廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)16.3動(dòng)物行為的研究教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于廣東省深圳市八年級(jí)生物上冊(cè)第16.3節(jié)，主要研究動(dòng)物行為。動(dòng)物行為是生物學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它包括動(dòng)物的覓食、繁殖、防御、遷徙等各種活動(dòng)。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹動(dòng)物行為的分類(lèi)、功能和意義，幫助學(xué)生了解動(dòng)物行為的基本概念，掌握動(dòng)物行為的特點(diǎn)和功能，提高對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)和理解。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)物行為的分類(lèi)：根據(jù)行為的適應(yīng)性意義，將動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

2.動(dòng)物行為的功能：主要包括覓食、繁殖、防御和遷徙等，各種行為都有其特定的功能和適應(yīng)性。

3.動(dòng)物行為的意義：動(dòng)物行為是生物適應(yīng)環(huán)境的重要表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)體的生存和繁衍具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和分析動(dòng)物行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究動(dòng)物行為的特點(diǎn)和功能。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物適應(yīng)環(huán)境的觀念，理解動(dòng)物行為是生物適應(yīng)環(huán)境的重要表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析動(dòng)物行為的分類(lèi)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)思維和功能思維，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）動(dòng)物行為的分類(lèi)：根據(jù)行為的適應(yīng)性意義，將動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

（2）動(dòng)物行為的功能：主要包括覓食、繁殖、防御和遷徙等，各種行為都有其特定的功能和適應(yīng)性。

（3）動(dòng)物行為的意義：動(dòng)物行為是生物適應(yīng)環(huán)境的重要表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)體的生存和繁衍具有重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)物行為分類(lèi)的理解和應(yīng)用：學(xué)生需要理解不同類(lèi)型的動(dòng)物行為，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分類(lèi)。

（2）動(dòng)物行為功能的深入理解：學(xué)生需要理解各種動(dòng)物行為的功能及其適應(yīng)性，舉例說(shuō)明不同行為如何幫助動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境。

（3）動(dòng)物行為意義的抽象理解：學(xué)生需要理解動(dòng)物行為對(duì)于生物適應(yīng)環(huán)境的重要性，以及行為與生存和繁衍之間的關(guān)系。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究動(dòng)物行為的特點(diǎn)和功能，提高實(shí)驗(yàn)操作和分析能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解動(dòng)物行為的基本概念、分類(lèi)、功能和意義，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）案例研究法：教師可以選取一些典型的動(dòng)物行為案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，理解不同類(lèi)型的動(dòng)物行為及其適應(yīng)性。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探究動(dòng)物行為的特點(diǎn)和功能。

（4）討論法：教師可以組織學(xué)生就動(dòng)物行為的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）動(dòng)物行為分類(lèi)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式，學(xué)習(xí)和鞏固動(dòng)物行為的分類(lèi)知識(shí)。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，通過(guò)模擬動(dòng)物的行為，讓學(xué)生更加深入地理解動(dòng)物行為的功能和意義。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，就動(dòng)物行為的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT，通過(guò)圖文并茂的方式，展示動(dòng)物行為的相關(guān)知識(shí)和案例。

（2）視頻：播放一些關(guān)于動(dòng)物行為的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀察視頻，更加直觀地了解動(dòng)物行為的特點(diǎn)和功能。

（3）在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線討論等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是動(dòng)物行為嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物行為的特點(diǎn)和魅力。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物行為的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物行為的基本概念、分類(lèi)和功能。

過(guò)程：

講解動(dòng)物行為的定義，包括其主要分類(lèi)和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹動(dòng)物行為的分類(lèi)和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)物行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物行為的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物行為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動(dòng)物行為知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物行為的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物行為的基本概念、分類(lèi)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物行為在生物適應(yīng)環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物行為知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書(shū)資源：《動(dòng)物行為學(xué)導(dǎo)論》、《動(dòng)物的智慧》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和深入了解動(dòng)物行為。

（2）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于動(dòng)物行為的學(xué)術(shù)文章，如《自然》雜志中關(guān)于動(dòng)物行為的研究論文。

