PAGE9新形勢(shì)下高校思想政治教育存在的問(wèn)題及完善對(duì)策研究目錄摘要 2前言 4一、新形勢(shì)下高校加強(qiáng)思想政治教育的意義 4（一）有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè) 5（二）有利于促進(jìn)高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新 5（三）有利于引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值 6二、新形勢(shì)下高校思想政治教育存在的問(wèn)題 7（一）高校思想政治教育的規(guī)章制度不夠健全 7（二）高校思政師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有待提升 8（三）思想政治教育理論與教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化率相對(duì)較低 8（四）大學(xué)生政治信仰和道德觀念淡化 9三、新形勢(shì)下高校思想政治教育產(chǎn)生問(wèn)題的原因 11（一）新時(shí)代為高等院校思想政治課程建設(shè)提出了新的要求 11（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生一定的影響 12(三)全球化給高校思想政治教育客體帶來(lái)的負(fù)面影響 14四、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校思想政治教育的對(duì)策 16（一）建立具有針對(duì)性的制度改革和創(chuàng)新措施 16（二）提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì) 17（三）加強(qiáng)高校思想政治教育信息化教學(xué) 18（四）提高大學(xué)生的自我認(rèn)知水平 19結(jié)語(yǔ) 20參考文獻(xiàn) 21摘要在新形勢(shì)下,高校的思想政治課程將面臨一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì),肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)的新時(shí)代責(zé)任和使命。我國(guó)高等院校要落實(shí)立德樹(shù)人思想政治素質(zhì)教育更加重要。當(dāng)前,大學(xué)生的思想政治情緒狀況正在呈現(xiàn)出一種思想積極性活躍，有較強(qiáng)的探索求新意識(shí)，但抵御挫折的能力較弱，心理問(wèn)題頻繁發(fā)生，認(rèn)知與行為相互脫節(jié)。同時(shí)高校思想政治工作在各個(gè)方面上仍然存在著與時(shí)代發(fā)展、課堂教育、學(xué)生新需求相脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。所以我國(guó)高校的思想政治教育必須在正確把握發(fā)展的現(xiàn)狀和解決存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)自己的科學(xué)發(fā)展路徑,采取相應(yīng)的對(duì)策,主動(dòng)地適應(yīng)新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。本文認(rèn)為,主動(dòng)順應(yīng)新形勢(shì),高校的思想政治教育必須創(chuàng)新性地運(yùn)用思想政治教育的內(nèi)容和途徑,提高高校思政專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和技術(shù)水平,充實(shí)自己的校園文化內(nèi)涵并進(jìn)一步提高自己的品位。關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策前言自我們從事改革和開(kāi)放40年多年來(lái),黨在不同的時(shí)期都十分重視思想和政治教育。特別是黨的十九大以來(lái),中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。新時(shí)代,是我們即將決勝全面建成現(xiàn)代化小康社會(huì)的一個(gè)重要階段,也是我們即將實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一個(gè)重要階段。面對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題,加強(qiáng)了思想和政治課程的學(xué)習(xí),培育了新型人才,建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化民族國(guó)家的意義重大,面臨著嶄新的歷史背景、新的發(fā)展需求,加強(qiáng)思想政治教育意義重大。本篇論文主要是通過(guò)對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)高等院校加強(qiáng)思想政治課程教育的重要性進(jìn)行分析。構(gòu)建了進(jìn)一步完善和改進(jìn)我國(guó)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)思想政治課程教學(xué)工作的新框架,以期能夠更好地落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)思想政治課程教學(xué)工作的科研實(shí)效。一、新形勢(shì)下高校加強(qiáng)思想政治教育的意義高校是我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重點(diǎn)和基地,其使命和任務(wù)應(yīng)該是為了培育一批合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人,廣大的受過(guò)良好教育的人即高校畢業(yè)生,也應(yīng)該是中華民族的美麗希望與祖國(guó)未來(lái)。目前,我國(guó)普通高等教育的在校學(xué)生已經(jīng)達(dá)到2000多萬(wàn)。這些優(yōu)秀大學(xué)生的政治思想道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)素質(zhì)、科學(xué)文化品位素質(zhì)和綜合體魄健康意識(shí)品位直接關(guān)乎到整個(gè)黨和國(guó)家前途命運(yùn)。