{商務(wù)禮儀}第二單元輝煌的美術(shù)歷程第二課禮儀與教化 1、2教學用具：多媒體課 教（一）（二）1嘗試練習（一 思考并對這兩件作品的異同進行比3456（三）1、商朝青銅器藝術(shù)的講解（展示司母戊方鼎2、春秋戰(zhàn)國時期青銅器藝術(shù)的講解（展示蓮鶴方壺嘗試練習（二）P19（四）秦代、漢代的雕塑藝術(shù)的講解（展示圖片2（西漢嘗試練習（三（五）展示魏晉南北朝時期的著名畫家顧愷之的畫（（六） 2 c討論：金字塔從外表給你什么樣的感覺？（朗讀游記a、討論總結(jié)古埃及壁畫中人物各個部位的角度變化，3、總結(jié)：古埃及美術(shù)的原始作用：為法老和他的統(tǒng)治服務(wù) 片段影像總理解這種要求并不是抽象的而是具體的。俗話說：“”也就是說，在人所接受。所以中國人提出了美術(shù)作品要“成教化，助人倫”這一觀點。圖》是為了規(guī)勸女性要遵守女性應(yīng)有的道德，而南北朝時期的孝子棺線刻所宣揚的“事”是強調(diào)對父母乃至祖先的恭敬，這在當時已經(jīng)被社會大多數(shù)人所接納等等。教師在組織學生進行這個活動的時候，可以結(jié)合教材所講的內(nèi)容，讓學生按照活動建議逐一分析。較細膩（結(jié)合教材內(nèi)容）教材內(nèi)容主要包括六個方面的內(nèi)容：1、當人類進入文明時代，出現(xiàn)了成熟的文字和統(tǒng)一的國家之后，圍繞“禮儀與教化”這一主題，美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化。2、中國商朝到魏晉時期比較有代表性的美術(shù)種類和美術(shù)作品，以及這些作品與社會文化觀念之間的關(guān)系。3、兩河流域比較有代表性的美術(shù)作品及其與社會文化觀念之間的關(guān)系。4、古埃及比較有代表性的美術(shù)作品及其與社會文化觀念之間的關(guān)系。5、古印度比較有代表性的美術(shù)作品及其與社會文化觀念之間的關(guān)系。6、美洲印第安文明比較有代表性的美術(shù)作品及其與社會文化觀念之間的關(guān)系。21231212、學具：筆記本（或者作業(yè)紙式導(dǎo)致變化的原因1分社會等級。2績的表彰來樹立榜樣，間接的要求人們?yōu)榻y(tǒng)治者服務(wù)。利用石頭的動態(tài)塑造形象。畫像石在石頭上雕刻形象對祖先的恭敬，儒家思想中的孝。維護社會的穩(wěn)定魏晉時期繪畫線描（高古游絲描）雕塑獅身人面像作品的功能守衛(wèi)秦始皇的陵墓古埃及法老的陵墓3456782021101作品的功能守衛(wèi)秦始皇的陵墓（地下）紀念霍去病的功績（地上共同點為統(tǒng)治者個人服務(wù)為統(tǒng)治者服務(wù)422頁、23頁，然后分小組討論歸納感謝閱讀多年企業(yè)管理咨詢