遼寧省撫順市第九高級(jí)中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成18-21題。雪域青稞次旦多吉①久在江南讀書，一日獨(dú)坐陽臺(tái)，竟忽而想起家鄉(xiāng)的青稞地來。那蒼茫的圖景，連帶著一些許心緒，竟一股腦兒地填滿胸壑，不能得解。②也許你會(huì)覺得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎？不就是如此平淡嗎？看上去不如南國的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀，我只能這樣告訴你，那是因?yàn)槟氵€沒有登上過巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環(huán)境看它們是如何堅(jiān)強(qiáng)地生長。③在我老家的東面，就有一塊不大的土地，每到播種季節(jié)，母親都會(huì)找人把青稞播種到地里。這塊土地的土質(zhì)很差，而且已經(jīng)讓先前的作物生長了一季，營養(yǎng)早已被上季的作物用光，再種青稞不是白白地浪費(fèi)種子嗎？有時(shí)，我會(huì)禁不住向母親提出這樣的問題，不過母親每次都是微微一笑。說：“青稞可不像你想的那樣，只管種下去，不論怎么著，到了明年也能收，這樣咱們就可以做青稞餅，也可以做青稞酒了!”原來如此!就像母親對(duì)我說的，青稞真像她小時(shí)候一樣，養(yǎng)孩子和養(yǎng)牲口一樣，只要有能吃的東西，哪怕是糟糠窩窩頭，只要有能穿的衣服，哪怕是幾片破布頭，他們一樣可以長大成人?，F(xiàn)在想起來，可不是嗎，青稞不就是莊稼中的牲口嗎!④于是，漸漸地喜歡上了青稞，這種低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物。閑暇時(shí)候，我仿佛是受到了某種詛咒似的，總是會(huì)在不經(jīng)意的漫步中，走進(jìn)齊腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的整齊，看上去異常壯觀，偶爾地會(huì)有幾株從整齊的隊(duì)伍中冒將出來，飽滿的果穗倔強(qiáng)地想要觸摸天空。也許是因?yàn)樨澙飞L，所以它們才會(huì)這么突出，而我更愿意將它們看成是田中的佼佼者。⑤嚴(yán)冬過后，正是青稞返青、繼續(xù)生長的時(shí)候，然而這個(gè)時(shí)候卻是高原多風(fēng)的季節(jié)。強(qiáng)勁的北風(fēng)一旦吹起，就連楊樹那些看似堅(jiān)不可摧的植物都要斷條手臂下來，可是青稞呢，它們憑借根須，緊緊地抓住腳下的土壤，在獵獵北風(fēng)中集體舞蹈!我似乎正在慢慢參透這其中的玄機(jī)，飛翔并不單單那么一種，鳥兒張開翅膀，翱翔于藍(lán)天白云之上的，叫做飛翔；然而像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔。只有一個(gè)完全的自由者，才會(huì)擁有這種飛翔。怪不得，會(huì)有那么多詩人熱衷于描寫青稞，這其貌不揚(yáng)的青稞，真倒像極了海明威筆下的圣地亞哥，活脫脫的一個(gè)硬漢，活脫脫的一個(gè)精神象征。⑥猶能記起初見稻子時(shí)的情景。因?yàn)樽x書的緣故，那是我第一次離開家，離開生活了二十年的西藏。火車一路駛向江南的土地，當(dāng)我還沉浸在長江的壯觀時(shí)，一抹重重的綠色映著敞開的車窗撲進(jìn)來。我心想，這就是稻苗吧。它們整整齊齊地?fù)泶卦谝黄?，綠得發(fā)亮，綠得耀眼。如果說家鄉(xiāng)的青稞地是一尊富有內(nèi)涵的雕像，那么初見江南的稻田，真覺得它們像極了由色彩取勝的潑墨畫。雕像凝重，飽含著思想的力量，而潑墨畫則精致，細(xì)膩，讓人想起“草長鶯飛二月天”，讓人想起那爭搶暖樹的幾只早鶯。⑦如今，久在南國，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而不論它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我卻總也忘卻不掉西藏的青裸。雖然沒有那么精致、典雅，卻也別有一番率性而為的美。⑧某一個(gè)暑假，我專程趕回老家，想去看看久違的青稞。這個(gè)時(shí)期青稞和油菜花一樣長得茂盛而碧綠。回到家后，母親先為我打點(diǎn)好餐飯，我心里就一直默默念叨：我已經(jīng)有一年的時(shí)間沒有吃上青稞。我一口氣吃了四個(gè)熱乎乎的青稞餅。緊接著就獨(dú)自一人跑向青稞田。當(dāng)我爬上一座山頭，一邊啃著母親做的青稞餅，一邊放眼遼闊的青稞田時(shí)，我的情緒變得有些難以控制，仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里。⑨到這里，我覺得，我真是一個(gè)孝順的孩子。不但孝順生我養(yǎng)我教誨我的母親，而且更加孝順生我母親養(yǎng)我母親教誨我母親的青藏高原。18、聯(lián)系全文，作者為什么說青稞是“低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物”？（4分）19、結(jié)合文本，說說“像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔”的含意。（4分）20、賞析第⑥自然段中畫線句子的表達(dá)技巧和作用。（4分）21、有人認(rèn)為最后一段抒情是多余的，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（6分）參考答案：18、“低調(diào)”是指青稞看似“平淡”卻“偉大”，看似“其貌不揚(yáng)”卻是個(gè)“硬漢”，看似只是“率性而為”卻充滿了美感；（2分）“頑強(qiáng)”是青稞能在“土質(zhì)很差”、環(huán)境惡劣、多風(fēng)季節(jié)里蓬勃生長。（2分）19、青稞在勁風(fēng)中左右搖擺，與鳥兒張開翅膀在空中飛翔的姿態(tài)相似；（2分）青稞不畏勁風(fēng)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自由自在的精神與鳥兒頑強(qiáng)自由翱翔于天空的精神相契合。