提升——五年級課后服務朗讀口才活動提升訓練第七課時教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：提升——五年級課后服務朗讀口才活動提升訓練第七課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：課后服務時間，具體上課時間以學校安排為準

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將與課本《語文》五年級下冊相結合，通過朗讀活動提升學生的口才能力。以下是課程設計：

【課程目標】

1.提高學生的朗讀興趣，培養(yǎng)良好的朗讀習慣。

2.加強學生對課文內(nèi)容的理解，提高表達能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

【課程內(nèi)容】

1.課文回顧：回顧本學期所學課文，選擇一篇具有代表性的文章進行朗讀訓練。

2.口才訓練：針對學生的朗讀問題，進行發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的指導。

3.互動環(huán)節(jié)：組織學生進行小組朗讀比賽，互相評價，共同進步。

【教學方法】

1.講授法：講解朗讀技巧，指導學生正確朗讀。

2.示范法：教師示范朗讀，讓學生模仿學習。

3.互動法：組織學生進行小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

【課程步驟】

1.回顧課文，選取一篇課文進行朗讀訓練（10分鐘）。

2.教師示范朗讀，學生模仿學習（10分鐘）。

3.學生分組，進行小組朗讀練習（10分鐘）。

4.小組比賽，互相評價（10分鐘）。

5.總結本次課程，布置課后作業(yè)（5分鐘）。

【課后作業(yè)】

1.學生回家后，將所學課文朗讀給家長聽，家長簽字確認。

2.學生總結本次課程所學，記錄在課后服務記錄本上。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力，使其能夠流利、準確地表達課文內(nèi)容，增強語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過朗讀感受文本的韻律美和情感美。

3.增強學生的文化理解，通過朗讀深入理解課文背后的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提升人際交往能力，學會相互尊重和協(xié)作。

5.激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵在朗讀中嘗試不同的表達方式，展現(xiàn)個性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：

-五年級下冊語文課文的基本內(nèi)容，包括詩歌、散文、寓言故事等不同文體。

-基本的閱讀技巧，如理解詞語、句子和段落大意。

-簡單的朗讀技巧，如正確發(fā)音、斷句和重音。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生普遍對朗讀活動感興趣，尤其喜歡通過角色扮演等形式進行朗讀。

-在語言表達方面，部分學生具有較強的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能夠較為生動地表達文本內(nèi)容。

-學生在學習風格上差異較大，有的學生擅長聽覺記憶，有的則更傾向于通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在朗讀時，部分學生可能存在發(fā)音不準確、語調(diào)平板等問題，需要進一步指導。

-對于一些語言表達能力較弱的學生，他們可能在表達情感和角色扮演時感到困難。

-在小組合作中，學生可能面臨溝通不暢、協(xié)作不協(xié)調(diào)的問題，需要培養(yǎng)團隊合作能力。

-對于文本背后的深層文化內(nèi)涵，學生可能理解不夠深入，需要教師引導和解釋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了實現(xiàn)提升學生朗讀口才的教學目標，結合學生的年齡特點和已掌握的知識，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要的講解，引導學生掌握朗讀技巧和方法。

（2）討論法：組織學生就課文內(nèi)容、朗讀感受等方面展開討論，提高學生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：選取優(yōu)秀的朗讀案例，讓學生模仿學習，并進行對比分析，找出自身的不足。

（4）項目導向學習法：將學生分為若干小組，以小組為單位完成朗讀任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：通過簡單的口型和發(fā)音練習，讓學生放松面部肌肉，為朗讀做好準備。

（2）角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的角色，進行角色扮演式的朗讀，提高學生的表達能力和情感投入。

（3）小組合作：學生分組進行朗讀練習，相互指導、評價，共同提高。

（4）朗讀比賽：組織小組間朗讀比賽，激發(fā)學生的競爭意識和表現(xiàn)欲，提高朗讀水平。

（5）反思與總結：在課程結束時，引導學生反思本次課程的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、朗讀技巧和優(yōu)秀案例等，輔助教學。

（2）視頻：播放優(yōu)秀朗讀視頻，讓學生直觀地感受朗讀的魅力，激發(fā)學習興趣。

（3）在線工具：利用在線語音識別和評分工具，幫助學生進行發(fā)音和語調(diào)的練習，實時反饋。

（4）實物投影：將學生的朗讀作品投影到大屏幕上，便于師生共同評價和討論。

（5）課文教材：充分利用課本資源，指導學生深入理解課文內(nèi)容，提高朗讀水平。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含課文朗讀視頻、相關文化背景資料和預習問題的PPT，要求學生預習課文并思考問題。

-設計預習問題：圍繞“課文朗讀技巧與文化理解”，設計問題如“課文中的哪些詞語表達了作者的情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文，觀看朗讀視頻，了解課文內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前理解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和文化理解能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的朗讀視頻，引出本課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解朗讀的技巧，如斷句、情感表達等，結合課文的實例進行分析。

-組織課堂活動：開展小組角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握朗讀技巧。

-解答疑問：在活動中，針對學生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將朗讀技巧應用到實踐中。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗朗讀技巧的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生理解朗讀技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解朗讀技巧，提高語言表達能力。

-通過實踐活動，增強學生的實踐操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的朗讀練習，要求學生在家長面前進行表演。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的朗讀作品和相關的文化閱讀材料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成朗讀練習，并在家長面前進行表演。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂學習的朗讀技巧，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，增加學生的文化積累和閱讀廣度。

-通過反思，促進學生自我成長和能力的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀朗讀作品集：推薦一些經(jīng)典的朗讀作品，包括詩歌、散文、故事等，讓學生在課后進行模仿和練習，提高朗讀水平。

