河北省廊坊市第三中學2020-2021學年高三語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。（25分）樹下自從兒子去北京念大學，一家人得全力以赴供應兒子每月的開銷，老于連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢。又過了些時候，老同學項珠珠從省會調(diào)至老于的城市，做了這城市的副市長。自此，老于和家人常在電視屏幕上看見她。老于的老婆說，這個女市長和你不是同學么，能不能跟市長說說，給咱們找兩間有暖氣的房。老于說，怕不好開這個口o此時全家正吃晚飯，老于盯住女兒的雙手，手腫著，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒前不久剛參加全省高中組奧林匹克數(shù)學競賽，拿了個第二，回家后她對老于說，她的目標是北大、清華，非這兩個學校不考。明年女兒高中畢業(yè)，最關鍵的一年，老于拿什么來支持女兒的關鍵時刻？也許真應該去找老同學項珠珠市長。老于家中無電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒進教研室，他給項市長打了電話。電話里的項珠珠很熱情，但不哆唆。稍事寒暄，便問老于是不是有什么事找她。這邊老于連連說著沒事沒事真沒什么事，聲音挺大，就好像誰說有事誰就是誣陷了他似的。那邊項市長說有事也沒關系只要她能幫忙。這邊老于仍高聲堅持說沒事，只是想見面聊聊。這晚老于騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到項市長家。他被一個面孔清秀的小阿姨讓進客廳，然后項市長出現(xiàn)了，和老于面對面落座在兩張小沙發(fā)上。談話一開始老于就覺得渾身燥熱，他沒有意識到，那是他穿了厚厚的棉襖、棉褲和棉鞋的緣故。在他那沒有爐火的家里，他需整日這樣穿戴，老婆和女兒甚至整日把毛線帽扣在頭上。而在項市長溫暖的家中，項珠珠就穿了一件薄薄的開司米圓領衫。老于一下子意識不到這些，他甚至看不見客廳里都擺列了些什么。房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……這些和老于無關，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長。他于是就談文學。他想起中學時的項珠珠是喜歡文學的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老于。果然，如今的項珠珠對文學仍然保持著并不虛假的愛好，她很輕易地就說出了一大串當代作家的名字和他們的小說，并和老于探討這些作家的作品。老于談著自己的見解，化發(fā)現(xiàn)項珠珠臉上是信服的神態(tài)，她的表情使老于很滿意自己，當他滿意自己的時候便也開始焦慮：房子呢？房子的請求他究竟什么時候才能開口呢。他滔滔不絕地講著，卻也發(fā)現(xiàn)自己越來越無法對付自己，心中的另一個老于在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄；他談話的內(nèi)容越是高雅，他的房子問題就越是俗不可耐；他越是想說出房子的事，就越是說不到房子上去。他不知道他這是怎么了，他在點點滴滴、一分一寸地折磨自己槍斃自己，他同情自己又痛恨著自己，可是他必須一直往前講。時間已經(jīng)十一點了，他的事還沒說呢，可他已經(jīng)沒有理由再坐下去了。他站了起來，項珠珠也站了起來。以她的經(jīng)驗和洞察力，會猜出他是有求于她的，于是她又問老于真的沒有別的事么？沒有沒有沒有真的沒有……老于邊擺手邊大步向門口走，叫人覺得你若再問反而是你對他的不禮貌了。項珠珠沒有再問。出得門來，老于的腦子很亂。他解開棉襖領扣，讓冷風吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都說了些什么呀！他不能再將這請求原封帶回家去。他應該說出來，他必得說出來，他鼓動著自己又朝龍盤槐靠近了一點兒，他把這棵樹想成了項珠珠，他對著樹說出了他那難以啟齒的請求。他把滿心的重負卸在了這棵樹下，然后騎車離開了它。老于回到家時，已是夜半時分。他站在院子里沒有立即進屋，因為他發(fā)覺自己又把另一個難以啟齒的請求帶回了家來：他準備請求老婆和女兒再也別讓他去請求市長了。

（節(jié)選自《鐵凝作品集》）(1)下列對小說中關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．老于想請中學同學項市長幫忙卻不好意思開口，但女兒正處于學業(yè)的關鍵階段又

