20232024學(xué)年七年級下學(xué)期開學(xué)摸底考（天津?qū)Ｓ茫┱Z文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）考生須知：本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第8頁。試卷滿分120分。考試時(shí)間120分鐘。答卷前，請務(wù)必將自己的姓名、考生號、考點(diǎn)校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定的位置粘貼考試用條形碼。答題時(shí)，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第Ⅰ卷注意事項(xiàng)：1.每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號的信息點(diǎn)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號的信息點(diǎn)。2.本卷共11題，共29分。一、（本大題共11小題，共29分。14小題，每題2分；511小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（

）A．狼藉（jí）

緘（jiān）默

迂（yū）腐

瑣屑（xiè）

殫（dān）精竭慮B．婆娑（suō）

秀頎（qí）

倔（juè）強(qiáng)

虬（qiú）枝

懨懨（yāng）欲睡C．追溯（suó）

推崇（chǒnɡ）

瀕（bīn）臨

記載（zài）

坦蕩如砥（dǐ）D．鮮腴（yú）

鏤（lóu）空

細(xì)菌（jūn）

遒勁（jìn）

因地制宜（yí）【答案】A【解析】本題考查字音。B.倔（juè）強(qiáng)——（jué），懨懨（yāng）欲睡——（yān）；C.追溯（suó）——（sù），推崇（chǒnɡ）——（chóng），記載（zài）——（zǎi）；D.鏤（lóu）空——（lòu），遒勁（jìn）——（jìng）；故選A。2．下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。B．面對霧霾，我們不能束手無策，等待北風(fēng)救駕，即使北風(fēng)暫時(shí)吹走了污染，也吹不來一個(gè)美麗中國。C．這位先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，每一頁都會有文字讓我感到莫名的激動(dòng)，以至情不自禁地拍案叫絕。D．真正的朋友應(yīng)該是心有靈犀的，伯牙、子期之交堪稱高山流水，是我們交友的典范。【答案】A【解析】本題考查成語的使用。A．蓬蓽生輝：指貴客來訪令主人增光不少，是謙辭，不能用于夸獎(jiǎng)對方，使用錯(cuò)誤；B．束手無策：像捆住手似的，一點(diǎn)辦法也沒有。形容遇到問題時(shí)毫無解決的辦法。此處形容面對霧霾，我們不能不采取措施，使用正確；C．拍案叫絕：拍桌子叫好，形容非常贊賞。此處形容贊賞這位先生的大作，使用正確；D．高山流水：比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。此處形容伯牙和子期互為知音，使用正確；故選A。3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．進(jìn)入到初一，同學(xué)們明白了在激烈的競爭中所缺失的，一是勇氣不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B．一個(gè)熱愛讀書的人，既然不能擁有優(yōu)越的環(huán)境，也會始終保持純潔的讀書情感。C．五蓮縣錨定“走在前，開新局”，大力發(fā)揚(yáng)“四敢精神”，全力加快富強(qiáng)、秀美、精致、活力的現(xiàn)代化錦繡五蓮建設(shè)。D．材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。【答案】C【解析】本題考查語病的辨析。A.否定不當(dāng)，缺失的應(yīng)該是“勇氣和學(xué)習(xí)方法”，所以應(yīng)刪去“不足”和“不當(dāng)”；B.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“既然”改為“即使”；D.不合邏輯，下降不能用倍數(shù)，應(yīng)把“一倍”改為“一半”；故選C。4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用無誤的一項(xiàng)是（

）A．雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭！白送！”B．“對，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說，“這衣服合我的身嗎”？C．女媧給她心愛的孩子取了一個(gè)名字，叫作“人”。D．“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說：“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”【答案】C【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。A.“這個(gè)算添頭”語氣平淡，后用逗號；“白送”語氣強(qiáng)烈，后為感嘆號；B.“這衣服合我的身嗎”為皇帝說的完整一句話，問號在引號內(nèi)；D.說話人在中間，“那兩位誠實(shí)的官員說”后的冒號改為逗號；故選C。（二）詩詞鑒賞5．閱讀劉禹錫《秋詞》（其一），選出賞析有誤的一項(xiàng)（

）秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。A．這首詩描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機(jī)勃勃的景象中表現(xiàn)詩人愈挫愈奮的豪壯情懷B．這首詩采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出詩人對秋天的獨(dú)特感悟。C．這首詩通過對秋景的描寫，體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)。D．作者以“鶴”自喻，表明了在挫折面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對詩歌的賞析。C.“體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)”有誤，這首詩一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷；故選C。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀《微生物與水環(huán)境》一文，完成下面小題。微生物與水環(huán)境張文豪①微生物是肉眼看不見或看不清的微小生物，有的對人類有益，有的對人類有害，堪稱分布最為廣泛、生物量最大、生物多樣性最為豐富的生命形式。微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用超乎想象，有微生物學(xué)家形容微生物是“最小的生命，有最大的作用”。人們常說“流水不腐”，流水之所以不腐，就與微生物凈化水體的作用有關(guān)。更好認(rèn)識微生物的特性和功能，善加利用，可以在處理污水、改善水質(zhì)上實(shí)現(xiàn)更好的效果。②傳統(tǒng)的污水處理主要有重力沉降、混凝澄清等物理方法，以及化學(xué)沉淀、氧化還原等化學(xué)方法。利用微生物來吸附、分解、氧化污水中的有機(jī)物，把不穩(wěn)定的有機(jī)物降解為穩(wěn)定無害的物質(zhì)，同樣可以使污水得到凈化。這意味著人為創(chuàng)造了一個(gè)適合微生物菌群生長的生態(tài)系統(tǒng)，繼而通過微生物之間的協(xié)同作用實(shí)現(xiàn)能量傳遞和物質(zhì)循環(huán)。與占地多、費(fèi)用高、能耗大、管理復(fù)雜的物理治污相比，以及與化學(xué)試劑消耗量大、易產(chǎn)生二次污染的化學(xué)治污相比，微生物處理技術(shù)具有治理效果好、微生物活性高、抗環(huán)境干擾能力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)成本低并且可重復(fù)利用等多種優(yōu)勢，受到圖內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。③近年來，微生物處理技術(shù)在我國得到了越來越廣泛的運(yùn)用。巧用微生物技術(shù)，可以改善水質(zhì)，推進(jìn)資源化利用。同時(shí)，利用植物和微生物的相互作用，有助于構(gòu)建良性生態(tài)系統(tǒng)。比如，四川成都最大的人工湖泊興隆湖水質(zhì)一度達(dá)劣V類，當(dāng)?shù)卦诓捎每亓鹘匚鄣瘸Ｒ?guī)手段外，還投入復(fù)合菌等微生物、種植狐尾藻等植物、投放魚蝦等動(dòng)物，形成完整閉合的生態(tài)鏈。這一天然“凈水器”，使興隆湖具備了強(qiáng)大的自凈能力，水質(zhì)逐漸穩(wěn)定轉(zhuǎn)好。從巧用微生物去除難降解的有機(jī)污染物，到人工合成微生物傳感器對水環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測，再到微生物助力構(gòu)建清水型生態(tài)系統(tǒng)，微生物技術(shù)在城鄉(xiāng)污水處理、水環(huán)境修復(fù)等方面大有可為、前景廣闊。④當(dāng)前，我國污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)正從“堅(jiān)決打好”向“深入打好”轉(zhuǎn)變，要求以更高標(biāo)準(zhǔn)打好碧水保衛(wèi)戰(zhàn)。