第頁(yè)2022作業(yè)教案檢查總結(jié)作業(yè)教案檢查總結(jié)13篇

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識(shí)上來(lái)，因此好好打算一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼淖鳂I(yè)教案檢查總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

作業(yè)教案檢查總結(jié)1

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高老師的教學(xué)水平，第3周教務(wù)處依據(jù)學(xué)校的要求，對(duì)全校老師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。總體狀況良好，絕大多數(shù)老師能超前撰寫(xiě)教案，剛好批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的狀況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量足夠且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)打算。教案書(shū)寫(xiě)字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清晰。重難點(diǎn)把握精確到位，注意教法、學(xué)法，注意與學(xué)生互動(dòng)溝通，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計(jì)了展示溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。大部分的老師的教案?jìng)渥⒑驼n后反思寫(xiě)得具體、深化，具有實(shí)效性，能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清晰，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深化的反思。增減內(nèi)容寫(xiě)得也具體。

（二）存在問(wèn)題及建議：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)當(dāng)更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、留意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)富有啟發(fā)性，整合性。留意情境的設(shè)計(jì)要好玩味性，要能引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，吸引他們主動(dòng)去思索。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)方式要主動(dòng)多樣，具有激勵(lì)性。老師總結(jié)具有概括性。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，留意實(shí)踐與積累。

5、共享教案老師沒(méi)有依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改增減內(nèi)容。

6、有些老師的教學(xué)反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的勝利與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

7、個(gè)別老師書(shū)寫(xiě)不夠仔細(xì)，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)潔，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

作業(yè)方面：

1、學(xué)生作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習(xí)、造句、聽(tīng)寫(xiě)、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、學(xué)生有了較規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)卷面干凈整齊、書(shū)寫(xiě)工整，正確率較高。

3、老師對(duì)學(xué)生作業(yè)都做到了全收全改，有肯定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，能剛好讓其訂正，老師能剛好復(fù)批。

4、作業(yè)能體現(xiàn)老師重視詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及須要背誦課文的積累。

5、能依據(jù)課文和單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對(duì)性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習(xí)的要求。

（三）存在問(wèn)題：

1、最大的問(wèn)題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，學(xué)生訂正后老師沒(méi)有仔細(xì)審查，或是許多錯(cuò)別字老師沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有剛好訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有剛好復(fù)改。

2、缺乏激勵(lì)性的，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。

3、中高年級(jí)的老師可以嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀文摘的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力和理解實(shí)力。

作文方面：

下面想著重說(shuō)一下作文的批改狀況。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行仔細(xì)剛好的修改，基本上能依據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的看法與建議。改作的確是一項(xiàng)很累人的事情，但工作所需，我們還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)對(duì)待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們?cè)谂臅r(shí)要留意從謀篇布局方面寫(xiě)批語(yǔ)，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當(dāng)，敘述是否生動(dòng)，最終是病句錯(cuò)別字。假如要詳批，就至少?gòu)倪@五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

總體上看，學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整齊、字跡工整、美觀。先說(shuō)中年級(jí)的作文，對(duì)于作文剛起步的孩子，能有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫(xiě)得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，這很難，須要老師的耐性引導(dǎo)。老師們都能運(yùn)用范文的作用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何把文章寫(xiě)詳細(xì)。細(xì)讀作文，發(fā)覺(jué)有些老師的批改特殊仔細(xì)，橫批與眉批處較多且寫(xiě)得較中肯，特別關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構(gòu)思的奇妙性。

不足與建議：

1、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特別重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要仔細(xì)修改！其次次習(xí)作前或講評(píng)課上肯定讓學(xué)生訂正錯(cuò)別字。

2、每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生，作文實(shí)力較弱，中年級(jí)的構(gòu)段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，高年級(jí)的構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的運(yùn)用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)潔，學(xué)生改了之后老師沒(méi)有仔細(xì)批閱，這是不負(fù)責(zé)任的。

4、還是在激勵(lì)性、有針對(duì)性評(píng)價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來(lái)些思索，希望與大家溝通。

1、作文課的完整性與好用性。作文的目的是什么？是引導(dǎo)學(xué)生將視察與感悟到的生活寫(xiě)成文字，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、視察實(shí)力、感悟?qū)嵙?、審美?shí)力等等。所以我們有必要來(lái)反思自己的作文課是否有效地提高了學(xué)生的作文水平。我想要提高作文課的好用性，首先要保證它的完整性。完整的

作文教學(xué)應(yīng)包括：確定作文題目與要求、課前指導(dǎo)、課上完成、老師批閱、學(xué)生修改、溝通反饋。

2、作文課還要力求讀寫(xiě)的完備結(jié)合。

讀寫(xiě)一家。語(yǔ)文課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活，感悟生活，對(duì)于生活中沒(méi)有的感受還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。讀書(shū)不僅可以提高文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊視野，還有助于積累素材。同時(shí)名作中的經(jīng)典段落還會(huì)直觀形象地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)檢查措施

作業(yè)是學(xué)生獲得、鞏固、應(yīng)用學(xué)問(wèn)的一種手段，是課堂教學(xué)的持續(xù)，所以作業(yè)也是師生溝通互動(dòng)的又一種方式，書(shū)面作業(yè)檢查是向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)狀況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此制定以下書(shū)面作業(yè)檢查措施：