當(dāng)前,我國(guó)正長(zhǎng)期處于新歷史時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要關(guān)鍵階段,加強(qiáng)和完善改進(jìn)高校學(xué)生的思想政治課程,提高其思想政治水平，是高校應(yīng)該重視的問(wèn)題。（一）有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)高校充分發(fā)揮好思想政治教育的積極功能，對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有巨大作用。新時(shí)代下，將社會(huì)主義精神文明與高校思想政治教育相結(jié)合，已經(jīng)成為人們的關(guān)注的焦點(diǎn)，這是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和高校建設(shè)的重要條件。精神文明體系是高校的靈魂建設(shè)所在，努力加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)也是促進(jìn)社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)前，我國(guó)的各個(gè)高等院校已經(jīng)開(kāi)始提高對(duì)社會(huì)主義精神文明培育和推行的重視。但是，對(duì)于將社會(huì)主義精神文明與高校思想政治教育建設(shè)踐行到實(shí)際中研究還不是很深入。高校學(xué)生不能僅從書(shū)本中領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義精神文明，應(yīng)該從固定的教材中走出來(lái)，把抽象理論應(yīng)用到自身的實(shí)踐生活之中，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。社會(huì)主義精神文明與思想政治教育都反映的是社會(huì)的精神文化生活，而高校作為人才培育的重要基地，是精神文明建設(shè)的關(guān)鍵陣地。社會(huì)主義精神文明與高校思想政治教育這兩者之間存在必然聯(lián)系和互相發(fā)展的作用，只有加強(qiáng)高校思想政治教育，我國(guó)社會(huì)主義精神文明才能得以不斷前進(jìn)。（二）有利于促進(jìn)高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新新時(shí)代的開(kāi)啟,人們生活的開(kāi)放性水平不斷提高，墨守成規(guī)的管理體制無(wú)法再適應(yīng)新時(shí)代的具體要求。如果我們的思想政治教育體制不能適應(yīng)新環(huán)境的發(fā)展，做出相關(guān)的變化的話，將會(huì)拖后我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展。由此，不斷更新思想政治教育的工作方法，使高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新提上日程。1、有助于高校思想政治教育學(xué)科的改革與創(chuàng)新在理論研究不斷深入的今天，我國(guó)的思想政治教育雖然取得了一定的研究成果，但也存在著一些難題以及空白領(lǐng)域等待著我們?nèi)ソ鉀Q和探索。要想使思想政治教育學(xué)科實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，提高到科學(xué)化、系統(tǒng)化與現(xiàn)代化的水平上，就需要我們敢于探索，既要借鑒西方先進(jìn)理論，也要注重已有理論的創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓新道路。同時(shí)，從制度方面促進(jìn)高校思想政治教育的體系化，是思想政治教育這門(mén)學(xué)科不斷發(fā)展的重要途徑。2、有助于高校思想政治教育理論實(shí)踐的改革與創(chuàng)新思想政治課程教育這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，理論和實(shí)踐之間有著非常緊密的聯(lián)系，賦予了它巨大的活力。將傳統(tǒng)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中并與其它方法緊密地結(jié)合，不但能夠使我們從實(shí)踐中總結(jié)出理論，而且還能讓我們對(duì)于知識(shí)深入了解，進(jìn)行升華，能夠更有效地使思想政治教育理論與實(shí)踐不斷改革與創(chuàng)新。無(wú)論哪一種理論只有將它應(yīng)用到實(shí)踐之中，才能判斷它的利害影響。高校的思想政治教育研究也是如此，如果我們把精力只用于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而與大學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，那必然是無(wú)根之木，喪失研究的意義。（三）有利于促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值在當(dāng)今高校中進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，另一方面也可以深入貫徹我國(guó)的思想政治教育精神。當(dāng)代大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)外，還應(yīng)該具有正確的道德觀與價(jià)值觀，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，擁有集體意識(shí)，奉獻(xiàn)精神，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。受?chē)?guó)際化趨勢(shì)的不斷影響，各國(guó)文化相互融合沖擊組成了多元文化也在不斷發(fā)展。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提高，人們的關(guān)系逐漸交織在一起，對(duì)我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生一定的影響。大學(xué)生們由于認(rèn)知水平的局限性，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一定的偏差，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上一些未加篩選與過(guò)濾的信息無(wú)法正確辨別，這使得大學(xué)生對(duì)于某些負(fù)面信息予以錯(cuò)誤的做法，造成不必要的影響。