外研版（2019）必修第二冊Unit2Let’scelebrateDevelopingideas教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“外研版（2019）必修第二冊Unit2Let’scelebrateDevelopingideas教學設(shè)計”以慶?；顒訛橹黝}，引導(dǎo)學生探討不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞單元主題，通過閱讀、討論和寫作等活動，幫助學生了解節(jié)日習俗，培養(yǎng)跨文化交際能力。課程設(shè)計旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高其語言運用能力，與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，掌握描述節(jié)日慶?；顒拥幕A(chǔ)詞匯和句型，提高語言理解和表達能力。

2.文化意識：了解不同文化中的節(jié)日慶祝方式，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和社會意義。

4.學習能力：通過自主學習和合作探究，提高獲取信息、解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已學習過基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-學生對一些國內(nèi)外節(jié)日有一定的了解，如圣誕節(jié)、春節(jié)等。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事和文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對節(jié)日慶?；顒映錆M興趣，愿意了解不同文化的慶祝方式。

-學生具備一定的英語聽說能力，但寫作能力相對較弱。

-學生偏好互動式學習，喜歡參與討論和合作活動，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在描述節(jié)日慶祝活動時遇到詞匯和句型的選擇困難。

-學生在分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵時可能缺乏深度思考。

-學生在寫作過程中可能難以組織語言，表達清晰的觀點。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用討論法，引導(dǎo)學生探討不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，激發(fā)學生的思考和參與。

-使用案例分析法，通過分析具體節(jié)日案例，幫助學生理解節(jié)日背后的文化意義。

-實施任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)計相關(guān)的寫作和口語任務(wù)，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.教學手段：

-利用多媒體設(shè)備展示節(jié)日慶?；顒拥膱D片和視頻，增加直觀感受，提高學生的學習興趣。

-使用教學軟件進行互動練習，如在線詞匯游戲和聽力練習，增強學習的趣味性和互動性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的閱讀材料，擴展學生的文化視野，豐富學習內(nèi)容。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit2Let’scelebrate的相關(guān)背景資料和詞匯表。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計關(guān)于不同節(jié)日慶祝方式的問題，如“描述春節(jié)期間你家的慶?；顒印?。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的預(yù)習提交功能，監(jiān)控學生的預(yù)習完成情況。

-學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀背景資料，學習相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習問題：學生思考并記錄關(guān)于節(jié)日慶祝的個人理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，在線教學平臺。

-作用與目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力和對節(jié)日文化的初步理解。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的節(jié)日圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解描述節(jié)日慶?；顒拥脑~匯和句型。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享各自了解的節(jié)日習俗。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時的幫助和解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何用英語描述節(jié)日慶?；顒?。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享節(jié)日習俗。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，小組討論，多媒體教學。

-作用與目的：幫助學生掌握描述節(jié)日慶?；顒拥恼Z言技能，培養(yǎng)合作交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，讓學生描述一個他們喜歡的節(jié)日。

-提供拓展資源：提供相關(guān)節(jié)日文化背景的網(wǎng)站鏈接和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成節(jié)日描述的寫作任務(wù)。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解節(jié)日文化。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)所學知識和技能。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法，網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用與目的：鞏固所學知識，拓展文化視野，提升自我反思能力。六、學生學習效果學生在完成Unit2Let’scelebrate的教學活動后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學生能夠熟練使用單元中學習的詞匯和句型來描述不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?。例如，學生能夠用英語描述春節(jié)的慶祝方式，如“DuringtheSpringFestival,wedecorateourhomeswithredlanternsandcouplets.Wegatherwithfamilyandenjoyabigfeasttogether.”這表明學生在詞匯和句型的運用上有了明顯的進步。

2.文化意識增強：通過學習，學生對于不同國家和文化中的節(jié)日有了更深入的了解。他們能夠識別并描述例如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等節(jié)日的慶祝習俗，這有助于學生拓寬國際視野，增強對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和社會意義時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在討論圣誕節(jié)時，學生不僅描述了慶?；顒?，還探討了圣誕節(jié)的商業(yè)影響，以及它在全球范圍內(nèi)的普及對其他文化的影響。

4.學習能力提高：學生在自主學習和合作探究中，提高了獲取信息、解決問題的能力。他們能夠通過在線資源查找更多信息，與同學合作完成節(jié)日主題的項目，如制作節(jié)日海報、編寫節(jié)日故事等。

5.以下是一些具體的學習效果實例：

-學生A在寫作任務(wù)中，成功地用英語描述了他家鄉(xiāng)的端午節(jié)慶祝活動，包括吃粽子、賽龍舟的傳統(tǒng)習俗，并在文章結(jié)尾表達了對這一傳統(tǒng)文化的自豪感。

-學生B在小組討論中，主動分享了關(guān)于印度排燈節(jié)的知識，并能夠用英語清晰地解釋排燈節(jié)的意義和慶祝方式，顯示出對多元文化的理解和尊重。