1、作業(yè)要?jiǎng)偤门?，原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作業(yè)批改要做到思想性、科學(xué)性無(wú)錯(cuò)誤，字跡端正、規(guī)范、實(shí)行等級(jí)制。并要求學(xué)生剛好更改錯(cuò)題，老師剛好進(jìn)行復(fù)批。書(shū)面作業(yè)除一般的全批改外，特別的可以面批。批閱完后剛好在學(xué)生作業(yè)結(jié)尾的下一行寫(xiě)上批改日期。

2、批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，運(yùn)用統(tǒng)一的批改符號(hào)。多考慮學(xué)生的感受，“”盡量打得小一些、規(guī)范一些，待學(xué)生改正后，就可以畫(huà)一個(gè)完整地“√”。還要避開(kāi)好幾個(gè)題一個(gè)大勾或連勾的出現(xiàn)。

3、對(duì)優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的作業(yè)，可適當(dāng)寫(xiě)些評(píng)語(yǔ)，賜予表?yè)P(yáng)或激勵(lì)。老師應(yīng)用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中找尋點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。

4、除了用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運(yùn)用印章，評(píng)價(jià)不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書(shū)寫(xiě)端正整齊清潔的，蓋個(gè)“優(yōu)秀作業(yè)”圖章;字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內(nèi)或作業(yè)有進(jìn)步的，則蓋個(gè)“★”圖章。

5、對(duì)作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤，必需要求學(xué)生剛好訂正，對(duì)有困難的學(xué)生要面批指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中有共性的錯(cuò)誤，應(yīng)在全班講評(píng)，指導(dǎo)訂正。

6、數(shù)學(xué)作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算。

作業(yè)教案檢查總結(jié)2

為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和支配，在上周學(xué)校分別對(duì)老師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期末檢查?，F(xiàn)將教案檢查詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、檢查整體狀況

1、紙質(zhì)教案從書(shū)寫(xiě)到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學(xué)法可以說(shuō)都在逐步規(guī)范和完善。檢查總體狀況較好，詳細(xì)表現(xiàn)為：絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫(xiě)出學(xué)期安排、單元安排、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體學(xué)生，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)打算充分，環(huán)節(jié)、過(guò)程清楚。

2、老師的教案項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、內(nèi)容具體規(guī)范、教案重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清楚，達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注意學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每個(gè)重要環(huán)節(jié)均特別標(biāo)記。

3、絕大多數(shù)的老師擺脫了紙質(zhì)教案，采納電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內(nèi)容、同目標(biāo)。七年級(jí)老師能根據(jù)學(xué)校的要求細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到師生共用。

4、作業(yè)批改批改量足，有統(tǒng)一的批改符號(hào)。

5、聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到10節(jié)或超過(guò)10節(jié)，記錄詳實(shí)，部分老師做到有聽(tīng)有評(píng)

二、存在的問(wèn)題

（一）重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)

很多老師教案是課程內(nèi)容和學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔排列，缺少必要的步驟方法，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。只重結(jié)果而輕學(xué)問(wèn)的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分老師備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。

（二）重傳授輕引導(dǎo)

在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒(méi)好玩味性，不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思索，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)與老師活動(dòng)的詳細(xì)操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)當(dāng)引起全體老師的重視。（三）電子教案匯總混亂。

（四）作業(yè)批改，批改符號(hào)不規(guī)范，字跡潦草。導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)部分沒(méi)有充分利用。

（五）聽(tīng)課，部分老師少總評(píng)。三、改進(jìn)措施

1、老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。

最好用導(dǎo)學(xué)案。

2、學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完課后要?jiǎng)偤玫牟殚喼v課老師的教案）。

3、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的溝通。

以上是我校本次教案檢查的大體狀況。教案能夠反映一位老師的教學(xué)看法和業(yè)務(wù)實(shí)力，希望老師們仔細(xì)撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、好用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)得到提高。

作業(yè)教案檢查總結(jié)3

根據(jù)中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的.要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，20xx年10月30日，我們對(duì)全體老師的教案作業(yè)進(jìn)行了其次次檢查?，F(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查狀況良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面對(duì)全體，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，有肯定的教學(xué)打算，過(guò)程清楚。如語(yǔ)文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫(xiě)得特別仔細(xì)，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，協(xié)作五、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，我想一位老老師以這樣的看法對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、?？∮?位老老師也是如此，認(rèn)仔細(xì)真地備課，她們這種精神，值得全體老師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠根據(jù)中心校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度支配；既有單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們細(xì)心批閱作業(yè)的過(guò)程。

3、大部分老師能剛好反思教學(xué)中的得與失，剛好寫(xiě)教后記，真正達(dá)到了反思的效果。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)好玩味性，不能引發(fā)學(xué)生思索，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

2、比照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)覺(jué)個(gè)別老師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)安排、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。個(gè)別老師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)潔，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。

3、部分老師對(duì)每一單元考試狀況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。

4、語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。

5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不剛好，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)潔，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。但不乏有寫(xiě)得好的反思，這須要各位老師值得重視。

三、改進(jìn)