（2分）20、采用了比喻的修辭方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法，（2分）表現(xiàn)了江南稻田的與家鄉(xiāng)的青稞地的差別，（2分）突出青稞率性、粗獷、富有內(nèi)涵的美。（2分）21、不同意。本文通過對(duì)故鄉(xiāng)青稞的描寫，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛之情，（3分）結(jié)尾由愛青稞拓展到對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的孝敬，升華了主題，并不多余，不能刪除。（3分）或：同意。本文通過對(duì)故鄉(xiāng)青稞地的描寫，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛之情，（3分）而從前面的描寫中，讀者已能體會(huì)到作者的這種感情，如果以“我仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里”一段作結(jié)，這樣全文戛然而止，余味無窮。（3分）2.閱讀下面的文字，完成下面小題。左手神醫(yī)北喬在江蘇東臺(tái)三倉鄉(xiāng)，朱慶樹的名頭很大，人稱“左手神醫(yī)”。朱慶樹七歲的時(shí)候，父母雙亡，這以后他靠穿百家衣吃百家飯維持生活。十六歲的時(shí)候，村里來一位道人。在橋頭，道人遇上朱慶樹，沒說上幾句話，朱慶樹就跟道人離開村子。他什么也沒帶，他也沒什么可帶的。九年后，在村里人把朱慶樹忘得差不多的時(shí)候，他回來了。一身粗布長袍，一個(gè)大藥箱，右邊空空的袖子隨風(fēng)飄蕩。村里的接生婆一年前生了病，是種怪病，能吃能喝，就是人一天天地消瘦。朱慶樹到村子里時(shí)，接生婆已經(jīng)瘦得不成人樣，就像樹干掛個(gè)皮囊似的。朱慶樹用他的左手替接生婆把脈后，開了個(gè)藥方。接生婆吃了十副藥，居然好了，又忙著為人們接生去了。這以后，她除了幫人家接生，還多了件事，就是到處夸朱慶樹醫(yī)術(shù)高明。她說：“我啊，是把人接到世上來，朱慶樹能把人從閻羅王手里搶回來！”朱慶樹沒有家，也不需要家，天天地這村轉(zhuǎn)到那村他給人看病，從不收錢，只要管飯管住就行。有人硬要給他錢，他堅(jiān)決不收，“我從小就是鄉(xiāng)親們養(yǎng)大的，現(xiàn)在我有吃有住就知足了，我要錢，也沒用的。”遇到一些大戶人家付錢，他也不要，但讓人家買上幾副藥。總有些人家是沒錢吃藥的，這時(shí)候，他存的藥就會(huì)派上用場。不管到什么地方，遇上什么病人，朱慶樹只要伸出左手把把脈開上幾副藥，就能藥到病除。有些病人，連藥都不用吃，朱慶樹扎扎針，就能治好。這樣的人，不是神醫(yī)，是什么？漸漸地，人們知道了朱慶樹的一些事。原來當(dāng)年他是跟著那位道人進(jìn)深山學(xué)醫(yī)去的。他的右胳膊，是一次采藥時(shí)被老虎咬掉的。朱慶樹不怎么說話，說得最多的是“醫(yī)道”。人們要感謝他時(shí)，他說，不用謝，這是醫(yī)道?？扇藗円?xì)講什么是醫(yī)道，他又解釋不清，只說行醫(yī)之人遇病就得治，就是醫(yī)道。天，他走到一大戶人家門口，從門里竄出一條狼狗，硬生生地從他腿上咬下一塊肉，血流滿鞋子。沒等他包扎，門里跑出一個(gè)家丁，一見是朱慶樹，愣在那兒不知說什么好，平日里橫蠻豎野的樣子全不見了。原來這人家的老爺吃午飯時(shí)突然倒在桌邊不省人事，呼吸十分的微弱，就和死人差不多。家丁不是出來看狗咬著誰了，這事他才不管呢。他家的狗咬人是遠(yuǎn)近聞名的，遇到有人到門口不咬那才是怪事呢。家丁是聽從吩咐去請(qǐng)左手神醫(yī)朱慶樹的，可沒想到出門就撞上了朱慶樹。見朱慶樹被狗咬了，他有點(diǎn)恨狗，這破狗，你什么人不能咬，偏咬他，你什么時(shí)候不能咬，偏在這檔兒咬，完了，老爺?shù)拿峙率潜荒氵@破狗一口咬沒了。朱慶樹看出些什么，忍著痛問家丁是不是有什么人病了，家丁吞吞吐吐地開了口。朱慶樹聽到一半，隨便找塊破條纏了一下傷口，就三步并著兩步進(jìn)了院子，身后留下一行血印。后來，有人說朱慶樹，你啊你啊，真是傻到家了，狗把你咬成那樣子，你還救狗的主人。朱慶樹淡淡地說：“醫(yī)道，道為術(shù)之上??！”這一天，朱慶樹剛為一戶人家的小兒子看完病，五六個(gè)日本鬼子就沖進(jìn)院子，見到朱慶樹，二話不說綁著就走?？h城里一個(gè)鬼子大佐得了病，耳朵和眼睛總往外滲血。這鬼子，朱慶樹是知道的，全縣的百姓都知道，心狠手辣，殺人如麻。朱慶樹花了兩天的工夫，終于把鬼子的病治好了。村里人聽說，朱慶樹成了鬼子的座上賓。過了兩天，村里人聽說，鎮(zhèn)里鬼子營區(qū)發(fā)生了一次爆炸，所有的鬼子全被炸死了。朱慶樹也在其中。（有刪改）4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（▲）A.小說開頭就介紹朱慶樹為“左手神醫(yī)”，名頭很大，設(shè)置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣，且具有先聲奪人的效果。B.朱慶樹說得最多的是“醫(yī)道”，可人們要他講什么是醫(yī)道時(shí)，他又解釋不清，但他不僅真正懂得而且踐行了醫(yī)道。C.小說善于通過故事來表現(xiàn)人物，被大戶人家的狗咬后仍救狗的主人，體現(xiàn)了體現(xiàn)了朱慶樹對(duì)大戶人家的巴結(jié)討好。D.朱慶樹小時(shí)候父母雙亡，靠眾人救濟(jì)才生存下來，后來跟道人進(jìn)深山學(xué)醫(yī)，付出巨大代價(jià)，學(xué)成后回報(bào)鄉(xiāng)親，這說明他知恩圖報(bào)。5.小說中朱慶樹救治鬼子大佐的情節(jié)，有什么作用？請(qǐng)簡要說明。6.小說中表現(xiàn)的“醫(yī)道”內(nèi)涵是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。參考答案：4.C

