統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課本知識(shí)梳理

第一單元

《中國人民站起來了》知識(shí)要點(diǎn)

開幕詞是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人，在會(huì)議開

幕時(shí)發(fā)表的講話。

開幕詞通常要闡明會(huì)議或活動(dòng)的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)要求和議程安

排等，集中體現(xiàn)大會(huì)或活動(dòng)的指導(dǎo)思想，起著定調(diào)的作用，對(duì)引導(dǎo)會(huì)

議或活動(dòng)朝著既定的正確方向順利進(jìn)行，保證會(huì)議或活動(dòng)的圓滿成功,

有著重要的意義。

開幕詞的主要特點(diǎn)是宣告性和引導(dǎo)性，一般要做到簡潔明了、短

小精悍，語言通俗易懂。

開幕詞通常由首部、正文和結(jié)束語三個(gè)部分組成。

首部包括標(biāo)題、時(shí)間、稱謂三項(xiàng)。

正文包括開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

結(jié)束語則需要簡短有力，并要有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，寫法上常以呼

告語領(lǐng)起一段，比如“預(yù)祝大會(huì)圓滿成功”等。

讀句品味情感：

①在全國平定以后，他們也還會(huì)以各種方式從事破壞和搗亂，他

們將每日每時(shí)企圖在中國復(fù)辟。這是必然的，毫無疑義的，我們務(wù)必

不要松懈自己的警惕性。

“每日每時(shí)”說明帝國主義亡我之心不死，他們不甘于自己的失

敗，“務(wù)必”這個(gè)詞是提醒我們要保持警惕，不能放松警惕性，時(shí)時(shí)

刻刻要提防他們破壞和搗亂，要鞏固我們的勝利成果，絕不可以掉以

輕心。

②讓那些內(nèi)外的反動(dòng)派在我們面前發(fā)抖罷，讓他們?nèi)フf我們這也

不行那也不行罷，中國人民的不屈不撓的努力必將穩(wěn)步地達(dá)到自己的

目的。

這句話表現(xiàn)出對(duì)敵人的極大蔑視和對(duì)戰(zhàn)爭取得最后勝利的自信

心。“發(fā)抖”是一個(gè)細(xì)節(jié)刻畫所在，在強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)、英勇的人民面前，

國內(nèi)外的反動(dòng)派也只是能夠發(fā)抖而已。“穩(wěn)步”“不屈不撓”體現(xiàn)了人

民的自信心。

《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》知識(shí)梳理：

1、回憶錄，散文的一種，用敘述或描寫的方式追記自己或自己

所熟悉的人物的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體。回憶錄的篇幅有長

有短，具有史料價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。

2、回憶錄特點(diǎn)：

(1)真實(shí)，就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感。

(2)廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個(gè)人，而且要以個(gè)人為主線，

串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個(gè)角落，反映社會(huì)的歷史

面目。

(3)突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要

典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個(gè)性，不是平平淡淡的

敘述。

典型題例：

1、本文如何體現(xiàn)回憶錄“真實(shí)、廣泛、突出”三個(gè)特點(diǎn)的？請

結(jié)合內(nèi)容概括。

(1)真實(shí)：本文以時(shí)間順序?yàn)榫€索組織材料，清晰展現(xiàn)歷史場

景，大段引用史料。

(2)廣泛：本文不僅寫自己經(jīng)歷過的三件事，同時(shí)串起李英華

犧牲、左權(quán)率領(lǐng)軍委警衛(wèi)連、工兵連拔掉千佛山反動(dòng)民團(tuán)、鄧小平關(guān)

心宣傳隊(duì)和毛主席講話內(nèi)容，真實(shí)地表現(xiàn)了長征這一偉大壯舉。

(3)突出：本篇回憶錄重點(diǎn)寫的是作者記憶中最深刻、最有意

義的事,特別是大篇幅地寫毛主席的發(fā)言，很好地體現(xiàn)了“長征勝利”

這一核心。

2、本文詳細(xì)地描寫了回?fù)舳R伏擊戰(zhàn)的場面，請結(jié)合相關(guān)的段

落談?wù)勥@一場面描寫有何特點(diǎn)。

“這時(shí)突然見前方川道里冒起一團(tuán)團(tuán)塵土，……一隊(duì)接著一隊(duì),

還真不少”(14)

