人教版七年級音樂下冊（簡譜）第5單元《學吹豎笛》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過教授豎笛的基本吹奏技巧，讓學生了解并掌握豎笛的演奏方法，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和審美能力。結合七年級學生的認知水平，通過生動的教學手段，讓學生在愉悅的氛圍中掌握豎笛的基本演奏技巧，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。本節(jié)課內容與課本緊密相連，旨在幫助學生更好地理解音樂知識，提高實際操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的音樂審美、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過學習豎笛的基本吹奏技巧，學生將提升音樂感知力，培養(yǎng)對音樂美的感受和鑒賞；同時，通過實際操作，鍛煉學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強音樂實踐能力。此外，課程還將引導學生理解音樂的文化內涵，增進對民族音樂傳統(tǒng)的認識，培養(yǎng)學生的文化自信和跨文化理解。教學難點與重點1.教學重點

-豎笛的吹奏姿勢與指法：讓學生掌握正確的吹奏姿勢和指法，這是豎笛演奏的基礎。例如，正確的吹奏姿勢包括坐姿、手型和氣息控制，而指法則是確保音準和音色的關鍵。

-簡譜的識讀能力：教授學生如何識讀簡譜，理解音符、節(jié)奏和休止符等基本音樂符號，以便于學生能夠自主閱讀樂譜進行練習。

-基本音階的練習：讓學生熟練掌握C大調音階的吹奏，為后續(xù)學習其他調性打下基礎。

2.教學難點

-氣息的控制：學生在學習吹奏豎笛時，常常難以掌握均勻、穩(wěn)定的氣息控制，這直接影響到音色的質量和音準的準確性。教師需要通過呼吸練習和吹奏練習幫助學生克服這一難點。

-音準的把握：豎笛作為一種吹奏樂器，音準的把握是一個挑戰(zhàn)。學生需要在教師的指導下，通過反復練習，學會調整吹口和指法的細微變化，以實現(xiàn)準確的音高。

-復雜節(jié)奏的演奏：在簡譜中，一些復雜的節(jié)奏組合（如切分音、附點音符等）對學生來說較難掌握。教師可以通過分解練習、逐步增加難度的方式，幫助學生逐步理解和掌握這些節(jié)奏。教學方法與手段1.教學方法

-演示法：教師現(xiàn)場演示豎笛的吹奏技巧，讓學生直觀感受正確的吹奏方法和效果。

-實踐法：學生在教師的指導下，親自動手嘗試吹奏，通過實踐來提高技能。

-互動法：采用小組合作和集體演奏的形式，促進學生之間的交流和協(xié)作。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT展示豎笛的結構和吹奏技巧，以及相關的樂譜和節(jié)奏。

-音樂軟件：使用音樂教學軟件輔助學生練習音階和節(jié)奏，提高練習的趣味性和效果。

-錄音反饋：通過錄音設備錄制學生的演奏，讓學生和教師共同分析演奏中的問題，并提供改進建議。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們好，今天我們將開始學習一項新的技能——吹奏豎笛。首先，請大家仔細觀察我手中的豎笛，它由哪些部分組成？誰能告訴我？

-（學生）...（等待學生回答）

-（教師）很好，豎笛由吹口、笛身和笛尾三部分組成。那么，大家期待學習吹奏豎笛嗎？下面我們就一起進入今天的學習。

2.豎笛的基本構造與吹奏姿勢

-（教師）首先，我們來學習豎笛的基本構造。請大家看這里（展示PPT），這是豎笛的正面和側面圖，我們可以看到它有六個音孔。接下來，我將演示正確的吹奏姿勢，請大家注意觀察。

-（教師現(xiàn)場演示吹奏姿勢）

-（教師）現(xiàn)在，請同學們按照我剛才的演示，調整自己的吹奏姿勢。我會一個一個地來檢查，確保大家的姿勢正確。

3.氣息控制與音階練習

-（教師）吹奏豎笛的關鍵在于氣息的控制。我們先來做一些呼吸練習，感受氣息的流動。請大家深深地吸一口氣，然后緩緩地呼出，感受氣息從肺部經過吹口，形成穩(wěn)定的氣流。

-（教師）接下來，我們將練習C大調的音階。請大家打開課本第28頁，我們一起來吹奏。我會先吹一遍，然后請大家跟隨著我一起吹。

-（教師演示并引導學生跟隨練習）

4.簡譜識讀與節(jié)奏練習

-（教師）現(xiàn)在，我們已經掌握了豎笛的基本吹奏技巧，接下來我們需要學習如何識讀簡譜。請大家看這里（展示PPT），這是簡譜的基本符號。我們先來學習音符和節(jié)奏，然后我會給大家一些簡單的練習。