5.①照應(yīng)前文并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。這個(gè)情節(jié)是前文“行醫(yī)之人遇病就得治”的極佳說明，更是后文鬼子被炸死的條件。②使人物形象更豐滿。這個(gè)情節(jié)說明朱慶樹踐行醫(yī)道不分國籍，他在救死扶傷與民族大義上均做到了完美，使人物形象更高大。③彰顯了小說的主題。這個(gè)情節(jié)很好地彰顯了“踐行醫(yī)道，救死扶傷”的主題。

6.①救死扶傷。朱慶樹堅(jiān)持“行醫(yī)之人遇病就得治”主張，在他的心目中，治病救人是超越一切的，人是第一位的，哪怕是咬傷他的狼狗的主人，哪怕是日本鬼子大佐，有病都給治好。②不求回報(bào)。為了學(xué)醫(yī)，他跟隨道人進(jìn)深山學(xué)醫(yī)，右胳膊都被老虎咬掉，花九年時(shí)間學(xué)成后，回鄉(xiāng)行醫(yī)，從不收錢，造福鄉(xiāng)親。③愛國情懷。炸死鎮(zhèn)里鬼子營里所有的鬼子，朱慶樹也在其中，這表明他醫(yī)者仁心、殺身成仁的愛國情懷。【4題詳解】本題主要考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。C項(xiàng)，“體現(xiàn)了朱慶樹對(duì)大戶人家的巴結(jié)討好。”錯(cuò)，體現(xiàn)了朱慶樹為人為醫(yī)的高尚精神。故選C?！?題詳解】本題主要考查對(duì)小說相關(guān)情節(jié)的分析能力。解答小說情節(jié)作用類題目時(shí)，可從以下角度考慮：情節(jié)本身、人物形象、主旨。小說中朱慶樹救治鬼子大佐的情節(jié)，在情節(jié)上照應(yīng)了前文，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；在人物形象的塑造上，塑造了主人公不分國籍救死扶傷的高大形象；在主旨上，彰顯了“踐行醫(yī)道，救死扶傷”的主題?！?題詳解】本題考查鑒賞小說重要詞語的能力，此類題目在解答時(shí)，一般要先對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出該詞在文中的位置，然后結(jié)合上下文，聯(lián)系主旨進(jìn)行分析、概括。題干是“小說中表現(xiàn)的“醫(yī)道”內(nèi)涵是什么？”“醫(yī)道”是主人公說的最多的一句話，它蘊(yùn)含了主人公的精神品質(zhì)。所以，“醫(yī)道”的內(nèi)涵，就體現(xiàn)在主人公的經(jīng)歷上。所以解答此題，只需梳理主人公的經(jīng)歷，概括其身上的精神品質(zhì)即可。3.閱讀下面的文字，完成下面小題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被納入頂層設(shè)計(jì)，成為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。隨著智能手機(jī)和3G網(wǎng)絡(luò)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)村落文化建設(shè)提供了新的機(jī)遇，“互聯(lián)網(wǎng)+村落文化”模式將是有效、可行和必行的新途徑。建立基于虛擬收藏社區(qū)的傳統(tǒng)村落數(shù)字博物館，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+公共文化服務(wù)”新模式。為了實(shí)現(xiàn)文化資源的供應(yīng)和村民的需求有效對(duì)接的目標(biāo)，必須積極運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)改進(jìn)公共文化服務(wù)方式，建立傳統(tǒng)村落數(shù)字博物館。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、大數(shù)據(jù)抓取等手段分析公眾的文化需求，將傳統(tǒng)村落數(shù)字博物館中的虛擬藏品打造成有吸引力的數(shù)字文化產(chǎn)品，在虛擬交往過程中傳遞傳統(tǒng)文化精髓，延續(xù)文明的火種。虛擬藏品主要是指傳統(tǒng)村落中具有歷史價(jià)值和文化價(jià)值的文化遺產(chǎn)數(shù)字化復(fù)本，具體包括村落古建筑、生活器物、家譜文書、宗教器物以及各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。采用3D激光掃描技術(shù)，逼真再現(xiàn)藏品的色澤等形態(tài)特征，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生動(dòng)展示傳統(tǒng)村落的文化遺產(chǎn)，將虛擬展示和線上交易相結(jié)合，從而幫助村民實(shí)現(xiàn)居家就業(yè)。建立基于虛擬家族社群的傳統(tǒng)村落文化傳承平臺(tái)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+家譜文化”新模式。家譜是以父系家族世系為中心，記載一個(gè)家族的世系繁衍的文獻(xiàn)，是同宗共祖血緣集團(tuán)世系人物和事跡等方面情況的歷史圖籍。在中國漫長的宗族社會(huì)歷史中，家譜不僅是維系家族穩(wěn)定的重要檔案，也是村落原住民文化基因的圖譜序列。