北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第5課時(shí)這月我當(dāng)家（1）（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第5課時(shí)《這月我當(dāng)家（1）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、數(shù)學(xué)思考能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)際情景下的數(shù)據(jù)處理，學(xué)生將學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，從而做出合理的判斷和決策。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，提升其邏輯思維和溝通協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)分析數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息并做出合理的決策。

難點(diǎn)：1.學(xué)生可能不熟悉如何有效地收集和整理數(shù)據(jù)。2.學(xué)生可能難以理解統(tǒng)計(jì)圖表的內(nèi)在邏輯和數(shù)據(jù)的深層次含義。

解決辦法：

1.使用實(shí)際生活中的案例，如家庭開(kāi)銷記錄，讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)收集過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)據(jù)整理的理解。

2.通過(guò)多媒體教學(xué)展示不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表（如條形圖、折線圖、餅圖等），引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和討論，幫助其理解每種圖表的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

3.設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析數(shù)據(jù)，討論結(jié)果，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提升數(shù)據(jù)的解讀能力。

4.在課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析的重要性和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣。教學(xué)資源-教科書(shū)《北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電子白板

-統(tǒng)計(jì)圖表示例（紙質(zhì)或電子版）

-學(xué)生作業(yè)本

-數(shù)據(jù)收集表格

-計(jì)算器

-小組合作討論指南教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，如條形圖和折線圖的特點(diǎn)。接著展示一張家庭月度開(kāi)支的條形圖，詢問(wèn)學(xué)生能從中獲取哪些信息，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析和決策的興趣，導(dǎo)入新課《這月我當(dāng)家（1）》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)會(huì)如何通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)分析數(shù)據(jù)，并做出合理的決策。

-接著，展示幾種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表，并解釋它們各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。例如，條形圖適合展示分類數(shù)據(jù)的數(shù)量對(duì)比，折線圖適合展示數(shù)據(jù)隨時(shí)間的變化趨勢(shì)。

-最后，講解如何從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，如何根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的決策。例如，通過(guò)分析家庭開(kāi)支的餅圖，確定哪些方面的開(kāi)支可以減少。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分發(fā)含有家庭月度開(kāi)支數(shù)據(jù)的表格，讓學(xué)生小組合作，繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。

-學(xué)生需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表類型，如條形圖或餅圖，來(lái)展示數(shù)據(jù)。

-學(xué)生需要根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表分析數(shù)據(jù)，并提出至少三條家庭節(jié)省開(kāi)支的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生小組討論統(tǒng)計(jì)圖表的繪制過(guò)程，例如：“我們?cè)诶L制條形圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)了家庭食品開(kāi)支最高，因此我們建議減少外出就餐的次數(shù)?！?/p>

-學(xué)生小組討論數(shù)據(jù)分析的過(guò)程，例如：“通過(guò)餅圖，我們發(fā)現(xiàn)娛樂(lè)開(kāi)支占家庭總開(kāi)支的20%，我們建議減少電影和游戲的消費(fèi)?！?/p>

-學(xué)生小組討論決策的合理性，例如：“我們小組認(rèn)為，減少非必要的開(kāi)支是合理的，因?yàn)樗梢詭椭彝ス?jié)省資金用于緊急情況或未來(lái)的投資?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)圖表在數(shù)據(jù)分析中的重要性。讓學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握統(tǒng)計(jì)圖表的繪制和分析方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立地繪制條形圖、折線圖和餅圖等統(tǒng)計(jì)圖表，并能從圖表中提取關(guān)鍵信息。例如，在分析家庭月度開(kāi)支的條形圖時(shí)，學(xué)生能夠清晰地識(shí)別出各個(gè)分類的開(kāi)支情況，并對(duì)其進(jìn)行比較。

2.提升數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從統(tǒng)計(jì)圖表中找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和趨勢(shì)。比如，在觀察折線圖時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)家庭開(kāi)支在特定月份的增長(zhǎng)或下降趨勢(shì)，并嘗試解釋這些變化的原因。

3.增強(qiáng)決策制定能力：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提出合理的建議和決策。例如，在分析餅圖時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別出家庭開(kāi)支中占比最大的項(xiàng)目，并提出減少非必要開(kāi)支的策略，以優(yōu)化家庭財(cái)務(wù)狀況。

4.培養(yǎng)邏輯思維和溝通能力：在小組討論中，學(xué)生能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的分析過(guò)程和決策理由。通過(guò)與組內(nèi)成員的交流合作，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。

5.提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的家庭財(cái)務(wù)管理，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

6.形成數(shù)據(jù)敏感性和批判性思維：學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時(shí)，能夠注意到數(shù)據(jù)背后的潛在問(wèn)題，如數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、來(lái)源和收集方法等，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。

7.實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的理解。例如，在繪制家庭開(kāi)支餅圖時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖表，并通過(guò)圖表直觀地展示開(kāi)支情況。

