2023-2024學年度第一學期九年級期中試題A

語文

注意事項：

1.本試卷共10頁，總分120分、考試時間120分鐘。

2.答題前、考生務(wù)必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。

3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細閱讀答題卡

上的“注意事項”，按照“注意事項”的規(guī)定答題.

4.答題時，請在答題卡上對應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題

5.考試結(jié)束時，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累運用（32分）

（2023?山東棗莊中考）閱讀下面文字，完成下面小題。

奮斗創(chuàng)造歷史，實干成就未來。歷史只會（judn）顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不

會等待猶豫者、懈冬者、畏難者。在強國建設(shè)、民族復興的新征程上，始終葆有攻堅精神，

以實際行動闖關(guān)奪降、攻城（bd）寨，我們就一定能（）一個個“雪山”“草地”，（）

一個個“婁山關(guān)”“臘子口”，（）經(jīng)得起歷史和人民檢驗的實績。

人生理想的風帆要靠奮斗來揚起。,可以磨煉一個人的意志品質(zhì)；,

可以提升一個家庭的幸福指數(shù)；,可以改變整個社會的風氣面貌。每個人都應(yīng)該珍

惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音，正琥的一項是（）（2分）

A.眷taiai拔B.眷daiai拔

C.倦daiyi跋D.倦tdiyi跋

2.依次填入第一段括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.跨越征服創(chuàng)造B.超越征戰(zhàn)創(chuàng)造

C.跨越征戰(zhàn)創(chuàng)設(shè)D.超越征服創(chuàng)設(shè)

3.依次填入第二段橫線處的語句，號恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.向著美好生活奮斗向著共同理想奮斗向著戰(zhàn)勝困難奮斗

B.向著共同理想奮斗向著美好生活奮斗向著戰(zhàn)勝困難奮斗

C.向著戰(zhàn)勝困難奮斗向著美好生活奮斗向著共同理想奮斗

D.向著戰(zhàn)勝困難奮斗向著共同理想奮斗向著美好生活奮斗

（2023?山東濱州中考）4.下面文段中有語病的一項是（）（2分）

濱州依河傍海，古有“渤海雄邦”之稱。（A）這里有126公里海岸線，94公里黃河穿

城而過，渤海與黃河不僅造就了濱州開放包容的城市氣質(zhì)，也傳承著濱州人重情重義的血脈

基因。（B）濱州是一座底蘊豐厚的文化之城，是黃河文化、孫子文化、孝文化發(fā)祥地。梁鄒

范公傳“憂樂”精神，惠民孫武著兵學圣典，博興董永立仁孝典范。（C）濱州是一座風姿綽

約的魅力之城，這里既有浪漫水鄉(xiāng)的靈動和雅致，又有人間福地的秀美和神韻。沿黃生態(tài)風

光綺麗，濕地公園秀美怡人。（D）黃河文化、孫子文化、孝文化，這些已經(jīng)成為濱州發(fā)展最

基本、最深;冗、最持久的強大動力。

A.AB.BC.CD.D

（2023?河南省商丘市柘城縣期末）5.根據(jù)語境，在橫線處填人適當?shù)墓旁娢拿洹＃?分）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？簡單的數(shù)字能在作者的匠心獨運中取得意想不到的效果。比如，孟子的

“,萬鐘于我何加焉！"（《魚我所欲也》）借數(shù)字表明了任何時候都應(yīng)堅守本心

的態(tài)度；韓愈的“,”《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》借助三個數(shù)

