心理教學設(shè)計社會認知與自我表達授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：社會認知與自我表達

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的社會認知能力，使學生能夠理解和分析社會現(xiàn)象，認識社會規(guī)則，增強社會責任感和公民意識。

2.培養(yǎng)學生的自我表達能力，幫助學生掌握有效的溝通技巧，能夠自信地表達自己的觀點和情感，培養(yǎng)良好的團隊合作能力。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠分析問題，提出合理的觀點，并能夠從多個角度思考問題，形成獨立思考和判斷的能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生勇于嘗試新的方法和想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.社會認知能力的培養(yǎng)：如何幫助學生理解和分析社會現(xiàn)象，認識社會規(guī)則，增強社會責任感和公民意識。

2.自我表達能力的提升：如何引導學生掌握有效的溝通技巧，自信地表達自己的觀點和情感，培養(yǎng)良好的團隊合作能力。

難點：

1.社會認知能力的提升：學生對社會現(xiàn)象的理解和分析可能存在局限性，如何引導學生深入理解社會規(guī)則和公民意識。

2.自我表達能力的提升：學生可能在表達自己的觀點和情感時存在障礙，如何幫助他們克服這些障礙，提升表達能力。

解決辦法：

1.對于社會認知能力的培養(yǎng)，可以通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中理解和分析社會現(xiàn)象，增強社會責任感和公民意識。

2.對于自我表達能力的提升，可以通過小組討論、演講、寫作等方式，引導學生練習表達自己的觀點和情感，提供反饋和指導，幫助他們提升表達能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印機、學生座位表。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（如有）。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、教學音頻、網(wǎng)絡(luò)文章、社會現(xiàn)象案例、自我表達指導資料。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、演講練習法、寫作練習法、反饋與指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“社會認知與自我表達”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社會認知與自我表達的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“社會認知與自我表達”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“社會認知與自我表達”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解社會認知與自我表達的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握社會認知與自我表達能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗社會認知與自我表達的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社會認知與自我表達的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握社會認知與自我表達能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社會認知與自我表達的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“社會認知與自我表達”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“社會認知與自我表達”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社會認知與自我表達知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《社會認知與自我表達的重要性》

-書籍：《自我表達的藝術(shù)》

-文章：《社會認知在人際交往中的作用》

-書籍：《人際溝通技巧》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究社會認知與自我表達在不同文化背景下的差異。

-分析現(xiàn)實生活中社會認知與自我表達的實例，如政治演講、商業(yè)談判等。

-探究社會認知與自我表達在個人成長和發(fā)展中的作用。

-研究如何提高社會認知與自我表達能力，如參加相關(guān)培訓、閱讀相關(guān)書籍等。

內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，涵蓋社會認知與自我表達的基本概念、理論、應用等方面。實用性要強，有助于學生深入理解教材內(nèi)容，提高自主學習和探究能力。

六、拓展與延伸課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學習了社會認知與自我表達的概念、理論和應用。學生了解了社會認知的重要性，掌握了社會認知的基本方法和技巧，并能夠運用社會認知理論分析現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系和群體行為。同時，學生也學會了如何通過有效的自我表達來溝通和交流，提高了自我表達能力和溝通技巧。

當堂檢測：

1.社會認知的定義是什么？請簡述其重要性。

2.請列舉三種社會認知的方法或技巧。

3.自我表達在人際交往中的作用有哪些？

4.請舉例說明如何運用社會認知理論分析一個群體行為。

5.請描述一個你曾經(jīng)經(jīng)歷的社會認知與自我表達的成功案例。

6.請?zhí)岢鋈N提高自我表達能力的方法。

7.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，你認為社會認知與自我表達在個人成長和發(fā)展中的作用是什么？反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：在本節(jié)課中，我通過設(shè)計各種實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和掌握社會認知與自我表達的知識點。今后，我將繼續(xù)強化實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中提升能力。

2.互動教學：我在課堂上鼓勵學生積極參與，提問與討論，以促進師生之間的互動。未來，我將進一步優(yōu)化提問與討論環(huán)節(jié)，提高學生的思考和分析能力。

3.情境模擬：我運用案例分析和角色扮演等方式，讓學生身臨其境地理解社會認知與自我表達的重要性。未來，我將更多地運用情境模擬，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：盡管我在課堂上鼓勵學生參與，但部分學生仍表現(xiàn)出較低的參與度。如何提高所有學生的參與度，是我需要面對的問題。