1、教育處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。變更檢查的方式，盡量讓大家相互檢查，相互約束，相互學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的溝通。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體狀況。教案反映一位老師的教學(xué)看法，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，仔細(xì)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的接著堅(jiān)持下去，不志向的要端正看法加以改進(jìn)。

最終與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求學(xué)問(wèn)的眼睛。

作業(yè)教案檢查總結(jié)4

檢查狀況：

本次檢查大多數(shù)老師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示學(xué)問(wèn)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注意引語(yǔ)與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注意選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注意在敏捷多樣的教學(xué)方法中培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注意培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新實(shí)力。

5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的改變，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。

不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有剛好填寫(xiě)。有些老師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠仔細(xì)、不夠具體。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公允、公正。老師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)覺(jué)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位老師學(xué)生進(jìn)行教化，要整齊、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，激勵(lì)性批語(yǔ)有待探究。希望老師們注意對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫(xiě)錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。

四、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注意教法的敏捷多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與學(xué)問(wèn)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注意提高學(xué)生的實(shí)力。作業(yè)批改仔細(xì)，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和實(shí)力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

作業(yè)教案檢查總結(jié)5

（一）定位

在學(xué)校的整體工作中，教學(xué)工作是中心，常規(guī)工作中的教案和作業(yè)是教學(xué)工作中的重要組成部分。

（二）實(shí)施

教案是老師完成教學(xué)工作的有力且有效的工具，老師層次的合理備課是完成有效課堂教學(xué)任務(wù)的必備前提。

在這個(gè)特別的學(xué)期里，校內(nèi)工程在很大程度上影響了正常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，但是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確導(dǎo)向，全體老師克服重重困難，在沒(méi)有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位老師就抽出自己的業(yè)余時(shí)間備課。家里成了臨時(shí)辦公室，教案和作業(yè)都隨著主子“回家”了。從語(yǔ)數(shù)英到各個(gè)協(xié)助學(xué)科，同平常一樣，大家已知道是自己的分內(nèi)工作，寫(xiě)得規(guī)范且有極強(qiáng)的好用價(jià)值。

作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的見(jiàn)證材料，學(xué)生行為習(xí)慣是多角度的，規(guī)范書(shū)寫(xiě)作業(yè)是最基本的一項(xiàng)，寫(xiě)的作業(yè)有量還要有質(zhì)。

本學(xué)期在時(shí)間緊、任務(wù)重、環(huán)境苦的狀況下，老師們科學(xué)的授課，沒(méi)有一味的趕進(jìn)度，盡量把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)扎實(shí)，每個(gè)學(xué)科都像平常一樣按質(zhì)按量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

（三）驗(yàn)收A方法

實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)具體檢查，教育主任抽查的方式。檢查分三個(gè)階段：

①開(kāi)學(xué)初，由于現(xiàn)實(shí)狀況所致，老師們沒(méi)有固定辦公地點(diǎn)，我和年級(jí)組長(zhǎng)便深化班級(jí)，了解教案和作業(yè)的書(shū)寫(xiě)狀況。

②期中考試后，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會(huì)議室，年級(jí)組長(zhǎng)具體檢查記錄，我抽查了一年級(jí)和四年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的教案。

③期末做了一次綜合檢查，各協(xié)助學(xué)科的教案都上交到了教育處，檢查并保管。B結(jié)果

從語(yǔ)數(shù)英到各協(xié)助學(xué)科，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，案頭齊全，嚴(yán)格按課程標(biāo)打算課，老師們寫(xiě)出了不同學(xué)科、不同特色的有效案例，部分老師寫(xiě)出了有代表性課例的教學(xué)反思，提高了自己的課堂教學(xué)實(shí)力，在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚(yáng)下去。

從作業(yè)的形式上，語(yǔ)、數(shù)各年級(jí)作業(yè)項(xiàng)目如下表：

年級(jí)一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文一年一拼音本拼音田字格練習(xí)冊(cè)數(shù)學(xué)兩本作業(yè)本練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應(yīng)用）練習(xí)冊(cè)三年二四年一計(jì)算練習(xí)冊(cè)日記作文摘抄作業(yè)本四年二計(jì)算應(yīng)用練習(xí)冊(cè)五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計(jì)算應(yīng)用練習(xí)冊(cè)日記作文摘抄作業(yè)本練習(xí)冊(cè)六年二計(jì)算值得表?yè)P(yáng)的是一年一班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，一年二班的說(shuō)學(xué)作業(yè)，三年一班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，三年二班的語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)更具激勵(lì)性，四年級(jí)的語(yǔ)文和四年二的數(shù)學(xué)作業(yè)，五年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)，六年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)雙科作業(yè)，其他班級(jí)的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習(xí)慣與實(shí)力培育上再多付出一些，肯定會(huì)有多種的收獲。

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：科學(xué)由于教材不全，可適當(dāng)用作業(yè)本將本學(xué)期的學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理出來(lái)，品德與社會(huì)也要在作業(yè)本上體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新

什么事情都不是一成不變的，課題探討是從實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而有目的性的解決問(wèn)題，老師們經(jīng)驗(yàn)艱辛的過(guò)程，含淚播種，含笑收獲。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)科的作業(yè)形式上也可以從實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而嘗試解決問(wèn)題。如：

①讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)小楷，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、單位名稱、定義、概念性的語(yǔ)言語(yǔ)言敘述等，輕輕松松每天解決，服務(wù)于教學(xué)，又能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科的整合意識(shí)，同時(shí)避開(kāi)在數(shù)學(xué)學(xué)科中錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

②全年級(jí)掀起高效計(jì)算風(fēng)，數(shù)學(xué)作業(yè)中計(jì)算本由中演草換為大白紙本，每天堅(jiān)持一頁(yè)（16題）

③口算題卡每生一本，每天要堅(jiān)持幾頁(yè)訓(xùn)練，這樣，數(shù)學(xué)的幾項(xiàng)作業(yè)就覆蓋了口算、估算、筆算、應(yīng)用幾部分。練習(xí)冊(cè)上的題型比較多，可側(cè)重應(yīng)用題的指導(dǎo)。

作業(yè)教案檢查總結(jié)6

在教育處組織下，數(shù)學(xué)教研組以組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，三個(gè)備課組長(zhǎng)協(xié)同檢查的方式，于11月12日對(duì)數(shù)學(xué)組老師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的看法，注意檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)覺(jué)好的做法剛好推廣，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。本次作業(yè)、教案檢查狀況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、全體老師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；作業(yè)批改具體、仔細(xì)，批注到位；錯(cuò)題訂正剛好。較為

2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。

3、教案教材基點(diǎn)把握精確，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和老師主導(dǎo)作用，注意課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理支配內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采納形式多樣的備課方法。

4、教案詳案具有好用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲，

5、教案反思到位，針對(duì)性強(qiáng)，有助于后繼教學(xué)。

二、不足：

1、部分老師作業(yè)批改不剛好，等級(jí)、日期不規(guī)范。細(xì)微環(huán)節(jié)、步驟中的問(wèn)題沒(méi)訂正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

2、部分老師作業(yè)訂正不剛好，沒(méi)有達(dá)到糾錯(cuò)促知的作用。

3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫(xiě)、

亂寫(xiě)的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。

4、部分老師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。

5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。

6、課件針對(duì)性不強(qiáng)，好用性不強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共同協(xié)商，本次作業(yè)檢查確定為A級(jí)的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級(jí)的有：何月云、辜仙紅、張霞

三、努力的方向：

1、教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。

2、針對(duì)作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出詳細(xì)要求：

（1）作業(yè)低年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級(jí)統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必需用鉛筆和尺子。

（2）每小題做完之后空一格。

（3）每次作業(yè)從本子頂端起先書(shū)寫(xiě)。

（4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫(xiě)“訂正”兩字，在等級(jí)下面訂正。

3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)閱歷。

總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師仔細(xì)、細(xì)致。好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于存在的問(wèn)題要?jiǎng)偤媒鉀Q、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣干脆關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量。

作業(yè)教案檢查總結(jié)7

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得勝利的教化。老師教學(xué)水平的凹凸體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)微環(huán)節(jié)中，空洞地談教學(xué)實(shí)力是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課細(xì)微環(huán)節(jié)、作業(yè)批改狀況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出老師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培育著老師的基本功，確定著老師的教學(xué)實(shí)力，可以說(shuō)老師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)微環(huán)節(jié)中培育起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)老師教學(xué)狀況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規(guī)檢查，剛好了解我校教學(xué)工作存在的閱歷和不足，以便我校能剛好推廣好的閱歷做法，剛好查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教化教學(xué)工作效率。

二、檢查形式

由于忙于平常的教學(xué)，許多老師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成果，為了加深老師對(duì)新課程的相識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查方法：組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)及學(xué)科優(yōu)秀老師對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)覺(jué)，在檢查中溝通。讓各位老師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和老師批改方式。通過(guò)與老師的干脆溝通，從中了解老師的教學(xué)狀況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映老師的教學(xué)行為，更加客觀的了解老師的教學(xué)狀況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足

優(yōu)點(diǎn)：

絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整、環(huán)節(jié)齊全、重難點(diǎn)突出、課后反思好用、側(cè)重教法探討和學(xué)法指導(dǎo)、多媒體應(yīng)用廣泛。

表現(xiàn)突出的老師有：語(yǔ)文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫(xiě)扎實(shí)、批注詳實(shí)、反思深刻、注意學(xué)問(wèn)積累與總結(jié)。數(shù)學(xué)組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數(shù)量足、備寫(xiě)仔細(xì)反思好用、操作性強(qiáng)，與學(xué)生當(dāng)天作業(yè)有極強(qiáng)的同步性