-（教師）現(xiàn)在，請大家翻開課本第29頁，我們一起來看這個練習。我會先講解一下這個練習的節(jié)奏，然后我們一起練習。

-（教師引導學生一起練習簡譜識讀和節(jié)奏）

5.豎笛演奏與實踐

-（教師）經過一段時間的練習，相信大家已經對豎笛有了一定的了解。下面，我們將進行一些簡單的演奏練習。請大家分成小組，每組選擇一首簡單的曲子進行集體演奏。

-（教師）在演奏過程中，請大家注意以下幾點：首先是吹奏姿勢，其次是氣息的控制，最后是節(jié)奏的準確性。我會巡回指導，幫助大家解決問題。

-（學生分組練習，教師巡回指導）

6.演奏展示與反饋

-（教師）現(xiàn)在，請每組選派一位代表，來展示你們的演奏成果。其他同學請注意傾聽，一會兒我們會進行反饋和評價。

-（學生代表展示演奏）

-（教師）很好，我們聽到了非常棒的演奏。下面，請每位同學都來說一說，你在演奏過程中遇到了哪些困難？我們一起來討論如何解決這些問題。

-（學生反饋，教師總結并給出建議）

7.總結與布置作業(yè)

-（教師）今天我們學習了豎笛的基本吹奏技巧和簡譜的識讀，通過實踐練習，大家已經取得了一定的進步。接下來，請大家繼續(xù)練習今天學到的內容，特別是氣息控制和音準把握。

-（教師）作為作業(yè)，我給大家布置兩項任務：第一，回家后，練習吹奏C大調音階；第二，預習課本第30頁的內容，了解豎笛的更多知識。下次課，我們會進行一次小測驗，看看大家的掌握情況。

-（教師）最后，希望大家能夠在課后認真練習，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。下課！

（教師結束語，學生收拾樂器，離開教室）學生學習效果學生在本節(jié)課學習吹奏豎笛后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.掌握了豎笛的基本吹奏技巧：通過教師的演示和指導，學生能夠正確地握持豎笛，采用正確的吹奏姿勢和指法，吹奏出穩(wěn)定的音調。

2.提升了音樂識譜能力：學生在學習過程中，通過識讀簡譜，理解了音符、節(jié)奏和休止符等基本音樂符號，能夠在樂譜上自主找到正確的音符位置，并按照節(jié)奏進行演奏。

3.增強了音樂表現(xiàn)力：通過對C大調音階的練習，學生能夠流暢地演奏簡單的旋律，并在集體演奏中展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)了音樂審美和鑒賞能力：學生在教師的引導下，學會了欣賞不同風格的豎笛音樂，對音樂的節(jié)奏、旋律和和聲有了更深的理解，能夠表達自己的音樂喜好和審美觀點。

5.加深了對音樂文化的理解：通過學習豎笛這一民族樂器，學生增進了對民族音樂傳統(tǒng)的認識，理解了音樂在文化傳承中的作用，增強了文化自信。

6.提高了自我學習和問題解決能力：學生在練習過程中遇到問題時，能夠主動尋求幫助，通過教師的反饋和指導，學會了自我調整和改進，提高了獨立解決問題的能力。

7.增強了氣息控制和身體協(xié)調性：吹奏豎笛需要良好的氣息控制和手眼協(xié)調，通過本節(jié)課的學習，學生的呼吸更加均勻，身體協(xié)調性得到了提升。

8.培養(yǎng)了持之以恒的學習態(tài)度：學生在反復練習中，學會了耐心和堅持，形成了良好的學習習慣，這對他們未來的學習和生活都是一種積極的促進。課后作業(yè)1.請你用簡譜寫下一段自己創(chuàng)作的旋律，要求至少包含四個不同的音符，并且包含一個休止符。

