做簡要賞析。(3分)26.請分析這篇序文是否做到了“縮七尺精神于寸眸之內(nèi)”。(4分)參考答案：22.(1分)D23.(2分)文章非以小為尚，關(guān)鍵是要言簡意賅。(評判文章優(yōu)劣應(yīng)該看其是否“言及”“理至”而非篇幅長短)24.(2分)A25.(3分)以“大獅搏兔亦須用全力”為喻指出寫小品味也須用盡全力(1分)；以“粵西蜈蚣能制蛇”為喻指出小品文寫得好，也能勝過長篇大論，不可輕視(1分)。生動形象，易于為讀者理解和接受(1分)。26.(4分)本文篇幅很短，僅200余字(1分)，但文章以生動的比喻，富有特色的語言(1分)，論述了小品文的特點、功能及創(chuàng)作者應(yīng)有的創(chuàng)作態(tài)度(1分)，言簡意豐，看法辯證，說服力強，堪稱“縮七尺精神于寸眸之內(nèi)”的小品文典范之作(1分)。5.本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5—9小題。高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之，嘆曰：“高子黃中內(nèi)潤，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見耳。”年十余，奉祖父喪還本郡，推財與二弟而為沙門，名法凈。未久而罷。性好文學(xué)，擔(dān)笈負書，千里就業(yè)，終有所成，博通經(jīng)史天文術(shù)數(shù)，尤好《春秋公羊》。世祖引允與論刑政，言甚稱旨。因問允曰：“萬機之務(wù)，何者為先？”是時多禁封良田，又京師游食者眾，允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請言農(nóng)事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。方百里損益之率，為粟二百二十二萬斛，況以天下之廣乎？若公私有儲，雖遇兇年，復(fù)何憂哉？”世祖善之。遂除田禁，悉以授民。遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發(fā)覺。黑子請計于允曰：“主上問我，為首為諱乎？”允曰：“公帷幄寵臣，答詔宜實。又自告忠誠，罪必?zé)o慮。”中書侍郎崔覽、公孫質(zhì)等咸言首實罪不可測，宜諱之。黑子以覽等為親己，而反怒允曰：“如君言，誘我死，何其不直！”遂絕于允。黑子以不實對，竟為世祖所疏，終獲罪戮。給事中郭善明，性多機巧，欲逞其能，勸高宗大起宮室。允諫曰：“昔太祖其所營立，非因農(nóng)隙，不有所興。今建國已久，宮室已備，永安前殿足以朝會萬國，西堂溫室足以安御圣躬，紫樓臨望可以觀望遠近。若廣修壯麗為異觀者，宜漸致之，不可倉卒。計斫材運土及諸雜役須二萬人，丁夫充作，老小供餉，合四萬人，半年可訖。古人有言一夫不耕或受其饑一婦不織或受其寒況數(shù)萬之眾其所損廢亦以多矣推之于古驗之于今必然之效也。誠圣主所宜思量。”高宗納之。

(選自《魏書》，有刪節(jié))5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.擔(dān)笈負書，千里就業(yè)

就業(yè)：求學(xué)B.則畝益三斗

益：增加C.為首為諱乎

首：頭領(lǐng)D.遼東公翟黑子寵世祖

寵：受寵6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(

)A．推財與二弟而為沙門

世祖引允與論刑政B．復(fù)何憂哉

何其不直C．悉以授民

黑子以覽等為親己D．黑子請計于允曰

遂絕于允7.下列六句話編為四組，能說明高允有遠見的一組是(

)①與論刑政，言甚稱旨

②遂除田禁，悉以授民

③又自告忠誠，罪必?zé)o慮④竟為世祖所疏

⑤非因農(nóng)隙，不有所興

⑥宜漸致之，不可倉卒A．①③⑥

B．②③⑤

C．①②④

D．③④⑥8.根據(jù)文意，下列分析和評說不正確的一項是(

)A．高允針對當時禁封良田的弊端，通過數(shù)據(jù)說明它的危害，說服世祖解除田禁，將良田還給百姓耕種。B．翟黑子是世祖的寵臣，但他犯了受賄之罪，被世祖發(fā)覺。高允認為如果翟黑子按實際情況回答，承認錯誤，一定會免于責(zé)罰，說明高允是個忠誠明智之人。C．翟黑子不聽高允勸告，聽信了崔覽、公孫質(zhì)等人的話，認為高允在誘騙他。因他向皇上隱瞞罪過，被皇上殺了。D．郭善明慫恿高宗大建宮殿，高允援古論今，說明大建宮殿的危害，高宗接受了高允的勸諫。9．斷句和翻譯。(10分)(1)用“／”給文言文閱讀材料中劃波浪線的部分斷句。(4分)古人有言一夫不耕或受其饑一婦不織或受其寒況數(shù)萬之眾其所損廢亦以多矣推之于古驗之于今必然之效也(2)翻譯下面的句子。(6分)①少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之。譯文：