(1)現(xiàn)場感強(qiáng)，直接描寫了敵人進(jìn)入包圍圈的場面，讓讀者有身臨

其境之感。

“有的腿還掛在腳蹬里，硬給馬拖著跑了"(17)

⑵細(xì)節(jié)描寫突出。這一細(xì)節(jié)描寫較為突出，表現(xiàn)了敵人在受到打

擊時(shí)的狼狽。

“這時(shí)突然見前方川道里冒起一團(tuán)團(tuán)塵土，……一隊(duì)接著一隊(duì),

還真不少”(14)

“兩邊山溝里的……敗騎沖散了”(17)“誰知道……徹底破產(chǎn)”(20)

“我怎么也忘不了他"（20）

（3）記敘中融入恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情。作者詳細(xì)地記敘了戰(zhàn)斗的場

面，又在第20段進(jìn)行議論，道出這場伏擊戰(zhàn)的重大意義，“我怎么也

忘不了他”的抒情，寫出戰(zhàn)友間的真摯情感以及我軍長征勝利的代價(jià),

達(dá)到記敘完整情感真切的寫作效果。

3、作為一篇回憶錄，本文在記敘順序上的特點(diǎn)是什么？

多種方法的綜合運(yùn)用:順敘、倒敘、插敘。

倒敘：這是一篇回憶錄，用的是倒敘的手法

順敘：中間敘述救起日本小姑娘的事情是按照時(shí)間的先后順序來

敘述的

插敘：在第9自然段，插敘了在晉察冀軍區(qū)俘虜?shù)慕兄形鞯娜毡?/p>

兵的故事，他不但自己留在晉察冀根據(jù)地，而且影響到其他被俘虜?shù)?/p>

日本兵留下來，組織成“反戰(zhàn)同盟”。

新聞的定義：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。新聞也叫“消息”，

指對(duì)國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會(huì)價(jià)值的人和事實(shí)的簡要而迅速

的報(bào)道。新聞概念有廣義與狹義之分。廣義的新聞，是消息、通訊、

特寫、速寫、報(bào)告文學(xué)、采訪手記、群眾來信等多種新聞文體的總稱；

狹義的新聞則專指消息。

新聞的特點(diǎn)：及時(shí)性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性（是新聞的生命）。

新聞的“三貼近”原則是：貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。

新聞結(jié)構(gòu)的組成部分：標(biāo)題（分為引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語（新

聞開頭的第一句話，概括了整條新聞的主要內(nèi)容）、主體、背景、結(jié)

語。

新聞的五要素：五W,即何事、何人、何地、何故、何時(shí)。

在新聞實(shí)踐活動(dòng)中，采訪是新聞寫作的基礎(chǔ)和前提，沒有采訪就

無從獲取新聞事實(shí)、掌握新聞素材。但通過采訪得到的大量第一手的

新聞材料，并非都可以報(bào)道，還要經(jīng)過分析、篩選、提煉、剪裁和加

工，方能使之成為新聞作品。

新聞背景的作用主要有：

1、解釋和補(bǔ)充新聞信息：新聞背景可以對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋和

補(bǔ)充，幫助讀者更好地理解和把握新聞內(nèi)容。

2、突出人物和事物的特征：新聞背景可以突出人物或事物的特

征，使得新聞報(bào)道更具吸引力。

3、揭示新聞事件的意義：通過新聞背景的揭示，可以幫助讀者

理解新聞事件的歷史和社會(huì)背景，進(jìn)一步把握新聞的主題和意義。

4、增強(qiáng)新聞的可讀性和感染力：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新聞背景可以充實(shí)

新聞內(nèi)容，使報(bào)道更加客觀、真實(shí)，同時(shí)增強(qiáng)現(xiàn)場感和可讀性，吸引

讀者的注意力。

5、照應(yīng)上下文：新聞背景可以照應(yīng)上下文，使得文章結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)謹(jǐn)。