英語(yǔ)組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設(shè)計(jì)思路清楚，教學(xué)反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)，資料批注扎實(shí)，有很強(qiáng)的針對(duì)性和探究?jī)r(jià)值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學(xué)謙老師教案?jìng)鋵?xiě)環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充溢、好用性強(qiáng)、特殊重視學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。化學(xué)組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節(jié)齊全、備寫(xiě)扎實(shí)、過(guò)渡自然、練習(xí)設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)。生物組張萬(wàn)里、陳曉妮老師書(shū)寫(xiě)規(guī)范仔細(xì)、教學(xué)過(guò)程具體完整、思路清楚。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)、教路清晰，有個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對(duì)課堂指導(dǎo)性強(qiáng)。歷史組馬小榮、楊志萬(wàn)老師教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)仔細(xì)、能夠注意課外學(xué)問(wèn)的拓廣與延長(zhǎng)、課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特新奇。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)、學(xué)問(wèn)疏理系統(tǒng)。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)、環(huán)節(jié)齊全、反思深刻、能夠注意理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展頻繁，適用性強(qiáng)。高三地理歷史組高一數(shù)學(xué)組進(jìn)行探討性集體備課，教材分析充分，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)精細(xì)，他們追求的不只是教案形式上的改變，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華，有肯定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠仔細(xì)、不夠具體，不夠重視。沒(méi)能真正地對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示學(xué)問(wèn)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

3、形式陳舊、機(jī)械抄搬、缺乏個(gè)人東西、好用性差。

4、對(duì)教法、學(xué)法探討的太少，情境引入不夠重視。

5、課改理念淡薄。

作業(yè)檢查結(jié)果

從三不同角度進(jìn)行縱橫比較分析：

1、按年級(jí)縱比：初二年級(jí)作業(yè)最整齊，書(shū)寫(xiě)抓的最緊、最重視。初一年級(jí)相對(duì)零亂些。

2、按備課組縱比：初一英語(yǔ)組，初二語(yǔ)文組、英語(yǔ)組，高二語(yǔ)文組，高二歷史組批改具體仔細(xì)、次數(shù)多。高一語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組，高二英語(yǔ)組批改次數(shù)相對(duì)少一些。3、就各備課組內(nèi)進(jìn)行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家溝通學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改剛好仔細(xì)細(xì)致，作文評(píng)語(yǔ)精當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，能從小處著眼大處著手能夠發(fā)覺(jué)學(xué)生用好的一個(gè)詞、一個(gè)句子、乃至一段話，為學(xué)生的寫(xiě)作起到了很好的激勵(lì)作用。

數(shù)學(xué)組：賈學(xué)粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴(yán)格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，答題規(guī)范，批改細(xì)致仔細(xì)，能剛好指明學(xué)生詳細(xì)錯(cuò)誤之處，甚至還做個(gè)別示范，對(duì)學(xué)生時(shí)常還有一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

英語(yǔ)組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設(shè)置合理，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，練習(xí)冊(cè)講解具體，學(xué)生旁批具體、整理歸納得當(dāng)。

理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬(wàn)里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實(shí)仔細(xì)，特別學(xué)案講解具體、批改剛好。

政史地組：武媛媛、楊志萬(wàn)、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改剛好仔細(xì)，對(duì)一些主觀性試題進(jìn)行歸納講解，甚至個(gè)別題還有附頁(yè)作答。

不足之處：

1、封皮不整甚至個(gè)別班級(jí)沒(méi)有統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)各位老師就作業(yè)封面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，要整齊、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字起先，先從寫(xiě)好自己的名字起先。

2、怎樣才能用好作業(yè)評(píng)語(yǔ)有待于進(jìn)一步思索，激勵(lì)性批語(yǔ)有待探究。希望老師們注意對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中老師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們假如能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明白，自然親切，實(shí)事求是，充溢希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、實(shí)力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注激勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。如：作文中連最基本的錯(cuò)別字都沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)，后面只見(jiàn)一個(gè)吝嗇的分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)定。理科作業(yè)中一個(gè)大大的對(duì)號(hào)下面壓著許多經(jīng)不起推敲的結(jié)論和推理，讓一個(gè)人似懂非懂的同學(xué)再一次蒙混過(guò)關(guān)，讓一個(gè)原來(lái)包袱就很重的同學(xué)有多了一個(gè)絆腳石，將一個(gè)精確而嚴(yán)密的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格、細(xì)致，批改不是只停留在檢查督促學(xué)生做沒(méi)有做的問(wèn)題，更重要的是要能夠反映出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤之處，發(fā)覺(jué)問(wèn)題讓學(xué)生剛好予以改正，長(zhǎng)期就會(huì)漸漸養(yǎng)成做事仔細(xì)的好習(xí)慣。

4、希望我們老師在最終書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清晰，能給學(xué)生以榜樣示范。

真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注意教法的敏捷多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與學(xué)問(wèn)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

作業(yè)布置注意提高學(xué)生的實(shí)力。作業(yè)批改仔細(xì)，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和實(shí)力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新奇、好用、扎實(shí)、特性的教案是我們上好課的前提，也是老師個(gè)人實(shí)力的體現(xiàn)，剛好仔細(xì)批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谙嘧R(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，細(xì)心備好每一節(jié)課，專心上好每一堂課，仔細(xì)批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐性幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

作業(yè)教案檢查總結(jié)8

在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，我們?cè)趚日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評(píng)。本次檢查與展評(píng)我們抱著客觀、公正的看法，注意檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)覺(jué)好的做法剛好推廣，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。因此，我在總結(jié)過(guò)程中希望每位老師都能抱著學(xué)習(xí)的看法來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下來(lái)，我就從三方面對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、全體老師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和老師主導(dǎo)作用，注意課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理支配內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采納形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、