字，委婉表達了自己無辜被貶的憤懣；李白的“,”（《行

路難》其一）通過數(shù)字突出了關(guān)酒佳肴的珍貴；納蘭性德的“,半竿斜

日舊關(guān)城”（《浣溪沙》）借助數(shù)量詞表現(xiàn)出邊塞黃昏的蕭索寂寥；秋瑾的

“.”（《滿江紅》）運用數(shù)字來展現(xiàn)個人困境，抒發(fā)家

國情懷。

（2022?廣東廣州越秀區(qū)期末）6.請根據(jù)閱讀積累，完成下列三項任務(wù)。（8分）

（1）任務(wù)一：初三1班在共讀《艾青詩選》時組織了“寫推薦詞，發(fā)朋友圈”的活動。以

下推薦詞表述有誤的一項是（）（2分）

A.艾青的詩歌蘊含著赤子的真誠，比如《大堰河一一我的保姆》這篇帶有自傳性質(zhì)的詩，

用“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長大了的堰河的兒子”這個坦誠的聲明深情

表白了“我”對養(yǎng)母大堰河的贊美和懷戀。

B.愛國主義是艾青詩歌的重要主題，而其中“土地”的意象，凝聚著詩人對祖國命運深沉

的憂患意識?！段覑圻@土地》《雪落在中國的土地上》等都是典型代表作，綜合在一起讀更容

易理解詩人這種“土地的憂郁”。

C.母愛和童真也是艾青詩歌常常出現(xiàn)的主題?！洞笱吆右灰晃业谋Ｄ贰肪图脑⒘嗽娙藢θ槟?/p>

以至對勞苦人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛。作者善于在生活激流中捕提住剎那間的情感

閃光，用清新的語言，道出耐人尋味的哲思。

D.“太陽”是艾青詩歌另一核心意象?！断蛱枴分袑懙健疤柕撵拍康墓饷盐覀儚慕^

望的睡眠里刺醒了”“燃灼著我的肉體油于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音歌唱了"。太陽意

象寄寓了詩人對理想和光明的追求和向往。

（2）任務(wù)二：小明讀《水滸傳》，發(fā)現(xiàn)一個“義”字貫穿全書，于是他圍繞“義”做了以下

歸納，請你幫忙補全。（3分）

義的類型典型人物具體事件

宋江殺了閻婆惜后就投奔他處避難，他二話不說熱情招

急人危難之義①—

待宋江兩兄弟，讓他們沐浴更衣并準備豐盛住肴。

魯智深在眾潑皮前顯露武藝，林沖路遇看到大聲喝彩；

惺惺相惜之義魯智深、林沖

后來林沖被陷害刺配往滄州，魯智深一路跟隨救護。

父母雙亡，由哥哥一手撫養(yǎng)長大的武松，得知哥哥莫名

手足情深之義武松

身亡，不懼身死不惜一切代價殺死奸夫奸婦報仇。

知恩圖報之義晁蓋、宋江②__________

嫉惡如仇之義...

（3）任務(wù)三：小明在閱讀中試著比較楊志和林沖這兩位他最感興趣的水滸英雄。你猜小明

得出了哪些結(jié)論？試結(jié)合書中情節(jié)分析出一個相同點，一個不同點。（3分）

（2023?江蘇省泰州市靖江市期末）7.綜合性學習活動。（8分）

如果你懂得使用，金錢是一個好奴仆；如果你不懂得使用，它就變成你的主人。

——馬

克?吐溫

在市場經(jīng)濟的大潮中，作為中學生的我們，應(yīng)學會正確對待金錢。請圍繞“金錢”這個

話題，完成下列各題。

（1）【正確感悟】解讀“金錢”，各抒己見。（2分）

李白說：“天生我材必有用，千金散盡還復來?！?/p>

易卜生說：“金錢可以是許多東西的外殼，卻不是里面的果實。”

有人說：“金錢是一個債主，借你一刻鐘的歡悅，讓你付上一生的不幸?！?/p>

作為中學生的你，你會說:““

（2）【人物探究】小明收集了兩則與“金錢”有關(guān)的小說片斷，并探究了材料一中相關(guān)情節(jié)

的作用。請你試著探究一下材料二中“我”的形象。（3分）

【材料一】屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭伸過來，道：“這個，你且收著。我原是賀

你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老

爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……

【材料二】我心里默念：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

我給了他十個銅子的小費。

小明的探究結(jié)果：材料一中胡屠戶對返還的賀銀，嘴上說著不要，手上卻“攥”得緊緊

的，可見他并不真舍得給銀子，是裝模作樣地推拒；當范進示意他收回時，他連忙“揣”進

腰里，嗜錢如命又市價虛偽的嘴臉，可謂入木三分。

（3）【活動總結(jié)】班級中有同學家境一般，成績平平，因此缺乏自信，時常流露出消極頹廢

的情緒。請你向他們推薦一個出身貧寒卻自強不息的人物，并陳述推薦理由。（3分）

二、閱讀理解（38分）

（2023?甘肅蘭州中考）（一）班級開展范仲淹形象探究活動。請你根據(jù)下面的材料，完成

下面小題。（12分）

【材料一】

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里、長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【注】宋仁宗康定元年（1040）,宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經(jīng)略副使最知延州，