人物通訊，就是報(bào)道一個(gè)或幾個(gè)人物事跡的通訊。通常以寫人物

的思想和事跡為主，一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。如果是報(bào)道群體形

象的，往往會(huì)突出幾個(gè)比較典型的人物。

人物通訊常見的寫法特點(diǎn)：

一是通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界。

二是通過人物的行動(dòng)、對(duì)話等，表現(xiàn)人物獨(dú)特的、活生生的性格

特征。

三是通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫，環(huán)境氛圍的營造等展示人物的內(nèi)

心世界。

第三單元小說知識(shí)要點(diǎn)

《大衛(wèi)科波菲爾》知識(shí)要點(diǎn)

一、塑造人物形象

1、正面描寫：通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的細(xì)

節(jié)塑造人物形象象。

2、側(cè)面描寫：

①手法：渲染、烘托、襯托……

②方式：借助次要人物陪襯烘托；

借助物象陪襯烘托

借助環(huán)境渲染烘托

二、環(huán)境描寫

(1)渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。

(2)突出……環(huán)境特點(diǎn)，營造……意境。

(3)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

(4)交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)

關(guān)系。

(5)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

(6)揭示、暗示或升華文章的主題。

(7)激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(8)導(dǎo)引人物出場，突出人物性格特點(diǎn)

三、敘述視角

(1)第一人稱(有限視角)：拉近與讀者的距離，使小說顯得真

實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情。

(2)第二人稱(有限視角)：增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。

(3)第三人稱(全知視角)：不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，客

觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。

《復(fù)活》中對(duì)瑪絲洛娃稱呼的變化由一開始初見面時(shí)的“您”變

為盧布插曲中的“你”到結(jié)束會(huì)面時(shí)的“您”，分別表現(xiàn)出了聶赫留

朵夫怎樣的心理？

一開始初見面時(shí)的“您”：因?yàn)樗麄冎g沒有了以往的親切、熟

悉感。更重要的是，他是帶著嚴(yán)肅、莊重和愛憐的心情來請求瑪絲洛

娃的饒恕的，所以用“您二

盧布插曲中的“你”：因?yàn)楝斀z洛娃不讓他闖進(jìn)自己的內(nèi)心世界，

反而讓他產(chǎn)生一種特殊的新的力量讓他不再嫌惡她，也不只是憐憫、

同情她的處境，而是決定在精神上喚醒她，恢復(fù)她的本性。

結(jié)束會(huì)面時(shí)的“您”：因?yàn)楝斀z洛娃的冷漠讓他意識(shí)到她對(duì)自己

的距離感，讓他決定還是用這種莊重的敬稱，他想要用這種態(tài)度表達(dá)

請求被饒恕和救贖瑪絲洛娃的決心。

《老人與?！繁嚼碚?/p>

海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想

寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要

作者寫得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了

出來。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊?/p>

面上?！边@就是海明威著名的“冰山理論”。

所謂冰山理論，即用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的

感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對(duì)鮮

明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。

簡潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成"冰

山原則”的四個(gè)基本要素。具體地說，文字和形象是所謂的“八分之

一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。前兩者是具體可見的，后

兩者是寓于前兩者之中的。文字塑造了形象，形象包含了情感，而情

感之中蘊(yùn)涵著思想。

《百年孤獨(dú)》知識(shí)要點(diǎn)

一、魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫法賞析

1.用荒誕、夸張的描寫展現(xiàn)拉丁美洲的“神奇現(xiàn)實(shí)”

在創(chuàng)作中，為了展現(xiàn)拉丁美洲的“神奇現(xiàn)實(shí)”，魔幻現(xiàn)實(shí)主義作

家馬爾克斯借助想象，對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了荒誕化處理。比如，麗貝卡不吃

正常食物，“只喜歡吃院子里的濕土和用指甲刮下的石灰墻皮”。麗貝

卡在現(xiàn)實(shí)中的原型是作者的妹妹馬戈特，作者以這些“神奇現(xiàn)實(shí)”為

基礎(chǔ)進(jìn)行的夸張?jiān)佻F(xiàn)，使小說情節(jié)既呈現(xiàn)魔幻性，又呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。

