2.2聲音的特性一．基礎(chǔ)過關(guān)1．聲音的三個(gè)特征（要素）是：、、。聲音的叫做響度。響度的大小與聲源振動的有關(guān)，越大，響度越大。響度的大小還與距和有關(guān)。聲音的叫做音調(diào)。音調(diào)的高低由聲源振動的決定，越高，音調(diào)越高。頻率是表示振動的物理量。聲源每秒振動的叫做頻率。頻率的單位是，簡稱，符號，100Hz的物理意義是：。音色是由發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)和材料決定的。聲音的音色不同，聲音的波形。女同學(xué)的聲音較尖細(xì)，是指她聲音的較高。2．如圖所示，甲、乙兩個(gè)音叉的頻率不同。在相同時(shí)間內(nèi)，甲振動次數(shù)（選填“多”或“少”），頻率（選填“高”或“低”），音調(diào)（選填“高”或“低”）。3．春天里，經(jīng)常會看到成群的蝴蝶在花叢中飛行，如果其中某只昆蟲的翅膀在5秒鐘內(nèi)振動了30次，則它振動的頻率是Hz，人類聽到這種聲音。（選填“能”或“不能”）。4．用兩根長方體木條，把一根橡皮筋撐在一個(gè)結(jié)實(shí)的小盒子上，如圖甲所示：（1）先用較小的力再用較大的力撥動橡皮筋，可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動幅度發(fā)出聲音的響度，由此說明響度與有關(guān)。（2）將木條由平放改為側(cè)放時(shí)，橡皮筋被撐緊的程度增大，用大小相同的力去撥動它，橡皮筋振動的變大，發(fā)出聲音的變高；圖乙中，用同樣的力，撥動a、b、c、d四根粗細(xì)不同的橡皮筋，發(fā)聲的音調(diào)最高，由此說明音調(diào)的高低與有關(guān)。二．能力提升5．滿懷深情的歌聲“唱支山歌給黨聽”從教室內(nèi)傳出，江老師隔著墻便能判斷出是小華在唱歌，其依據(jù)是聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．音速6．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。若增加鋼尺伸出桌面的長度，則聽到的聲音（）A．頻率不變，音調(diào)變高 B．頻率變高，音調(diào)變低 C．頻率變低，音調(diào)變高 D．頻率變低，音調(diào)變低7．醫(yī)生用聽診器聽病人的心、肺發(fā)出的聲音進(jìn)行診病，聽診器能（）A．改變發(fā)聲體振動的頻率，使聲音的音調(diào)變高 B．改變發(fā)聲體振動的振幅，使聲音的響度增大 C．減少聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度增大 D．縮短醫(yī)生與聲源的距離，使傳入人耳的聲音音調(diào)變高8．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的敘述及其解釋正確的是（）A．“聞其聲知其人”的依據(jù)是不同人的聲音，其音色不同 B．“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話，音調(diào)要放低些 C．“余音繞梁，三日不絕”是描述聲音的響度大 D．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的頻率高9．體育課上，老師常配備擴(kuò)音器進(jìn)行講解。關(guān)于擴(kuò)音器的作用下列說法正確的是（）A．改變聲音的音色 B．提高聲音的音調(diào) C．改變聲音的傳播速度 D．增大聲音的響度10．生活中經(jīng)常用“高”來形容聲音，以下的“高”描述音調(diào)的是（）A．男高音歌唱家 B．請勿在公共場合高聲喧嘩 C．引吭高歌 D．不敢高聲語，恐驚天上人11．如圖，甲鼓發(fā)聲時(shí)鼓皮每秒振動的次數(shù)比乙的少，則乙鼓皮（）A．發(fā)聲的響度一定較大 B．振動的振幅一定較小 C．振動的頻率一定較低 D．發(fā)聲的音調(diào)一定較高12．如圖甲、乙、丙、丁四幅圖，下列說法不正確的是（）A．甲圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染 B．乙圖中，手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手把聲音反射回去了 C．丙圖中，隨著向外不斷抽氣，正在發(fā)聲的鈴聲越來越小 D．丁圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的音調(diào)13．為慶祝中華人民共和國成立70周年，在北京隆重舉行了“新時(shí)代軍樂之聲音樂會”，首次采用百名高音禮號和百名軍鼓共同演奏號角音樂，樂音回蕩夜空，宏偉莊重。下列關(guān)于禮號和軍鼓產(chǎn)生的樂音說法正確的是（）A．禮號發(fā)音不需要振動 B．軍鼓的聲音屬于超聲波 C．兩者音色相同 D．兩者傳播速度相同14．如圖是八個(gè)相同的玻璃瓶，裝有高度不同的水，用筷子分別敲擊瓶口，下列說法正確的是（）A．聲音主要是由瓶內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的 B．聲音主要是由玻璃瓶振動產(chǎn)生的 C．a(chǎn)瓶的音調(diào)最低 D