（3）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于動(dòng)物行為的紀(jì)錄片，如《野生世界》、《動(dòng)物的行為》等。

2.拓展建議：

（1）進(jìn)行實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察和記錄動(dòng)物的行為，加深對(duì)動(dòng)物行為的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）開(kāi)展動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)物行為的原理和機(jī)制。

（3）參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)討論會(huì)或研討會(huì)，與其他學(xué)生和學(xué)者交流關(guān)于動(dòng)物行為的研究和觀點(diǎn)。

（4）進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如心理學(xué)、進(jìn)化論等，深入研究動(dòng)物行為。

（5）開(kāi)展動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，提高對(duì)動(dòng)物行為和生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)引入具體的動(dòng)物行為案例，讓學(xué)生更好地理解動(dòng)物行為的特點(diǎn)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.實(shí)驗(yàn)資源不足：學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源有限，無(wú)法滿足所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方式是考試，可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于注重考試成績(jī)，而忽視對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源：學(xué)?？梢钥紤]購(gòu)買(mǎi)更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，或者與其他學(xué)校共享實(shí)驗(yàn)資源，滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試外，還可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系：可以邀請(qǐng)動(dòng)物行為研究專家或相關(guān)行業(yè)的人士來(lái)校講座，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的了解，拓寬視野。八、課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為知識(shí)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生回答中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。對(duì)于積極參與討論、提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為知識(shí)的理解和應(yīng)用情況。針對(duì)測(cè)試中的問(wèn)題，進(jìn)行講解和解答，幫助學(xué)生鞏固和提高。

4.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的合作能力和交流效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的合作熱情。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得。通過(guò)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物行為的分類(lèi)及其特點(diǎn)

1.先天性行為：本能行為，如鳥(niǎo)類(lèi)的筑巢、哺乳動(dòng)物的哺乳等。

2.學(xué)習(xí)行為：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)獲得的行為，如狗的握手、貓的抓癢等。

3.社會(huì)行為：個(gè)體之間的相互影響和合作，如螞蟻的分工合作、狼群的狩獵等。

②動(dòng)物行為的功能及其適應(yīng)性

1.覓食行為：尋找和獲取食物，如鳥(niǎo)類(lèi)的覓食、魚(yú)的洄游等。

2.繁殖行為：尋找配偶、筑巢、撫養(yǎng)后代等，如鳥(niǎo)類(lèi)的求偶、哺乳動(dòng)物的哺乳等。

3.防御行為：抵御天敵和危險(xiǎn)，如刺猬的蜷縮、蛇的攻擊等。

4.遷徙行為：季節(jié)性的移動(dòng)，如候鳥(niǎo)的遷徙、鯨魚(yú)的洄游等。

③動(dòng)物行為的意義及其應(yīng)用

1.適應(yīng)環(huán)境：動(dòng)物行為是生物適應(yīng)環(huán)境的重要表現(xiàn)，如沙漠中的動(dòng)物的耐旱行為等。

2.生物進(jìn)化：動(dòng)物行為在生物進(jìn)化中起到關(guān)鍵作用，如動(dòng)物的求偶行為等。

3.生態(tài)平衡：動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)平衡有重要影響，如食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的行為等。

4.人類(lèi)利用：人類(lèi)可以學(xué)習(xí)和借鑒動(dòng)物行為，如仿生學(xué)中的應(yīng)用等。

5.動(dòng)物保護(hù)：了解動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物保護(hù)具有重要意義，如了解動(dòng)物的生活習(xí)性等。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①動(dòng)物行為的分類(lèi)及其特點(diǎn)

②動(dòng)物行為的功能及其適應(yīng)性

③動(dòng)物行為的意義及其應(yīng)用課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉三種動(dòng)物的先天性行為，并說(shuō)明其特點(diǎn)。

2.請(qǐng)列舉三種動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，并說(shuō)明其特點(diǎn)。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明動(dòng)物的覓食行為及其功能。