專題9專題整體教學(xué)設(shè)計與驗(yàn)收評價（教學(xué)設(shè)計）新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊（蘇教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題9專題整體教學(xué)設(shè)計與驗(yàn)收評價（教學(xué)設(shè)計）新教材2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊（蘇教版）教材分析《專題9專題整體教學(xué)設(shè)計與驗(yàn)收評價》章節(jié)選自2023-2024學(xué)年高中化學(xué)必修第二冊（蘇教版）。本專題圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。教材通過實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)操作、思考討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本專題內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以滿足高中化學(xué)教學(xué)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)探究和問題解決，培養(yǎng)其觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和論證的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，使其能夠從分子、原子層面理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想，使其能夠運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理分析和解決實(shí)際問題。

4.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，樹立正確的科學(xué)價值觀，關(guān)注化學(xué)對社會和環(huán)境的影響。學(xué)情分析本課程面向高中二年級學(xué)生，他們在化學(xué)知識方面已具備一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來理解化學(xué)概念。然而，學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際方面可能存在不足，需要引導(dǎo)其在具體情境中應(yīng)用化學(xué)知識。

在能力方面，學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，但實(shí)驗(yàn)探究能力和問題解決能力有待提高。他們可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的習(xí)慣，需要通過教學(xué)活動激發(fā)其探究興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范不夠重視，需要通過嚴(yán)格的教學(xué)管理來培養(yǎng)其良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全意識。

學(xué)生對化學(xué)課程的態(tài)度各異，部分學(xué)生對化學(xué)有濃厚的興趣，但也有學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，缺乏學(xué)習(xí)動力。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立積極的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源-蘇教版高中化學(xué)必修第二冊教材

-實(shí)驗(yàn)室常用儀器與試劑

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板）

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育資源（電子教案、練習(xí)題庫）

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全手冊

-實(shí)驗(yàn)報告表格

-化學(xué)軟件（如分子建模軟件）

-學(xué)生探究活動記錄表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的短視頻，展示化學(xué)反應(yīng)的奇妙現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生是否了解化學(xué)反應(yīng)的基本類型，以及化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生思考：學(xué)生自由討論，分享自己對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)類型、反應(yīng)條件、反應(yīng)機(jī)理等。

-第一部分：反應(yīng)類型（用時5分鐘）

-通過實(shí)例介紹酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基本類型。

-第二部分：反應(yīng)條件（用時5分鐘）

-講解溫度、壓力、濃度等對化學(xué)反應(yīng)的影響。

-第三部分：反應(yīng)機(jī)理（用時5分鐘）

-通過具體反應(yīng)過程，解釋反應(yīng)機(jī)理，如活化能、中間體等。

-實(shí)例分析：通過具體的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，演示如何運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決問題。

-師生互動：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-小組討論：學(xué)生分小組討論練習(xí)題的解答，互相交流思路和方法。

-分享答案：各小組代表分享解答過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極思考，回答問題。

-提問示例1：如何通過實(shí)驗(yàn)來判斷一個反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)？

-提問示例2：舉例說明溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

-學(xué)生演示：邀請學(xué)生上臺演示實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師反饋：教師對學(xué)生的回答和演示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵和建議。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時10分鐘）

-解決問題：教師提出一個綜合性的問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。

-示例問題：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，探究不同催化劑對某一化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)原理在實(shí)際生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

-學(xué)生展示：學(xué)生展示解決方案，分享探究過程和發(fā)現(xiàn)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出疑問或建議。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》系列書籍，探討化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)手冊》，詳細(xì)介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧和安全規(guī)范。

-《現(xiàn)代化學(xué)前沿》，介紹化學(xué)反應(yīng)原理在科學(xué)研究中的最新進(jìn)展。

-《化學(xué)工業(yè)發(fā)展報告》，分析化學(xué)反應(yīng)原理在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同溫度下化學(xué)反應(yīng)速率的變化規(guī)律，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-研究不同催化劑對化學(xué)反應(yīng)的影響，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

-調(diào)查生活中常見的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，分析其反應(yīng)類型和反應(yīng)機(jī)理。

-閱讀相關(guān)的科普文章和學(xué)術(shù)論文，深入了解化學(xué)反應(yīng)原理在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-參與線上化學(xué)論壇和討論組，與其他化學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-制作化學(xué)反應(yīng)的科普視頻，分享到社交媒體，提高公眾對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或化工企業(yè)，了解化學(xué)反應(yīng)原理在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的化學(xué)科普活動，擔(dān)任志愿者，傳播化學(xué)知識。