擔起西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞即作于這一時期。

【材料二】

岳陽樓記㈤（節(jié)選）

范仲淹

①嗟夫！子嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？②不以物喜，不以己悲，居廟堂之

高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。③是進亦憂，退亦憂。④然則何時而樂耶？⑤其必曰“先

天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎?、捺?！微斯人，吾誰與歸？

【注】慶歷三年（1043）,范仲淹以參知政事（副宰相）的身份，提出了十項政治改革方案,

為守舊派所不容，遂外放，先后任邠州、鄧州、杭州、青州等地知州?！对狸枠怯洝纷饔谒?/p>

任鄧州知州時。

【材料三】

邠州建學記（節(jié)選）

范仲淹

慶歷甲申歲，予參貳國政①，親奉圣謀，詔天下建郡縣之學，俾②歲貢群士，一由此出。

明年春，予得為邵城守。暑事③之三日，謁夫子廟，通守太常王博土稷告予日：“奉詔

建學，其材出于諸生備矣。今夫子廟后甚，群士無所安?！眹h改卜④于府之東南隅。地為高

明，遂以建學，并其廟遷焉。明年夏，厥功⑤告畢

增其廟度，重師禮也；廣其學宮，優(yōu)生員也。談經(jīng)于堂，藏書于庫，長廊四回，室從而

周，總一百四十橙，廣廈高軒，處之顯明，士人洋洋，其來如歸。且曰：“吾黨居后稷、公

劉之區(qū)，被二帝三王之風，其吾君之大賜，吾道之盛節(jié)歟！敢不拳拳服膺⑥，以樹其德業(yè)?！?/p>

【注】①貳國政：指范種淹任樞密副使和參知政事二職，②俾；使。③署事；到而門上任。

④改卜：另行選擇、⑤厥功：指建學堂工程。⑥服膺：牢記在心中

8.“長煙落日孤城閉”一句中的“孤城”即指詞人鎮(zhèn)守的延州。根據(jù)這首詞的內(nèi)容，你認

為延州傍晚時分的景象是怎樣的？請用你自己的話描述。（不得抄寫原文）（2分）

9.參考表格提示的方法：解釋加點的字詞。（4分）

文言詞句方法解釋

（1）吾誰與歸查閱詞典法：①返回②歸還③歸附，歸屬④結(jié)局，歸宿___________（填序號）

（2）通守太常王博

課內(nèi)遷移法：有司業(yè)、根土為之師—

士稷告予

（3）今夫子廟圈甚聯(lián)想詞語法：心胸狹睢—

（4）廣廈高軒，處

結(jié)合語境法：前文有“地為高明，遂以建學”—

之顯明

10.請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）廣其學宮，優(yōu)生員也。

11.宋代沈作吉吉評價范仲淹“文正公真一世英杰”。結(jié)合上面三則材料內(nèi)容，概括范仲淹被

贊為“一世英杰”的原因。（2分）

（2023?遼寧省沈陽市大東區(qū)期末）（二）閱讀選文，完成問題。（13分）

高手

（1）新中國成立初期，閩南靠海邊上有個小漁村，小漁村的漁民祖祖輩輩都靠捕魚為

生。每到魚汛期，村里的青壯年都下海去了，家里就剩些老人和婦孺。

（2）這天，天氣格外炎熱，住村口的七叔和相鄰的老嚴頭坐在一棵老榕樹下，搖著蒲

扇邊乘涼邊下棋。下過三盤后，村口來了一個挑著一對蘿筐的小販。小販邊走邊扯著嗓子高

喊：“干貨換米嘍，干貨換米嘍。”下棋的七叔聽了小販的喊叫，放下手中的棋招手道：“干

貨怎么換你的米呀？”小販放下肩上的擔子說：“上等干貨兩斤換一斤米，中等干貨三斤換

一斤米，下等干貨四斤換一斤米！老伯，你有干貨換嗎？”七叔起身走到小販的擔子前，伸

手從蘿筐里抓了一把米看了看，問：“你這米是新米嗎？”小販忙說：“這都是我才進的貨，

不敢騙你老伯，全是新米呢，不信你換點回去吃吃看。”“既然是新米，那我就換點。”說完，

七叔轉(zhuǎn)身回了院里。

(3)片刻工夫，七叔拿著兩捆黃魚干出來，遞到小販面前說：“你看好了，這都是今年

才曬的干貨，上等的呢！"小販接過七叔手里的黃魚干看了看說：“老伯，你這黃魚干是上等

的干貨，兩斤干貨換一斤米，咋樣？”七叔滿意地點點頭讓他過神。

(4)小販喜滋滋地從蘿筐里拿出木桿秤，之后把七叔的兩捆黃魚干放到秤盤上，提起

來撥平了秤坨繩：“老伯你看好了，秤平平的，正好八斤！”七叔聽了眉頭微微一皺，嘴角露

出一絲冷笑說：“稱的多少就多少，有秤說話呢。”

(5)小販得意地把稱過的黃魚干放到一個蘿筐里，心想：“這老伯真好糊弄，被我賺了

他兩斤黃魚干。”