讓他覺得自己必須開口。整個故事就在這兩種心理的交叉沖突中展開。B．作者運用語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫老于，如電話聯(lián)系項市長時“聲音挺大”，“高

聲堅持說沒事”，顯示出他說話時的自豪心理。C．小說使用第三人稱全知全能式的視角，靈活的敘述方式，平實細膩的語言描寫，展

現(xiàn)了老于內(nèi)心矛盾復雜的斗爭和辛酸無奈的心理。D．看到項市長家房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……老于

自感寒磣，為迎合項市長的愛好，只好大談文學。E．老于最后對一棵龍盤槐傾訴，反映了知識分子維護自尊的心理，也直接批評了當今

項市長之類的干部目中無人、脫離群眾的現(xiàn)實。(2)作品的第五段是如何表現(xiàn)老于的心理的？請簡要分析。（6分）

答：_

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(3)作品主人公老于是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。（6分）

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(4)請結合全文，探究“樹”的深刻意蘊。（8分）

答：_

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參考答案：（1）答案：AC（答C給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、E不給分）解析：B項，“自豪心理”錯，D項，老于談文學，是為了討好項市長；E項，文章沒有批評項市長的意思。（2）答案：文章第五段運用對比手法展示了老于既自尊又自卑的矛盾心理。①一方面，他要維護自尊，在項珠珠同學面前大談文學，以顯示自己的文學功底；②另一方面，他向項市長提出請求的欲望在潛滋暗長，于是才會“話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄”，才會有“點點滴滴、一分一寸地折磨自己”的感覺。（總說2分，分析每點2分。如有其他答案，言之成理者亦可酌情給分）解析：老于是一個自尊又自卑的人，作者塑造這一人物，運用對比手法，是一種潛意識的對比，是老于自身的對比。（3）答案：①老于是一個自尊心極強而又生活在底層的知識分子?，F(xiàn)實生活中感到困惑，心靈受到損傷。②老于深愛著自己的家人。為了供兒子念大學，老于連煙都戒了。想到今年是女兒高考的關鍵一年，他還是打算硬著頭皮去找老同學項市長請求解決兩間有暖氣的房子，以此來支持女兒。③做事猶豫不決。自認為難以向項市長開口，為了家人還是決定去求項市長；打電話給項市長，但又堅持說沒事，只是想見面聊聊；見了面又只談文學，始終沒說出房子的事情。（每點2分）解析：鎖定信息區(qū)域，根據(jù)人物的動作、語言去分析概括人物性格。（6分，每點2分）（4）①樹是老于真實生存狀態(tài)的見證者。在這棵樹下，有著知識分子清高的人格。②龍盤槐是老于最好的傾訴對象。老于面對“龍盤槐樹”發(fā)泄自己的無望、無助的請求。③樹是老于“請求”的對象，有“遮蔽”“庇護”的作用。樹不僅能遮蔽物質世界的傷害,還能滿足精神上的自尊。④樹有“權勢”的意義。像項副市長一類的政府官員,應該造就一棵濃蔭的“大樹”，使這些普通知識分子在“樹下”生活得更好。（每點2分，如有其他答案，言之成理者亦可酌情給分）解析：解答本題需要從多角度去考慮，從文章內(nèi)容上，樹是老于的見證者，從象征意義上去考慮，樹有“權勢”的意義。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。近幾年，我國網(wǎng)絡劇創(chuàng)作發(fā)晨十分迅速，作品數(shù)量持續(xù)增加，制作水準明顯提升，社會影響力不斷擴大。