加強(qiáng)對包含微生物技術(shù)在內(nèi)的科學(xué)技術(shù)研究和先進(jìn)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用，精準(zhǔn)治污、科學(xué)治污，就一定能讓水清庫綠、魚翔淺底的美好景象在更多地方重現(xiàn)。（選自《人民日報(bào)》2022年4月22日，有刪改）6．下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．微生物是肉眼看得見的微小生物，有的對人類有益，有的對人類有害。B．傳統(tǒng)的污水處理主要有物理方法和化學(xué)方法，而利用微生物同樣可以使污水得到凈化。C．巧用微生物技術(shù)，可以改善水質(zhì)，推進(jìn)資源化利用，有助于構(gòu)建良性生態(tài)系統(tǒng)。D．當(dāng)前，我國污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)正從“堅(jiān)決打好”向“深入打好”轉(zhuǎn)變?！敬鸢浮緼【解析】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.根據(jù)①段“微生物是肉眼看不見或看不清的微小生物”可知，選項(xiàng)“微生物是肉眼看得見的微小生物”表述錯(cuò)誤；故選A。7．下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．運(yùn)用分類別的說明方法，說明物理治污的優(yōu)勢大于化學(xué)治污。B．運(yùn)用分類別的說明方法，說明治理污水的方式有很多，如物理治污、化學(xué)治污。C．運(yùn)用作比較的說明方法，將微生物治污與物理治污、化學(xué)治污進(jìn)行比較，突出微生物治污的多種優(yōu)勢。D．運(yùn)用作比較的說明方法，將物理治污與化學(xué)治污進(jìn)行比較，突出化學(xué)治污的多種優(yōu)勢?！敬鸢浮緾【解析】本題考查說明方法及作用。結(jié)合“與占地多、費(fèi)用高、能耗大、管理復(fù)雜的物理治污相比，以及與化學(xué)試劑消耗量大、易產(chǎn)生二次污染的化學(xué)治污相比”可知，這句話將微生物治污與物理治污、化學(xué)治污進(jìn)行比較，運(yùn)用作比較的說明方法；結(jié)合“微生物處理技術(shù)具有治理效果好、微生物活性高、抗環(huán)境干擾能力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)成本低并且可重復(fù)利用等多種優(yōu)勢，受到圖內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注”可知，說明微生物治污的多種優(yōu)勢。故選C。8．下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段引用“流水不腐”，說明流水之所以不腐，是與微生物凈化水體的作用有關(guān)。B．第②段中加點(diǎn)詞“主要”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第③段中“凈水器”是打比方，生動(dòng)地說明了微生物在構(gòu)建良性生態(tài)系統(tǒng)方面的作用。D．本文采用時(shí)間順序，條理清楚地對微生物改善水環(huán)境的作用進(jìn)行說明?！敬鸢浮緿【解析】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，本文分別從微生物作用、傳統(tǒng)污水處理模式、微生物處理技術(shù)、微生物處理技術(shù)前景等角度說明微生物與水環(huán)境的重要意義，采用邏輯順序，條理清晰地對微生物改善水環(huán)境的作用進(jìn)行說明。并非采用“時(shí)間順序”；故選D。（四）課內(nèi)文言文閱讀閱讀《誡子書》，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．靜以修身

