人音版六年級音樂上冊（簡譜）第4課《編創(chuàng)與活動玩轉(zhuǎn)戲曲——凈角》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合六年級學生的認知水平及音樂課程特點，本節(jié)課旨在通過學習《編創(chuàng)與活動玩轉(zhuǎn)戲曲——凈角》，讓學生了解并掌握凈角的基本表演特點，培養(yǎng)其音樂欣賞能力和創(chuàng)作能力。通過實踐操作，讓學生在實踐中感受戲曲藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感，同時提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，確保學生能夠在有限的時間內(nèi)學到更多有用的知識。核心素養(yǎng)目標1.音樂理解與創(chuàng)造力：能夠理解凈角在戲曲中的角色定位與表演特色，并嘗試編創(chuàng)簡單的凈角唱段。

2.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對傳統(tǒng)戲曲文化的尊重和熱愛，增強民族認同感。

3.實踐操作能力：通過模仿、表演等實踐活動，提高音樂表現(xiàn)力和舞臺表現(xiàn)力。

4.文化理解與傳承：了解并傳承中國戲曲藝術(shù)，增強文化自信。學情分析本節(jié)課面向的是六年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的音樂理論基礎(chǔ)，對簡譜有基本的認識，能夠識讀簡單的樂譜。在能力方面，學生們通過之前的音樂學習，已經(jīng)能夠進行簡單的演唱和節(jié)奏模仿，但編創(chuàng)能力尚處于起步階段。

在素質(zhì)方面，學生們對音樂表現(xiàn)出不同的興趣和熱情，部分學生對戲曲藝術(shù)有一定的了解，但大多數(shù)學生對凈角的認識較為模糊。行為習慣上，學生們在課堂參與度上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但集中注意力尚需加強，特別是在長時間的學習活動中。

學生在學習本課時可能存在的困難包括對戲曲藝術(shù)的陌生感和編創(chuàng)過程中的自信心不足。因此，教學中需要通過生動有趣的活動來激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力，幫助他們克服學習中的困難，順利完成課程學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版六年級音樂上冊》教材。

2.輔助材料：收集凈角表演的圖片、視頻資料，以及戲曲音樂片段。

3.教學工具：準備音響設(shè)備、投影儀等，以便播放視頻和音樂。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備簡譜紙和筆，方便學生進行編創(chuàng)活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以一段經(jīng)典的凈角表演視頻作為導入，讓學生觀看并詢問他們對凈角的了解。隨后，簡要介紹凈角的定義、特點以及在戲曲中的地位，激發(fā)學生對凈角表演的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹凈角的起源、發(fā)展歷程以及在中國戲曲中的重要性。

（2）詳細講解凈角的表演特點，包括唱腔、動作、服飾等，并結(jié)合視頻實例進行分析。

（3）講解如何識別和欣賞凈角的表演，引導學生關(guān)注凈角的舞臺表現(xiàn)和音樂特點。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）分組練習：讓學生分成小組，每組選擇一段凈角的唱段進行模仿和練習，注意指導學生的唱腔、動作和表情。

（2）創(chuàng)編活動：每組根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試編創(chuàng)一個簡短的凈角表演，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，融入自己的理解和特色。

（3）展示與評價：每組進行表演展示，其他小組和老師對其進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論凈角表演中哪些元素是最重要的，例如唱腔、動作、服飾等，并舉例說明。

（2）探討如何在編創(chuàng)過程中融入凈角的表演特點，使作品更具戲曲韻味。

（3）分析本節(jié)課所學內(nèi)容，討論如何將凈角的表演技巧應用到自己的音樂創(chuàng)作中。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點強調(diào)凈角的表演特點和編創(chuàng)技巧，總結(jié)學生在實踐活動中的表現(xiàn)。提醒學生在日常學習中多關(guān)注戲曲藝術(shù)，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。最后布置作業(yè)：每組根據(jù)本節(jié)課所學，編創(chuàng)一個完整的凈角表演作品，下節(jié)課進行展示。知識點梳理一、凈角的定義與角色定位

1.凈角的定義：凈角是中國戲曲中的一種角色類型，屬于生行中的一個大類別，以唱、念、做、打為主要表演手段。

2.角色定位：凈角通常扮演的是正直、剛毅、威嚴的人物，如包拯、關(guān)羽等。

二、凈角的表演特點

1.唱腔：凈角的唱腔要求嗓音洪亮、寬厚，具有強烈的感染力和表現(xiàn)力。

2.動作：凈角的動作幅度較大，要求動作到位、有力，具有強烈的舞臺效果。

3.服飾：凈角的服飾色彩鮮明，以黑色、白色、紅色等為主，象征角色的性格特點。

三、凈角的分類

1.大凈：扮演主角，戲份較重，表演要求較高。

2.二凈：扮演配角，戲份相對較輕，但仍具有一定的表演要求。

3.小凈：扮演一些較為活潑、幽默的角色，戲份較少。

四、凈角的唱段分析

1.唱段結(jié)構(gòu)：凈角的唱段通常由上下兩句組成，每句四個字，要求韻味悠長、情感飽滿。

2.唱詞內(nèi)容：凈角的唱詞內(nèi)容豐富，既有表達角色內(nèi)心情感的，也有描述場景、抒發(fā)情感的。

五、凈角的代表劇目

1.《包拯》：凈角扮演的包拯是一位公正無私、剛正不阿的清官形象。

2.《關(guān)羽》：凈角扮演的關(guān)羽是一位忠義仁勇、威武雄壯的英雄形象。

六、凈角的舞臺表現(xiàn)