2、教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰，較為突出的有：x

3、教材基點(diǎn)把握精確，能顯示教研教改思路，留意學(xué)法滲透，具有老師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。如x

妍等。

4、合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵?xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

5、教案注意教后修補(bǔ)（x）。

6、新、老老師聽(tīng)課記錄達(dá)標(biāo)，記錄仔細(xì)，評(píng)析到位。九年級(jí)復(fù)習(xí)案，能具體列出學(xué)問(wèn)點(diǎn)，備寫(xiě)密度大，體現(xiàn)九年級(jí)全體老師高度負(fù)責(zé)的精神。

7、教案具有好用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲，如...等。

8、作業(yè)批改具體、仔細(xì)，激勵(lì)語(yǔ)新奇精確，作文批改仔細(xì)、批注到位，如x等老師。

9、作業(yè)布置重量適中，注意雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)），如x等。

10、各教研組通報(bào)會(huì)通報(bào)到位，注意實(shí)效，為作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)指明方向。

二、不足：

1、個(gè)別老師備課過(guò)程簡(jiǎn)潔，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別老師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。

2、個(gè)別老師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。

3、個(gè)別新老師教案只是教材內(nèi)容的排列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，就象是教材的翻版。

4、個(gè)別新老師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。

5、個(gè)別老師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。

6、個(gè)別老師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)微環(huán)節(jié)、步驟中的問(wèn)題來(lái)訂正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

7、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。

8、個(gè)別老師欠仔細(xì)、細(xì)心，如作業(yè)本學(xué)校名稱寫(xiě)錯(cuò)等現(xiàn)象說(shuō)明這一點(diǎn)。

9、老師對(duì)什么是教案知之甚少，不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。

10、聽(tīng)課記錄參加活動(dòng)的評(píng)析仔細(xì)，不參加的記錄評(píng)析粗略。

11、照抄教案書(shū)籍現(xiàn)象嚴(yán)峻。

12、作文批改不仔細(xì)，批注模棱兩可。

三、努力的方向：

1、教研組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵?xiě)納入正規(guī)化。

2、教務(wù)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理，要求老師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注意備教法和學(xué)法。

3、提倡廣闊老師備表格教案，要求老師對(duì)教案實(shí)行再回籠。

4、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得得失失。

總之，本次作業(yè)教案檢查與展評(píng)比以前好得多，好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于存在的問(wèn)題要?jiǎng)偤媒鉀Q、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣干脆關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體老師的展評(píng)，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

作業(yè)教案檢查總結(jié)9

本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的大力支持與主動(dòng)協(xié)作下，圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查狀況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一：教案狀況：

全部老師的教案都能做到教案清楚、規(guī)范仔細(xì)、能依據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。如一年級(jí)老師的口語(yǔ)交際，教案清楚、規(guī)范仔細(xì)、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和創(chuàng)建性，滲透實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力與視察想象實(shí)力;體育老師，音樂(lè)老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語(yǔ)數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面對(duì)全體，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式敏捷多樣，老師能從實(shí)際動(dòng)身，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注意教學(xué)思想的滲透，，注意趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、小結(jié)和板書(shū)，95%教案還附有教學(xué)反思。在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)覺(jué)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別老師的反思簡(jiǎn)潔，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，沒(méi)有分層指導(dǎo)。今后的要求：希望全部科任老師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，相互借鑒相互補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的詳細(xì)狀況消化汲取并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后剛好總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求老師必需要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必需有小結(jié)、反思。二：作業(yè)狀況：

本次作業(yè)的檢查我們實(shí)行各班抽取一門學(xué)科，進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送狀況及作業(yè)的愛(ài)護(hù)狀況，檢查結(jié)果如下：全部作業(yè)都能實(shí)行新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能依據(jù)班級(jí)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型敏捷多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能根據(jù)學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各年級(jí)的英語(yǔ)都能超量批改，批改仔細(xì)、具體、剛好，能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)。數(shù)學(xué)老師能做到剛好批改，剛好訂正，剛好反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能剛好交送，

規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，運(yùn)用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，老師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式敏捷多樣，老師批改具體仔細(xì)，能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，使作業(yè)按部就班，基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級(jí)或者打分給以評(píng)定，對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱具體，對(duì)于好詞佳句能實(shí)行不同的符號(hào)畫(huà)出，引起學(xué)生的留意，并能依據(jù)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，有的老師評(píng)語(yǔ)富有激勵(lì)性，激起學(xué)生習(xí)作的愛(ài)好。

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)覺(jué)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔，做為中，年級(jí)只一味的抄寫(xiě)生字，缺乏思維訓(xùn)練，過(guò)于死板。有的批改過(guò)于簡(jiǎn)潔，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過(guò)低幾乎沒(méi)有過(guò)半，個(gè)別老師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性。

今后的要求：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，，希望作業(yè)中多一些激勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

總之，由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質(zhì)量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們老師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增加，作業(yè)批改更加注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，這些好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問(wèn)題要?jiǎng)偤媒鉀Q，不斷完善。扎實(shí)、好用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣干脆關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查。我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究，不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過(guò)程中，通過(guò)全校老師的共同參加，我們能夠取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

