習作：我的心愛之物教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的“習作：我的心愛之物”為主題，旨在引導學生觀察生活，抒發(fā)真情實感。設(shè)計思路以培養(yǎng)學生的寫作興趣和表達能力為核心，通過啟發(fā)式教學，讓學生學會如何選材、構(gòu)思和表達。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過實例分析、小組討論和個性化寫作，讓學生在掌握寫作技巧的同時，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與參與。具體目標包括：培養(yǎng)學生通過觀察和思考，運用語言文字描繪心愛之物，表達個人情感；激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提升邏輯思維和審美情趣；通過寫作實踐，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-描述心愛之物的外觀特征：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生學會如何詳細、生動地描述物品的外觀特征。例如，通過使用比喻、擬人等修辭手法，讓描述更加形象有趣。

-表達對心愛之物的情感：教師要強調(diào)如何通過語言表達出對物品的情感，如喜愛、懷念等。比如，在寫作中融入個人經(jīng)歷和感受，使文章更具感染力。

2.教學難點

-觀察與細節(jié)捕捉：學生往往難以細致觀察物品的細節(jié)，導致描述不夠具體。教師應(yīng)引導學生從顏色、形狀、質(zhì)感等方面進行細致觀察，如描述物品上的獨特花紋或特殊構(gòu)造。

-情感表達的深度：學生在表達情感時可能流于表面，缺乏深度。教師需要通過提問、討論等方式，幫助學生深入挖掘內(nèi)心的感受，如通過回憶與心愛之物相關(guān)的美好時光，來豐富情感表達。

-寫作結(jié)構(gòu)的合理安排：學生在寫作時可能會忽略文章結(jié)構(gòu)，導致內(nèi)容散亂。教師應(yīng)指導學生如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，例如使用總分總的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學PPT、優(yōu)秀習作范文

-教學手段：小組討論、個人寫作、全班交流教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列學生的心愛之物圖片，詢問學生：“你們能告訴我這些物品為什么被他們視為心愛之物嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的作文寫作要素，如如何描寫物品、如何表達情感等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解如何選取心愛之物作為寫作對象，如何進行觀察和描寫。

-舉例說明：分享一篇關(guān)于“我心愛的小熊玩偶”的范文，指出文中的描寫手法和情感表達。

-互動探究：學生分成小組，討論自己心愛之物的特點，并嘗試用語言描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立寫作，描述自己的心愛之物，嘗試運用課堂上學到的技巧。

-教師指導：教師在學生寫作過程中巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題。

4.小組交流（約10分鐘）

-學生活動：學生將草稿在小組內(nèi)分享，互相提出修改意見。

-教師指導：教師參與小組交流，提供專業(yè)的修改建議，指導學生如何改進作文。

5.全班交流（約10分鐘）

-學生活動：挑選幾篇有代表性的作文在全班范圍內(nèi)交流，學生互相學習。

-教師指導：教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，強調(diào)寫作中的要點，如細節(jié)描寫、情感表達等。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在寫作中需要注意的問題。

-學生反饋本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)課堂所學，修改并完善自己的作文，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的心愛之物——文具盒里的故事》：通過描述文具盒中的每一件物品，展現(xiàn)作者對學習生活的熱愛。

-《一只小熊的旅行》：講述了一只小熊玩具在不同主人手中的故事，引發(fā)學生對物品情感價值的思考。

-《爺爺?shù)膽驯怼罚和ㄟ^爺爺?shù)膽驯?，傳遞了家族的歷史和記憶，引導學生思考物品背后的故事和情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察家中的一件物品，嘗試用文字記錄下它的外觀、用途以及與之相關(guān)的情感故事。

-鼓勵學生閱讀更多關(guān)于物品描寫和情感表達的優(yōu)秀文章，分析作者的寫作手法和情感表達技巧。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以“我的心愛之物”為主題的繪畫作品，通過繪畫表達對心愛之物的情感。

-探究物品與人的關(guān)系，學生可以選擇一個物品，調(diào)查它的起源、制作過程以及它在不同文化中的意義。

-學生可以錄制一段視頻，介紹自己的心愛之物，并在班級內(nèi)分享，以此鍛煉口語表達能力和分享意識。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，以“我的心愛之物”為題，將課堂所學應(yīng)用于實踐中。

-學生可以嘗試用不同的文體（如詩歌、小說、戲?。﹣砻鑼懽约旱男膼壑?，探索不同的表達方式。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同文化背景下人們對心愛之物的態(tài)度和表達方式，拓寬文化視野。