②昔太祖其所營立，非因農(nóng)隙，不有所興。譯文：

參考答案：5.C6.D7.C8.C9.（1）古人有言/一夫不耕/或受其饑/一婦不織/或受其寒/況數(shù)萬之眾/其所損廢/亦以多矣/推之于古/驗之于今/必然之效也（2）①(高允)很小就成為孤兒，有些早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見到他后極為驚異。②從前太祖如果建造宮室，不是趁著農(nóng)閑時候，是不建造的?！緟⒖甲g文】高允,字伯恭,渤海郡人。（高允）很小就成為孤兒有些早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見到他后極為驚異，贊嘆道:“高允內(nèi)心高尚,德才深藏不露,神氣文雅俊朗,如鏡子閃光一般,未來必定是一代人杰,只惋惜我見不到了。”十幾歲時，為祖父奔喪，回到家鄉(xiāng)，把家產(chǎn)交給兩個兄弟管理，而自己作了和尚，法名法凈。不久就還俗了。他生性喜歡文史典籍，身背書籍，遠到千里之外拜師求學(xué)，學(xué)有所成，精通儒家經(jīng)典和天文歷法占卜等，特別喜歡《春秋公羊》。魏世祖召高允談?wù)撔谭ê驼?wù)，高允的話很合世祖的心意。于是世祖問：“國家眾多事務(wù)中，哪一件是首先應(yīng)該做的？”這時國家常占據(jù)良田而且京城中不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人很多，高允于是說：“我從小出身微賤，知道的只是種田，請允許我講一講農(nóng)事。古人說，方圓一里地有田地三頃七十畝，方圓百里就有田三萬七千頃。如果辛勤耕地一畝就多收三斗，不辛勤每畝就少收三斗。方圓百里一減一增，糧食就有二百二十萬斛之數(shù)，況且這么廣大的天下呢?如果官府和百姓都有儲備，即使遇上荒年又有什么可擔(dān)憂呢?”世祖認為他說得好，于是就解除了田禁，把良田都拿出來分給百姓。遼東公翟黑子受世祖寵信，奉命出使并州，接受了下級一千匹布的賄賂，不久被發(fā)覺。黑子向高允請教應(yīng)付的辦法，說：“皇上問我，我是坦白自首呢，還是隱瞞?”高允說：“你是皇上身邊的寵臣，回答皇上問話應(yīng)該忠實，這又能表明自已忠誠，治罪之事肯定不用擔(dān)憂?！敝袝汤纱抻[、公孫質(zhì)等都說主動講實話，治罪是很嚴重的，應(yīng)該隱瞞這些事。黑子認為崔覽等人和自己親近，反而對高允怨怒，說：“按你說法，是誘騙我去死，你多么不正派啊!”于是和高允繼絕了關(guān)系。黑子因為不老實回答皇上被世祖疏遠了，后來終于獲罪被殺。給事中郭善明，性情奸詐，想表現(xiàn)自已的才能，就慫恿高宗大造宮室。高允勸諫說：“從前太祖如果建造宮室，不趁著農(nóng)閑時，是不建造的?，F(xiàn)在建國已久，宮室已經(jīng)齊備，永安前殿完全可以用來使各國朝見，西溫室完全可以使皇上用來安居，紫樓上登高遠望，完全可見遠近之風(fēng)景奇觀的壯麗殿堂應(yīng)該慢慢來完成它，不可一時實現(xiàn)。計算一下，砍伐木材，運土石及各種雜工要二萬人，又有人充當工匠，老人孩子送飯，總計要四萬人，半年才能完成。古人有句話：“一個男人不種田，就有人受他的饑餓；一個女子不織布就有人因她而受饑寒。況且?guī)兹f人，那荒廢損耗的數(shù)量，也就很多了。用古人的道理來推論，有今人的事實來證明，都是這種結(jié)果。這的確是圣明的君主應(yīng)該考慮的?！备咦诓杉{了他的建議。