1.表情：凈角的表情要求豐富多樣，能夠準確地表達角色的內(nèi)心情感。

2.身段：凈角的身段要求優(yōu)美、舒展，動作到位，富有節(jié)奏感。

3.舞臺調(diào)度：凈角的舞臺調(diào)度要求有序、合理，能夠充分展示角色的特點和舞臺效果。

七、編創(chuàng)與實踐活動

1.編創(chuàng)方法：在編創(chuàng)凈角唱段時，要注重唱腔、動作、服飾等方面的和諧統(tǒng)一。

2.實踐活動：通過分組練習、創(chuàng)編活動等，讓學生親身體驗凈角的表演，提高實踐操作能力。

八、課程延伸

1.深入了解其他戲曲角色的表演特點，如生、旦、丑等。

2.學習戲曲音樂、舞蹈等，豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.參觀戲曲表演，感受現(xiàn)場氛圍，加深對戲曲藝術(shù)的理解。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學，編寫一個100字左右的短文，介紹凈角在戲曲中的地位和表演特點。

2.觀看一段凈角表演視頻，分析其唱腔、動作、服飾等方面的特點，并寫一篇200字左右的觀后感。

3.嘗試編創(chuàng)一個簡短的凈角唱段，要求包含上下兩句，每句四個字，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

4.請列舉三個你所知道的凈角扮演的經(jīng)典角色，并簡要介紹他們的特點和故事背景。

5.以“我心中的凈角”為主題，畫一幅凈角形象畫，并附上50字左右的文字描述。

補充和說明舉例：

題型一：編寫短文

答案：凈角，戲曲中的獨特角色，以唱、念、做、打為表演手段，展現(xiàn)正直、剛毅、威嚴的人物形象。其唱腔洪亮、寬厚，動作幅度大，服飾色彩鮮明。凈角在戲曲中具有重要地位，為觀眾帶來獨特的藝術(shù)享受。

題型二：觀后感

答案：觀看凈角表演視頻，我深感其唱腔的感染力和表現(xiàn)力。表演者嗓音洪亮，動作到位，服飾鮮艷，將凈角的威嚴形象展現(xiàn)得淋漓盡致。此次觀看讓我對凈角有了更深入的了解，也激發(fā)了我對戲曲藝術(shù)的熱愛。

題型三：編創(chuàng)唱段

答案：上句：“英勇善戰(zhàn)”，下句：“威震四方”。創(chuàng)作思路：結(jié)合凈角的特點，我將英勇善戰(zhàn)和威震四方作為唱詞，表現(xiàn)出凈角的英勇形象和強大的氣場。

題型四：列舉經(jīng)典角色

答案：1.包拯：公正無私、剛正不阿的清官形象；2.關(guān)羽：忠義仁勇、威武雄壯的英雄形象；3.張飛：勇猛無比、直率豪爽的武將形象。

題型五：繪畫與文字描述

答案：繪畫：一幅展現(xiàn)凈角英勇形象的畫作，人物身著黑色戰(zhàn)袍，手持長槍，英姿颯爽。文字描述：我心中的凈角，是一位英勇無畏的戰(zhàn)士，他的眼神堅定，身姿挺拔，充滿力量。在舞臺上，他展現(xiàn)出獨特的魅力，為觀眾帶來震撼人心的表演。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨老師的引導進行學習。在觀看凈角表演視頻時，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，對凈角的唱腔、動作和服飾有了一定的認識。在實踐活動中，學生能夠主動參與編創(chuàng)和表演，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠圍繞凈角的表演特點、編創(chuàng)方法等主題進行深入探討，展示了良好的合作意識和思考能力。成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出對凈角表演的理解和創(chuàng)作思路。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)評價：

學生對課后作業(yè)的完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學進行創(chuàng)作和思考。編寫短文、觀后感、編創(chuàng)唱段等作業(yè)展示了學生對凈角的理解和創(chuàng)造力。繪畫作品和文字描述也體現(xiàn)了學生對凈角形象的認識和想象。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極參與和實踐活動的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持這種熱情和主動性。

-在小組討論成果展示中，教師對學生的合作意識和思考能力表示贊賞，同時指出部分學生在表達時還需加強語言組織和邏輯性。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師對學生的知識掌握情況進行分析，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在不足的學生提出改進建議。

-對于課后作業(yè)，教師肯定了學生的創(chuàng)作和思考，同時指出在編創(chuàng)唱段和繪畫作品時，需要注意細節(jié)的把握和藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。教學反思與總結(jié)教學反思：

在整個教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)通過視頻導入的方式能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對凈角產(chǎn)生直觀的認識。同時，實踐活動的設(shè)置讓學生親身體驗到凈角的表演，增強了他們的實踐操作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學方法上，我意識到應該更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和指導。在課堂討論中，有些學生可能因為膽怯或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點，我應該在課堂上創(chuàng)造更加輕松和包容的氛圍，鼓勵他們積極參與。此外，我在引導學生進行編創(chuàng)活動時，可能過于注重結(jié)果，而忽略了創(chuàng)作過程的重要性，未來我將更加關(guān)注學生在創(chuàng)作過程中的思考和體驗。

在策略上，我嘗試通過小組合作來提高學生的互動和合作能力，但發(fā)現(xiàn)小組分工不夠明確，導致部分學生依賴性強，參與度不高。我應該在設(shè)計小組活動時，更加細致地規(guī)劃每個學生的角色和任務，確保每個學生都能積極參與。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有部分學生在課堂活動中注意力不集中。我需要進一步加強課堂管理，確保教學活動能夠順利進行。

教學總結(jié)：

本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。學生對凈角有了更深入的了解，掌握了凈角的表演特點，能夠在實踐中嘗試編創(chuàng)凈角唱段。在技能方面，學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)作能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學生對傳統(tǒng)戲曲文化的興趣和尊重也有所增強。

盡管如此，教學中仍存在一些問題和