為了方便村民收集和利用家譜文獻(xiàn)，建議運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維將家譜文獻(xiàn)數(shù)字化，建立基于虛擬家族社群的傳統(tǒng)村落文化傳承平臺(tái)。歷史上，鄉(xiāng)賢曾長期充當(dāng)鄉(xiāng)村意見領(lǐng)袖角色，村民經(jīng)常向鄉(xiāng)賢們表達(dá)自己的利益訴求。在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代背景下，新鄉(xiāng)賢能激活和發(fā)揮鄉(xiāng)賢文化“黏合劑”功能，提高村民的文化認(rèn)同感和文化自信心。通過基于虛擬家族社群的傳統(tǒng)村落文化傳承平臺(tái)，新鄉(xiāng)賢和村民可以對(duì)自己的家譜進(jìn)行展示、曬家規(guī)和家風(fēng)、設(shè)立家族文化論壇等，家族成員之間可以通過評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等各種形式展開互動(dòng)。通過線上線下活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)虛擬家族社群的運(yùn)營。建立基于用戶創(chuàng)造內(nèi)容的新媒體傳播平臺(tái)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+村落旅游”新模式。應(yīng)為每一個(gè)傳統(tǒng)村落設(shè)計(jì)一個(gè)符合本村實(shí)際情況的手機(jī)APP應(yīng)用。手機(jī)APP的服務(wù)對(duì)象分為兩類：一是本村村民，二是游客。在這個(gè)APP中，可專設(shè)一塊產(chǎn)品推薦區(qū)，村民在這里推薦自產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品并進(jìn)行售賣，這個(gè)推薦會(huì)鏈接到微店中，并通過微信二維碼便捷地傳播和分享。對(duì)于游客來說，APP展現(xiàn)出的是一個(gè)智慧鄉(xiāng)村。同時(shí)，游客可以通過手機(jī)客戶端購買村民自產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品，預(yù)約農(nóng)家樂，等等；游客也可以通過APP盡情享受“數(shù)字旅游”“智慧旅游”者的便捷快樂。(摘編自劉燦姣《我國傳統(tǒng)村落文化保護(hù)須用好“互聯(lián)網(wǎng)+”）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)村落文化建設(shè)中曾經(jīng)遇到的一系列難題，在“互聯(lián)網(wǎng)+村落文化”模式中將得到解決。B.傳統(tǒng)村落數(shù)字博物館的建立，將能夠使村民的需求和文化資源的供應(yīng)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。C.把傳統(tǒng)村落中具備歷史價(jià)值、文化價(jià)值的文化遺產(chǎn)變?yōu)閿?shù)字文化產(chǎn)品,就可使傳統(tǒng)文化的精髓得到傳遞。D.以父系家族世系為中心的家譜，不僅是一種文獻(xiàn)和歷史圖籍，更牢固維系著中國家族的穩(wěn)定。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段論述了“互聯(lián)網(wǎng)+村落文化”模式出現(xiàn)的相關(guān)政治背景及技術(shù)方面的支持。B.文章從公共文化服務(wù)、家譜文化、村落旅游三方面，論述了如何構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+村落文化”模式。C.文中寫到與村民有關(guān)的家譜文書、宗教器物等內(nèi)容，意在強(qiáng)調(diào)我國農(nóng)村文化遺產(chǎn)種類豐富。D.在闡述構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+村落旅游”新模式時(shí)，文章從村民和旅客的角度論述了手機(jī)APP具有的巨大功用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.3D激光掃描技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)村落中的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行虛擬展示和線上交易，幫助村民實(shí)現(xiàn)居家就業(yè)。B.作為鄉(xiāng)村的領(lǐng)袖人物，新鄉(xiāng)賢在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，能夠充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢文化的“黏合劑”功能。C.傳統(tǒng)村落文化傳承平臺(tái)，使村民通過展示家譜、設(shè)立文化論壇等形式實(shí)現(xiàn)家族成員間的互動(dòng)成為可能。D.為傳統(tǒng)村落設(shè)計(jì)手機(jī)APP應(yīng)用，建立村民和游客之間的緊密聯(lián)系，是構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+村落旅游”的一種手段。參考答案：1.B