作業(yè)教案檢查總結(jié)10

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，依據(jù)學(xué)校工作支配和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評(píng)比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)覺(jué)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠根據(jù)教學(xué)安排如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清楚，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰；詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的老師都能依據(jù)講學(xué)稿的各項(xiàng)內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計(jì)步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握精確，正史組老師的教案注意三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，留意學(xué)法滲透，具有老師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、數(shù)學(xué)組老師的教案具有好用性和可操作性，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面對(duì)全體，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式。

5、理化生組老師的教案能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋，能注意課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì)，并有備學(xué)生的內(nèi)容。

6、語(yǔ)文組老師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。

存在的問(wèn)題：

1、部分教案停留在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的排列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置一模一樣，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分老師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的運(yùn)用，有的老師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。

3、少數(shù)教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)而無(wú)反思內(nèi)容。

4、個(gè)別長(zhǎng)期教案無(wú)增、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容。被評(píng)為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；

劉萍、任艷、張美容；

郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；

姚秀云、李娜、趙樂(lè)；賈興和、喬秀珍

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容駕馭狀況，老師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能仔細(xì)批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中，注意雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細(xì)致，能夠運(yùn)用批改符號(hào)，批語(yǔ)精確，以激勵(lì)學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)覺(jué)不足。

存在的問(wèn)題和要求：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。

3、部分學(xué)生糾錯(cuò)不剛好，老師也沒(méi)有剛好復(fù)批。

4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，需老師嚴(yán)格要求。評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的老師有：杜娟、趙娟、李敏；牛慧芬、張美容、劉萍；

郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；

劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。

總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比，我們的目的：是好的做法要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于存在的問(wèn)題要?jiǎng)偤媒鉀Q、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣干脆關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體老師的評(píng)比，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

作業(yè)教案檢查總結(jié)11

一、教案

1、語(yǔ)文

基本狀況：語(yǔ)文組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)老師都能深化鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并駕馭教材的重難點(diǎn)，從而細(xì)心的寫(xiě)出寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，寫(xiě)得較好的老師有：姬秀梅、張國(guó)琴、路懷誠(chéng)、呂錫斌等。

優(yōu)點(diǎn)：

①教案書(shū)寫(xiě)較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)支配。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精致的板書(shū)設(shè)計(jì)。④有部分老師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。

問(wèn)題：

①老師的教案學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。②老師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③老師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④老師的教案過(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習(xí)的設(shè)置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對(duì)寫(xiě)字課沒(méi)有引起足夠的重視。

2、數(shù)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

在備寫(xiě)教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和老師的主導(dǎo)作用，注意課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理支配練習(xí)內(nèi)容，依據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采納形式多樣的備課方法，寫(xiě)好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫(xiě)好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫(xiě)好課前教案，多數(shù)仔細(xì)寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)工整，其中劉亞瓊老師仔細(xì)鉆研教材，反復(fù)細(xì)心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整齊、分明、仔細(xì)備寫(xiě)。

問(wèn)題：

教學(xué)安排缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具打算的備寫(xiě)；有的老師實(shí)際課時(shí)與備寫(xiě)課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，漏寫(xiě)課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

3、英語(yǔ)

教案的質(zhì)量狀況：教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，好用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。作業(yè)設(shè)計(jì)合理。

問(wèn)題：

教學(xué)安排流域形式，沒(méi)有可操作性；多數(shù)教案教學(xué)反思不夠深刻，且字?jǐn)?shù)較少；多數(shù)教案設(shè)計(jì)思路較為傳統(tǒng)，不夠新奇；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法實(shí)力及學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分老師不重視板書(shū)設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。

4、綜合：優(yōu)點(diǎn)

能按進(jìn)度備好課，寫(xiě)好教案，使教學(xué)工作有安排地進(jìn)行，更珍貴的是大部分老師做到超前備好課。教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級(jí)科學(xué)、邵立新老師的五年級(jí)教案?jìng)鋵?xiě)扎實(shí)仔細(xì)。

問(wèn)題：

有部分老師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)；個(gè)別老師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書(shū)寫(xiě)普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)支配較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能根據(jù)體育新課標(biāo)的要求仔細(xì)備課，書(shū)寫(xiě)端正，教學(xué)內(nèi)容新奇，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。能注意技術(shù)基本功訓(xùn)練。

二、作業(yè)檢查狀況

1、語(yǔ)文

這次作業(yè)檢查，發(fā)覺(jué)不少老師批改作業(yè)仔細(xì)。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)賜予評(píng)定，好的作文能詳批細(xì)改，像張彩萍老師對(duì)作文的批改，既有脈批又有行批，最終又指導(dǎo)性的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。路懷誠(chéng)老師重視對(duì)寫(xiě)話訓(xùn)練。而且學(xué)生的每篇寫(xiě)話都是精批精改，最終讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級(jí)作業(yè)的重量適中。

問(wèn)題：部分年級(jí)作業(yè)批閱次數(shù)相對(duì)較少。批閱符號(hào)欠規(guī)范，字跡潦草。個(gè)別班級(jí)寫(xiě)字作業(yè)批閱不剛好。

2、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)多數(shù)班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，重量達(dá)到要求，做到仔細(xì)批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐?，給出評(píng)價(jià)，寫(xiě)好批改日期，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，獨(dú)立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固學(xué)問(wèn)，提高數(shù)學(xué)的解題實(shí)力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為具體，基本達(dá)到了一課一批。