因此大學(xué)生要形成理性思維，學(xué)會(huì)一分為二地看待事物，這就要求高校重視對(duì)大學(xué)生規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)，用思想政治教育制度的強(qiáng)制性避免學(xué)生做出失范行為。同時(shí)高校也應(yīng)該用政治教育制度幫助學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心理，引導(dǎo)大學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)要綜合考慮各種因素，沉著冷靜地處理學(xué)習(xí)和生活中的矛盾，做到對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育更理性化與科學(xué)化。二、新形勢(shì)下高校思想政治教育存在的問(wèn)題在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新形勢(shì)下，我國(guó)在校大學(xué)生的思想政治和文化教育事業(yè)發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在充分了解和認(rèn)識(shí)了加強(qiáng)我國(guó)高校思想政治課程建設(shè)具有十分重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上,也就需要清醒地看到我國(guó)高校思想政治課程建設(shè)存在一些問(wèn)題。（一）高校思想政治教育的規(guī)章制度不夠健全近年來(lái)高校不斷改革教育機(jī)制，更多把關(guān)注點(diǎn)放在擴(kuò)大招生、提高就業(yè)以及學(xué)校發(fā)展等問(wèn)題上，而對(duì)于思想政治教育工作的關(guān)注度較低。某些思想政治教育工作者對(duì)自身工作的積極性不高，只是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有“立德樹(shù)人”的意識(shí)，缺少育人為本的教學(xué)精神，沒(méi)有把高校思政教育工作理解到是關(guān)系當(dāng)代教育要“培養(yǎng)什么樣的接班人”這一思想高度，認(rèn)為高校思政教育工作僅僅是某一個(gè)部門(mén)、某幾個(gè)人的工作。此外，高校踐行思想政治路線教育隊(duì)伍建設(shè)必然是一個(gè)健全具有重大系統(tǒng)性的教育事業(yè)和社會(huì)工作管理體系,這就必然需要各級(jí)人民政府和有關(guān)部門(mén)之間的通力合作,這就直接決定了高校黨、政、工、團(tuán)三者都必須要齊抓共管,共同負(fù)責(zé)。近年來(lái)許多高校不斷地注重發(fā)展硬件建設(shè)并進(jìn)行規(guī)模化的擴(kuò)張,但是一系列校風(fēng)建設(shè)卻沒(méi)有及時(shí)地跟上。由于一些部分高校對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)不夠重視,致使其工作重點(diǎn)不突出,各級(jí)思想政治教育工作部門(mén)的職責(zé)也不夠清晰。沒(méi)有制定合理的思想政治工作的量化標(biāo)準(zhǔn)，不能適應(yīng)普通高等教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。（二）高校思政師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有待提升高?！罢谓逃鳖?lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生以及在外留校擔(dān)任教師的畢業(yè)生都是高等院校"政治教育"專(zhuān)業(yè)工作團(tuán)隊(duì)的主體。高校的思想政治工作者的平均薪資和前途在技術(shù)占領(lǐng)市場(chǎng)的大環(huán)境中缺乏吸引和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，所以,“政治教育”專(zhuān)業(yè)每年的中國(guó)高考報(bào)名率都有所下降,高校的思想政治工作逐漸消退和失落。近年來(lái)我國(guó)高校的思想政治工作團(tuán)隊(duì)還是出現(xiàn)了突破性的斷層、缺位等現(xiàn)象,不僅其數(shù)量逐步減少,而且素質(zhì)也相對(duì)偏低,導(dǎo)致高校的思想政治工作團(tuán)隊(duì)存在著許多問(wèn)題,具體表現(xiàn)為：1、高校教育工作者思想層面不夠穩(wěn)定，存有后顧之慮，缺乏榮譽(yù)感。一些思政教師顧慮搞政工時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)生疏，擔(dān)心以后不搞了沒(méi)有去處，而部分思政教師認(rèn)為從事此行業(yè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。2、高學(xué)歷熱逐年加劇，這種不確定性在一些程度上也沖擊了高校的思政輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。有些輔導(dǎo)員們都是希望能夠通過(guò)考研考博提高自己的學(xué)歷進(jìn)而可以從此脫離這個(gè)崗位,甚至還有少數(shù)老師長(zhǎng)期地泡在圖書(shū)館里復(fù)習(xí)自己的考研考博科目,專(zhuān)于自身發(fā)展，而沒(méi)能用主要的精力投入來(lái)研究這些學(xué)生在思想政治工作中可能存在的矛盾和困難，也沒(méi)有去深入思考自身原因，研究新辦法，以至于對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生一系列消極影響。3、一些青年政工干部無(wú)法順應(yīng)新形勢(shì),缺乏了教學(xué)手段、領(lǐng)導(dǎo)技巧,無(wú)法在廣大學(xué)生中建立自己的威信。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,新時(shí)代對(duì)高等教育提出更多的具體要求，高校的思想政治教育工作面臨愈加復(fù)雜的形勢(shì)，任務(wù)也愈加艱巨,過(guò)去那種傳統(tǒng)的只依靠政工隊(duì)伍來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作的模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代和新形勢(shì)下的發(fā)展。