-學生C在課后拓展學習中，通過觀看關(guān)于感恩節(jié)起源的視頻，不僅了解了美國的感恩節(jié)，還能夠?qū)Ρ戎袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)，討論家庭團聚的重要性。

6.學生在完成作業(yè)和拓展學習后，普遍反映對節(jié)日文化有了更深的認識，同時他們的英語表達能力和寫作能力也得到了鍛煉和提高。通過對單元內(nèi)容的學習，學生不僅掌握了相關(guān)的語言知識，還在文化意識和思維品質(zhì)上有了顯著的提升。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們探討了Unit2Let’scelebrate中的Developingideas部分，重點學習了如何用英語描述不同文化的節(jié)日慶祝活動。通過自主預(yù)習、課堂討論和實踐活動，學生們不僅掌握了相關(guān)的詞匯和句型，還增強了對多元文化的理解和尊重。以下是對本節(jié)課學習內(nèi)容的簡要回顧：

1.我們學習了描述節(jié)日慶?；顒拥幕驹~匯和句型，例如：“WecelebrateChristmasbydecoratingatreeandexchanginggifts.”“DuringtheLanternFestival,peopleeatyuanxiaoandsolveriddlesonlanterns.”

2.我們討論了不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，包括中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，了解了這些節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和文化意義。

3.我們通過小組討論和角色扮演等活動，實踐了如何用英語表達節(jié)日慶祝活動，提高了口語表達能力和團隊合作意識。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.口頭問答：

-老師將提出與節(jié)日慶?；顒酉嚓P(guān)的問題，學生們需要用英語回答。

-例如：“WhatdopeopledoduringtheSpringFestivalinChina?”“HowdoAmericanscelebrateThanksgiving?”

2.寫作練習：

-學生們需要選擇一個他們熟悉的節(jié)日，用英語寫一段描述該節(jié)日慶?；顒拥亩涛?。

-要求包括節(jié)日的名稱、慶祝的時間、主要的慶?；顒右约皞€人的感受。

3.小組討論：

-學生們將分成小組，討論以下問題：“你認為哪些因素會影響一個節(jié)日的慶祝方式？”

-每個小組需要給出至少三個影響因素，并簡要解釋這些因素如何影響節(jié)日的慶祝。

4.反饋環(huán)節(jié)：

-學生們將有機會分享他們在檢測中的表現(xiàn)，包括他們覺得容易和困難的部分。

-老師將根據(jù)學生的反饋提供即時的指導(dǎo)和建議。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界節(jié)日的故事》這本書提供了世界各地節(jié)日的起源和慶祝方式的詳細介紹，幫助學生更深入地了解不同文化的節(jié)日。

-視頻資源：《節(jié)日慶祝》系列視頻展示了不同國家節(jié)日的慶祝活動，通過視覺影像讓學生感受到節(jié)日氛圍和文化的多樣性。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后自主閱讀《世界節(jié)日的故事》中的相關(guān)章節(jié)，選擇至少兩個感興趣的節(jié)日，記錄下它們的名稱、慶祝時間、歷史背景和慶祝習俗。

-學生觀看《節(jié)日慶?！废盗幸曨l，選擇一個視頻中的節(jié)日，撰寫一篇短文，描述該節(jié)日的慶祝活動和自己的觀后感。

-學生需要在下一次課堂上分享他們的閱讀和觀影體驗，討論不同文化節(jié)日之間的異同，以及這些節(jié)日對他們個人意義的影響。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀的章節(jié)和視頻，以及如何撰寫觀后感和進行分享的技巧。

-教師會在課后時間通過電子郵件或在線平臺解答學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用項目式學習法，讓學生圍繞節(jié)日主題開展自主探究和合作學習，增強了學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我利用在線平臺和多媒體資源，為學生提供了更加生動直觀的學習體驗，提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課后自主學習的積極性不高，導(dǎo)致預(yù)習和復(fù)習效果不佳。

2.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時出現(xiàn)秩序混亂，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.在教學方法上，我意識到對于不同學習風格的學生，單一的教學方法可能無法滿足他們的學習需求，需要更多樣化的教學手段。

（三）改進措施

1.為了提高學生的自主學習積極性，我計劃在課后設(shè)置更多有趣的互動任務(wù)，如在線問答、小測驗等，以激發(fā)學生的學習興趣，并通過在線平臺的監(jiān)控功能，確保學生按時完成學習任務(wù)。

2.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我將提前制定詳細的討論規(guī)則，并在討論前進行明確說明，同時，我會根據(jù)學生的參與情況適時調(diào)整討論小組，確保每個學生都有機會發(fā)言。

3.針對不同學習風格的學生，我計劃采用更多的教學方法，如小組合作、角色扮演、案例分析等，以滿足學生的多樣化需求，并在教學過程中注重學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。