答案：1234-（這里的“-”代表休止符）

2.觀察下列簡譜，將其轉化為實際音高，并用豎笛演奏出來。

題目：33455432

答案：吹奏音高：solsollasisilasolmi

3.根據以下節(jié)奏型，用豎笛演奏相應的旋律。

題目：1/41/41/21/41/41/2

答案：演奏旋律：doremi-miredo

4.請你嘗試用豎笛吹奏一首你所熟悉的歌曲，并記錄下它的簡譜。

答案：例如，吹奏《兩只老虎》的簡譜為：1155665432

5.分析以下旋律，說明它屬于哪個調式，并解釋原因。

題目：234565432

答案：該旋律屬于C大調式。因為它以C（do）為起始音，包含了C大調式的七個音級，且最后一個音回到主音C，符合大調式的音階構成。

6.請你設計一個簡單的節(jié)奏練習，要求包含至少三種不同的節(jié)奏型，并與同學一起練習。

答案：練習節(jié)奏：1/41/21/41/41/21/41/4

練習方式：第一遍，教師拍手示范節(jié)奏；第二遍，學生跟隨教師一起拍手；第三遍，學生獨立練習，教師觀察并指導。內容邏輯關系①豎笛的基本吹奏技巧

-重點知識點：豎笛的吹奏姿勢、指法、氣息控制

-重點詞：吹口、笛身、笛尾、音孔、呼吸、音準

②簡譜的識讀與節(jié)奏練習

-重點知識點：簡譜的音符、節(jié)奏符號、休止符

-重點詞：音高、節(jié)奏、時值、休止、拍子、小節(jié)

③豎笛演奏實踐與音樂表現(xiàn)

-重點知識點：集體演奏、旋律創(chuàng)作、音樂表現(xiàn)力

-重點詞：合奏、旋律、和聲、情感表達、審美體驗教學反思與總結在教學《學吹豎笛》這節(jié)課的過程中，我深感音樂教育的魅力和挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了演示法、實踐法和互動法等多種教學方法。通過現(xiàn)場演示，學生能夠直觀地看到正確的吹奏方法，這有助于他們更快地掌握技巧。實踐法讓學生親自動手嘗試，增強了他們的學習興趣和參與感。互動法則促進了學生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)了他們的團隊精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在教學過程中，我可能過于注重技巧的傳授，而忽略了音樂情感的傳達。在今后的教學中，我需要更多地引導學生體驗音樂的魅力，激發(fā)他們對音樂的熱愛。

2.在課堂管理方面，雖然我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時對學生的個別需求關注不夠，未來我會更加注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏和內容。

教學總結：

從學生的反饋和學習效果來看，本節(jié)課的教學成果是積極的。以下是我對教學效果的一些總結：

1.學生掌握了豎笛的基本吹奏技巧，包括正確的吹奏姿勢、指法和氣息控制。他們能夠獨立地吹奏簡單的旋律，這表明他們在技能方面取得了顯著的進步。

2.通過學習簡譜，學生的音樂識譜能力得到了提升，他們能夠理解并演奏出樂譜上的音符和節(jié)奏，這對于他們未來的音樂學習打下了堅實的基礎。

3.學生在集體演奏中展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力，他們的音樂表現(xiàn)力也有所增強，這表明他們在情感態(tài)度和價值觀方面有了積極的轉變。

盡管如此，我也意識到了一些需要改進的地方：

1.在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對節(jié)奏的掌握仍有困難，未來我計劃增加節(jié)奏練習的比重，采用更多樣化的練習方式，幫助他們更好地理解節(jié)奏。

2.對于一些基礎較弱的學生，我需要提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度，真正掌握教學內容。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學進度進行學習。在吹奏豎笛的實踐環(huán)節(jié)，大多數學生能夠正確地握持豎笛，并按照要求進行吹奏。在集體練習中，學生表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠相互傾聽并調整自己的演奏。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生被分成幾個小組，每組選擇一首簡單的曲子進行集體演奏。各小組在討論中都提出了自己的見解和創(chuàng)意，成果展示時，每個小組都能夠流暢地演奏出所選曲目，展現(xiàn)了良好的音樂表現(xiàn)力和合作能力。

3.隨堂測試：

在課程結束時，進行了一次隨堂測試，測試內容包括簡譜的識讀、節(jié)奏的掌握以及豎笛的演奏技巧。學生普遍能夠正確地識讀簡譜，對節(jié)奏的把握也有了一定的理解，但在豎笛演奏技巧方面，部分學生仍需加強練習。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)要求學生創(chuàng)作一段旋律并記錄簡譜，以及分析一首旋律的調式。從收上來的作業(yè)來看，大多數學生能夠完成旋律創(chuàng)作，并在教師的指導下正確分析旋律的調式。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為學生在音樂技能和團隊合作方面取得了顯著的進步。以下是我的評價與反饋：

-學生在吹奏豎笛的基本技巧上有了明顯的提高，但在氣息控制和音準方面仍有提升空間。建議學生在課后加強練習，特別是氣息的穩(wěn)定性和對音高的敏感度。

-在小組討論和集體演奏中，學生展現(xiàn)出了良好的合作精神和團隊意識。為了進一步提高，建議學