8.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠反思學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己在數(shù)據(jù)分析和決策制定中的不足，并能夠提出改進(jìn)的方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入課堂，如家庭月度開(kāi)支分析，這使得學(xué)生能夠更加直觀地理解統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策討論，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得學(xué)生在互動(dòng)中深化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生依賴性強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體演示，而忽視了學(xué)生動(dòng)手操作的重要性，這可能會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)不夠全面，往往注重結(jié)果而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理效率，我將在小組合作任務(wù)中明確每個(gè)學(xué)生的角色和責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并通過(guò)小組內(nèi)部的互評(píng)來(lái)促進(jìn)成員間的互相學(xué)習(xí)。

2.我計(jì)劃減少對(duì)多媒體的依賴，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生親自繪制統(tǒng)計(jì)圖表，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，從而給出更加全面和公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自我反思和進(jìn)步。典型例題講解例題1：小明的家庭在一個(gè)月內(nèi)的開(kāi)支如下：食品500元，衣物200元，娛樂(lè)300元，教育200元，其他100元。請(qǐng)繪制一張條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示各項(xiàng)開(kāi)支。

答案：學(xué)生將繪制一張條形圖，其中橫軸表示開(kāi)支項(xiàng)目，縱軸表示金額。條形圖將顯示食品開(kāi)支為最高的條形，其次是娛樂(lè)、衣物、教育和其他。

例題2：小紅的家庭在一年內(nèi)每個(gè)月的水電費(fèi)如下：50元，55元，60元，65元，70元，75元，80元，85元，90元，95元，100元，105元。請(qǐng)繪制一張折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示水電費(fèi)隨時(shí)間的變化趨勢(shì)。

答案：學(xué)生將繪制一張折線圖，橫軸表示月份，縱軸表示水電費(fèi)。折線圖將顯示水電費(fèi)隨時(shí)間的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

例題3：某班級(jí)學(xué)生的身高分布如下：150cm-155cm的有5人，156cm-160cm的有10人，161cm-165cm的有15人，166cm-170cm的有20人，171cm-175cm的有10人。請(qǐng)繪制一張餅圖來(lái)表示這個(gè)班級(jí)學(xué)生身高的分布情況。

答案：學(xué)生將繪制一張餅圖，其中每個(gè)部分代表一個(gè)身高區(qū)間的人數(shù)。最大的部分將是166cm-170cm的區(qū)間，因?yàn)樗凶疃嗟娜藬?shù)。

例題4：一家公司去年的銷售額如下：一月120萬(wàn)元，二月150萬(wàn)元，三月180萬(wàn)元，四月200萬(wàn)元，五月220萬(wàn)元。請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)今年同期的銷售額，并說(shuō)明你的預(yù)測(cè)依據(jù)。

答案：學(xué)生可以根據(jù)去年的銷售額趨勢(shì)來(lái)預(yù)測(cè)今年的銷售額。例如，如果學(xué)生觀察到銷售額逐月增加，他們可能會(huì)預(yù)測(cè)六月份的銷售額為240萬(wàn)元左右。預(yù)測(cè)依據(jù)是銷售額的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

例題5：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有不同種類的動(dòng)物，其中雞有50只，鴨有30只，牛有20頭，羊有10只。請(qǐng)計(jì)算每種動(dòng)物所占的比例，并用餅圖表示。

答案：學(xué)生將計(jì)算每種動(dòng)物所占的比例，雞為50%，鴨為30%，牛為20%，羊?yàn)?0%。然后，學(xué)生將繪制一張餅圖，其中每個(gè)部分代表一種動(dòng)物的比例。雞的部分將是最大的，羊的部分將是最小的。板書(shū)設(shè)計(jì)①數(shù)據(jù)收集與整理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)據(jù)收集的方法、數(shù)據(jù)整理的步驟

-重點(diǎn)詞：分類、記錄、整理

②統(tǒng)計(jì)圖表的繪制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：條形圖、折線圖、餅圖的繪制方法

-重點(diǎn)詞：條形圖、折線圖、餅圖、坐標(biāo)軸、比例尺

③數(shù)據(jù)分析與決策

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息、根據(jù)數(shù)據(jù)分析做出決策

-重點(diǎn)詞：分析、信息提取、決策、建議課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表繪制和分析的理解程度。例如，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生如何從條形圖中看出哪個(gè)類別的開(kāi)支最大，或者從折線圖中觀察銷售額的變化趨勢(shì)。

-我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作態(tài)度以及能否有效地交流自己的分析思路和決策建議。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試可以包括繪制統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)以及提出決策建議等。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)識(shí)別出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在下一堂課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，我會(huì)耐心解答，確保他們能夠理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注他們是否能夠正確地繪制統(tǒng)計(jì)圖表，以及是否能夠從圖表中提取有用的信息。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中