2.C

3.B1.試題分析：A說法絕對(duì)，文中“將是有效、可行和必行的新途徑”，并不表示所有問題都會(huì)得到解決。C曲解文意，由文中“將傳統(tǒng)村落數(shù)字博物館中……傳遞……”；另由文中“虛擬藏品主要是指……的文化遺產(chǎn)數(shù)字化復(fù)本”可知，“變?yōu)閿?shù)字文化產(chǎn)品”的是“文化遺產(chǎn)數(shù)字化復(fù)本”，而非“文化遺產(chǎn)”。D缺少限定語，文中有“在中國漫長的宗族社會(huì)歷史中”。2.試題分析：C項(xiàng)，“意在強(qiáng)調(diào)我國農(nóng)村文化遺產(chǎn)種類豐富?！卞e(cuò)誤，文章以此為例，是為了說明傳統(tǒng)村落數(shù)字博物館中常見的虛擬藏品的構(gòu)成。3.試題分析：B項(xiàng)，“作為鄉(xiāng)村的領(lǐng)袖人物”偷換概念，文中是“歷史上，鄉(xiāng)賢曾長期充當(dāng)鄉(xiāng)村意見領(lǐng)袖角色”。點(diǎn)睛：這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，這一考點(diǎn)，題目的設(shè)置，或針對(duì)一個(gè)句群，或針對(duì)一個(gè)段落，或針對(duì)全篇。一般是客觀題，即判斷說法與原文是否一致。錯(cuò)誤的設(shè)置一般為過于絕對(duì)、以偏概全、混淆時(shí)間、模糊范圍、無中生有、偷換概念、答非所問等。選項(xiàng)B是對(duì)原文倒數(shù)第3段內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，原文是“歷史上，鄉(xiāng)賢曾長期充當(dāng)鄉(xiāng)村意見領(lǐng)袖角色”，而選項(xiàng)則是“作為鄉(xiāng)村的領(lǐng)袖人物”，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。高瓊，家世燕人。瓊少勇鷙無賴，為盜。事敗，將磔于市，暑雨創(chuàng)潰，伺守者稍怠，即掣釘而遁。事王審琦，太宗尹京邑，知其材勇，召置帳下。太宗嘗侍宴禁中，甚醉，及退，太祖送至苑門。時(shí)瓊與戴興、王超、李斌、桑贊從，瓊左手執(zhí)靮，右手執(zhí)鐙，太宗乃能乘馬。太祖顧瓊等壯之，因賜以控鶴官衣帶及器帛，且勖令盡心焉。太宗即位，擢御龍直指揮使。及討幽薊屬車駕倍道還留瓊與軍中鼓吹殿后六班扈從不及瓊首率所部見行在太宗大悅慰勞之出為許州馬步軍都指揮使。會(huì)有龍騎亡命卒數(shù)十人，因知州臧丙出郊，謀劫其導(dǎo)從以叛。瓊聞即白丙，趣還城，因自率從卒數(shù)十人，挾弓矢單騎追捕，至榆林村，及之。賊入村后舍，登墻以拒。賊首青腳狼者注弩將射瓊，瓊引弓一發(fā)斃之，遂悉擒送于州。端拱初，出為單州防御使，改貝州部署。二年，召還。故事，廉察以上入朝，始有茶藥之賜，至是特賜瓊焉。三月，授蹤付衛(wèi)步軍都指揮使、領(lǐng)歸義軍節(jié)度，范延召輩始加觀察使，不得與瓊比。出為并州馬步軍都部署，時(shí)潘美亦在太原，舊制，節(jié)度使領(lǐng)軍職者居上，瓊以美舊臣，表請(qǐng)居其下，從之。景德中，車駕北巡。時(shí)前軍已與敵接戰(zhàn)，上欲親臨營壘，或勸南還，瓊曰：“敵師已老，陛下宜親往，以督其成。“上悅，即日進(jìn)幸澶淵。明年，以罷兵，料簡兵卒諸班直十年者出補(bǔ)軍校，年老者退為本班剩員。瓊進(jìn)曰：“此非激勸之道，宿衛(wèi)豈不勞乎？”自是八年者皆得敘補(bǔ)焉。未幾，以久疾求解兵柄，授檢校太尉、忠武軍節(jié)度。三年冬，疾甚，上欲親臨問之，宰相不可，乃止。卒，年七十二，贈(zèng)侍中。（節(jié)選自《宋史·高瓊傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.及討幽薊/屬車駕倍道還留/瓊與軍中鼓吹殿后/六班扈從不及瓊/首率所部見行在/太宗大悅/慰勞之/B.及討幽薊/屬車駕倍道還/留瓊與軍中鼓吹殿后/六班扈從不及瓊/首率所部見行在/太宗大悅/慰勞之/C.及討幽薊/屬車駕倍道還留/瓊與軍中鼓吹殿后/六班扈從不及/瓊首率所部見行在/太宗大悅/慰勞之/D.及討幽薊/屬車駕倍道還/留瓊與軍中鼓吹殿后/六班扈從不及/瓊首率所部見行在/太宗大悅/慰勞之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.京邑，即京城，與京師、京都同義。文中京邑指宋朝國都開封，張衡《東京賦》中“京邑翼翼”，指東漢都城洛陽。B.擢，指選拔或提升官職，類似的升、陟等表示官員升職，謫、遷等表示降職，調(diào)、徙等指調(diào)動(dòng)官職。C.“故事”有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。D.廉察，文中指官職。廉，與“察”同義，即考察、視察。唐以后也用于對(duì)觀察使之類職務(wù)的簡稱。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.高瓊盡心為主，得到太祖賞識(shí)。宋太宗任京兆尹時(shí)，侍宴酒醉，高瓊為之執(zhí)住韁繩馬鐙，太宗才得以乘馬，太祖因此對(duì)他很是賞識(shí)。B.高瓊勇敢擅射，榆林一箭擒賊。在許州任職時(shí)，得知賊人謀劃劫迫之事，便護(hù)送臧丙還城，并親率士卒追捕，直至榆林村，緊急之際，一箭擊斃賊首。C.高瓊擔(dān)任要職，為人謙遜有禮。高瓊回京，加官受賞，異于眾人，按照舊制，他的官職應(yīng)在潘美之上，但因潘美是老臣，他便上書位其下。D.高瓊通曉軍務(wù)，進(jìn)言屢被采納。宋軍北伐之時(shí)，高瓊力勸皇帝親臨遭淵，鼓舞士氣，后又向皇帝進(jìn)言激勸兵士的道理，意見都被采納。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）太祖顧瓊等壯之，因賜以控鶴官衣帶及器帛，且勖令盡心焉。（2）汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？（《蘇武傳》）參考答案：10.D