靜：寧靜專一B．非淡泊無以明志

明：明確、堅(jiān)定C．險(xiǎn)躁則不能治性

險(xiǎn)：危險(xiǎn)D．遂成枯落

枯落：凋落，衰殘【答案】C【解析】本題考查文言實(shí)詞。C.“險(xiǎn)躁則不能治性”的意思是：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。險(xiǎn)，輕薄。故選C。10．下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．夫君子之行

聞之于宋君B．儉以養(yǎng)德

意將隧入以攻其后也C．意與日去

日月星宿D(zhuǎn)．將復(fù)何及

及其家穿井【答案】B【解析】本題考查一詞多義。A．助詞，的／代詞，指代“丁氏穿井得一人”一事；B．連詞，表目的，來；C．歲月／太陽；D．來得及／等到。故選B。11．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者開篇以“君子之行”這種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范來要求其子，并以此告誡，人生在世首先要修身養(yǎng)德，這是為人的根本、做事的基礎(chǔ)。B．《誡子書》概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對比鮮明。C．諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，在淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。D．文章短小精悍，言簡意賅，采用正反對比論證、舉例論證，文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人，這些都是這篇文章的突出之處?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對文本內(nèi)容的把握。D.有誤。文本是諸葛亮告誡兒子的書信，文章從做人與處世兩方面行正反論證。作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述，指出無論做人還是學(xué)習(xí)，都需注意一個(gè)“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”加心對比，增強(qiáng)了論述效果。文章并未運(yùn)用舉例論證。故選D。參考譯文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？第Ⅱ卷注意事項(xiàng)：1.聽黑色字跡的簽字筆將答案寫在“答題卡”上。2.本卷共13題，共91分。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12．默寫填空。古詩中的地名常常蘊(yùn)含著詩人的內(nèi)在情思。如孟浩然《早寒有懷》中的“我家襄水曲，（1）”在地名中流露出思鄉(xiāng)之情；《歲暮歸南山》中的“（2），青陽遇歲除”道盡歸隱終南山后，不愿以白衣終老此生而又無可奈何的復(fù)雜之感；再如王維《終南山》中的“太乙近天都，（3）”用地點(diǎn)轉(zhuǎn)換寫出萬丈豪情；《終南別業(yè)》中的“行到水窮處，（4）”表現(xiàn)了能隨時(shí)隨處領(lǐng)略到大自然美好的悠閑之意；《過香積寺》中的“（5），安禪制毒龍”道出了克服邪念妄想才能領(lǐng)悟禪思的道理；還有譚嗣同的《潼關(guān)》中的“（6），山入潼關(guān)不解平”讓人感受到詩人渴望沖決羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放的少年意氣。【答案】遙隔楚云端白發(fā)催年老連山接海隅坐看云起時(shí)薄暮空潭曲河流大野猶嫌束【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“隔、催、隅、薄暮、潭、嫌”等字詞容易寫錯(cuò)。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，回答小題?；⑷胧ㄓ虚寓僬?，山行遇虎，避入石穴中，虎亦隨入。穴故②嵌空而繚曲③，輾轉(zhuǎn)內(nèi)避，漸不容虎，而虎必欲搏樵者，努力強(qiáng)入。樵者窘迫，見旁一小竇④，僅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒數(shù)步，忽睹天光，竟反出穴外，乃力運(yùn)數(shù)石，室⑤虎退路，兩穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震巖谷，不食頃⑥，死矣。此事亦足為當(dāng)止不止之戒也。（選自《閱微草堂筆記》）》【注釋】①樵：打柴。②故：通“固”本來。③繚曲：彎曲而繚繞。④竇：洞；孔穴。⑤室：阻塞。⑥不食頃：不到一頓飯工夫。13．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（2分）（1）樵者窘迫