必須培育并提拔“全員育人”的思想政治工作隊(duì)伍。（三）思想政治教育理論與教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化率相對(duì)較低1、思想政治教育課程脫離了學(xué)生的實(shí)際生活?，F(xiàn)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們生活節(jié)奏的不斷加快，大學(xué)生的個(gè)人意識(shí)也在不斷提高，而且還存在著較大反差和隔閡,這就存在于對(duì)高校思想政治課程建設(shè)工作統(tǒng)一要求和對(duì)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求之中。此外，由于不同的學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生一定程度的差別,不同學(xué)生把自己的思政理論知識(shí)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和日常生活中時(shí)會(huì)就產(chǎn)生不同的情況。同時(shí),思政的理論知識(shí)本身就比較抽象,與我們學(xué)生的實(shí)踐和社會(huì)生活相對(duì)于脫節(jié),而我們的思想政治課程教育工作者卻沒(méi)有把思政的理論知識(shí)直接融入我們學(xué)生的實(shí)踐和社會(huì)生活中。2、思想政治實(shí)踐課學(xué)生的參與度不高實(shí)踐環(huán)節(jié)被認(rèn)為是思想政治教育工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié),能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思政理論的理解與運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。然而,大學(xué)生們對(duì)于思政實(shí)習(xí)課的積極性和參與度不是很高。首要原因是高校在安排思想政治教育理論學(xué)習(xí)課程的數(shù)量上較多一點(diǎn)，而對(duì)于教育實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排較少，學(xué)生們能夠參與思政實(shí)踐課程的次數(shù)很少。其次，大學(xué)生在對(duì)于思想政治教育實(shí)踐的認(rèn)知上存在一定的偏見(jiàn)，思想政治教育實(shí)踐普遍被學(xué)生們認(rèn)為是虛無(wú)的東西，對(duì)于其發(fā)揮的作用沒(méi)有完全理解與接受，所以對(duì)思想政治教育實(shí)踐的興趣較低，參與程度低。3、思想政治教育工作沒(méi)有積極關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題現(xiàn)如今，就業(yè)問(wèn)題是高校學(xué)生最關(guān)心也是最想要解決的問(wèn)題，但是，高校思政政治教育工作沒(méi)有積極關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。高校在進(jìn)行思想政治教育的工作中沒(méi)有對(duì)于學(xué)生的職業(yè)觀、就業(yè)觀進(jìn)行加以規(guī)范性引導(dǎo),缺乏把對(duì)于思想政治教育和職業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)地融入到實(shí)際的意識(shí),沒(méi)有能夠培養(yǎng)大學(xué)生牢固樹(shù)立正確的職業(yè)觀。另一方面，高校的思想政治課程教育忽略了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)的培訓(xùn),只是注重于培養(yǎng)大學(xué)生思想道德品質(zhì)和政治文化素養(yǎng)。（四）大學(xué)生政治信仰和道德觀念淡化1、大學(xué)生具有較為濃厚的物質(zhì)主義隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，會(huì)主動(dòng)去關(guān)注一些利益方面的問(wèn)題，這使得他們逐漸形成較為務(wù)實(shí)的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往以及就業(yè)選擇上表現(xiàn)出一定的物質(zhì)性。目前，部分高校學(xué)生由于從小受到家庭的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，使得他們?nèi)菀仔纬勺晕业膫€(gè)性。在平時(shí)的為人處世中，這部分學(xué)生更多的關(guān)注自身個(gè)人的發(fā)展，以自我為中心，缺乏集體意識(shí)，片面地割裂個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。政治信仰程度低，參與政治活動(dòng)的意識(shí)與熱情不足。而對(duì)于高校平時(shí)舉辦的社會(huì)活動(dòng)中，某些學(xué)生受功利思想的影響，扭曲參與社會(huì)活動(dòng)可以鍛煉自身能力的初衷，而是以賺活動(dòng)分，為自己評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)加分為目的。此外，由于現(xiàn)階段高校學(xué)生們對(duì)于就業(yè)的問(wèn)題較為關(guān)注，一些高校學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)把適應(yīng)社會(huì)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以順利就業(yè)為目的。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于職業(yè)的選擇因素上更傾向于高薪高福利的工作，而極少關(guān)注對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)程度。由此可見(jiàn)，現(xiàn)如今部分大學(xué)具有較為濃厚的物質(zhì)主義。2、大學(xué)生道德、法律認(rèn)知和行為相脫節(jié)隨著知識(shí)學(xué)習(xí)的儲(chǔ)備以及自身經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)代大學(xué)生的道德認(rèn)知和法律意識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際生活中也表現(xiàn)出知行相脫節(jié)的問(wèn)題。