11.B

12.B

13.（1）太祖見高瓊等人認(rèn)為他們壯猛，于是賜給控鶴官的衣帶及器物布帛，且勉勵(lì)他們盡心侍奉太宗。（2）你本是漢朝臣子，不顧恩德道義，背叛主上，離棄雙親，在異族那里做投降的奴隸，我要見你干什么？【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。本題，“瓊與軍中鼓吹”是“留”的賓語，不可斷開，排除AC項(xiàng)；“瓊”是“首率所部見行在”的主語，不可斷開，排除B項(xiàng)。在結(jié)合本句大概意思“等到征討幽薊時(shí)，適逢車駕兼程還交，留高瓊與軍史樂隊(duì)殿后，當(dāng)時(shí)六班扈從都沒跟上，只有高瓊最先率領(lǐng)部隊(duì)出現(xiàn)在皇帝停駐地，太宗很高興，特別慰勞他?！本渥涌梢詳嚅_為：及討幽薊，屬車駕倍道還，留瓊與軍中鼓吹殿后，六班扈從不及，瓊首率所部見行在，太宗大悅，慰勞之。故選D。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題B項(xiàng)，“遷表示降職”錯(cuò)。遷：改官。有升遷、降職、平調(diào)三種情況，左遷特指貶官。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題B項(xiàng)，“便護(hù)送臧丙還城”錯(cuò)誤，原文是“瓊聞即白丙，趣還城”，意思是“高瓊獲悉此情后即告訴臧丙，勸他還城”，并未護(hù)送他還城。故選B?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。關(guān)鍵詞有：（1）顧，看、見；壯，形容詞移動(dòng)用法，認(rèn)為……壯猛；因，于是；勖，勉勵(lì)；“且勖令盡心焉”省略賓語“他們”，即“且勖令之盡心焉”，且勉勵(lì)讓他們盡心侍奉太宗。（2）汝為人臣子，判斷句，為，作為；恩義，恩德道義；畔，通“叛”，背叛；為降虜于蠻夷，狀語后置句，為，做，在異族那里做投降的奴隸；何以汝為見，賓語前置句，我要見你干什么?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：高瓊，家族世代為燕州人。少時(shí)勇猛無賴，做強(qiáng)盜，事情敗露后，將在市上受磔刑，暑天下雨使傷口潰爛，趁看守稍有松懈，他便掣斷鎖釘逃遁。后跟隨王審琦，宋太宗任京兆尹時(shí)，得知他能干勇敢，便召來安置在帳下。太宗曾陪侍宋太祖在宮中宴飲，大醉，至退席時(shí)，宋太祖送到苑門。當(dāng)時(shí)高瓊與戴興、王超、李斌、桑贊都隨從太宗，高瓊左手抓住馬韁繩，右手執(zhí)馬鐙，太宗才能乘馬。太祖見高瓊等人認(rèn)為他們壯猛，于是賜給控鶴官的衣帶及器物布帛，且勉勵(lì)他們盡心侍奉太宗。太宗即位，升為御龍直指揮使。等到征討幽薊時(shí)，適逢車駕兼程還交，留高瓊與軍史樂隊(duì)殿后，當(dāng)時(shí)六班扈從都沒跟上，只有高瓊最先率領(lǐng)部隊(duì)出現(xiàn)在皇帝停駐地，太宗很高興，特別慰勞他。出任許州馬步軍都指揮使。恰逢有數(shù)十個(gè)亡命的龍騎兵卒，趁著知州臧丙出游城郊時(shí)，圖謀威逼劫迫他的前導(dǎo)和隨從人員叛亂。高瓊獲悉此情況后即告訴臧丙，催促他還城，于是親自率領(lǐng)數(shù)十個(gè)隨從將士，帶著弓箭獨(dú)自騎馬追捕叛兵，至榆林村，才追上他們。叛賊進(jìn)入村后民舍，登在墻頭抗拒。外號(hào)青腳狼的叛賊首領(lǐng)正搭弩要射高瓊，高瓊拉弓一射便將他擊斃，于是將他們?nèi)坎端偷皆S州城。端拱初年，出任單州防御使，后改貝州部署。端拱二年，召還京師。依先例，廉察以上的官吏入朝，才有茶藥賞賜，到這一次卻特例賞賜高瓊。三月后，詔授高瓊?cè)问绦l(wèi)步軍都指揮使、領(lǐng)歸義軍節(jié)度使，而范廷召這些人才開始加授觀察使，不能跟高瓊相比。后又出任并州馬步軍都部署，當(dāng)時(shí)潘美也在太原，舊制規(guī)定，節(jié)度使兼任軍職者位處在上位，而高瓊卻因?yàn)榕嗣朗抢铣迹厣媳碚?qǐng)求讓自己位居其下，被允許。景德年間，皇帝乘車北巡。當(dāng)時(shí)前軍已與敵人接戰(zhàn)，皇帝要親臨戰(zhàn)營，有人勸皇上南回，高瓊則說：“敵軍已疲憊，陛下應(yīng)親往前線，以督勉將士，殺敵成功?！被噬虾芨吲d，當(dāng)天親臨澶淵。第二年，因?yàn)橥?zhàn)，精簡兵卒，凡守邊十年以上的出補(bǔ)軍校之職，年老的退為本班剩員。高瓊上奏說：“這不是激勵(lì)將士的方法，宿衛(wèi)邊疆，難道不勞苦嗎？”從此，凡戍邊八年的也可得到敘用。不久，因久病在身請(qǐng)求解除兵權(quán)，于是改任檢校太尉、忠武軍節(jié)度。景德三年冬，高瓊病危，皇上想要親臨慰問，宰相不同意，才作罷。去世時(shí)，年七十二歲。贈(zèng)侍中。5.閱讀下面的文言文，完成4—7題。孔奮字君魚，扶風(fēng)茂陵人也。曾祖霸，元帝時(shí)為侍中。奮少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆稱之，謂門人曰：“吾已從君魚受道矣?！痹馔趺y，奮與老母、幼弟避兵河西。建武五年，河西大將軍竇融請(qǐng)奮署議曹掾，守姑臧長。八年，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)天下擾亂，惟河西獨(dú)安，而姑臧稱為富邑，通貨羌胡，市日四合，每居縣者，不盈數(shù)月輒致豐積。奮在職四年，財(cái)產(chǎn)無所增。事母孝謹(jǐn)，雖為儉約，奉養(yǎng)極求珍膳。躬率妻、子，同甘菜茹。時(shí)天下未定，士多不修節(jié)操，而奮力行清潔，為眾人所笑?；蛞詾樯硖幹啵荒芤宰詽?，徒益苦辛耳。奮既立節(jié)，治貴仁平，太守梁統(tǒng)深相敬待，不以官屬禮之，常迎于大門，引入見母。隴蜀既平，河西守令咸被征召，財(cái)貨連轂，彌竟川澤。惟奮無資，單車就路。姑臧吏民及羌胡更相謂曰：“孔君清廉仁賢，舉縣蒙恩，如何今去，不共報(bào)德！”遂相賦斂牛、馬、器物千萬以上，追送數(shù)百里。奮謝之而已，一無所受。既至京師，除武都郡丞。時(shí)，隴西余賊隗茂等夜攻府舍，殘殺郡守。賊畏奮追急，乃執(zhí)其妻子，欲以為質(zhì)。奮年已五十，唯有一子，終不顧望，遂窮力討之。吏民感義，莫不倍用命焉?？ざ嘭等?，便習(xí)山谷，其大豪齊鐘留者，為群氐所信向。奮乃率厲鐘留等令要遮抄擊，共為表里。賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置軍前，冀當(dāng)退卻，而擊之愈厲，遂禽滅茂等，奮妻、子亦為所殺。世祖下詔褒美，拜為武都太守。奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。為政明斷，甄善疾非，見有美德，愛之如親，其無行者，忿之若仇，郡中稱為清平。弟奇，游學(xué)洛陽。奮以奇經(jīng)明當(dāng)仕，上病去官，守約鄉(xiāng)閭，卒于家。奇博通經(jīng)典，作《春秋左氏刪》。奮晚有子嘉，官至城門校尉，作《左氏說》云。(選自《后漢書·孔奮傳》)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）A．奮少從劉歆受《春秋左氏傳》

