六年級語文上冊18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《浪淘沙（其一）》，培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、文化認同感和歷史使命感。學生將通過對詩歌的深入解讀，提升語言表達和文本分析能力，同時，通過了解詩歌背后的文化背景和歷史情境，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)他們的文化自信。此外，通過本節(jié)課的學習，學生還將提高自主學習與合作探討的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容的理解：《浪淘沙（其一）》描繪了黃河壯闊的景象，學生需要理解詩中的意象和寓意。

2.詩歌語言的賞析：詩中的對仗、韻律和修辭手法需要學生能夠識別和欣賞。

3.文化背景的認知：學生需要了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景和文化內(nèi)涵。

難點：

1.詩歌深層含義的挖掘：如何引導學生深入理解詩中的哲理和情感。

2.古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：學生如何從詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律等方面進行分析。

3.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：如何引導學生發(fā)揮想象，體驗詩歌所傳達的意境。

解決辦法：

1.利用多媒體展示黃河景象，結(jié)合圖片和視頻，幫助學生直觀理解詩歌內(nèi)容。

2.分組討論，讓學生通過合作分析詩歌的韻律和修辭，增強理解和賞析能力。

3.引入相關(guān)的歷史文化知識，通過故事形式介紹詩人背景，加深學生對文化背景的理解。

4.設(shè)計情景模擬，讓學生扮演詩中的角色，通過表演來體驗詩歌的情感和意境。

5.提供詩詞鑒賞的框架，指導學生如何分析詩歌的構(gòu)成和特色，培養(yǎng)鑒賞能力。

6.鼓勵學生提出疑問，通過問答互動激發(fā)學生思考，解決理解上的難題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《浪淘沙（其一）》的文本和六年級語文上冊的相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集黃河景象的圖片、視頻以及古代詩詞鑒賞的相關(guān)資料，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，設(shè)置幾個討論區(qū)，并提供足夠的書寫和閱讀空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《浪淘沙（其一）》的原文和相關(guān)的歷史文化背景資料，要求學生提前閱讀并理解詩歌內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“詩歌中的黃河景象象征著什么？”、“詩人通過黃河展現(xiàn)了怎樣的情感？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，及時了解學生的學習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀詩歌和相關(guān)資料，理解詩歌內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題，與同學和老師分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資料和監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉詩歌內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示黃河的圖片和視頻，引出詩歌《浪淘沙（其一）》，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的語言、意象和修辭手法，幫助學生深入理解詩歌。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析詩歌中的象征意義和情感表達，通過角色扮演體驗詩歌意境。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解詩歌的深層含義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，分析詩歌，通過角色扮演體驗詩歌意境。

-提問與討論：學生針對詩歌內(nèi)容提出疑問，參與討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的語言和意象。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗詩歌意境。

-合作學習法：通過分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌《浪淘沙（其一）》的語言和意境。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作任務，如寫一篇關(guān)于《浪淘沙（其一）》的讀后感，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于古代詩詞鑒賞的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和指導，幫助學生提高。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，將自己的學習成果進行書寫和表達。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和探索。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)，提出改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《浪淘沙》（其一）是六年級語文上冊的一首古詩，為了讓學生更好地理解詩歌內(nèi)容，可以提供一些與詩歌相關(guān)的拓展資源。例如，可以介紹一些關(guān)于黃河的文學作品，如《黃河大合唱》、《黃河頌》等，讓學生了解黃河在中華民族歷史和文化中的重要地位。此外，還可以推薦一些古代詩詞鑒賞的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，讓學生進一步學習和欣賞古代詩詞。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地理解和欣賞《浪淘沙》（其一），可以提供以下拓展建議：

（1）組織學生參觀黃河風景名勝區(qū)或者觀看黃河的紀錄片，讓學生親身感受黃河的壯闊景象，從而更好地理解詩歌中的意象和寓意。

（2）開展古代詩詞鑒賞講座或者研討會，邀請專家或者有經(jīng)驗的老師為學生講解古代詩詞的基本知識和鑒賞方法，提高學生的詩詞鑒賞能力。

（3）組織學生進行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的詩歌作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