2.用象征手法顯示對(duì)歷史的反思

文中馬孔多居民因“失眠癥”造成“遺忘”的描寫，看似荒謬,

實(shí)則包含著深刻的寓意：貼上標(biāo)簽，是讓人們記住曾經(jīng)發(fā)生過的事,

不要在文明洪流面前忘記歷史。作者以馬孔多人日常生活中的遺忘癥

來象征世人中普遍存在的歷史健忘癥，告誡人們不要忘記本民族的歷

史。這體現(xiàn)了作者對(duì)哥倫比亞以及拉丁美洲歷史的反思。

3.真實(shí)的細(xì)節(jié)

文中虛幻、神秘的情節(jié)在細(xì)節(jié)的刻畫上卻又很逼真。如骨殖“像

母雞抱窩似的咯咯作響”；麗貝卡的父親“身著白色亞麻衣裳，襯衫

領(lǐng)口別著一粒金扣，給她帶來一束玫瑰”；麗貝卡的母親“用纖細(xì)的

手指揀出一枝玫瑰簪在她發(fā)間”。這些細(xì)節(jié)給人以聽覺和視覺上的真

實(shí)感，從而構(gòu)建了“似真非真、似夢非夢”的藝術(shù)境界。

二、小說標(biāo)題意蘊(yùn)探究

“百年”指拉丁美洲人民被剝削、被壓迫的苦難歲月是漫長的；

“孤獨(dú)”指拉丁美洲長期的愚昧、落后、守舊、僵化。“孤獨(dú)”不僅

是《百年孤獨(dú)》的主題，也是加西亞?馬爾克斯其他作品的主題，同

時(shí)也是拉丁美洲文學(xué)共同的主題。長期以來，拉丁美洲這一地區(qū)的國

家和民族，經(jīng)歷了外來文化的洗禮和西班牙等殖民者的入侵，在爭取

獨(dú)立的斗爭中付出了血的代價(jià)。小說中，作者用大量筆墨來描寫當(dāng)?shù)?/p>

愚昧、落后、守舊、僵化的現(xiàn)象，是為了讓讀者感受到這種孤獨(dú)不僅

彌漫在布恩迪亞家族和馬孔多鎮(zhèn)，而且滲入了整個(gè)社會(huì)，成為阻礙國

家進(jìn)步和民族發(fā)展的一大包袱。

作者以“百年孤獨(dú)”為題，意在引導(dǎo)讀者思考造成馬孔多一一實(shí)