在道德認(rèn)知上，高校學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義的道德準(zhǔn)則有著普遍的認(rèn)同，是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該大力提倡和發(fā)揚(yáng)的。但是部分大學(xué)生將道德認(rèn)知運(yùn)用在具體實(shí)踐當(dāng)中時(shí)，卻存在知行不合一的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生雖然心中秉持著奉公守法、舍己利人的奉獻(xiàn)理念，但是當(dāng)落實(shí)到自身行為時(shí)，卻是自私自利，假公濟(jì)私。在法律意識(shí)上，高校學(xué)生的法律意識(shí)和法律知識(shí)在課堂教育和觀看新聞媒體的過(guò)程中已經(jīng)有了一定的意識(shí)，對(duì)于國(guó)家的法制觀念和規(guī)范是認(rèn)可的。但是高校為學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性不高，而且高校為學(xué)生們提供的學(xué)習(xí)途徑不多，這使得大學(xué)生雖然了解法律，但是對(duì)于踐行法律內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不全面、不深入。當(dāng)遇到自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生不懂得如何去使用法律。三、新形勢(shì)下高校思想政治教育產(chǎn)生問(wèn)題的原因（一）新時(shí)代為高等院校思想政治課程建設(shè)提出了新的要求黨的十九大召開(kāi)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在繼承以往歷屆領(lǐng)導(dǎo)人思想政治教育的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地提出了許多有關(guān)高校思想政治教育工作的新理論、新主張等，不僅豐富了我們高校關(guān)于思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容,而且促進(jìn)了高校關(guān)于思想政治課程的科學(xué)化。1、高校思想政治課程教育工作的根本任務(wù)是立德樹(shù)人現(xiàn)階段高校的黨在思想理論政治素質(zhì)教育建設(shè)工作現(xiàn)階段的一個(gè)根本任務(wù)就是高校要為黨立足以德為先樹(shù)身育人,它所需要關(guān)注的一個(gè)主題其實(shí)應(yīng)該也就是高校的黨在思想理論政治素質(zhì)教育建設(shè)工作中究竟應(yīng)該為誰(shuí)建設(shè)培養(yǎng)人才。育人育才工作確實(shí)是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)生思想理論政治文化教育培訓(xùn)工作的一項(xiàng)根本任務(wù),它把我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育、道德教育、政治文化教育以及特色社會(huì)主義心理健康教育有機(jī)地緊密結(jié)合在一起來(lái),從而為廣大學(xué)生通過(guò)建設(shè)和教育樹(shù)立正確的特色社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在高校中貫徹落實(shí)學(xué)校立身育德辦學(xué)樹(shù)身育人這一黨的根本任務(wù),即在既需要教會(huì)廣大學(xué)生正確掌握一些科學(xué)、文化基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,也確實(shí)需要不斷培養(yǎng)他們的各項(xiàng)綜合能力。習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合給青年學(xué)生寄語(yǔ)，及時(shí)希望青年樹(shù)立良好的德行，成為祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的棟梁。2、高校思想政治課程教育的具體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展高校把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為思想政治教育工作的目標(biāo)，除了注重學(xué)生在思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面的發(fā)展，此外也注重學(xué)生德智體美各方面的全面發(fā)展。從習(xí)近平總書(shū)記的重要講話中,我們已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到,中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)開(kāi)啟了新的歷史時(shí)代，這對(duì)于高校思想政治教育工作提出了更多的要求，高校思想政治教育工作要擔(dān)當(dāng)起培育時(shí)代新人的任務(wù)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生一定的影響在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)是一股無(wú)限的潮流,它不斷地貫穿于我們這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)作為一項(xiàng)重大的科技發(fā)明,與所有重大的科技發(fā)明一樣,有利也有弊。因此，受互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的影響，高校的思想政治課程正遭受著空前而又嚴(yán)峻的沖擊與挑戰(zhàn)。1、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容和教育方式的挑戰(zhàn)在我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)主義思想政治課程中,教育人員掌握著對(duì)教育資料進(jìn)行控制的主動(dòng)權(quán),其教育內(nèi)容也完全是由教育人員自己來(lái)做出決定，教學(xué)完全是單項(xiàng)式的。