略6.閱讀下面的文言文，完成15～18題。（共16分）屈原者，名平，為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰：以為‘非我莫能為’也?！蓖跖枨健Ｇ郊餐趼犞宦斠?，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。“離騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信。不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡？”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也；屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反；冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦，于是懷石，遂自投汩羅以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》，有刪改）

15.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）（2分）

A．平伐其功

伐：夸耀

B．爭寵而心害其能

害：害怕

C．趙不內(nèi)

內(nèi)：通“納”，接納

D．卒使上官大夫短屈原于頃襄王

短：詆毀16.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）（2分）

A．因讒之曰

因求假暫歸

B．是以見放

府吏見丁寧

C．人又誰能以身之察察

高余冠之岌岌兮

D．雖放流，眷顧楚國

雖九死其猶未悔17.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）（2分）

A．信而見疑

夫孰異道而相安

B．遂自投汩羅以死

既替余以蕙纕兮

C．而自令見放為

為仲卿母所遣

D．嫻于辭令

仕宦于臺閣18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。（5分）譯文：____________________________________________________________________

（2）楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。（5分）譯文：____________________________________________________________________

參考答案：15.B（害：嫉妒）16.C（定語后置的標志；A因此/于是；B被/加在動詞前表示對他人行為的承受，翻譯為“自己”“我”；D雖然/即使）17.A（表轉(zhuǎn)折，卻；B表修飾/因為；C句末語氣詞/被；D在……方面，此處也可不譯/在……處所）18.（1）屈原使（自己的）道德端正、使（自己的）品行正直，竭盡忠心用盡智慧，來侍奉他的/自己的國君，小人離間他們，（他）可以說處于困境/處境困窘啊?！揪渥哟笠?分；“正”“直”使動用法，1個1分；“窮”1分】

（2）楚國（還）有宋玉、唐勒、景差這些人，都愛好文學(xué)并且憑借擅長寫賦受到稱贊；然而都效法屈原的委婉文辭，（卻）始終沒有人敢于直諫?！揪渥哟笠?分；“見”表被動，1分；“祖”1分；“從容”1分】附【參考譯文】屈原，名字叫平，擔(dān)任楚懷王的左徒。（他）知識廣博，記憶力很強，明了國家治亂的道理，擅長外交辭令，楚王很信任他。上官大夫和他職位相等，想爭得楚王對他的寵愛，便心里嫉妒屈原的賢能。楚懷王派屈原制定國家的法令，屈原編寫的草稿尚未定稿，上官大夫看見了，就想要走草稿，屈原不給。（上官大夫）因此讒毀他說：“君王讓屈原制定法令，大家沒人不知道的，每出一道法令，屈原就夸耀自己的功勞，說：‘除了我，沒有人能制定法令了’?！背趼犃撕苌鷼?，因而疏遠了屈原。屈原痛心楚懷王聽信讒言，不能分辨是非，諂媚國君的人遮蔽了楚懷王的明見，邪惡的小人危害公正無私的人，端方正直的人不被昏君讒臣所容，所以憂愁深思，就創(chuàng)作了《離騷》?！半x騷”，就是遭遇憂愁的意思。上天，是人的原始；父母，是人的根本。人處境困難時，總是要追念上天和父母（希望給以援助），所以勞累疲倦時，沒有不呼叫上天的；病痛和內(nèi)心悲傷時，沒有不呼叫父母的。屈原使（自己的）道德端正、使（自己的）品行正直，竭盡忠心用盡智慧，來侍奉他的國君，小人離間他們，（他）可以說處于困境啊。誠信卻被懷疑，盡忠卻被誹謗，能沒有怨憤嗎？屈原作《離騷》，是從怨憤引起的啊。這時秦昭王和楚國通婚，要同懷王會見。懷王打算去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可以相信。不如不去?！睉淹醯男鹤幼犹m勸楚王去：“為什么要斷絕和秦國的友好關(guān)系呢？”懷王最終去了。進入武關(guān)后，秦國的伏兵截斷了歸楚的后路，扣留懷王來求得割讓土地。懷王很生氣，不答應(yīng)。（他）逃跑到趙國，趙國不敢接納（他）。（他）又回到秦國，最終死在了秦國，尸體被運回（楚國）埋葬。懷王的大兒子頃襄王繼位做國君，用他的弟弟子蘭做令尹。楚國人全抱怨子蘭，因為他勸說懷王去秦國卻（導(dǎo)致懷王）未回來；屈原也痛恨他，雖然（自己）被流放，仍然眷戀楚國，關(guān)心懷王，不忘祖國而想返回朝中，希望君王能夠有一天能覺悟，楚國壞的習(xí)俗有一天能改變。他關(guān)心君王振興國家，想把楚國從衰弱的局勢中挽救過來，在一篇作品（《離騷》）里再三表達這種意愿。然而終于無濟于事，所以不能返回朝中。令尹子蘭聽說了屈原憤恨他的話后，很生氣，馬上派上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原，頃襄王聽了很生氣，又把屈原放逐出去。屈原走到江邊，披散著頭發(fā)沿著水邊邊走邊吟唱，臉色憔悴，形體和容貌都像干枯的樹木一樣。一個漁翁看見就問他說：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這里？”屈原說：“全世界混濁卻只有我一人清白，大家都醉了卻只有我一人清醒，（我）因此被放逐?！睗O翁說：“聰明賢哲的人，不被事物所拘束，而能順隨世俗的變化。全世上都混濁，為什么不順著潮流推波助瀾？眾人都醉了，為什么不一同吃那酒糟喝那薄酒？為什么要保持高尚的節(jié)操志向，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的人一定要用手彈去冠上的灰塵，剛洗過澡的人一定抖掉衣服上的塵土。一個人，誰又能用清凈潔白的身體，去受臟物的污染呢？（我）寧愿跳入水中，葬身魚腹，又怎能用高尚純結(jié)的品德，去蒙受世上的塵垢呢？”于是寫下了《懷沙》賦，便抱著石頭，自己跳到汨羅江死了。屈原死了以后，楚國（還）有宋玉、唐勒、景差這些人，都愛好文學(xué)并且憑借擅長寫賦受到人們稱贊；然而都效法屈原的委婉文辭，（卻）始終沒有人敢于直諫。從這以后，楚國一天比一天縮小，幾十年后，最終被秦國滅國。

