沙原隱泉余秋雨余秋雨1946年生，浙江余姚人，國(guó)際著名文化史學(xué)者、文學(xué)家、散文家、作家、我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家?，F(xiàn)任中國(guó)藝術(shù)研究院秋雨書院院長(zhǎng)、澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、上海劇協(xié)副主席、青歌賽評(píng)委。積累詞語(yǔ)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，大聲斥責(zé)。亦指威猛迅猛的軍隊(duì)。泛指暴怒、盛怒。廝磨：相互依偎，親熱。飄逸：灑脫自然；人氣質(zhì)好動(dòng)作自然好看。

無(wú)與倫比：指事物非常完美，沒有能與它相比的同類的東西。斑駁：色彩雜亂；參差不一；形容色彩紛雜。氣韻：文學(xué)或藝術(shù)上獨(dú)特的風(fēng)格;文章或書法繪畫的意境或韻味。鳥瞰：從高處往下看。褻瀆：輕慢，不尊重。君臨萬(wàn)物：統(tǒng)治一切。啞然失笑：禁不住笑出聲來(lái)。分段一.第1段：對(duì)腳印的思考二：第2—5段：爬鳴沙山三：第6—11段：游月牙泉四：第12段：感受整體感知1、請(qǐng)用兩個(gè)字概括“隱泉”最突出的特點(diǎn)。清靜2、全文以什么做線索？以旅行的心情為線索。

3、隨著行蹤的變化，作者的情感波瀾起伏。請(qǐng)選擇文中的詞語(yǔ)概括作者情感變化的過程。惱怒

—無(wú)奈—心氣平和—?dú)J佩—暢快

—愁云滿面—悲哀

—孤獨(dú)與惶恐—驚呆—啞然失笑—神醉情馳1、攀登“沙山”同一般登山有什么不同？

一般的山用蠻勁就能登上，而登“沙山”則越是用勁越是無(wú)用，只得心氣平和，放輕腳步，慢慢地爬。鳴沙山2、為什么作者登上“沙山”“把自身的頂端與山的頂端和在一起，心中鳴起了天樂般的梵唄”？因?yàn)樽髡咴诘巧稀吧成健焙蟾惺艿搅松衬成降募儍簟⑹?、崇高，在偉大的自然景致前感悟到了其中所蘊(yùn)含的文化、歷史、哲學(xué)的意義，對(duì)歷史僧人、俗民、藝術(shù)家圣潔崇高的信仰產(chǎn)生了共鳴。

理解1、順著別人踩過了的地方走罷，但不行，被人踩過了的地方，反而松得難走，只有用自己的腳，去走一條新路。有的是棧道，有的是石階，千萬(wàn)人走過了的，還會(huì)有千萬(wàn)人走。只是，哪兒不給你留下腳印，屬于你自己的腳印。人不能總是蹈襲別人，重走他人的老路，要有開創(chuàng)精神。2、不為那山頂，只為這已經(jīng)劃下的曲線，爬。不管能抵達(dá)那兒，只為已耗下的生命，爬。無(wú)論怎么說(shuō)，我始終站在已走過的路的頂端。永久的頂端，不斷浮動(dòng)的頂端，自我的頂端，未曾后退的頂端。沙山的頂端是次要的。爬，只管爬。人生的頂端正在不懈的奮斗之中。最終的結(jié)果并不重要，關(guān)鍵在于奮斗的過程。月牙泉1、“滿天的飛沙，難道從未把它填塞？夜半的颶風(fēng)，難道從未把它吸干？”運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？用了反問的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了月牙泉的永不干涸、永保生命力，加強(qiáng)語(yǔ)氣。理解1、為什么將沙漠中出現(xiàn)的“一彎清泉”喻為“深深鐘愛的女兒”?月牙泉水的清澈、寧?kù)o、纖瘦、婉約恰與周圍的黃沙大漠形成強(qiáng)烈的反差，面對(duì)此情此景，不禁讓人心疼、詫異，因而引發(fā)這樣的聯(lián)想。哲理1、人不能走別人已走過的路，應(yīng)開辟屬于自己的道路，有一種獨(dú)創(chuàng)精神。2、人生的價(jià)值在于不斷地探索，只管努力地爬，會(huì)永遠(yuǎn)站在自己的頂端。3、要不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。4、要以獨(dú)持的眼光來(lái)對(duì)待生活中的一切，去思考人生、歷史、世界，因?yàn)檫@里有太多的內(nèi)涵等待我們?nèi)ネ诰颉?、認(rèn)識(shí)人生必須保持一顆平和的心態(tài)。謝謝大家賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自