際上是拉丁美洲的縮影一一百年孤獨(dú)的原因，以及打破這種狀態(tài)的根

本途徑。

第四單元《邏輯的力量》

一、發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤

1、內(nèi)涵:是概念所反映對(duì)象的特有屬性或本質(zhì)屬性。

外延:指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對(duì)象所組成的

集合。

2、矛盾關(guān)系:是指外延沒有任何重合，并且外延之和等于其屬概

念的外延的兩個(gè)概念之間的關(guān)系。

反對(duì)關(guān)系:是指外延沒有任何重合，并且外延之和小于其屬概念

的外延的兩個(gè)概念之間的關(guān)系。

矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系

3、常用邏輯規(guī)律

①同一律：要求在同一思維過程中的概念和判斷具有確定性，始

終保持如一。

②不矛盾律：要求兩個(gè)相互否定的判斷不能同真。（不能兩可，

必有一假）

③排中律：要求兩個(gè)相互矛盾的判斷必有一真。（不能兩不可，

必有一真）

④充足理由律：要求一個(gè)被斷定為真的判斷具備充足的理由。

二、運(yùn)用有效的推理形式

1.三段論推理

凡人都會(huì)死。（大前提）

蘇格拉底是人。（小前提）

所以，蘇格拉底是會(huì)死的。（結(jié)論）

三段論推理也是一種最常用的推理形式，其基本規(guī)則是：（1）只

能有三個(gè)概念；（2）每個(gè)概念分別在兩個(gè)判斷中出現(xiàn)；（3）大前提是

一般性的結(jié)論，小前提是一個(gè)特殊陳述。

2.充分條件和必要條件推理

充分條件：有了這個(gè)條件，就一定可以推出結(jié)果。表示充分條件

的關(guān)聯(lián)詞如：“只要……就……”"如果……那么”。（肯前必肯后，否

后必否前）

必要條件：推出結(jié)果得有一個(gè)必要條件，否則就不成立。表達(dá)必

要條件的關(guān)聯(lián)詞如：“只有……才……”"除非……才……”（否前必

否后，肯后必肯前）

3.排除法，又叫淘汰法，是間接證明的一種，即提出一個(gè)論題之

后，先假設(shè)它可能存在多種情形，然后通過分析，將假定的各種可能

都加以排除，也就是說把論題以外的其他各種可能都一一淘汰掉，只

剩下一種可能，那么我們要證明的論題就是正確的了。

4.二難推理

二難推理是在說理中由兩個(gè)假言判斷和一個(gè)選言判斷為前提構(gòu)

成的推理。之所以稱為“二難推理”，是因?yàn)樵诜瘩g對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)，

人們常常運(yùn)用這種推理逼使對(duì)方在兩種情況下做出選擇，不管選擇哪

種情況，都令人難以接受，這就使對(duì)方陷入了進(jìn)退維谷的困境。

5、歸納推理

歸納推理，就是從特殊到一般，或從特殊到特殊，其結(jié)論涉及范

圍超出前提,又被稱作或然性推理。歸納推理是抓住個(gè)性，推知共性，

一般來說“歸納推理”的“歸納”是指不完全歸納。

三、采用合理的論證方法

1、什么是隱含前提？

①它們是隱藏的，沒有被明確陳述出來。

②它們被論證者認(rèn)為是理所當(dāng)然的。

③它們也可能是假的。

2、排除法：不斷否定各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而證明某論點(diǎn)的正確性。

3、反證法：所依據(jù)的是邏輯思維規(guī)律中的矛盾律和排中律。在

用反證法進(jìn)行論證時(shí)，我們常常會(huì)用到“如果……”，即先假設(shè)一個(gè)

與論點(diǎn)相反的判斷，由此得出與事實(shí)相矛盾的推論后，可以推翻假設(shè)

的判斷，證實(shí)原論點(diǎn)。

4、歸謬法：先假設(shè)對(duì)方的觀點(diǎn)正確，加以引申推導(dǎo)，最后得到

一個(gè)極其荒謬的結(jié)論，從而證明對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性，常用于駁論。

5、虛擬論敵

①虛擬論敵即在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以想象存在一個(gè)駁論者。通

過提出各種反對(duì)觀點(diǎn)或者對(duì)自己不利的論據(jù)，從而讓你的觀點(diǎn)更經(jīng)得

起推敲。

②在論證中引入“虛擬論敵”：“虛擬論敵”就是“想象有個(gè)人在

反駁你”又當(dāng)正方，又當(dāng)反方。

“駁論點(diǎn)”一一對(duì)我們的論點(diǎn)舉出反例或者質(zhì)疑觀點(diǎn)中的概念。

“駁論據(jù)”一一質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性（質(zhì)疑舉的例子）。

“駁論證”一一指出論證中存在的邏輯問題。

③審題一一“黃金三問”

a.這個(gè)說法能成立嗎？為什么？（停下思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑）

b.有沒有相反或例外的情況？（追求合理與完善思維，不是為了

標(biāo)新立異）

C.如果成立，需要什么條件？（合理化，使邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)準(zhǔn)確）

古詩詞誦讀

《無衣》知識(shí)要點(diǎn)

文化常識(shí)：詩經(jīng)六義一一風(fēng)、雅、頌、賦、比、興

（1）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，相傳為尹吉甫采集、孔子

編訂，共收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇?！对娊?jīng)》是我

國現(xiàn)實(shí)主義詩歌創(chuàng)作的源頭。

（2）內(nèi)容：

風(fēng)一一民間樂歌，十五國風(fēng)（160篇）

雅一一宮廷樂歌，大雅小雅（105篇）

頌一一宗廟樂歌和舞歌。（40篇）

（3）形式：

賦一一“敷陳其事而直言之”包括鋪排陳述和一般陳述兩種情況

比——“以彼物比此物”也就是比喻

興一一“先言他物以引起所詠之辭”也就是借助其它事物為所詠

之內(nèi)容作鋪墊

(4)手法：四言為主，重章疊唱。

知識(shí)點(diǎn)：

1、詩歌在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？

明確：重章疊唱。章與章句式對(duì)應(yīng)，詩句大同小異，只在各章對(duì)