窘：（2）忽睹天光

睹：【答案】處境困迫，為難看見【解析】本題考查重點(diǎn)詞語在文中的含義。詞語解釋時(shí)要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。（1）句意：打柴人處境困窘急迫。窘：處境困迫，為難。（2）句意：忽然看到天空的光亮。睹：看到，看見。14．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）乃力運(yùn)數(shù)石，室虎退路?！敬鸢浮看虿袢司陀昧Π醽韼讐K石頭，堵住老虎的退路?！敬鸢浮勘绢}考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：乃，于是，就；數(shù)，多個(gè)；室，阻塞。15．請用自己的話概括老虎的死因是什么？用原文回答這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？（3分）【答案】老虎一心想吃掉打柴人，不顧石洞幽深曲折而狹小，拼力強(qiáng)行向里走，打柴人搬來石頭堵住老虎的退路，在兩個(gè)洞口架柴堆來燒老虎，老虎被煙火熏燒而死。此事亦足為當(dāng)止不止之戒也?！敬鸢浮勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解。由“穴故嵌空而繚曲，輾轉(zhuǎn)內(nèi)避，漸不容虎，而虎必欲搏樵者，努力強(qiáng)入”“乃力運(yùn)數(shù)石，室虎退路，兩穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震巖谷，不食頃，死矣”可知，老虎一心想吃掉打柴人，不顧石洞幽深曲折而狹小，拼力強(qiáng)行向里走，打柴人搬來石頭堵住老虎的退路，在兩個(gè)洞口架柴堆來燒老虎，老虎被煙火熏燒而死。這則故事啟發(fā)我們要懂得控制自己的欲望，不要貪婪，學(xué)會適可而止?？捎梦恼碌慕Y(jié)尾“此事亦足為止不止之戒也”（這件事足以讓那些應(yīng)該停止卻不停止的人引以為戒了)來概括。參考譯文：有個(gè)打柴的人，在山里行路遇到了一只老虎，他就躲到一個(gè)石洞里，老虎也跟著他進(jìn)了洞。石洞本來幽深而曲折，打柴人翻來覆去向里走，洞漸漸地容不下老虎了，可是老虎一心想捉住打柴的人，就拼力強(qiáng)行向里走。打柴人處境困窘急迫，他看到旁邊一個(gè)小洞，僅能容下一人，就象蛇一樣爬了進(jìn)去，沒想到曲曲折折地爬了幾步，忽然看到天空的光亮，最終，他反而走出山洞。打柴人就用力搬來幾塊石頭，堵住老虎的退路，在兩個(gè)洞口架柴堆來燒老虎，老虎被煙火熏燒，怒吼聲震動(dòng)山谷，不到一頓飯工夫，就死了。這件事足可作為應(yīng)當(dāng)停止而不停止的人引以為戒啊。四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀下文，完成下面小題。送給青蛙的大海[日本]山下春雄①阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了，今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場大暴雨。沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來。②“浴巾沒有了，午睡時(shí)蓋什么呢？”③是啊，阿和中午睡覺時(shí)蓋什么呢？④阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時(shí)她還咬著浴巾的一角進(jìn)入夢鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍(lán)浴巾。⑤“藍(lán)浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看?！眿寢屨f道。⑥阿和沒有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來。⑦大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，森林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個(gè)被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍(lán)的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來，掉在“小水塘”里。其實(shí)，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍(lán)浴巾。⑧“啊，我看見藍(lán)浴巾了！”⑨阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊。⑩“別出聲！”媽媽說道。不知從何處傳來了一陣聲音，非常動(dòng)聽，像歌聲一樣。?“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”?順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾。?“這是什么呀？對，問問哥哥吧！”?青蛙弟弟轉(zhuǎn)過身子叫來了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對青蛙弟弟說：“這是大海吧?！?爸爸說過，海是藍(lán)色的，還很大！?“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地飄落下來，像一只船似的浮在水面上。?