-設(shè)計一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)項目，參加科技創(chuàng)新競賽，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-定期總結(jié)自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和不足，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣非常濃厚，這讓我倍感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)策略和課堂管理方面還存在一些不足。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解化學(xué)反應(yīng)原理時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，自然地理解和掌握化學(xué)知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論時，有時未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響課堂氛圍。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了化學(xué)反應(yīng)原理的基本概念，還能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，也體現(xiàn)了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在講解化學(xué)反應(yīng)原理時，更多地結(jié)合實(shí)際生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.強(qiáng)化課堂管理，營造積極的課堂氛圍。鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，提高課堂討論的深度和廣度。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)計劃，幫助他們更好地理解和掌握化學(xué)知識。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生更直觀地感受化學(xué)反應(yīng)的過程和原理。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時，與其他教師交流分享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作和問題討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，提出自己的見解和疑問。但也有部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：各小組在討論化學(xué)反應(yīng)原理的應(yīng)用時，能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子，展示了較好的分析問題和解決問題的能力。例如，有小組通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究不同催化劑對反應(yīng)速率的影響，他們的報告清晰、邏輯性強(qiáng)，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)類型、反應(yīng)條件等基礎(chǔ)知識掌握較好，但在反應(yīng)機(jī)理的理解上還有待提高。測試中，一些學(xué)生對復(fù)雜反應(yīng)的判斷和處理感到困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況整體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)報告，對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。但部分學(xué)生的作業(yè)存在理解不深、分析不透的問題，需要個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握方面做得不錯，但在深入理解和應(yīng)用方面還有提升空間。我將針對以下方面給予反饋和指導(dǎo)：

-對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

-對課堂討論中表現(xiàn)被動或存在疑惑的學(xué)生，我會個別交流，了解他們的困難，提供個性化的輔導(dǎo)。

-針對隨堂測試中反映出的問題，我會重點(diǎn)講解反應(yīng)機(jī)理，通過更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。

-在作業(yè)批改后，我會及時與學(xué)生溝通，指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

-為了提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，我計劃組織一些化學(xué)相關(guān)的課外活動，如化學(xué)知識競賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計①化學(xué)反應(yīng)類型

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、沉淀反應(yīng)、氣體反應(yīng)

-重點(diǎn)詞匯：酸、堿、氧化劑、還原劑、沉淀、氣體

②化學(xué)反應(yīng)條件

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：溫度對反應(yīng)速率的影響、催化劑的作用、濃度對反應(yīng)平衡的影響

-重點(diǎn)詞匯：活化能、催化劑、濃度、平衡常數(shù)

③化學(xué)反應(yīng)機(jī)理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：反應(yīng)機(jī)理的表示方法、中間體的概念、反應(yīng)歷程

-重點(diǎn)詞匯：反應(yīng)機(jī)理、中間體、反應(yīng)歷程、反應(yīng)速率方程典型例題講解例題1：某化學(xué)反應(yīng)的活化能為50kJ/mol，若要使反應(yīng)速率提高10倍，反應(yīng)溫度需要提高多少度？（假設(shè)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系遵循阿倫尼烏斯方程）

解答：根據(jù)阿倫尼烏斯方程，反應(yīng)速率常數(shù)k與溫度T的關(guān)系為k=A*e^(-Ea/RT)，其中A為頻率因子，Ea為活化能，R為氣體常數(shù)，T為溫度。要使反應(yīng)速率提高10倍，即k'=10k，可以通過提高溫度來實(shí)現(xiàn)。通過計算得出，溫度需提高約20°C。

例題2：在下列反應(yīng)中，哪個反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)？并指出氧化劑和還原劑。

2H2+O2->2H2O

Zn+CuSO4->ZnSO4+Cu

解答：第二個反應(yīng)Zn+CuSO4->ZnSO4+Cu是氧化還原反應(yīng)。在這個反應(yīng)中，Zn被氧化（失去電子），Cu2+被還原（獲得電子）。因此，Zn是還原劑，CuSO4是氧化劑。

例題3：某溶液中含有Fe2+和Fe3+兩種離子，如何通過化學(xué)反應(yīng)將Fe2+完全氧化為Fe3+？

解答：可以通過向溶液中加入氧化劑，如過氧化氫（H2O2）或高錳酸鉀（KMnO4），來實(shí)現(xiàn)Fe2+的氧化。例如，加入H2O2，反應(yīng)如下：

2Fe2++H2O2+2H+->2Fe3++2H