提升——三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第三課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提升——三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第三課時(shí)教案課程基本信息1.課程名稱：提升——三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：課后服務(wù)時(shí)間，具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：第三課時(shí)，45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

一、課程目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的口語表達(dá)技巧，提高口才能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其在公眾場合能更好地表達(dá)自己。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)口語表達(dá)技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)課本中的口語表達(dá)技巧，如：語音、語調(diào)、停頓等。

2.口才練習(xí)活動：角色扮演、辯論、講故事等。

3.課后實(shí)踐：學(xué)生自主選擇一個(gè)話題，進(jìn)行課后練習(xí)。

三、教學(xué)過程

1.熱身活動（5分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本中的口語表達(dá)技巧，進(jìn)行簡單的口語練習(xí)。

2.口才練習(xí)（20分鐘）：

a.角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬課本中的情境，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

b.辯論：教師給出一個(gè)話題，學(xué)生分組進(jìn)行辯論，提高口語表達(dá)能力。

c.講故事：學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的故事，講述給其他同學(xué)聽，注意運(yùn)用口語表達(dá)技巧。

3.課后實(shí)踐（10分鐘）：學(xué)生自主選擇一個(gè)話題，進(jìn)行課后練習(xí)，下節(jié)課分享成果。

4.總結(jié)與反饋（5分鐘）：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、課后作業(yè)

1.完成課后實(shí)踐任務(wù)，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

2.家長協(xié)助學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、口語表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

2.課后實(shí)踐：評價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升其學(xué)科核心素養(yǎng)。通過課后服務(wù)口才練習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力，使其在口語表達(dá)中注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等要素，提高語言美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力，通過辯論等形式，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過角色扮演、講故事等活動，提高表達(dá)內(nèi)容的豐富性和生動性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動中學(xué)會相互尊重、支持，共同完成任務(wù)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，使其在公眾場合敢于表達(dá)，勇于展示自我，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本課程緊密結(jié)合新教材要求，關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力學(xué)生在語言表達(dá)領(lǐng)域取得全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）口語表達(dá)技巧的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用口語表達(dá)技巧，如語音、語調(diào)、停頓等。這些技巧在課本中有詳細(xì)講解，教師需在教學(xué)過程中針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

舉例：在角色扮演活動中，學(xué)生需要注意角色的語氣、情感表達(dá)，以及適當(dāng)?shù)耐ｎD，使表達(dá)更具表現(xiàn)力。

（2）邏輯思維和辯證分析能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并進(jìn)行辯證分析。

舉例：在辯論活動中，學(xué)生需要圍繞話題展開論述，用事實(shí)和邏輯支持自己的觀點(diǎn)，同時(shí)反駁對方的觀點(diǎn)。

（3）合作意識和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)：課后服務(wù)口才練習(xí)活動以小組形式進(jìn)行，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)其合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

舉例：在小組辯論活動中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會相互尊重、支持，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語音、語調(diào)的準(zhǔn)確把握：對于三年級學(xué)生來說，準(zhǔn)確把握語音、語調(diào)有一定難度，需要在教學(xué)過程中反復(fù)練習(xí)。

舉例：在講故事活動中，學(xué)生需注意不同角色的語音、語調(diào)變化，以表現(xiàn)人物性格和情感。

（2）邏輯思維和辯證分析能力的提升：學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏邏輯性和辯證性，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。

舉例：在辯論活動中，學(xué)生要學(xué)會從多個(gè)角度分析問題，用事實(shí)和邏輯支持自己的觀點(diǎn)，突破思維定勢。

（3）自信心的培養(yǎng)：部分學(xué)生在公眾場合表達(dá)時(shí)缺乏自信，教師需關(guān)注這一現(xiàn)象，采取有效措施幫助學(xué)生建立自信。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可適時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，逐步樹立自信心。

（4）合作與溝通能力的提升：學(xué)生在小組活動中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、合作不協(xié)調(diào)等問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通，提高合作能力。