-文學作品背景資料：提供與課文相關的文學作品背景資料，幫助學生深入理解課文的文化內(nèi)涵和作者的寫作背景。

-語言表達訓練書籍：推薦一些關于語言表達和口才訓練的書籍，指導學生在課后自主學習，提升語言組織和表達能力。

-朗讀技巧視頻教程：搜集一些專業(yè)的朗讀技巧視頻教程，讓學生在課后觀看學習，掌握更多的朗讀技巧和方法。

-同齡人優(yōu)秀朗讀作品：展示同齡人的優(yōu)秀朗讀作品，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們向優(yōu)秀的同學學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多的文學作品，尤其是經(jīng)典名著，以增強文化底蘊和閱讀理解能力。

-模仿練習：建議學生選取自己喜歡的朗讀作品，進行模仿練習，注意模仿優(yōu)秀朗讀者的發(fā)音、語調(diào)、情感表達等，提升自己的朗讀水平。

-家庭朗讀：鼓勵學生在家里為家人朗讀課文或自己喜歡的作品，增加實踐機會，提高自信心和表達能力。

-觀看朗讀比賽：推薦學生觀看國內(nèi)外優(yōu)秀的朗讀比賽視頻，從中學習優(yōu)秀選手的表現(xiàn)力和朗讀技巧。

-課后討論：鼓勵學生在課后與同學、家長或老師討論課文內(nèi)容，分享自己的理解和感悟，提高思辨能力。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新性的將課文內(nèi)容與朗讀技巧相結合，使學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)涵，提高了學生的綜合語文素養(yǎng)。

2.采用角色扮演、小組合作等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和人際交往能力。

存在主要問題：

1.在教學組織上，課堂時間安排較為緊張，學生參與課堂活動的時間有限，部分學生的朗讀機會較少。

2.在教學方法上，過于依賴教師的示范和指導，學生的自主學習能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)有待加強。

3.在教學評價上，過于注重結果評價，對學生學習過程的關注不足，評價方式較為單一。

改進措施：

1.調(diào)整課堂時間安排，適當增加學生參與課堂活動的時間，確保每個學生都有充足的朗讀機會。

2.引導學生進行自主學習，鼓勵學生在課堂活動中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.豐富教學評價方式，注重過程性評價，關注學生的學習過程，采用多種評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地評價學生的學習成果。

4.加強校企合作，引入行業(yè)專家進行講座或指導，提供更多的實踐機會和資源，以增強學生的實踐能力和行業(yè)認知。板書設計2.朗讀技巧：列出本節(jié)課要學習的朗讀技巧，如斷句、情感表達等，用簡潔的語言進行概括，方便學生記憶。

3.文化背景：簡要介紹課文的文化背景，如作者生平、寫作背景等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

4.課堂活動：列出本節(jié)課的主要課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生明確課堂學習任務。

5.課堂總結：在課堂結束時，用簡潔的語言總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固學生的記憶。

6.藝術設計：在板書設計中融入一些藝術元素，如圖案、色彩等，使板書更具吸引力。

7.趣味性：設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如問答游戲、填空等，激發(fā)學生的學習興趣。典型例題講解解答：

《荷塘月色》這篇課文的朗讀要點包括：

-詩歌的韻律美：通過朗讀，感受詩歌的韻律感，如詩句的平仄、韻腳等。

-情感的表達：注意詩歌中情感的表達，如喜悅、悲傷等，通過語調(diào)、語速的變化來傳達情感。

-節(jié)奏的控制：根據(jù)詩歌的內(nèi)容和情感，合理控制朗讀的節(jié)奏，如加快或減慢語速，提高或降低音量。

-詞語的重音：正確把握詩歌中的重音詞語，通過重音突出詩歌的主題和重點。

2.例題2：請分析《荷塘月色》這篇課文中“荷塘月色，波光粼粼”這一句的朗讀技巧。

解答：

在朗讀“荷塘月色，波光粼粼”這一句時，可以運用以下朗讀技巧：

-斷句：將句子分為“荷塘月色”和“波光粼粼”兩個部分，分別進行朗讀，使表達更加清晰。

-重音：在“荷塘月色”和“波光粼粼”兩個短語中，將“荷塘”、“月色”、“波光”和“粼粼”等詞語進行重音處理，突出景色的美麗。

-語速：在朗讀“波光粼粼”時，可以適當加快語速，表現(xiàn)出水面的波動和閃爍感。

-情感：通過語調(diào)的起伏和變化，傳達出對荷塘月色的喜愛和贊美之情。

3.例題3：請根據(jù)《荷塘月色》這篇課文的內(nèi)容，設計一段朗讀表演。

解答：

（朗讀表演者站在舞臺上，背景音樂響起）

朗讀表演者：荷塘月色，波光粼粼。荷花盛開，清香四溢。明月當空，如夢如幻。

（朗讀表演者走到舞臺前方，用手指向天空）

朗讀表演者：月色灑滿荷塘，荷花在月光下更加嬌艷動人。

（朗讀表演者走到舞臺中央，身體微微前傾，表情陶醉）

朗讀表演者：微風輕拂，荷葉搖曳，仿佛置身于一幅美麗的畫卷之中。

（朗讀表演者緩緩轉身，面對觀眾，表情喜悅）

朗讀表演者：荷塘月色，如詩如畫。讓我們一起沉醉在這美麗的夜晚吧！

（朗讀表演者向觀眾鞠躬，背景音樂漸漸減弱，表演結束）