應(yīng)的位置換幾個(gè)字?！对娊?jīng)》善用這種手法，每一章句數(shù)、字?jǐn)?shù)相等,

但結(jié)構(gòu)的相同并不意味簡單的、機(jī)械的重復(fù)，而是不斷遞進(jìn)，有所發(fā)

展的。

2、重章疊唱的作用

①加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏

感，使感情得到盡情的抒發(fā)。

②渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛；

③強(qiáng)烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵，汽、為國征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和

愛國主義精神。

主題上：由于在重復(fù)的同時(shí)變換了個(gè)別詞語，一唱三嘆，從而渲

染氣氛(戰(zhàn)斗緊張)強(qiáng)化感情，情節(jié)有了發(fā)展，內(nèi)容更加豐富，主題

得到了深化。

結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)清晰一致，具有一種整齊美，回環(huán)美。

語言上：音樂美。語言精練、優(yōu)美，節(jié)奏、音韻協(xié)調(diào)，容易記憶

和傳唱。

3、除了重章疊唱，本詩還有怎樣的特色？

①設(shè)問。一句“豈曰無衣”，似自責(zé)，似反問，洋溢著不可遏止

的憤怒與憤慨，仿佛在人們復(fù)仇的心靈上點(diǎn)上一把火，于是無數(shù)戰(zhàn)士

同聲響應(yīng)：“與子同袍！”“與子同澤！”“與子同裳！”有呼喚有應(yīng)答，

有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感，能激發(fā)人們的愛國熱情。表現(xiàn)了人民團(tuán)結(jié)一致、共

同對(duì)敵的英雄氣概。

②語言富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性?！靶尬腋昝?！”“修我矛戟！”“修我甲

兵！”使人想像到戰(zhàn)士們在磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面。這樣的

詩句，可以歌，可以舞，堪稱激動(dòng)人心的活劇。

③“王于興師”置后。避免平鋪直敘，增強(qiáng)文勢；激發(fā)愛國熱情，

突出為國而戰(zhàn)的宗旨。

4、主旨：

袍澤之誼，意思是指軍隊(duì)中同事的交情、友誼。

《無衣》是一首秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，是一首愛國

歌曲。它既表現(xiàn)了戰(zhàn)士們慷慨赴戰(zhàn)、同仇敵性、保家衛(wèi)國、團(tuán)結(jié)對(duì)敵、

英勇獻(xiàn)身的豪情，又表現(xiàn)了君王與戰(zhàn)士們之間深厚的情誼。

《春江花月夜》知識(shí)要點(diǎn)

1、春江花月圖上描繪了哪些景物？這些景物營造了什么意境？

表達(dá)了什么情感？

意象：江潮連海、月共潮生、水繞芳甸、月照花林、流霜不飛、

白沙不見一一月夜美景。（畫面：1春之卷、2江之畫、3花之容、4

月之貌、5夜之景）

意境特點(diǎn)：幽美恬靜（壯麗高遠(yuǎn)、空靈夢幻）、天地一體、遼闊

與蒼茫、寂寞空曠、色彩絢麗，靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美詩境。

情感：贊嘆大自然的奇麗景色，表現(xiàn)對(duì)美好生活的懷念和向往。

2、思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，對(duì)于宇宙生成、

人類本源的探索，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題。宇宙永恒，明月常

在；而生命呢，就個(gè)體而言何其短暫！這種思想，在歷代文人的詩中

也是屢見不鮮的，你還能舉出一些類似的詩句嗎？

天地?zé)o終極，人命若朝霜一一曹植《送應(yīng)氏》

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。一一曹操《短歌行》

哀吾生之須臾，羨長江之無窮。一一蘇軾《赤壁賦》

況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！一

一王羲之《蘭亭集序》

今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。一一李白

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。一一曹操

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！?jiǎng)⑾Ｒ?/p>

花有重開日，人無再少年。一一關(guān)漢卿

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。一一崔護(hù)