個(gè)別班級(jí)的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級(jí)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面愛(ài)護(hù)不夠整齊。

3、英語(yǔ)

英語(yǔ)作業(yè)布置多數(shù)班級(jí)數(shù)量合適，批改仔細(xì)，有等次和批改日期且批閱符號(hào)規(guī)范，字跡美觀。練習(xí)冊(cè)批閱剛好，效果良好。

問(wèn)題：

個(gè)別班級(jí)作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號(hào)不規(guī)范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數(shù)個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對(duì)號(hào)帶過(guò)。對(duì)錯(cuò)題更正不剛好。

4、綜合：

綜合業(yè)原來(lái)數(shù)量較少，大多數(shù)老師批改仔細(xì)，有等次和批改日期。問(wèn)題：

個(gè)別老師未能祥批細(xì)改，只寫(xiě)了一個(gè)日期，學(xué)生的錯(cuò)題未見(jiàn)更正，空白地方只畫(huà)了問(wèn)號(hào)，也未督促學(xué)生填寫(xiě)。

總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要?jiǎng)偤媒鉀Q、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣干脆關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量。

作業(yè)教案檢查總結(jié)12

一、教案檢查狀況：

通過(guò)對(duì)各校教案的檢查發(fā)覺(jué)，教案整體狀況是好的，各校教育處也對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)也做了統(tǒng)一要求，老師們對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，內(nèi)容全面，格式合乎要求，還發(fā)覺(jué)有的老師在備課時(shí)的確細(xì)致，他們有的在教案中出現(xiàn)有簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或?qū)懗鰟倮c不足，特別到位，。同時(shí)從書(shū)寫(xiě)次數(shù)來(lái)說(shuō)，本期書(shū)寫(xiě)90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。

總之通過(guò)檢查發(fā)覺(jué)，XX中在教案前附有學(xué)生名單，有提問(wèn)次數(shù)及分?jǐn)?shù)，并都標(biāo)有總課時(shí)數(shù)和分課時(shí)數(shù)，并標(biāo)有幾月幾日講授此課，有規(guī)范的檢查記錄，XX小學(xué)把檢查教案納入老師考評(píng)方案，并發(fā)覺(jué)小學(xué)中XX小學(xué)有英語(yǔ)教案。

存在不足的是：（1）教案封面不統(tǒng)一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級(jí)，甚至有的缺名少姓；（2）有個(gè)別教案書(shū)寫(xiě)次數(shù)不足，在小學(xué)教案檢查中，個(gè)別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。

二、作業(yè)的檢查狀況：

（一）中小學(xué)理科設(shè)有作業(yè)，都能剛好批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多、量大，老師批改仔細(xì)，書(shū)面整齊，特殊是XX小學(xué)的作業(yè)批改仔細(xì)，每次都有糾錯(cuò)題。XX小學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)在小學(xué)是唯一的。但部分學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不仔細(xì)，次數(shù)少，中間增加閱號(hào)，應(yīng)對(duì)檢查做假次數(shù)現(xiàn)象，如一頁(yè)能做四天作業(yè)，量較少。XX學(xué)校的理科作業(yè)書(shū)面整齊，作業(yè)量適量，老師批改仔細(xì)，并且數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還增加單元測(cè)試卷。XX的英語(yǔ)作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多，老師批改細(xì)致，從書(shū)面上與以前相比，有很大進(jìn)步。

（二）語(yǔ)文作業(yè)的批改狀況

大部分老師從批改次數(shù)、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作要求嚴(yán)格，規(guī)范管理，能做到剛好檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，的確起到了促進(jìn)作用。尤其XX作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學(xué)生字跡工整，排行有序，老師批改看法仔細(xì)，細(xì)致。

1、從批改次數(shù)上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設(shè)日記、周記，并且老師有批改。

2、從批改質(zhì)量看：語(yǔ)文作業(yè)、作文，學(xué)生做得仔細(xì)，老師批改細(xì)致。特殊是xx老師和四年級(jí)語(yǔ)文老師，作文評(píng)語(yǔ)的確有水平，激勵(lì)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，總結(jié)到位，尤其是XX小學(xué)三（2）班作文批改，不光總評(píng)到位，同時(shí)還增加了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓學(xué)生產(chǎn)生一種觀賞，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好。

從作業(yè)檢查當(dāng)中發(fā)覺(jué)存在有不足之處表現(xiàn)為：

1、部分老師每次作業(yè)后無(wú)設(shè)置糾錯(cuò)；

2、有的老師評(píng)語(yǔ)字跡不規(guī)范；

3、個(gè)別老師作業(yè)留量過(guò)大，大橫格本做的題長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)，有的留的過(guò)少甚至只有幾個(gè)生字；

4、部分老師的作文或語(yǔ)文作業(yè)，課后批改沒(méi)有等次；

5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結(jié)果只有次數(shù)沒(méi)有評(píng)價(jià)。

作業(yè)教案檢查總結(jié)13

一、指導(dǎo)思想

教化教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中須要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)、做好細(xì)微環(huán)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)，才有可能獲得勝利的教化。老師教學(xué)水平的凹凸