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略三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過40字的一段文字說明某市電話號碼由七位升至八位的方法。原電話號碼升位后電話號碼長途區(qū)號5××××××50××××××07886××××××59××××××0788________________________________________________________________參考答案：某市原電話號以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號碼及區(qū)號不變。命題目的：本題考查“變換句式”。解析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確，語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號碼不變，長途區(qū)號不變。8.下列各句中，沒有語病的一句是A.天津市南開醫(yī)院皮膚科蔣主任建議，在陽光強烈的天氣中，從上午十點到下午四點之間，游泳愛好者應(yīng)避免將皮膚直接暴露在陽光下。B.長期以來，中國一直都在倡導(dǎo)世界各國共同應(yīng)對全球經(jīng)濟問題，促進主要經(jīng)濟體宏觀經(jīng)濟政策有效協(xié)作，推進和加強多邊治理體系。C.中國女排借鑒國際體育管理經(jīng)驗，創(chuàng)新管理體制、隊員選拔機制和訓(xùn)練模式，以科學(xué)精神強化拼搏精神，豐富了“女排精神”的內(nèi)涵。D.大家都知道冬季北京的蔬菜都靠南方運過來，從種植戶到批發(fā)商以及經(jīng)銷商，中間要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，誰能保證不會不出一點疏漏呢？參考答案：C試題分析：A項，句式雜糅，可把“從”改為“在”或者刪去“之間”。B項，成分殘缺，“治理體系”的后面應(yīng)加“的建設(shè)”。D項，否定不當，“不會不”等于“會”。應(yīng)該是“誰能保證不會出一點疏漏”。故選C。9.李白、杜甫、王實甫、湯顯祖、巴爾扎克、雨果、魯迅、巴金、季羨林、史鐵生等都是我們非常熟悉的人物。請仿照下面例句的形式，為以上提及的人物中的一位寫一段話，評價其作品的意義及其在文學(xué)上的成就。示例：《羅密歐與朱麗葉》，一次個性解放的愛情吶喊，一座震撼世界的話劇巔峰；莎士比亞，捍衛(wèi)人文，抨擊封建，是無與倫比的輝煌的戲劇大師。參考答案：《牡丹亭》，一部跨越生死的爰情傳奇，一部浪漫綺麗的昆劇經(jīng)典；湯顯沮；彰顯人性，反對束縛，是當之無愧的杰出的戲劇作家。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。10.閱讀下面的文字，完成下列小題。書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，（