（4）開展小組討論活動，讓學生圍繞《浪淘沙》（其一）展開討論，分享自己的理解和感悟，通過交流和互動，提高學生的表達能力和合作能力。

（5）鼓勵學生進行詩歌朗誦表演，讓學生通過朗誦的方式，感受詩歌的韻律和情感，提高學生的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分能夠認真聽講、主動思考和參與討論。在講解詩歌內(nèi)容時，學生能夠跟隨老師的引導，理解詩歌的意象和修辭手法。在小組討論中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴進行交流和合作。

2.小組討論成果展示：小組討論成果豐富多樣，學生能夠通過圖片、圖表、思維導圖等形式展示自己的學習成果。在討論中，學生能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容，提出自己的理解和感悟，并與他人分享。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，理解詩歌的主題和情感。學生在測試中能夠運用所學知識，進行問題的分析和解答。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。大部分學生能夠按照要求書寫讀后感，表達出自己對詩歌的理解和感受。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，教師給予積極的評價和反饋。對于學生在課堂上的積極參與和討論，教師表示肯定，并鼓勵學生繼續(xù)保持。對于小組討論成果展示，教師贊賞學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。在隨堂測試中，教師對學生的理解和運用能力表示滿意。對于作業(yè)完成情況，教師對學生的高度自律和良好的寫作能力給予表揚。同時，教師也提出了一些改進建議，如在討論中更加注重深入分析和思考，提高作業(yè)的深度和廣度。課后作業(yè)2.結(jié)合《浪淘沙（其一）》的內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，描述詩中所描繪的黃河景象，并表達自己的感悟。

3.分析《浪淘沙（其一）》的修辭手法，選取詩中的一個例子，進行詳細解析，并說明其表達效果。

4.結(jié)合《浪淘沙（其一）》的內(nèi)容，談談自己對黃河精神的理解，并聯(lián)系實際生活中的例子進行闡述。

5.查找有關(guān)黃河的歷史文化資料，整理成一份報告，內(nèi)容包括黃河的起源、流域、歷史變遷和文化意義等。

例題1：

題目：解釋詩中的“浪淘沙”一詞的含義。

答案：“浪淘沙”是指黃河的波浪翻滾，沙石滾滾的景象。

例題2：

題目：請翻譯詩中的“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。

答案：這句詩描繪了沙漠中的孤煙直沖云霄，黃河上的落日圓潤如玉的景象。

例題3：

題目：請談談你對“黃河之水天上來，奔流到海不復回”這句詩的理解。

答案：這句詩表達了黃河水源來自天上的壯觀景象，河水奔騰不息，流向大海，寓意著人生的無常和時間的流逝。

例題4：

題目：詩中的“浪淘沙”運用了什么修辭手法？請舉例說明。

答案：詩中的“浪淘沙”運用了擬人修辭手法，將黃河的波浪翻滾和沙石滾滾描繪得如同有生命一般，形象生動。

例題5：

題目：請結(jié)合《浪淘沙（其一）》的內(nèi)容，談談你對黃河精神的理解。

答案：黃河精神象征著堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)。黃河奔騰不息，勇往直前，代表著我們面對困難和挑戰(zhàn)時，要有堅定的信念和勇氣，不斷前行，追求自己的目標。板書設(shè)計2.板書內(nèi)容：

-詩歌內(nèi)容：黃河的壯闊景象和詩人的情感表達

-修辭手法：擬人、對仗、韻律等

-詩歌的主題和寓意：黃河精神的象征，生命的無常和時間的流逝

-文化背景和歷史意義：黃河在中國歷史文化中的重要地位

3.板書布局：

-詩歌內(nèi)容：位于板書的最上方，突出詩歌的描繪景象

-修辭手法：位于詩歌內(nèi)容下方，方便學生理解和分析

-詩歌的主題和寓意：位于修辭手法下方，引導學生深入思考詩歌的深層含義

-文化背景和歷史意義：位于詩歌的主題和寓意下方，加深學生對詩歌背景的理解

4.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片或插圖，如黃河的波浪和沙石滾滾，增強視覺效果

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容，如詩歌內(nèi)容和修辭手法

-設(shè)計一些有趣的圖案或