正是因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ髡哒乒苤鴤鬟f思想政治教育信息的責(zé)任和主動(dòng)權(quán),所以我們的思想政治課程的信息與內(nèi)容是目的清晰。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,學(xué)生已經(jīng)能夠很好地掌握教育資料和信息的使用主動(dòng)權(quán)，接受資料對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有著很大的選擇性和自由度。另一方面，傳統(tǒng)的思想政治教育課堂只是老師講，學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)方式枯燥且單一。而如今，互聯(lián)網(wǎng)為教育提供了多樣化的方式。由此可見(jiàn)，高校思想政治教育要在運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)有利方面的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，研究大學(xué)生的思想與行動(dòng)發(fā)展的新需求,革新陳舊的課程教育形式。摒棄落后的教育方式，提高思想政治教育的有效率。2、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育觀念和教育地位的沖擊隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種信息傳播的速度更快，人們?cè)邳c(diǎn)指之間就可以瀏覽到世界各地風(fēng)土民情，價(jià)值觀念等，這其中不乏西方國(guó)家的一些個(gè)人主義，實(shí)用主義等信息。而大學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)有一定的局限性，他們尚未形成成熟的思想道德觀念，極易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，對(duì)西方的價(jià)值觀念與生活方式等產(chǎn)生好奇與認(rèn)同，這在一定程度上沖擊著本民族文化的地位。此外，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上感受到了一個(gè)更為快捷便利，開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，大學(xué)生能夠虛擬地選擇自己感興趣的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容。由此，大學(xué)生接受信息和表現(xiàn)行為不再受思想政治教育工作者的控制和指導(dǎo)，思想政治教育工作者的地位受到一定的挑戰(zhàn)。3、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定的影響互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)相對(duì)于制度化現(xiàn)實(shí)社會(huì)的更加虛擬化的社交場(chǎng)所。在這個(gè)場(chǎng)所中，人們可以暫時(shí)丟掉現(xiàn)實(shí)生活中的角色，轉(zhuǎn)換自身形象，把自己塑造成一個(gè)想要成為的人物，這給人們帶來(lái)極大的滿(mǎn)足，與此同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。大學(xué)生無(wú)論在年齡還是在心理上都是正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，充滿(mǎn)著活力與朝氣，喜歡探索新鮮事物，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息的接受程度高，包容性大，學(xué)習(xí)力強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天、游戲方面參與較多。但大學(xué)生缺乏一定的自控能力，容易受互聯(lián)網(wǎng)虛擬信息的影響，沉迷其中，從而易產(chǎn)生各種心理上的問(wèn)題。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生中出現(xiàn)的種種心理健康問(wèn)題，高校的思想政治教育工作者應(yīng)主積極加以關(guān)注，對(duì)大學(xué)生做好心理疏導(dǎo)。(三)全球化給高校思想政治教育客體帶來(lái)的負(fù)面影響全球化的快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新學(xué)術(shù)潮流為高校專(zhuān)業(yè)開(kāi)展學(xué)生思想政治理論課和政治文化教育研究工作開(kāi)展帶來(lái)了許多新機(jī)遇，但有時(shí)候同時(shí)也為其自身帶來(lái)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)社會(huì)治理挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)黨員作為我國(guó)高校學(xué)生社會(huì)思想政治理論教育政治文化教育的主要活動(dòng)參與者和客體，是一個(gè)思想活躍、個(gè)性多樣的多元主義社會(huì)群體,很容易就使社會(huì)感覺(jué)受到多元主義社會(huì)政治文化的各種不良負(fù)面影響，主要行為表現(xiàn)在以下幾個(gè)主要表現(xiàn)方面：1、多元教育文化對(duì)高校學(xué)生思想理論政治文化教育工作客體化和精神道德信仰建設(shè)帶來(lái)重大沖擊全球化的不斷快速發(fā)展與嚴(yán)重影響，不僅可能意味著各種各樣的文化潮流都開(kāi)始涌入我們的日常學(xué)習(xí)與生活，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)交往中容易被某些不正確的觀念所影響，嚴(yán)重的還可能受到思想上的受控，這不利于大學(xué)生正確價(jià)值觀念的樹(shù)立，也會(huì)浪費(fèi)掉一些高校學(xué)生的時(shí)間和精力。由此，高校思想政治教育工作客體的精神道德信仰受到了嚴(yán)重沖擊，大學(xué)生們往往難以堅(jiān)定自己的信念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存能力也不斷減弱。