-學生可以收集和分享關(guān)于心愛之物的故事，通過故事交流，增進同學間的理解和情感聯(lián)系。課后作業(yè)1.描述作業(yè)：

-題目：以“我的心愛之物”為主題，寫一篇作文。

-要求：詳細描述心愛之物的外觀、用途以及與之相關(guān)的情感故事，字數(shù)不少于400字。

2.繪畫作業(yè)：

-題目：繪制你的心愛之物。

-要求：在A4紙上繪制出你的心愛之物，并在旁邊用文字簡要介紹其特點和意義。

補充和說明舉例題型：

題型一：細節(jié)描寫練習

-題目：選擇你心愛之物的一個部分，用至少50字的細節(jié)描寫來表現(xiàn)它的特點。

-示例：心愛之物的眼睛閃爍著智慧的光芒，仿佛能洞察我的內(nèi)心世界。

-答案：心愛之物的刺繡邊緣，每一針每一線都細膩入微，透出匠人的精湛工藝。

題型二：情感表達練習

-題目：用一段話表達你對心愛之物的情感。

-示例：每當我看到這只筆，就會想起爺爺送給我的那一刻，那份溫暖和愛意至今仍讓我感動。

-答案：每當我撫摸這只小熊玩偶，心中就涌起一股溫馨，它是我孤獨時的陪伴，是我快樂時的見證。

題型三：故事續(xù)寫

-題目：以你的心愛之物為主角，編寫一個短故事。

-示例：我的手表在陽光下閃閃發(fā)光，它見證了我和朋友們的每一次約定。

-答案：我的相冊記錄了我和家人共度的每一個難忘時刻，每一次翻開，都是一次美好的回憶之旅。

題型四：比喻和擬人運用

-題目：運用比喻和擬人的手法，描述你的心愛之物。

-示例：我的書本就像一位智慧的老者，靜靜地躺在書架上，等待著我去探索它的寶藏。

-答案：我的吉他就像一個有生命的伙伴，它的弦聲總能在我失意時給我力量。

題型五：寫作結(jié)構(gòu)練習

-題目：以總分總的結(jié)構(gòu)，寫一段關(guān)于心愛之物的描述。

-示例：我的筆是我寫作的最佳伴侶（總）。它有著優(yōu)雅的外形，握感舒適，每次使用都能讓我沉浸在文字的世界中（分）。無論是白天還是夜晚，它都陪伴我記錄下生活的點滴（總）。

-答案：我的日記本是我心靈的港灣（總）。它的封面柔軟，紙張細膩，每一次書寫都是我與內(nèi)心對話的時刻。它見證了我的成長，記錄了我的喜怒哀樂（分）。在我孤獨時，翻開它，就像與老朋友重逢（總）。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。在“習作：我的心愛之物”的教學中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作熱情，讓他們能夠更好地表達自己的情感和對物品的喜愛。

課堂上，我注意到學生們對于心愛之物的描述非常生動，他們能夠用豐富的詞匯來表達自己的感受，這一點讓我非常高興。通過小組討論，學生們也能夠互相啟發(fā)，取長補短。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學生可能因為性格內(nèi)向或者不自信，參與度不高。我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學生，鼓勵他們大膽表達自己的想法。也許可以通過小組內(nèi)部的更多互動，讓每個學生都有發(fā)言的機會。

其次，在學生寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對物品的描寫過于簡單，缺乏深入的觀察和細膩的情感表達。這可能與他們平時觀察不夠細致有關(guān)。我計劃在下一節(jié)課中加入更多關(guān)于觀察和描述技巧的教學，比如通過提問引導學生關(guān)注物品的細節(jié)，或者提供一些寫作支架，幫助他們更好地表達。

另外，我也注意到在課堂總結(jié)時，我沒有足夠的時間讓學生充分分享他們的作品。這導致一些學生可能沒有機會在全班面前展示自己的寫作成果，錯過了一次寶貴的反饋和鼓勵的機會。下次我會調(diào)整課堂安排，確保每個學生都有機會分享。

在作業(yè)布置方面，我感到很滿意，因為學生們完成的作業(yè)質(zhì)量很高。但是，我也意識到作業(yè)的難度可能對一些基礎(chǔ)較弱的學生來說有些挑戰(zhàn)。未來，我計劃提供不同層次的作業(yè)選擇，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

最后，我認為這節(jié)課的教學資源使用得很好，但我也想探索更多的信息化資源，比如在線寫作平臺，這樣學生們可以更方便地分享和互評作品，提高他們的寫作興趣和技能。板書設(shè)計①習作主題