應(yīng)用提升

義務(wù)教育人教版一年級上冊復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)六1.仔細(xì)觀察下表，完成表后的問題。12345678910357911468101246781012681012146914159101112141591115179111215171810121416第1行第5行第10行入口出口（1）14前面一個(gè)數(shù)是（

），14后面一個(gè)數(shù)是（

）。12345678910357911468101246781012681012146914159101112141591115179111215171810121416第1行第5行第10行入口出口131512345678910357911468101246781012681012146914159101112141591115179111215171810121416第1行第5行第10行入口出口（2）第9行，從左邊數(shù)第7

個(gè)數(shù)是（

），它是

由（

）個(gè)十和（

）

個(gè)一組成的。151512345678910357911468101246781012681012146914159101112141591115179111215171810121416第1行第5行第10行入口出口（3）填寫空格中的數(shù)，你能

按1～19的順序從入口

走到出口嗎？246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819還有不一樣的走法嗎？12345678910357911468101246781012681012146914159101112141591115179111215171810121416第1行第5行第10行入口出口246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（4）把表中的11涂上紅色，

你發(fā)現(xiàn)了什么？11在表格的同一斜行上。把11在計(jì)數(shù)器上畫出來。十位個(gè)位11為什么這樣畫？12345678910357911468101246781012681012146914159101112141591115179111215171810121416第1行第5行第10行入口出口246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（5）說一說表中的數(shù)是怎樣

排列的。每一行和每一列都是按數(shù)的順序排列的。（合理即可）2.仔細(xì)觀察，在空格里填上合適的算式。0+20+30+40+50+60+70+80+101+01+11+21+31+41+51+71+81+91+102+02+12+22+32+42+52+62+82+103+03+13+33+43+53+63+73+83+104+14+34+44+64+84+94+105+05+15+25+35+55+65+75+85+95+106+06+26+36+46+56+76+96+107+07+17+37+57+67+87+108+08+18+28+48+58+68+78+98+109+09+19+39+49+69+79+89+99+1010+110+210+310+510+610+810+9（1）任意指一個(gè)算式，快速地說出得數(shù)。2＋10＝128＋9＝170+20+30+40+50+60+70+80+101+01+11+21+31+41+51+71+81+91+102+02+12+22+32+42+52+62+82+103+03+13+33+43+53+63+73+83+104+14+34+44+64+84+94+105+05+15+25+35+55+65+75+85+95+106+06+26+36+46+56+76+96+107+07+17+37+57+67+87+108+08+18+28+48+58+68+78+98+109+09+19+39+49+69+79+89+99+1010+110+210+310+510+610+810+9（2）將得數(shù)是10的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？得數(shù)是10的算式在表格的同一斜行上。0+20+30+40+50+60+70+80+101+01+11+21+31+41+51+71+81+91+102+02+12+22+32+42+52+62+82+103+03+13+33+43+53+63+73+83+104+14+34+44+64+84+94+105+05+15+25+35+55+65+75+85+95+106+06+26+36+46+56+76+96+107+07+17+37+57+67+87+108+08+18+28+48+58+68+78+98+109+09+19+39+49+69+79+89+99+1010+110+210+310+510+610+810+9（3）你從表中還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？第一列算式都有一個(gè)加數(shù)0，另一個(gè)加數(shù)依次增加1，得數(shù)也依次增加1。（合理即可）3.游走了3只

，還剩8只。原來有多少只

？（1）你知道了哪些信息？要解決的問題是什么？（2）你是用什么方法解答的？解答正確嗎？3＋8＝11（只）（3）請你從圖中提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。4.（1）用4個(gè)

可以拼成什么圖形？拼一拼。……（2）拼成一個(gè)大正方體至少需要（

）個(gè)

。8謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修