2、高校學(xué)生思想理論政治文化教育教學(xué)客體對(duì)多元民族文化的認(rèn)識(shí)鑒別、選擇應(yīng)用能力存在欠缺多元主義傳統(tǒng)文化的不斷廣泛傳播離不開(kāi)中國(guó)社會(huì)主義大眾傳媒的大力宣傳支持，但高校思想政治教育客體在不斷接受信息的重要過(guò)程同時(shí)容易直接地感受到不良信息的直接危害影響。在早期工業(yè)革命復(fù)興社會(huì)，影響整個(gè)中國(guó)社會(huì)和公眾的網(wǎng)絡(luò)傳播媒體，主要所具有的傳統(tǒng)是早期的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平面媒體,如網(wǎng)絡(luò)電子圖書(shū)、期刊等，進(jìn)入后期工業(yè)革命和復(fù)興社會(huì)之后尤其主要是影響整個(gè)中國(guó)社會(huì)和公眾的網(wǎng)絡(luò)傳播媒體。電視廣播信息傳媒另一方面,在推動(dòng)我國(guó)的電視廣播信息傳媒呈現(xiàn)更加透明化、多樣性和發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí),暴力、拜金主義、享樂(lè)主義也有利于借機(jī)在當(dāng)代我國(guó)的社會(huì)和公眾中得到了廣泛的傳播并進(jìn)一步推廣開(kāi)來(lái)，這不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校思想政治教育的對(duì)策（一）建立具有針對(duì)性的制度改革和創(chuàng)新措施當(dāng)下，國(guó)家對(duì)于高校思想政治教育工作的要求不斷提高，思想政治教育在高校教育體系中的地位不斷上升。在思想政治教育管理過(guò)程中，高校要堅(jiān)持在發(fā)展中貫穿創(chuàng)新思維，不斷完善和改進(jìn)其體系建設(shè)，發(fā)揮政治教育在高校教育體系中的關(guān)鍵作用，應(yīng)對(duì)針對(duì)自身教育體系進(jìn)行制度的改革和方法的創(chuàng)新。1、提高高校思想政治教育過(guò)程中各部門(mén)管理人員的關(guān)聯(lián)性隨著社會(huì)教育水平的提高，高校大學(xué)生人數(shù)逐年攀升，這也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。為了提高工作效率，減少工作量，高校對(duì)于思想政治教育應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況，做好制度的完善落實(shí)工作。因此，高校應(yīng)當(dāng)提高思想政治教育過(guò)程中各部門(mén)管理人員的關(guān)聯(lián)性，用嚴(yán)格的考核機(jī)制來(lái)選拔人才，促進(jìn)思想政治教育人才的高素質(zhì)發(fā)展。2、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源教育平臺(tái)，讓思想政治教育多樣化現(xiàn)階段，數(shù)據(jù)信息化使豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以被有效利用，全新的、系統(tǒng)的教學(xué)資源可被提供給思想政治教育。因此，思想政治教育工作者要做好網(wǎng)絡(luò)資源的篩選利用，讓其在思想政治教育中起到正面的教導(dǎo)作用。此外，高校應(yīng)做好師生信息平臺(tái)的搭建，學(xué)生可以自主的向教師提出意見(jiàn)，教師也可以在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，做到師生間信息意見(jiàn)的充分交互，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。（二）提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)高校要想讓思想政治教育工作能夠更好的開(kāi)展，首要的任務(wù)就是創(chuàng)建合格的師資力量的隊(duì)伍，因?yàn)樵谶M(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，與學(xué)生接觸時(shí)間最久的就是教師，所以，教師對(duì)于學(xué)生的影響也是最大的，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)并在適宜時(shí)間做出舉措，這些對(duì)于學(xué)生的思想政治教育都是非常重要的。1、教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)和扎實(shí)的教育基礎(chǔ)作為思想政治教育者，首先，要對(duì)國(guó)家思想政治教育工作的趨勢(shì)有敏銳洞察力，教師要認(rèn)識(shí)到高校的人才培養(yǎng)工作是以教育為本，把自己領(lǐng)悟的精神內(nèi)涵豐富到課堂教育中，為學(xué)生今后政治觀念和價(jià)值取向打好良性的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教育工作的重點(diǎn)在于教育者要先完善自身、再教育其人；教師要堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，工作經(jīng)驗(yàn)的累積，并以教育學(xué)、心理學(xué)為工具，以職業(yè)道德為準(zhǔn)則，搭建通往學(xué)生內(nèi)心深處的橋梁，切實(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題。2、教師的教育理念要足夠先進(jìn)，應(yīng)該符合當(dāng)下最新教育理念有的教師或許還停留在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，這樣的觀念應(yīng)該改進(jìn)，在師生關(guān)系上，要提倡并且尊重平等和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生以平等和友善的關(guān)系相處，擺脫掉教師的架子，這樣才會(huì)更加吸引學(xué)生，以自身的人格魅力去感化學(xué)生，用自身的好形象去感受學(xué)生，從而讓學(xué)生欣賞教師，喜歡上課程的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德覺(jué)悟。