太陽鐘陽光下物體影子的變化規(guī)律說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版教材，第三章“太陽鐘——陽光下物體影子的變化規(guī)律”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.太陽鐘的原理：介紹太陽鐘的制作方法及使用原理，使學(xué)生了解如何通過觀察物體影子的變化來計(jì)時(shí)。

2.影子與太陽光的關(guān)系：講解物體影子的產(chǎn)生原理，以及影子長度和方向與太陽光角度的關(guān)系。

3.影子變化規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析陽光下物體影子的變化規(guī)律，如一天中影子的長度和方向變化規(guī)律，以及不同季節(jié)、不同緯度地區(qū)影子變化的特點(diǎn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作太陽鐘，觀察并記錄影子變化，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力，通過觀察陽光下物體影子的變化，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，提升科學(xué)探究的興趣；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力，通過制作太陽鐘的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，理解并運(yùn)用影子變化規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-太陽鐘的制作方法和使用原理：重點(diǎn)講解太陽鐘的基本構(gòu)造，如何利用太陽影子的移動(dòng)來計(jì)時(shí)，例如，通過指導(dǎo)學(xué)生理解太陽鐘的指針（豎桿）與刻度盤（地面）的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)太陽光直射時(shí)指針影子最短，早晨和傍晚影子最長的特點(diǎn)。

-影子與太陽光角度的關(guān)系：明確影子的長度和方向隨太陽光角度變化而變化，如正午時(shí)太陽高度角最高，影子最短，而早晚太陽高度角低，影子較長。

-影子變化規(guī)律的應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)影子變化規(guī)律在生活中的應(yīng)用，比如利用影子的方向來判斷時(shí)間，或者設(shè)計(jì)太陽鐘來計(jì)時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-影子變化規(guī)律的理解：學(xué)生可能難以理解影子長度和方向隨時(shí)間變化的規(guī)律，例如，在講解一天中影子變化時(shí)，可以通過具體舉例，如早上8點(diǎn)的影子指向東北，中午12點(diǎn)的影子指向北方，下午4點(diǎn)的影子指向西北，幫助學(xué)生形象地理解這一變化。

-制作太陽鐘的實(shí)踐操作：學(xué)生在動(dòng)手制作太陽鐘時(shí)可能遇到困難，如無法準(zhǔn)確刻畫刻度盤，或者無法使指針垂直于地面。教師可以通過分步驟指導(dǎo)，例如先制作一個(gè)簡單的模型，再逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步掌握制作技巧。

-科學(xué)探究方法的運(yùn)用：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，可能難以把握如何記錄和分析數(shù)據(jù)。教師可以提供具體的記錄表格和數(shù)據(jù)分析方法，比如記錄不同時(shí)間點(diǎn)的影子長度和方向，然后繪制變化曲線圖，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)據(jù)變化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊蘇教版》教材。

2.輔助材料：收集太陽鐘的圖片、太陽光與影子關(guān)系的動(dòng)畫視頻，以及不同時(shí)間影子變化的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一把直尺、一個(gè)自制太陽鐘模型（含指針和刻度盤）、記錄本和鉛筆。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，確保學(xué)生安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對太陽鐘的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道太陽鐘是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于太陽鐘的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受太陽鐘的魅力和實(shí)用性。

簡短介紹太陽鐘的基本概念和其在計(jì)時(shí)歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.太陽鐘基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解太陽鐘的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解太陽鐘的定義，包括其主要組成部分如指針、刻度盤等。

詳細(xì)介紹太陽鐘的工作原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解太陽光與影子之間的關(guān)系。

3.太陽鐘案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解太陽鐘的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的太陽鐘使用案例進(jìn)行分析，如古埃及的太陽鐘、日晷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、構(gòu)造和意義，讓學(xué)生全面了解太陽鐘的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用太陽鐘的原理解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論太陽鐘在現(xiàn)代生活中的潛在應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與太陽鐘相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的科學(xué)原理、實(shí)際應(yīng)用以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對太陽鐘的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的科學(xué)原理、實(shí)際應(yīng)用及改進(jìn)方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.制作太陽鐘實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)太陽鐘的制作過程，加深對太陽鐘原理的理解。

過程：

學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)，分組制作簡單的太陽鐘模型。

教師在旁邊指導(dǎo)，確保學(xué)生理解每個(gè)步驟并安全操作。

學(xué)生在制作過程中觀察和討論影子的變化，嘗試調(diào)整指針和刻度盤。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽鐘的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括太陽鐘的基本概念、工作原理、案例分析及實(shí)踐活動(dòng)。