2.課堂時間安排不夠合理：在實踐環(huán)節(jié)和互動教學中，我有時會因為時間安排不當，導致教學內(nèi)容無法充分展開。如何合理安排課堂時間，提高教學效率，是我需要改進的地方。

3.教學評價方式單一：目前，我主要依賴作業(yè)和考試來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際水平。如何多元化教學評價，是我需要探索的問題。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為提高學生參與度，我可以嘗試分組討論，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。同時，我可以設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如問答、游戲等，激發(fā)學生的興趣。

2.優(yōu)化課堂時間安排：為合理利用課堂時間，我可以提前制定詳細的教學計劃，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。在實踐環(huán)節(jié)，我可以采用輪換制，讓每個學生都有機會參與。

3.多元化教學評價：除了作業(yè)和考試，我可以嘗試采用課堂表現(xiàn)、小組討論、角色扮演等多種方式評價學生的學習效果。此外，我還可以鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以更全面地了解學生的學習狀況。重點題型整理1.分析題：請簡要分析社會認知與自我表達在人際交往中的作用。

答案：社會認知與自我表達在人際交往中具有重要作用。首先，社會認知幫助我們更好地理解他人的思想和行為，從而建立和諧的人際關(guān)系。其次，有效的自我表達可以增進他人對我們的了解，提高溝通效率。最后，良好的社會認知與自我表達能力有助于我們更好地應對各種社交場合，提高個人的社交魅力。

2.應用題：請舉例說明如何運用社會認知理論分析一個群體行為。

答案：以校園中的“排隊現(xiàn)象”為例，我們可以運用社會認知理論進行分析。首先，觀察到排隊現(xiàn)象的存在，這是對群體行為的第一步認知。接著，分析排隊現(xiàn)象背后的原因，如大家的從眾心理、對公平的期望等。最后，提出改善排隊現(xiàn)象的建議，如設(shè)立明確的排隊規(guī)則、引導大家自覺遵守等。

3.論述題：請論述社會認知與自我表達在個人成長和發(fā)展中的作用。

答案：社會認知與自我表達在個人成長和發(fā)展中具有重要作用。首先，良好的社會認知能力可以幫助我們更好地理解社會規(guī)則和價值觀，從而在成長過程中做出明智的決策。其次，有效的自我表達可以讓我們更好地展示自己的能力和特點，贏得他人的認可和支持。最后，在社會認知與自我表達的過程中，我們可以不斷反思和調(diào)整自己的行為，促進個人成長和發(fā)展。

4.案例分析題：請分析以下案例，并指出其中的社會認知與自我表達問題。

案例：小明在課堂上回答問題時，總是顯得緊張不安，無法清晰地表達自己的觀點。

答案：在這個案例中，小明的社會認知與自我表達存在問題。首先，小明的緊張不安可能源于對自己的認知不足，如對自己的能力缺乏信心。其次，小明的表達能力不足可能是因為缺乏有效的表達技巧，如組織語言的能力較弱。針對這個問題，可以建議小明進行自我認知訓練，提高自信心；同時，提供一些表達技巧的培訓，幫助小明改善表達能力。

5.情景模擬題：請模擬一個情景，展示如何運用社會認知與自我表達的技巧解決人際沖突。

情景：小紅和小李因為一件小事產(chǎn)生了分歧，雙方都在爭論自己的觀點，氣氛緊張。

答案：在這個情景中，可以運用社會認知與自我表達的技巧來解決人際沖突。首先，通過傾聽和理解，了解小紅和小李各自的觀點和感受。其次，運用同理心，表達對他們的理解和關(guān)心，緩解緊張的氣氛。然后，鼓勵雙方冷靜下來，用理性的態(tài)度分析問題，尋找共同的解決方案。最后，總結(jié)這次沖突的經(jīng)驗，提醒雙方在今后的交往中注意溝通方式，避免類似問題的發(fā)生。板書設(shè)計1.課程名稱：社會認知與自我表達

2.教學目標：提高社會認知能力，培養(yǎng)自我表達能力

3.知識點一：社會認知的定義及重要性

-社會認知：理解他人思想和行為的能力

-重要性：建立和諧人際關(guān)系，提高溝通