“啊，是大海，這是我們的大海！”?兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢。?玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來。?“我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大，這魚比海大。呱——呱——呱……”兩只小青蛙一邊唱著歌謠一邊揮舞著釣魚竿。?“嘻嘻嘻！”阿和看見這番景象不禁笑了起來。正在這時(shí)，一條頭部成三角形的長蛇，吐著紅紅的長舌頭，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向大?？拷?。?“危險(xiǎn)，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來，潛入水底。長蛇從藍(lán)浴巾旁邊游了過去，消失在森林的深處。?“多危險(xiǎn)哪，這下沒事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手。?“阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問道。?“先不拿，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上?！闭f著，阿和便和媽媽悄悄地離開了森林。?晚飯后，阿和同媽媽又來到了森林里，這時(shí)的森林已是漆黑一片。?突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。?“喲，螢火蟲！”媽媽叫了起來。?螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說：“大海多美呀！”?是啊，大海太迷人了！?這時(shí)，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了?！保ㄓ袆h改）16．這篇童話結(jié)構(gòu)巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（3分）大故事：阿和找到了被大風(fēng)吹走的藍(lán)浴巾?（1）?阿和把藍(lán)浴巾留下，青蛙們居住在藍(lán)色的大海上小故事：（2）?青蛙躲避長蛇（3）?青蛙們居住在藍(lán)色的大海上【答案】阿和把藍(lán)浴巾借給了青蛙青蛙在大海上嬉戲青蛙在沒有光亮的地方甜甜地睡著了【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。解答此類題，首先讀懂文章，其次找到有提示作用的語句，行概括，概括的格式“人物+事件”，做到語言簡潔連貫。文章在結(jié)構(gòu)上采用了大故事里套著小故事的形式。大故事是阿和和媽媽尋找被風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，找到后看見兩只青蛙在浴巾上嬉戲，她決定借給小青蛙浴巾，晚上再去拿，看見兩只青蛙甜甜地睡著了，她留下了浴巾；小故事是兩只青蛙把藍(lán)浴巾和雨水當(dāng)作大海，在上面嬉戲打鬧劃船，躲避了長蛇，到晚上甜甜地睡著了。第①空：結(jié)合?段“‘阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？’媽媽瞧著阿和的臉問道”和第?段“‘先不拿，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上?！f著，阿和便和媽媽悄悄地離開了森林”可概括為：阿和把藍(lán)浴巾借給了青蛙。第②空：結(jié)合第?段“兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來一根小棍撐船玩呢”和第?段“玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來”以及第?段“兩只小青蛙一邊唱著歌謠一邊揮舞著釣魚竿”可概括為：青蛙在大海上嬉戲；第③空：結(jié)合第?段“螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了”可概括為：青蛙在沒有光亮的地方甜甜地睡著了。17．童話寫道：“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”你認(rèn)為這句話是誰說的？請根據(jù)上下文推測，并簡述理由。（4分）【答案】示例一：我認(rèn)為是阿和說的。阿和被媽媽拽住胳膊而停下腳步，在媽媽引導(dǎo)下，隨著“一陣聲音”發(fā)現(xiàn)了好東西，驚喜地喊出了這句話，然后順著“這聲音”又發(fā)現(xiàn)了青蛙兄弟在嬉戲。這與阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二：我認(rèn)為是媽媽說的，下文中“這聲音”指上文的“一陣聲音”，前文“媽媽拽住阿和的胳膊并提醒別出聲”，接著發(fā)現(xiàn)“不知從何處傳來”的聲音就是青蛙的叫聲，于是媽媽說了這句話。這些引導(dǎo)孩子逐步發(fā)現(xiàn)美好的言行與文中媽媽的形象吻合。示例三：我認(rèn)為是青蛙說的。下文中“這聲音”，就是指上文中“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西”這句話，而順著“這聲音”可以發(fā)現(xiàn)青蛙兄弟正在葉子上俯視藍(lán)浴巾，并談?wù)摗斑@是什么”；這句話流露出的興奮、激動(dòng)，與青蛙發(fā)現(xiàn)藍(lán)浴巾時(shí)的心情吻合?！