受：同“授”，傳授

B．彌竟川澤

彌：滿C．除武都郡丞

除：解除官職

D．甄善疾非

甄：鑒別5．下列句子中，全都直接表現(xiàn)孔奮清廉的一組是：（

）(3分)①每居縣者，不盈數(shù)月輒致豐積

②奮在職四年，財(cái)產(chǎn)無所增③惟奮無資，單車就路

④遂相賦斂牛、馬、器物千萬以上，追送數(shù)百里⑤奮謝之而已，一無所受

⑥世祖下詔褒美，拜為武都太守A．①③⑥

B．①②④

C．③④⑤

D．②③⑤6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括，正確的一項(xiàng)是：（

）(3分)A．漢元帝時(shí)，孔奮擔(dān)任侍中。他年輕時(shí)給劉歆講授《春秋左氏傳》，深得劉歆的賞識(shí)，劉歆對(duì)門人說：“我已經(jīng)從君魚那里學(xué)得了道理?！盉．姑臧是一個(gè)富?？h，每天有四次集市?？讑^擔(dān)任姑臧長官期間，注重節(jié)操，施政以仁義平和為本。太守梁統(tǒng)曾帶他見自己的母親。C．河西太守縣令等被召進(jìn)京時(shí)，姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數(shù)百里，想送給孔奮。D．孔奮施政清明果斷，是非分明。對(duì)品德高尚的人，愛之如同親人；對(duì)品行不端的人，則視之如仇人。晚年任城門校尉，著有《左氏說》。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。（5分）答：

（2）奮既立節(jié)，治貴仁平，太守梁統(tǒng)深相敬待，不以官屬禮之。（5分）答：

參考答案：6.閱讀下面短文，完成6—9題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，剛?cè)壕鄱χ?。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！6．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．其出人也遠(yuǎn)矣

出：超出

B．則恥師焉，惑矣

惑：迷惑C．或師焉，或不焉

或：有的

D．吾未見其明也

明：明智7．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（

）A．①其皆出于此乎

②授之書而習(xí)其句讀者B．①于其身也，則恥師焉

②位卑則足羞，官盛則近諛C．①小學(xué)而大遺

②擇師而教之D．①士大夫之族

②巫醫(yī)樂師百工之人8．在下列句中與例句句式相同的句子是（

）

例：句讀之不知，惑之不解A．道之所存，師之所存也

B．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C．李氏子蟠……不拘于時(shí)

D．古之人不余欺也9．對(duì)這段文字分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．該段句式變化多，整句和散句相結(jié)合，奇偶互見；字里行間飽含感情，讀來感心動(dòng)耳。B．作者連用三個(gè)對(duì)比，尖銳地批判了“今之眾人”“土大夫”“君子”恥于從師的不良風(fēng)氣。C．三個(gè)對(duì)比，結(jié)語語氣一句比一句重，第一個(gè)對(duì)比的結(jié)語是疑問語氣，第二個(gè)對(duì)比的結(jié)語是肯定、責(zé)備的語氣，第三個(gè)對(duì)比的結(jié)語是帶有諷刺意味的語氣，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。D．這一段批判反面現(xiàn)象的目的僅在闡明從師學(xué)習(xí)的重要性。參考答案：6．B．惑：糊涂7．D代詞，這些

（A．①副詞大概②代詞書

B．①連詞卻

②連詞就C．①連詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系

②連詞表順承關(guān)系）8．D賓語前置（A．判斷句

B．定語后置

C．被動(dòng)句）

9．D．這一段批判反面現(xiàn)象的目的不僅闡明從師學(xué)習(xí)的重要性，還批判了當(dāng)時(shí)士大夫之族輕視師道的壞風(fēng)氣。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)木渥?，要求其結(jié)構(gòu)形式與提供的句式相似，使前后文意貫通。不是所有的歡呼都表達(dá)快樂，就像

；不是所有的掌聲都表達(dá)歡迎，就像

。（2分）參考答案：不是所有的淚水都表達(dá)痛苦，不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，沒出不超過15個(gè)字。花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色，藍(lán)色，紫色等顏色的差別，這是因?yàn)榛ㄇ嗨豞________，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是________,比如一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色，究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化_________，從而形成花的顏色的變化。參考答案：

(1).在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色

(2).有些花的顏色可以一日數(shù)變

(3).花青素也就隨之發(fā)生變化試題分析：本題借助補(bǔ)寫句子來考查語言表達(dá)連貫的能力。補(bǔ)寫句子，注意分析整個(gè)語段。這段文字屬于說明性文字，說明對(duì)象是“花青素”，第一處是對(duì)后面內(nèi)容的總括，依據(jù)后面在酸性、堿性、中性環(huán)境中的表現(xiàn)，可以概括為“不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色”；第二處，后面以牽牛為例，可以知道“有些花的顏色一日數(shù)變”；第三處，前面說“花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化”，此處是說“花青素隨之發(fā)生變化”?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題，第一處內(nèi)容是后面“在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色”這句話的統(tǒng)領(lǐng)，第二處內(nèi)容后面說“比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色”，這是舉例對(duì)前面句子的說明，第三處，后面說“從而形成花的顏色的變化”，可知前面是原因。9.閱讀下面的文字，完成各題從珠海景色最美的濱海道路——情侶路上向東遠(yuǎn)眺，全長55公里的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰越于

的海面上。這是世界上最長的跨海橋梁工程，也是綜合建設(shè)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級(jí)工程：在

的外海搭建使用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建造最長的沉管隧道，穿越30萬噸級(jí)航道和白海豚保護(hù)區(qū)……可以說，每一項(xiàng)挑戰(zhàn)都

?！案壑榘拇髽蚴且蛔?/p>

的科技大橋，在這些世界級(jí)挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅(jiān)和科技支撐的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)?！备壑榘拇髽蚬芾砭挚偣こ處熖K權(quán)科表示。從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍?jiān)陔x岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，(