(6)放好黃魚干后，小販拿起秤說：“八斤黃魚干正好換四斤米，對吧老伯？”說完，

小販就要從蘿筐里取米。七叔笑著攔住小販說：“我說呀，我的黃魚干是你稱的，為了公平

起見，你的米讓我來稱吧?！闭f完七叔就伸手拿起了神。

(7)小販沒想到七叔會這樣，不過轉(zhuǎn)念一想也行，反正神是我的，由他去稱，就說：

“行，你自己稱，不過人老了眼花，老伯你可得看準了秤星?！?/p>

(8)七叔右手提著桿桿，左手抹著神石它，把桿定在了四斤的神星上，之后送到小販眼

前：“你看好了，這是四斤吧？”

(9)小販看了看秤星說：“對，是四斤。”

(10)七叔右手提秤，左手松開說：“你往盤上放米吧?！薄鞍??！毙∝溩勇犃司蛷难b米的

蘿筐里捧了幾捧米放到秤盤里，不夠，再捧，還不夠，再捧些加在秤盤里，可是秤梢還是下

垂著。七叔說：“不夠哪，再放些?！毙∝溈戳丝炊?，好生奇怪，按以往科盤里這些米足有五

斤多了，可今天怎么……，在七叔的催促下，小販不情愿地又捧了一些米放上去，稈梢還下

垂著。七叔說：“還不夠呀。”小販心想：”難道今天見鬼了？”秤梢還是不見起來，于是小

販又捧了一大捧米放上去，然而，七叔手里的秤還是一點反應(yīng)都沒有。

(11)這時，一旁的老嚴頭忍不住笑了起來：“你把你蘿筐里的米全放到稈盤里，你的

秤梢也不會抬頭的！”

(12)小販一聽愣住了，頭上的汗也冒了出來，我的爺呀，這蘿筐里少說也有二十斤米，

今天是怎么了？小販眨眨眼看了看七叔，七叔右手提著秤，左手背著，站在那里一動也不動。

小販還真有點不信邪，彎腰又捧了兩捧米放上秤盤，加上前面放的足有十斤米了，但那稈梢

還是下垂著，紋絲不動。小販知道今天遇到高手了，忙“撲通”一聲跪在了七叔面前：“老

伯，我有眼不識泰山，您就饒了我吧！我做點小生意也不容易，求您了！”

(13)七叔放下秤桿指著小販說：“小子，做買賣講究公平交易，你心存不良，我十斤

黃魚干你只稱了八斤，連我老人家也騙，真是壞了良心！平時還不知有多少人吃了你的虧，

今天算你運氣好，遇上了我，要是遇上個火氣大的，不打你個半死才怪?！?/p>

(14)小販聽了七叔的話，顫抖著爬起來：“老伯，我今后不敢了，我這蘿筐里的二十

斤米全送給您，算是我孝敬您的。”

(15)一旁看熱鬧的老嚴頭聽了說：“七叔一生耿直，他是不會多要你的?！?/p>

(16)七叔接過話茬說：“你給夠我五斤米就行，多的你拿走?！?/p>

(17)小販有點不甘心地說：“這二十斤米老伯您收下吧，就當我孝敬您了，只是老伯

能把提秤的手藝告訴我嗎？”

(18)七叔聽了哈哈一笑，說：“【我十三歲就到鹽行當學徒，三年出徒后就在鹽行扛大

秤，干了四十多年才練就了這一手。這門手藝就是為了收購海鹽時不讓賣鹽的鹽民吃虧才練

的?！逼呤逋ｎD了片刻又說：“新中國成立后我再沒摸過秤，這門提秤的手藝我連兒女都不傳，

就是怕人心險惡，貪念太重！今天是你逼我摸的秤，你想要我告訴你這門手藝，休想！這手

藝我寧愿死了帶入棺材，從此失傳，也不能讓你這種貪心的人去欺騙百姓！

(19)小販聽了，只得灰溜溜地挑起一對蘿筐走了。

(

有刪改)

12.閱讀選文第(2)—(12)段，完成下面的表格。(2分)

段落(2)(3)一(5)(6)—(12)

概括內(nèi)容A七叔的十斤黃魚干被稱成八斤，七B

叔識破后并沒有點破，小販得意。

13.選文第(14)段畫線的句子運用什么描寫方法，有什么作用？(3分)

14.選文第(18)段劃。的部分，有什么作用？(4分)

15.選文的標題有什么作用？(4分)

(2023?浙江省杭州市臨平區(qū)期末)(三)非連續(xù)性文本閱讀(13分)