物是人非事事休，欲語淚先流。一一李清照

天高地迥，覺宇宙之無窮。一一王勃

子在川上日：逝者如斯夫，不舍晝夜。

以上這些詩的主題多是感慨宇宙永恒，人生短暫。與他們比較，

張若虛對(duì)人生的理解有何不同？

明確：張若虛在此處卻別開生面，對(duì)天人關(guān)系的思索，超越了前

人僅僅哀嘆生命短暫的窠(ke)臼，個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人

類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年望

相似”的明月得以共存。詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢

與絕望，表現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛和對(duì)人生幸福的追求，在禮贊自然的同

時(shí)禮贊生命。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初唐時(shí)

代之音的回響。因而，聞一多先生稱贊此詩展現(xiàn)了“宣(xiong)絕的

宇宙意識(shí)，一個(gè)更深沉而寥寂的境界”。

3、詩人是如何表現(xiàn)思婦懷遠(yuǎn)、游子思?xì)w之情的？

這一部分詩人為我們描繪了兩幅圖景：思婦懷遠(yuǎn)圖、游子思?xì)w圖。

在描繪這兩幅圖景之前，前四句先總寫春江花月夜中思婦與游子兩地

思念，然后再分寫兩幅圖景。

(1)鑒賞思婦懷遠(yuǎn)圖

——賞析“徘徊”“卷不去”“拂還來”詞語的表達(dá)作用？

用擬人手法，寫出月游移不定的動(dòng)態(tài)。賦予月亮人的靈性，它似

乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去；

情景交融：表面上是寫月光，實(shí)際上是渲染思婦心中揮遣不去的

離愁，把苦苦相思表現(xiàn)的淋漓盡致，意味深長。

“卷”與“拂”一一表明思婦不堪思念之苦，徒做無奈而且無用

的掙扎。

“不去”“還來”一一是月光的執(zhí)著，更是相思的執(zhí)著。

——“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？

魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也

是用典一一“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互

傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^,

相思無著落。

(2)鑒賞游子思?xì)w圖

——這段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？

運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，把夢境與實(shí)境交織在一起，從而把月夜將

盡、夢境難以實(shí)現(xiàn)的愁悵之情烘托得纏綿俳惻；情景交融，以景結(jié)情，

對(duì)春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。

4、虛寫，和實(shí)寫相對(duì)，即不直接敘述事實(shí)，不從正面表現(xiàn)人物，

而是通過感受、想象、對(duì)比、映襯等進(jìn)行間接渲染或側(cè)面暗示。

正如清人唐彪在《讀書作文譜》中所指出的那樣，“文章非實(shí)不

足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情”。虛寫能使詩意含蓄蘊(yùn)藉，詩

境延伸開闊，從而給讀者留下豐富的想象空間和充盈的審美空間。

一般而言，古典詩歌中的虛寫主要有如下幾種：

(1)追憶過往。例如：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。(蘇軾《念

奴嬌?赤壁懷古》)

(2)暢想未來。例如：念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

(柳永《雨霖鈴》)

(3)懸想夢境、仙境、想象。例如：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰

河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)

(4)設(shè)想對(duì)方。例如：今夜郵州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，

未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。

(杜甫《月夜》)

5、《春江花月夜》中有哪幾處運(yùn)用了虛寫手法？能舉例并試著分

析嗎？

(1)“湖潮隨波千萬里，何處春江無月明。”詩人目之所及是月

照水面，波光粼粼，此為實(shí)寫。但他的思緒從眼前飄忽開去，想象千

里之外皆有江流宛轉(zhuǎn)，到處皆有月光朗照，寫出了江流的綿長和月光

的普照，此為虛寫。

(2)“江畔何人初見月？江月何年初照人？”這也是作者由眼前

的明月而產(chǎn)生的聯(lián)想。這個(gè)亙古之問屬于哲學(xué)范疇，它包含了詩人深

沉的人生意識(shí)和宇宙意識(shí)，也屬于虛寫。

(3)“可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗

衣砧上拂還來?！边@個(gè)“應(yīng)”字，寄