)，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。貝殼島不簡單。在外海“無中生有”造出兩座面積10萬平方米的小島，且當(dāng)年開工、當(dāng)年成島，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.小島像蠔貝一樣連接兩端B.兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝C.連接兩端的小島狀似蠔貝D.兩端的小島像蠔貝一樣連接起來2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.一碧萬頃

風(fēng)大浪急

前所未有

名副其實(shí)B.一望無際

風(fēng)大浪急

前所未有

名不虛傳C.一碧萬頃

驚濤駭浪

空前絕后

名副其實(shí)D.一望無際

驚濤駭浪

空前絕后

名不虛傳參考答案：1.C

2.A【1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。從上文看，語段陳述的對(duì)象是“巨龍”，也就是“港珠澳大橋”，所以從保持陳述對(duì)象一致性的角度來看，括號(hào)中的句子也應(yīng)是從“港珠澳大橋”的角度來說，而ABD三項(xiàng)都是從“小島”的角度來說的，與上文不連貫，應(yīng)排除這三項(xiàng)。另外從后文來看，為了跟“貝殼島”呼應(yīng)，選項(xiàng)后面應(yīng)是“狀似蠔貝”更好。故選C?！?題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，結(jié)合成語的情感色彩、適用對(duì)象以及具體的語境進(jìn)行排除?！耙槐倘f頃”，形容青綠無際；“一望無際”，一眼望不到邊，形容非常遼闊。兩者都有“無際”之意，但前者還包含色彩，突出美，第一處，從語境來看，“從珠海景色最美的濱海道路——情侶路上向東遠(yuǎn)眺，全長55公里的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰越……”，此處除了突出海面的遼闊，應(yīng)還包含景色之美，故使用“一碧萬頃”更為恰當(dāng)?！帮L(fēng)大浪急”，風(fēng)浪很大很急；“驚濤駭浪”，兇猛而使人害怕的波濤，比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。第二處，從前面“綜合建設(shè)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級(jí)工程”這一內(nèi)容可知，此處應(yīng)是突出“外?！钡娘L(fēng)浪很大很急，使用“風(fēng)大浪急”。“前所未有”，歷史上從來沒有過；“空前絕后”，從前沒有過，此后也不會(huì)有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。第三處，是形容港珠澳大橋建設(shè)遇到的挑戰(zhàn)，只能說歷史上沒有，但不能說此后也不會(huì)有，應(yīng)使用“前所未有”?！懊逼鋵?shí)”，名稱或名聲與實(shí)際相符合；“名不虛傳”，確實(shí)很好，不是空有虛名。第四處，主要強(qiáng)調(diào)港珠澳大橋的實(shí)際情況與其名聲是相一致的，應(yīng)使用“名副其實(shí)”。故選A?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。10.下面是一則尋物啟事，在格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法等方面有問題，請(qǐng)找出其中的五處并加以訂正。（5分）尋物啟事各位老師、各位同學(xué)①：本人不慎在校園內(nèi)于昨天傍晚丟失一個(gè)錢包②，內(nèi)有銀行卡、身份證各一張、人民幣若干元③。有拾到者請(qǐng)與我聯(lián)系④，可能給予酬謝⑤。

張山⑥

2010年1月20日⑦

序號(hào)

改正

參考答案：①

刪除②

"在校內(nèi)"與"于昨天傍晚"對(duì)調(diào)③

第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)④或⑥

略（明確張山的聯(lián)系方式）⑤

"可能"改為"必定"六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：一位著名企業(yè)家到商學(xué)院演講，許多年輕人期待聽到他對(duì)“區(qū)塊鏈”“流量池”等新興商業(yè)概念的理解，結(jié)果他們?cè)陂L達(dá)4個(gè)小時(shí)的演講中聽到的都是些普通的常識(shí)。材料二：有人問胡適：“知識(shí)是無限的，而我們的生命是有限的，如何用有限的生命，窮盡無限知識(shí)呢？”胡適答：“進(jìn)一寸有一寸的歡喜。”材料三：《學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)》：學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂“知者行之始，行者知之成”。以上三則材料，觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此作文。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：知行合一，砥礪前行各位老師，各位同學(xué)：大家好。今天我發(fā)言的題目是“知行合一，砥礪前行?！闭f到知行合一，大家自然想到的是王守仁。明武宗正德三年，心學(xué)集大成者王守仁在貴陽講學(xué)，首次提出知行合一說。所謂“知行合一”，“知”主要指人的道德意識(shí)和思想意念，即認(rèn)知或良知；“行”，主要指人的道德踐履和實(shí)際行動(dòng)，即行為、行動(dòng)。做到“知行合一，砥礪前行”，這是非常有現(xiàn)實(shí)意義的積極的?！渡袝酚小胺侵D，行之惟艱”之說，《左傳》有“非知之實(shí)難，將在行之”之言，無論何種知行觀，都認(rèn)為知行是不能分離的。薩迪說過，有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。這告訴我們，知中有行，行中有知，只有內(nèi)在的知識(shí)和行動(dòng)的統(tǒng)一，才會(huì)有發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)，變化日新月異，競爭無處不在。“當(dāng)今世界有多少人才”，“又有多少人才沒有崗位”，“你想做什么，能做什么”，這些都是值得思考的問題。眾多的事實(shí)告訴我們，你必須有能力才能爭得一席之地，沒能力根本不可能立足社會(huì)，卓越的成就，向來不是唾手可得，沒有人能隨隨便便成功。那怎么做到有能力，立足社會(huì)呢？求知，求知，不斷求知；實(shí)踐，實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐。人生就像選擇題，無法回避，你我都得做出選擇，若要如何，全憑自己！最怕的是你甘于平庸不愿進(jìn)取，也怕的是不甘平庸卻又不去行動(dòng)！想追求成功，就得愿意塑造自己，強(qiáng)大自己，成長自己。只有讓勇氣配得上志氣，做到知行合一，成功才有希望！老師們，同學(xué)們，我們生活在社會(huì)主義新時(shí)代，我們正為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而努力奔跑。習(xí)總書記教育廣大干部特別是年輕干部要在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在