窘馕觥勘绢}考查對文章人物形象的把握。開放性試題，言之有理皆可。示例一：我認(rèn)為是媽媽說的。根據(jù)第?段“只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾”可知，媽媽首先發(fā)現(xiàn)了小青蛙和藍(lán)浴巾，怕孩子魯莽，驚到小青蛙，所以出聲提醒孩子“發(fā)現(xiàn)了好東西”。這與媽媽謹(jǐn)慎的性格有關(guān)。示例二：我認(rèn)為是阿和說的。根據(jù)第?段“它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾”可知，青蛙興致勃勃的樣子，在阿和眼里是“好東西”。這與阿和好奇的性格有關(guān)。示例三：我認(rèn)為是青蛙說的。根據(jù)第?段“它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾”和第?段“這是什么呀？對，問問哥哥吧”可知，是青蛙把“藍(lán)浴巾”當(dāng)成了“好東西”，體現(xiàn)青蛙的激動(dòng)心情。18．童話中青蛙釣魚時(shí)所唱的歌謠富有童趣，請作賞析。（4分）我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大，這魚比海大。呱——呱——呱……【答案】歌謠的第一句運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了青蛙們“想釣魚”的迫切心理；歌謠的第二句運(yùn)用夸張的修辭手法，表達(dá)了青蛙“想釣大魚”的愿望：最后以“呱——呱——呱——”的青蛙叫聲結(jié)尾，寫出青蛙釣魚的歡樂。歌謠中幻想的釣魚場景與真實(shí)的青蛙叫聲融在一起，似真似幻，既映襯了阿和的心情，又營造了輕松和諧的氛圍?！窘馕觥勘绢}考查語句賞析。解答此類題先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫、有特點(diǎn)的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，結(jié)合語境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。童謠的句子特點(diǎn)：“我想釣魚，我想釣魚”運(yùn)用反復(fù)手法，“這魚比船大，這魚比海大”運(yùn)用夸張手法，“呱——呱——呱——”是青蛙的叫聲；結(jié)合語境可見，童謠展現(xiàn)出青蛙急切地想釣大魚的歡快，青蛙歡快的叫聲正是阿和愉快心情的體現(xiàn)，這是一種移情手法；同時(shí)，歡快的童謠也營造出輕松愉悅的氛圍。據(jù)此理解作答。19．阿和找到了心愛的藍(lán)浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結(jié)合童話內(nèi)容，探究阿和這行為的意義。（4分）森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大海?！敬鸢浮渴纠喊⒑桶研膼鄣乃{(lán)浴巾永遠(yuǎn)留在了森林里，給青蛙一片居住的大海；她的善良純真，就像螢火蟲的光亮永遠(yuǎn)陪伴著青蛙，美好的品質(zhì)在那一刻定格。一塊浴巾卻能給需要的人一片大海，微弱的螢光卻能照亮別人的美夢，放棄一點(diǎn)卻能成全世界；這樣的放棄與成全會永遠(yuǎn)留在讀者的心里?！窘馕觥勘绢}考查對文章中心的把握。首先，結(jié)合題目“送給青蛙的大?！焙途渲小拔灮鹣x發(fā)出的亮光”可知，是阿和送給青蛙大海，阿和的善良猶如螢火蟲發(fā)出的亮光，帶給青蛙希望；其次，結(jié)合?段“螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢里說：‘大海多美呀！’”可知，大海是青蛙的夢想，微弱的螢火蟲發(fā)出的光竟然照亮了青蛙的夢想；由?段“阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：‘媽，浴巾就留在這兒吧，咱們該回去了。’”可知，阿和把藍(lán)浴巾留下，是為了讓青蛙居住在大海上，阿和的一點(diǎn)放棄竟然能成全青蛙的人生。這樣的結(jié)尾暗含哲理，給讀者留下思考的空間。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）某學(xué)校初一（1）班“文學(xué)部落”社團(tuán)，開展“我與讀書”的系列活動(dòng)，請你參加并完成下列任務(wù)。20.[活動(dòng)一]“調(diào)查學(xué)生名著閱讀情況"是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是該班40名同學(xué)必讀的兩部名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。（2分）閱讀情況沒讀只讀音序讀了部分重點(diǎn)選讀專題探究精讀與跳讀《朝花夕拾》8310667《西游記》2118487關(guān)于學(xué)生名著閱讀情況，從上表中得到什么結(jié)論？（20字以內(nèi)）【答案】示例：沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。（從表格中得到信息，語句通順即可）【解析】本題考查信息的提取能力。分析《朝花夕拾》的閱讀情況可知，有21名同學(xué)沒讀或沒有認(rèn)真去讀，有19名同學(xué)認(rèn)真地進(jìn)行了精讀或探究；分析《西游記》的閱讀情況可知，有21名同學(xué)沒讀或沒有認(rèn)真去讀，有19名同學(xué)認(rèn)真地進(jìn)行了精讀或探究。