3、教師對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知要準(zhǔn)確，并且要重視起來(lái)思想政治教育的重要性好學(xué)生的定義，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好就夠格的，而是要成績(jī)和思想方面都拔尖，這才能算是一名真正的好學(xué)生。教師要在先進(jìn)的教育理念的支撐下，不斷的更新自身的相關(guān)理念，以全面發(fā)展的人才眼光來(lái)支撐著思想政治教育工作的開(kāi)展，保持著先進(jìn)的教育觀，提高對(duì)思想政治教育的重視，形成良好的職業(yè)道德，增加自己的思想政治教育積極性，培養(yǎng)思想和分?jǐn)?shù)都優(yōu)秀的好學(xué)生，這樣才能有更好的思想政治教育效果。（三）加強(qiáng)高校思想政治教育信息化教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為眾多教育工作者提供了前沿的教學(xué)工具和資源，思想政治教育者也應(yīng)該與時(shí)代同行，借助高校教育體系的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多元化思想政治教學(xué)工作。改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一、抽象的現(xiàn)狀，運(yùn)用信息化教育資源賦予新時(shí)代教學(xué)課堂的多維度、高質(zhì)量、全方位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生間知識(shí)的開(kāi)放、協(xié)作與共享，讓思想政治資源發(fā)揮最大價(jià)值。在教育工作中，做好學(xué)科專(zhuān)業(yè)和信息化的高效結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂在教學(xué)工作中擔(dān)任重要角色，實(shí)現(xiàn)課堂上下、內(nèi)外的有機(jī)互補(bǔ)。以高校思想政治教育為思想引領(lǐng)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事和國(guó)際要聞的深入思考，拓寬學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備廣度，提高學(xué)生的思想境界，從而發(fā)揮信息化教學(xué)在高校思想政治教育中的作用。比如，搭建網(wǎng)上咨詢(xún)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”交流；開(kāi)發(fā)公益性宣傳網(wǎng)站，暢享思想政教育視頻、時(shí)政點(diǎn)評(píng)、勵(lì)志事跡等功能，做到“內(nèi)容的先進(jìn)性”與“技術(shù)的先進(jìn)性”有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生真正受益于網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)下，工作者要汲取信息多元化的活力優(yōu)勢(shì)，踐行思想政治教育的引導(dǎo)性使命。不浮于形式，注重內(nèi)在價(jià)值，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活做好教育工作，才能讓學(xué)生感同身受，共同進(jìn)步。（四）提高大學(xué)生的自我認(rèn)知水平1、引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，經(jīng)常自我反省作為思想政治教育工作者，應(yīng)深知自省方能進(jìn)步，大學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)知與改進(jìn)。首先，應(yīng)當(dāng)建議大學(xué)生接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)的責(zé)任與義務(wù)，讓其學(xué)好基本知識(shí)，拓寬專(zhuān)業(yè)技能，步入社會(huì)后可以應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；要對(duì)社會(huì)價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)，能夠以樂(lè)觀的心態(tài)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值而奮勇拼搏，不畏艱苦。其次，要將這種優(yōu)良的教學(xué)思路付諸于實(shí)踐，讓大學(xué)生真正參與社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)，將社交范圍從校園擴(kuò)大到社會(huì)，這有助于大學(xué)生以此為“鏡”，照出自己存在的問(wèn)題，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身現(xiàn)實(shí)與理想的差距，使其可以發(fā)奮前進(jìn)，完善自我。最后，要知道認(rèn)識(shí)的價(jià)值來(lái)自深刻的反省，簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)并不會(huì)改變一個(gè)人的思維，只有對(duì)自身行為有著深層次的反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，才能讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)好自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。2、引導(dǎo)大學(xué)生正確地對(duì)待自我，培養(yǎng)大學(xué)生自我控制的能力正確的看待自我，對(duì)自己有正確合理的評(píng)價(jià)，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我控制的有效方法。當(dāng)下社會(huì)反映出的是兩種極端現(xiàn)象，一種是部分大學(xué)生安于享樂(lè)、不思進(jìn)取，對(duì)自我盲目滿(mǎn)足，以至于喪失學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)；另一種就是部分大學(xué)生焦慮急躁、漠視生命，在學(xué)習(xí)期間對(duì)自己要求過(guò)高，不能按期完成目標(biāo)，就會(huì)自我埋怨，久而久之形成