）。文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，_____的書法無疑是中國文化區(qū)別于世界其它文化的標志之一。一部書法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。不僅書法是寫字，是一種中國古人認知世界的睿智的方式，其深層所蘊含的，是中國文化的一個重要標桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，要想____________，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦點滴積累，________，不然就會在不知不覺中丟失。近十多年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠離硬筆，進入一個無紙無筆的鍵盤時代。過去，古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是______的，是一個不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解，人們對于書法的認識也越來越混亂。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進程中，我們需要不斷努力補上傳統(tǒng)文化的精深課程，全力肩負起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。17.下列在中文括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)捻検茿.因為書法首先是中國的文字，它不僅僅是藝術(shù)B.不僅僅它是藝術(shù)，首先因為書法是中國的文字C.它不僅僅是藝術(shù)，因為書法首先是中國的文字D.它首先因為是中國的文字，而不僅僅是藝術(shù)18.依次填入文中橫線上成語，全都恰當?shù)捻検茿.獨步一時

薪火相傳

潛移默化

水乳交融B.獨一無二

薪火相傳

耳濡目染

合而為一C.獨步一時

生生不息

潛移默化

合而為一D.獨一無二

生生不息

耳濡目染

水乳交融19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.不僅書法是寫字，其深層所蘊含的，是中國文化的一個重要標桿，是一種中國古人認知世界的睿智的方式。B.書法不僅是寫字，是中國古人認知世界的一種睿智的方式，其深層所蘊含的，是中國文化的一個重要標桿C.書法不僅是寫字，其深層所蘊含的，是中國文化的一個重要標桿，是一種中國古人認知世界的睿智的方式D.書法不僅是寫字，其深層所蘊含的，是中國古人認知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個重要標桿。參考答案：17.C

18.B

19.D【17題詳解】本題考查的是語言表達的連貫的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。根據(jù)后文文意：文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體。前面文句應(yīng)該填和“文字”相關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)句子語序“因為”開頭的句子最符合句子邏輯。故答案選C?！?8題詳解】本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。獨步一時：形容非常突出，一個時期內(nèi)沒有人能比得上。獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。語境是指書法藝術(shù)的突出，所以用“獨一無二”；薪火相傳：古時候比喻形骸有盡而精神不滅。后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。生生不息：生生：中國哲學(xué)術(shù)語，指變化和新生事物的發(fā)生；不已：沒有終止。不斷地生長、繁殖。語境是指：文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生。此處用“薪火相傳”較為合適；潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X地受到影響。根據(jù)語境中的點滴積累，可知此處是不知不覺地受到的影響，所以此處用“耳濡目染”；水乳交融：交：交互，結(jié)合。融：流通，調(diào)和。像水和乳汁那樣融合在一起，比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合得很緊密。合而為一：指把散亂的事物合在一起。根據(jù)語境：識字、吟誦、書寫三者是。此處用“合而為一”較為恰當。故答案選B?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。劃線句子：不僅書法是寫字,是一種中國古人認知世界的睿智的方式,其深層所蘊含的,是中國文化的一個重要標桿。有兩處語病，一是關(guān)聯(lián)詞語序不當，導(dǎo)致主語殘缺。二是句子語序不當，把“其深層所蘊含的”放在“是中國古人”前面。故答案選D?！军c睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。搭配不當：是病句常見的類型，主要有主謂、動賓、主賓搭配不當，修飾語和中心語搭配不當，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，一面對兩面等，較為典型的是一個詞語和后面或前面的兩個詞語配合，和其中的一個搭配不當、主賓搭配不當、一面對兩面。六、寫作（60分，共1題）11.讀下面一則寓言，按要求作文。（60分）獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標簽，上面寫著“驢”，編號、日期、鮮紅圓碩的公章、簽名一應(yīng)俱全。他想不能自行摘去，得合法地摘下這標簽。他先是憤怒地地質(zhì)問驢子和狼等動物們：“我是不是獅子？我怎么會是驢？我從來不吃草！”動物們眾說紛紜：“依照法律，我看你是一頭驢子?！薄澳愕耐獗恚瑹o疑有獅子的特征，可具體是不是獅子我又說不清！”“你倒不是驢，可也不再是獅子！”獅子改換口氣，低三下四，求這個作證，向那個解釋，同情獅子的不少，但誰也不敢把那張標簽撕去。憔悴的獅子變了樣子，為這個讓路，給那個閃道。終于