［甲］觀短視頻與讀書

古代先賢正是在閱讀典籍中沉淀思考，產(chǎn)生閃耀千古的哲人智慧。而本已忙碌的今人，

僅有的些許余暇，也被海量碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息，尤其是短視頻消磨。

研究表明，人若長時間沉迷視頻，長期被動地接收聲音、畫面、特效等流媒體的單向輸

出，對人腦，尤其對青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)，是不利的。更可怕的是時間成本。

由于短視頻的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”讓人在不停的“下一條”中，不知不

覺“殺掉”了大量閑暇時間。

誠然，短視頻直觀生動、互動性強，把刷短視頻作為一種娛樂和休息的“調(diào)味料”未嘗

不可，但凡事過猶不及，不能“娛樂至死”。思維品質(zhì)的提升、專業(yè)技能的錘煉、文明成果

的傳承，甚至一個民族教育科學素養(yǎng)的提高，必須靠嚴謹、科學、系統(tǒng)、有深度的閱讀和思

考。

［乙］短視頻引發(fā)的藝術(shù)之思

一是藝術(shù)本質(zhì)本性之思。當藝術(shù)與生活的邊界日益模糊，到底什么才是藝術(shù)，什么才是

藝術(shù)創(chuàng)作，如何規(guī)避藝術(shù)泛化帶來的藝術(shù)的快餐式生產(chǎn)與消費？

二是藝術(shù)評價標準之思。當短視頻藝術(shù)性內(nèi)容普遍崇尚輕松性、娛樂性、伴隨性，傳統(tǒng)

的藝術(shù)生產(chǎn)的評價標準還是否適用，到底怎樣的藝術(shù)評價標準才是最為恰當?shù)?，如何?guī)避資

本和“流量”的過度捆綁所帶來的藝術(shù)評價標準的走偏、走低、走俗？

三是藝術(shù)發(fā)展趨勢之思。短視頻藝術(shù)性內(nèi)容一方面帶來了藝術(shù)生產(chǎn)與傳播的參與性、大

眾性、自由性的空前提升，另一方面，如何規(guī)避高質(zhì)量藝術(shù)發(fā)展主流性、專業(yè)性和人文性

的弱化與缺失？

［丙］短視頻的“短”

“短”是一個主觀性很強的概念。不同平臺先后對短視頻作出“自定義”，截至目前仍

未能形成完全統(tǒng)一的觀點。

當前，我們已處于“加速社會”，許多年輕人看劇聽書已是“N倍速”設(shè)置。有研究指

出，短視頻創(chuàng)作有所謂''黃金6秒”原則，即90%用戶停留在一個短視頻上的時間約為6秒，

這就需要創(chuàng)作者在極短的時間里抓住受眾眼球，吸引受眾往下看。某平臺曾對平臺中某日短

視頻時長作了統(tǒng)計，數(shù)據(jù)如下圖。（圖見第（2）題）

［?。荻桃曨l的全新特征

第一，參與日常化。短視頻的出現(xiàn)貝”打破了原有藝術(shù)創(chuàng)作與生產(chǎn)的技術(shù)門檻和平臺門檻，

使得普通大眾都有參與其中的機會，也使得“人人都是藝術(shù)家”成為某種可能。不論是制作

生產(chǎn)還是發(fā)布傳輸，短視頻都使得人們的藝術(shù)創(chuàng)作與分享以日?；姆绞竭M行與展開。

第二，創(chuàng)作融合化。短視頻使得藝術(shù)與生活的邊界日益模糊并實現(xiàn)了高度的融合：一方

面呈現(xiàn)出生活藝術(shù)化的態(tài)勢，也就是說人們可以把日常生活中衣、食、住、行等內(nèi)容經(jīng)過創(chuàng)

造性處理而呈現(xiàn)出某種創(chuàng)意性、藝術(shù)化的景觀與狀態(tài)；另一方面，藝術(shù)化的內(nèi)容不僅在音樂

廳、戲劇舞臺、影院銀幕、電視熒屏上得以展現(xiàn)，也大規(guī)模地融入了餐廳、臥室等日常生活

的場景之中。

第三，內(nèi)容碎片化。目前，短視頻內(nèi)容大都以5分鐘以內(nèi)的篇幅為主，體現(xiàn)出短小、細

碎、零散的突出特征。它有獨特的輕松性、伴隨性等優(yōu)勢，契合了現(xiàn)代人在移動互聯(lián)網(wǎng)時代

的信息獲取習慣，讓媒介與生活、人與人之間無比緊密地聯(lián)系在一起。

第四，功能社交化。短視頻擁有突出的社交屬性。針對短視頻作品，用戶可以即時地評

論、分享與轉(zhuǎn)發(fā)