我們離不開植物科學閱讀教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版主備人備課成員教材分析“我們離不開植物”科學閱讀教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

本節(jié)課選自教科版一年級上冊《科學》教材中的“我們離不開植物”章節(jié)。課程旨在讓學生認識植物的重要性，了解植物與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護植物的觀念。教材通過生動的實例和圖片，引導學生關(guān)注植物的生長特點、生態(tài)環(huán)境以及植物在生活中的應用，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和討論，培養(yǎng)學生提出問題、尋找證據(jù)、解釋現(xiàn)象的科學思維和方法。

2.知識整合：使學生能夠理解植物與人類生活的關(guān)系，形成對生態(tài)環(huán)境的整體認識。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學生對自然的熱愛，培養(yǎng)保護植物、珍惜生態(tài)環(huán)境的意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握植物的基本特征，如植物的生長方式、結(jié)構(gòu)和功能。

②引導學生理解植物在人類生活中的重要作用，包括食物、氧氣來源、環(huán)境調(diào)節(jié)等。

2.教學難點

①幫助學生建立起植物與生態(tài)環(huán)境之間的聯(lián)系，理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

②培養(yǎng)學生運用觀察、實驗等方法探究植物生長的條件，以及如何通過實際行動保護植物。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：互動式智能白板、計算機、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：植物生長的動畫演示、植物與人類生活相關(guān)的視頻資料。

4.教學手段：實物觀察、小組討論、實驗操作、互動游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜看，我們每天吃什么？”的問題引入，讓學生思考食物來源。

-回顧舊知：引導學生回顧在previouslessons中學習的植物生長的基本條件。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹植物的基本特征，如根、莖、葉的作用，以及植物如何進行光合作用。

-舉例說明：通過展示不同植物的照片，說明它們在人類生活中的用途，如食物、藥材等。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種植物，探討其在生活中的作用，并分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行簡單的植物觀察實驗，如觀察植物在不同條件下的生長情況。

-教師指導：在學生實驗過程中，提供必要的指導，幫助學生理解植物生長的環(huán)境因素。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示視頻資料：播放關(guān)于植物保護的視頻，強調(diào)保護植物的重要性。

-學生討論：討論如何從日常生活中做起，保護植物和環(huán)境。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學生匯報：每組學生匯報本節(jié)課的學習收獲和實驗觀察結(jié)果。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)植物與人類生活的密切關(guān)系，并布置相關(guān)作業(yè)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置觀察作業(yè)：讓學生觀察家中的植物，記錄其生長變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-布置思考題：思考如何通過自己的行動來保護植物和環(huán)境。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的秘密生活》：介紹植物生長的奇妙現(xiàn)象和科學原理。

-《綠色的家園》：講述植物如何構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的故事。

-《食物鏈與食物網(wǎng)》：解析植物在食物鏈中的地位和作用。

-《身邊的綠色》：探討城市綠化和植物保護的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察記錄：讓學生記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校植物的生長變化，包括澆水、光照、土壤濕度等。

-家庭小實驗：鼓勵學生在家中嘗試種植小植物，觀察其生長過程，記錄所需條件。

-主題研究：選擇一種特定的植物，研究其在不同環(huán)境下的生長情況，以及如何適應環(huán)境。

-社會實踐：參與社區(qū)綠化活動，了解植物對環(huán)境的影響，體驗保護植物的實際行動。

-環(huán)保宣傳：制作植物保護的宣傳海報或小冊子，向同學和家人宣傳植物保護的重要性。

-科學寫作：撰寫關(guān)于植物的科學小論文，分享對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的認識。

-互動討論：在班級群組或社交媒體上，與學生分享觀察到的植物生長趣事，交流學習心得。典型例題講解例題1：觀察與記錄

題目：觀察一顆水培植物的生長，記錄其在一周內(nèi)的變化。

解答：學生需要記錄下植物的每天的生長情況，包括根的長度、葉子的數(shù)量和大小，以及水的變化。例如，第一天，根長為2厘米，葉子2片，大小適中；第七天，根長為5厘米，葉子4片，大小明顯增長。