綜上我們可得出結(jié)論：能夠沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。21.[活動(dòng)二]為了激發(fā)更多同學(xué)參與到名著閱讀中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人在教室里選擇一角作為文學(xué)角，用來展示同學(xué)們名著閱讀成果，請你給文學(xué)角取個(gè)名字（不超過5個(gè)字），并說說理由。（3分）（30字以內(nèi)）【答案】示例：名稱：翰墨書香理由：具有文學(xué)氣息，凸顯出閱讀經(jīng)典能夠使我們獲得熏陶與進(jìn)步?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的綜合能力。給文學(xué)角起名不宜過長，并且應(yīng)該具有一定的文學(xué)氣息。本題答案不唯一，解釋理由時(shí)言之成理即可。（二）名著閱讀（8分）閱讀《西游記》選段，回答相關(guān)問題。大圣拿著瓦缽，趕至門前，盡力氣一腳，踢破庵門，闖將進(jìn)去。見那道人伏在井欄上，被大圣喝了一聲，舉棒要打，那道人往后跑了。卻才尋出吊桶來，正自打水，又被那先生趕到前邊，使如意鉤子把大圣鉤著腳一跌，跌了個(gè)嘴硍地。大圣爬起來，使鐵棒就打，他卻閃在旁邊，執(zhí)著鉤子道：“看你可取得我的水去！”大圣罵道：“你上來！你上來！我把你這個(gè)孽障，直打殺你！”那先生也不上前拒敵，只是禁住了，不許大圣打水。大圣見他不動(dòng)，卻使左手輪著鐵棒，右手使吊桶，將索子才突魯魯?shù)姆畔?。他又來使鉤。大圣一只手撐持不得，又被他一鉤鉤著腳，扯了個(gè)躘踵，連井索通跌下井去了。22.選段中的“道人”是（人名），他因?yàn)?，所以要阻止孫悟空取水。（4分）【答案】如意真仙孫悟空請觀音降服了他的侄兒紅孩兒【解析】考查對名著《西游記》人物及故事情節(jié)的掌握。孫悟空為了解唐僧和八戒的胎氣上了解陽山，巧的是，解陽上看門的那個(gè)如意真仙，竟是之前孫悟空得罪的牛魔王的兄弟，紅孩兒的舅舅，因?yàn)橹蹲蛹t孩兒被觀音收服，而遷怒悟空，不愿意給唐僧和八戒打胎的泉水，與前來打泉水的孫悟空交戰(zhàn)，最終被孫悟空擊敗而放走。23.悟空最后是如何取到水的？你從中得到了什么啟示？（4分）【答案】示例：孫悟空與沙僧合作，孫悟空負(fù)責(zé)引開如意真仙，沙僧趁機(jī)取水。團(tuán)結(jié)合作很重要；遇到困難，不要苦干蠻干，而要開動(dòng)腦筋，智取巧做?！窘馕觥靠疾閷γ段饔斡洝饭适虑楣?jié)的掌握和閱讀啟示。第一問，根據(jù)原文描寫“大圣道：‘我來叫沙兄弟與我同去，到那庵邊，等老孫和那廝敵斗，教沙僧乘便取水來救你’”“大圣吩咐沙僧道：‘你將桶索拿了，且在一邊躲著，等老孫出頭索戰(zhàn)。你待我兩人交戰(zhàn)正濃之時(shí)，你乘機(jī)進(jìn)去，取水就走。’沙僧謹(jǐn)依言命”可知，為了防止真仙再次阻撓取水，行者與真仙交手，吸引真仙的注意，讓沙僧趁機(jī)取水，這里孫悟空使的計(jì)謀是調(diào)虎離山計(jì)。第二問答案不唯一。示例：做事不能魯莽行動(dòng)，切忌自己悶頭苦干，尤其不要蠻干，要多動(dòng)動(dòng)動(dòng)腦筋，以智取勝；取水成功充分地證明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。六、作文（本大題共1小題，共50分）24．閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。一只小蜜蜂在百花園中漫無目的地飛。它望向遠(yuǎn)方迷茫地問：“如何才能擁有精彩的人生呢？”身后的媽媽笑著說：“孩子，這很容易呀，現(xiàn)在就忙碌起來吧！多采花，勤釀蜜，未來的日子里定會少留遺憾，芬芳無限！”作文要求：①自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。②除詩歌外，其他文體不限。③不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀。⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及畢業(yè)學(xué)校名?！敬鸢浮坷模好恳粋€(gè)起舞的日子都精彩尼采說過：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對歲月的辜負(fù)?！泵恳粋€(gè)不曾努力、空虛的日子，都不過是在浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間而已。他告訴我們要讓生活的每一刻都是充實(shí)的，努力奮斗的日子才是最精彩的，否則就對不起父母給予我們的生命，更對不起自己的人生了。夏去秋來，天地欣然，人亦欣然。時(shí)光流轉(zhuǎn)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。能夠做的就是隨著它的節(jié)奏跟上步伐，聽著，看著，記著，想著……如今，作為九年級的我們身負(fù)壓力。有對九年級的迷茫，有來自中考的困擾，也有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增大的影響。但一切都無法阻止我們向前進(jìn)步的步伐。清晨，伴隨著一縷陽光透進(jìn)窗戶，我們從睡夢中醒來，穿好衣服向操場奔去，進(jìn)行早操。早操中，我們步伐