強(qiáng)調(diào)太陽鐘在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用太陽鐘的原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于太陽鐘的短文或報(bào)告，描述其在制作過程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述太陽鐘的定義、組成部分和工作原理，理解太陽光與影子之間的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了陽光下物體影子變化的規(guī)律，能夠解釋一天中不同時(shí)間段影子長度和方向的變化。

-學(xué)生了解太陽鐘在計(jì)時(shí)歷史中的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在古代文明中的應(yīng)用。

2.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立制作簡單的太陽鐘模型，通過實(shí)際操作加深對太陽鐘原理的理解。

-學(xué)生在制作過程中學(xué)會(huì)了使用直尺、記錄本等工具，培養(yǎng)了基本的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生通過觀察和記錄影子變化，掌握了科學(xué)探究的基本方法，提高了實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過分析太陽鐘的案例，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生能夠?qū)⑻栫姷脑響?yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)簡單的計(jì)時(shí)工具或解釋日常生活中的現(xiàn)象。

4.合作與交流方面：

-學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地向他人傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生通過課堂互動(dòng)，學(xué)會(huì)了接受反饋和建議，不斷改進(jìn)自己的思考和表達(dá)方式。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對太陽鐘和相關(guān)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出好奇心和探索欲，愿意主動(dòng)探究和解決問題。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對生活的實(shí)際意義，提高了學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了太陽鐘的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，而且在思維能力、合作交流和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都取得了顯著進(jìn)步，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)和探索打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①太陽鐘的基本原理與制作方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：太陽鐘的定義、組成元素（指針、刻度盤）、工作原理。

-重點(diǎn)詞：直射、影長、角度、計(jì)時(shí)。

②陽光下物體影子的變化規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：影子長度與太陽光角度的關(guān)系、一天中影子變化規(guī)律、不同季節(jié)和緯度下的影子變化。

-重點(diǎn)詞：太陽高度角、影長變化、季節(jié)影響、緯度影響。

③太陽鐘的實(shí)際應(yīng)用與科學(xué)探究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：太陽鐘在古代的應(yīng)用、現(xiàn)代生活中的潛在應(yīng)用、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證太陽鐘原理。

-重點(diǎn)詞：計(jì)時(shí)歷史、現(xiàn)代應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、科學(xué)探究。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的科學(xué)課上，我們探討了太陽鐘的原理以及陽光下物體影子的變化規(guī)律?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)的成功之處與尚需改進(jìn)的地方。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使用圖片和視頻片段讓學(xué)生直觀感受太陽鐘的魅力。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，學(xué)生們的注意力很快被吸引過來，對太陽鐘產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，我需要更多地使用實(shí)物模型和互動(dòng)討論來幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂展示的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。學(xué)生們在小組內(nèi)積極討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。但在課堂展示時(shí)，有些學(xué)生顯得緊張，表達(dá)不夠流暢。我意識(shí)到，我應(yīng)該提前給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以及提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我盡量確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，但在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作太陽鐘模型時(shí)遇到了困難。我及時(shí)給予了指導(dǎo)，但我意識(shí)到，我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好更詳細(xì)的操作指南，以便學(xué)生能夠更獨(dú)立地完成任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生們掌握了太陽鐘的基本原理，能夠描述影子的變化規(guī)律，并在實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí)。技能上，學(xué)生們通過動(dòng)手制作太陽鐘，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，對太陽鐘的原理和應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在理解太陽光與影子關(guān)系時(shí)仍顯得困惑，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，課堂展示環(huán)節(jié)的不足讓我意識(shí)到，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的公眾演講能力。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-使用更多的實(shí)物和模型來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

-提供更多的小組練習(xí)和表達(dá)技巧培訓(xùn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-為學(xué)生準(zhǔn)備更詳細(xì)的操作指南，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的講解和演示，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，對理解有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了太陽鐘的原理和陽光下物體影子的變化規(guī)律。首先，我們了解了太陽鐘是一種利用太陽影子的移動(dòng)來計(jì)時(shí)的工具，它由指針和刻度盤組成。我們探討了太陽鐘的工作原理，即太陽光照射在指針上，產(chǎn)生影子，影子的位置隨時(shí)間變化而移動(dòng)，從而可以在刻度盤上讀取時(shí)間。接著，我們分析了影子的變化規(guī)律，包括影子長度和方向隨太陽光角度的變化。我們知道了在正午時(shí)，太陽高度角最高，影子最短；而在早晨和傍晚，太陽高度角低，影子較長。此外，我們還討論了太陽鐘在古代文明中的重要性以及它在現(xiàn)代生活中的潛在應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，下面我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