例題2：實驗與分析

題目：設計一個實驗，證明植物需要光照才能生長。

解答：學生可以準備兩組相同的植物，一組放在陽光下，另一組放在陰暗處。每天觀察兩組植物的生長情況，記錄數(shù)據(jù)。一段時間后，發(fā)現(xiàn)放在陽光下的植物生長良好，而陰暗處的植物生長緩慢甚至停止生長。

例題3：問題解決

題目：如何在家中種植一顆小樹苗，使其健康生長？

解答：學生需要列出種植小樹苗的步驟，包括選擇合適的土壤、澆水、施肥、光照等。例如，選擇肥沃的園土，每天適量澆水，每隔一周施一次肥，保持充足的光照。

例題4：科學探究

題目：研究不同植物對光照的需求。

解答：學生可以選取幾種不同的植物，將它們分別放在不同光照條件下，記錄每種植物的生長情況。例如，將吊蘭放在明亮處，綠蘿放在半陰處，觀察它們的生長速度和葉子顏色。

例題5：環(huán)境保護

題目：設計一個保護植物的宣傳標語。

解答：學生需要創(chuàng)作一個簡潔有力的宣傳標語，如“保護植物，從我做起，讓綠色永不消失”。這個標語旨在提醒人們關(guān)注植物保護，提高環(huán)保意識。課堂1.課堂評價

-提問：通過設計開放性問題，引導學生思考并回答，如“植物光合作用的意義是什么？”通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握程度。

-觀察：在學生進行實驗操作或小組討論時，觀察學生的參與程度、合作情況和實驗操作的正確性，及時發(fā)現(xiàn)并指導學生的不足之處。

-測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的測試，以判斷學生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶情況。測試可以包括填空、簡答等形式。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、答題規(guī)范性和邏輯性，對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出錯誤和不足，并提供改進建議。

-例：對于觀察植物生長的作業(yè)，評價學生記錄的詳細程度、數(shù)據(jù)的準確性以及分析的深度。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法，提高學習效果。

-例：對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，給予表揚并鼓勵其繼續(xù)保持；對于作業(yè)存在問題的地方，指出具體不足，并引導學生如何改正。

-鼓勵：通過正面的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，促使學生主動參與學習過程。

-例：在學生提出獨特見解或創(chuàng)新思維時，及時給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

-追蹤：對學生的學習進度進行持續(xù)追蹤，關(guān)注學生在一段時間內(nèi)的學習成長，對學習困難的學生提供額外的輔導和支持。

-例：定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和問題，提供個性化的學習建議。板書設計1.植物特征

①植物的主要結(jié)構(gòu)：根、莖、葉

②植物的生長方式：光合作用、吸收營養(yǎng)

③植物的功能：提供氧氣、食物來源

2.植物與人類生活

①植物在生活中的應用：食物、藥材、建筑材料

②植物保護的重要性：生態(tài)平衡、環(huán)境保護

③人類如何保護植物：植樹造林、減少污染

3.科學探究方法

①觀察法：觀察植物的生長變化

②實驗法：進行植物生長實驗

③記錄法：記錄植物生長數(shù)據(jù)和分析結(jié)果教學反思這節(jié)課《我們離不開植物》的設計和實施讓我有很多收獲和反思。從學生的反饋來看，他們對植物的興趣明顯提高了，對植物與人類生活的關(guān)系有了更深刻的認識。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過生活化的提問能夠迅速吸引學生的注意力，使他們能夠主動參與到課堂中來。例如，當我問到“你們每天吃的食物都是從哪里來的？”時，學生們積極回答，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到需要給學生們更多思考的空間，讓他們能夠從自己的經(jīng)驗出發(fā)，更好地理解和吸收新知識。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講解、舉例、互動探究等。我發(fā)現(xiàn)，學生們在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得最為積極，他們通過小組討論和實驗操作，對植物的生長條件有了直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作中存在一定的困難，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保每個學生都能參與到實驗中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，觀察植物在不同條件下的生長情況。這既鍛煉了學生的動手能力，也讓他們在實踐中學習和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在記錄觀察結(jié)果時不夠認真，這提示我在今后的教學中，需要加強對學生觀察和記錄能力的培養(yǎng)。

此外，我還在課堂上展示了植物保護的宣傳視頻，這讓學生