《夢游天姥吟留別》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《夢游天姥吟留別》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容

2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元《夢游天姥吟留別》。本詩為唐代詩人李白所作，描繪了詩人夢游天姥山的神奇景象，表達了詩人對自由生活的向往。教學內(nèi)容主要包括：詩歌的字詞解析、詩歌結(jié)構(gòu)分析、藝術(shù)特色鑒賞、詩人情感理解等。具體內(nèi)容涵蓋詩中的生僻字詞解釋、詩句的意象分析、詩歌的寫作背景、詩人的思想感情等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用：通過解讀《夢游天姥吟留別》，提高學生準確把握詩歌語言、理解詩歌意象的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)邏輯思維與審美鑒賞能力。3.文化傳承與理解：使學生了解唐代詩歌背景，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對詩歌美的感知、鑒賞和創(chuàng)造力，提升審美素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《夢游天姥吟留別》中的生僻字詞和古漢語用法，提高學生對詩歌語言的理解能力。

②分析詩歌中的意象和象征，理解李白詩歌的藝術(shù)特色和審美情感。

2.教學難點

①深入解讀詩歌中的虛寫與實寫，理解詩人如何通過夢境描繪來表達自己的情感和理想。

②理解并鑒賞詩歌中的修辭手法，如夸張、對偶、排比等，以及這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于課堂討論和自主學習。

2.輔助材料：收集《夢游天姥吟留別》的相關背景資料，包括作者簡介、唐代詩歌特點等，以及制作PPT，展示詩歌中的意象和場景，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，以便于展示PPT和輔助材料。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一幅天姥山的風景圖片，引導學生說出他們對山的印象，進而引入李白《夢游天姥吟留別》的詩歌，激發(fā)學生對詩歌的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①解析詩歌標題，讓學生明確詩歌的主題和背景。

②分析詩歌的語言特色，如生僻字詞的用法和意義。

③講解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學生理解詩歌的形式美。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①讓學生朗讀詩歌，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。

②分組討論，每組選擇一個最喜歡的詩句，分析其意象和情感。

③讓學生嘗試用自己的話復述詩歌中的夢境，鍛煉語言表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①討論詩歌中的“天姥山”象征意義，學生可能會回答象征自由、超脫等。

②分析詩人在詩中表現(xiàn)出的情感態(tài)度，學生可能會回答對現(xiàn)實的失望、對理想的追求等。

③探討詩歌中的藝術(shù)手法如何增強情感表達，學生可能會回答夸張、對偶等手法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括詩歌的語言特色、結(jié)構(gòu)韻律、意象情感等，強調(diào)詩歌的審美價值和李白詩歌的藝術(shù)魅力，同時鼓勵學生在課后進一步探索和創(chuàng)作。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

《夢游天姥吟留別》作為高中語文教材中的一篇重要詩歌，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-唐代詩歌背景資料：介紹唐代詩歌的發(fā)展歷程，包括初唐、盛唐、中唐和晚唐的詩歌特點，以及李白在唐代詩歌中的地位和影響。

-李白詩歌選集：挑選李白的其他著名詩歌，如《將進酒》、《廬山謠》等，供學生閱讀和比較。

-唐代文人生活方式：介紹唐代文人的生活狀態(tài)，包括他們的生活習慣、交往方式和文化追求。

-詩歌鑒賞技巧：提供詩歌鑒賞的基本方法，如如何把握詩歌的形象、情感、語言和思想內(nèi)容。

-相關文學作品：推薦學生閱讀與《夢游天姥吟留別》風格相近的其他文學作品，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地理解和欣賞《夢游天姥吟留別》，以下是一些具體的拓展學習建議：

-閱讀李白詩歌選集：鼓勵學生在課外閱讀李白的其他詩歌，以更全面地了解李白的詩歌風格和思想情感。

-比較分析：讓學生選擇一首李白的另一首詩歌，與《夢游天姥吟留別》進行比較分析，探討兩者在主題、意象、情感等方面的異同。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試仿寫李白的詩歌，或創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-文化探索：引導學生了解唐代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，通過了解歷史背景，更深入地理解詩歌內(nèi)容。

-參觀文化遺址：如果可能的話，組織學生參觀唐代文化遺址，如古建筑、文物等，讓學生身臨其境地感受唐代文化氛圍。

-詩歌朗誦會：舉辦詩歌朗誦會，讓學生在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提高學生的文學素養(yǎng)。板書設計①詩歌標題：《夢游天姥吟留別》

重點知識點：詩歌的題目含義，夢游和留別的象征意義。

②詩歌內(nèi)容：

-重點詞語：天姥、云霞、霓裳、仙人等，突出詩歌中的意象。

-重點句子：“半壁見海日，空中聞天雞”、“安能摧殘棟梁材，使我不得開心顏”等，強調(diào)詩歌中的情感表達和修辭手法。

③詩歌結(jié)構(gòu)：

-重點知識點：詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，分析詩歌的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-重點標注：詩歌的韻腳和節(jié)奏，幫助學生理解詩歌的音樂性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《夢游天姥吟留別》的全文注釋和賞析，以及李白的其他詩歌作品，如《將進酒》、《夜泊牛渚懷古》等。

-視頻資源：關于唐代詩歌的紀錄片，特別是介紹李白生平和創(chuàng)作的視頻，以及《夢游天姥吟留別》的朗誦視頻。

2.拓展要求

-閱讀李白的詩歌集，挑選至少兩首詩歌進行細致閱讀，注意詩歌中的意象使用和情感表達。

-觀看視頻資源，了解李白的生平背景和詩歌創(chuàng)作特點，特別是他的浪漫主義風格和超凡脫俗的詩歌意境。

-深入分析《夢游天姥吟留別》中的藝術(shù)特色，如詩歌的結(jié)構(gòu)安排、修辭手法的運用等，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，模仿李白的風格，注意運用夸張、