舉例：在小組活動中，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，學(xué)會傾聽他人，形成良好的溝通氛圍。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對口語表達(dá)技巧的基本概念和要點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。例如，講解語音、語調(diào)的規(guī)律和表達(dá)效果，通過實(shí)例演示，使學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）討論法：在辯論、角色扮演等活動中，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。例如，針對辯論話題，組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽他人意見。

（3）情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用口語表達(dá)技巧。如角色扮演活動，讓學(xué)生模擬實(shí)際場景，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示口語表達(dá)技巧的實(shí)例，使學(xué)生更直觀地感受和模仿。如播放優(yōu)秀演講視頻，讓學(xué)生觀察演講者的語音、語調(diào)、肢體語言等，從而提高自己的表達(dá)能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。如使用口語表達(dá)訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音、語調(diào)等，達(dá)到趣味學(xué)習(xí)的目的。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解社會熱點(diǎn)問題，為辯論活動提供豐富的素材。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，發(fā)布關(guān)于口語表達(dá)技巧的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何運(yùn)用口語表達(dá)技巧”設(shè)計(jì)問題，如“你認(rèn)為語音、語調(diào)在表達(dá)中起到什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解口語表達(dá)技巧的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸口語表達(dá)技巧，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的演講視頻，引出口語表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解語音、語調(diào)等口語表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演、辯論等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演、辯論中，積極運(yùn)用所學(xué)的口語表達(dá)技巧。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解口語表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演、辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解和掌握口語表達(dá)技巧，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如準(zhǔn)備一個(gè)小演講。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦優(yōu)秀演講視頻、相關(guān)書籍等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的口語表達(dá)技巧，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。拓展與延伸-《口語表達(dá)的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了口語表達(dá)的基本技巧，包括語音、語調(diào)、停頓等方面的知識，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《演講與口才》：這本書提供了豐富的演講案例，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用口語表達(dá)技巧進(jìn)行有效溝通。

-《辯論與說服力》：這本書教授了辯論的基本技巧，可以幫助學(xué)生提高自己的邏輯思維和辯證分析能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-口語表達(dá)技巧的實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的口語表達(dá)技巧，如在與家人、朋友的交流中注意語音、語調(diào)等。

-辯論與演講比賽：鼓勵學(xué)生參加辯論與演講比賽，通過實(shí)踐鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

-觀看優(yōu)秀演講視頻：推薦學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的演講視頻，從中學(xué)習(xí)演講者的語音、語調(diào)、肢體語言等技巧。

-自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生圍繞口語表達(dá)技巧，開展自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如編寫演講稿、錄制演講視頻等，以提高自己的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-語音：聲調(diào)、語調(diào)、重音

-語速：快慢、停頓

-表情與肢體：面部表情、手勢、肢體語言

②關(guān)鍵詞

-口語表達(dá)

-邏輯思維

-辯證分析

-自信心

-合作溝通

③核心句

-"表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。"

-"自信展示，情感傳遞。"

-"團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效溝通。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

口語表達(dá)技巧

├──語音

│├──聲調(diào)

│├──語調(diào)

│└──重音

├──語速

│├──快慢

│└──停頓

└──表情與肢體

├──面部表情

├──手勢

└──肢體語言

關(guān)鍵詞

├──口語表達(dá)

├──邏輯思維

├──辯證分析

├──自信心

└──合作溝通

核心句

├──表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

├──自信展示，情感傳遞。

└──團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效溝通。

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀結(jié)構(gòu)，層次分明，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞和核心句，增強(qiáng)板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識點(diǎn)，如口語表達(dá)技巧、邏輯思維和辯證分析能力、合作溝通等。然后，教師總結(jié)學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與度、口語表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。最后，教師強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高自己的口語表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測

當(dāng)堂檢測旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小測試，如：

-語音檢測：讓學(xué)生現(xiàn)場朗讀一段文字，觀察其語音、語調(diào)、重音等方面。

-辯論小賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論，檢測其邏輯思維和辯證分析能力。

-口語表達(dá)展示：讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行口語表達(dá)，如演講、講故事等，觀察其表情、肢體語言等方面。

當(dāng)堂檢測不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一些問題，如語音、語調(diào)不準(zhǔn)確，表達(dá)缺乏邏輯性和辯證性等。為了幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力，我采用了講授法、討論法、情