網(wǎng)絡劇這個初出茅廬的后生，不僅成為視頻網(wǎng)站的主要導流方式，也為我國劇美作品增添新鮮活力，進一步滿足不同觀眾的需求。網(wǎng)劇已經(jīng)初步形成有章可循的“制作方法”:積極探索與傳統(tǒng)劇不同的類型化敘事，拓寬劇情類長視頻作品的題材邊界，探險、尋寶、法醫(yī)、科幻等以往電視中較少出現(xiàn)的主題，在網(wǎng)絡劇這片實驗田中不斷涌現(xiàn):網(wǎng)絡特色鮮明，插入許多天馬行空、充滿“網(wǎng)感”的元素和風格。網(wǎng)絡劇之所以呈現(xiàn)出這些不同于傳統(tǒng)劇集的新特點，與其鮮明的娛樂屬性是分不開的，以“用戶思維”生產(chǎn)的網(wǎng)絡劇，十分注意加強與網(wǎng)絡觀眾的互動，但有時未免會“急功近利”一一那些經(jīng)過精密設計的橋段不斷地在回應著觀眾即時、淺層次需要。再加上近幾年網(wǎng)劇的制作播出一直處于高度競爭的市場環(huán)境中，創(chuàng)作者往往更愿意抓住所謂“題材紅利”“爆款法則”，很難靜下心來傾盡心血創(chuàng)作。如此一來，網(wǎng)絡劇給人的普遍印象是“產(chǎn)品”屬性偏多，“作品”屬性不足，讓人感動、共鳴的少，給人以心靈撫慰、精神指引的更少。最近一段時間，網(wǎng)絡劇創(chuàng)作中一些屢試不爽的“爆款策略”頻繁失靈，曾經(jīng)自帶原著粉的“大IP”自帶題材紅利的懸疑劇啞火，“人設”“套路”也不再是保證傳播效果的靈丹妙藥，沿著過去幾年的創(chuàng)作思路，形成刷屏之勢似乎越來越難。網(wǎng)路劇經(jīng)過幾年的生長，已經(jīng)走到一個需要進一步優(yōu)化升級的階段。而從傳播最廣、觀眾最喜愛的文藝門類一一電視劇中汲取成功經(jīng)驗，強化對時代的觀照和対觀眾現(xiàn)需求的回應，塑造國產(chǎn)網(wǎng)絡劇獨特的精神追求、敘事特色和美絡劇從業(yè)人員的必然選擇，更是網(wǎng)絡劇發(fā)展的重要方向。當前網(wǎng)絡劇中直接反映當代社會重大變遷的現(xiàn)實主義作品不多，以人物命運見證時代發(fā)展、以個人理想書寫時代情懷的作品也比較少見。缺少與火熱現(xiàn)實的緊密聯(lián)系、與觀眾深層的精神交流，會限制網(wǎng)絡劇的氣度與格局。雖然年輕觀眾有著自己的欣賞習慣，但這不代表“網(wǎng)生代”觀眾只沉溺于一己悲歡，相反，從小就被信息化包圍的他們接受的作品題材更多樣，風格更多元。豐富的觀看體驗，讓年輕觀眾擁有很高的選劇標準。事實也證明，優(yōu)秀現(xiàn)實題材作品對他們具有強大吸引力。此外，從網(wǎng)絡劇創(chuàng)作經(jīng)驗角度看，當前網(wǎng)絡劇中的品質高地一一青春校園題材劇，之所以能夠取得口碑和流量雙贏，引發(fā)觀眾情感共鳴，依靠的同樣是對現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)的繼承。網(wǎng)絡劇現(xiàn)狀告訴我們，無論是滿足年輕觀眾需求，還是總結網(wǎng)絡劇已有經(jīng)驗，從現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，更積極地用心用情用功記錄時代，傳播正能量，力求與觀眾進行深層次的精神互動，都將為網(wǎng)絡劇健康發(fā)展開拓藍海。（摘編自鮑楠《網(wǎng)絡劇呼喚更多現(xiàn)實主義作品》，《人民日報》，2019年3月12日）1.下列關于原文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是A.我國網(wǎng)絡劇的發(fā)展在提升自我的同時，也推動了劇集類作品的發(fā)展，進一步滿足不同觀眾的需求。B.網(wǎng)絡劇所呈現(xiàn)的一些新特點與其具有的鮮明的娛樂屬性密切相關，它注重加強與網(wǎng)絡觀眾的互動。C.網(wǎng)絡劇需要進一步優(yōu)化升級，網(wǎng)絡制和電視劇互相學習并汲取成功經(jīng)驗是劇集類作品發(fā)展的方向。D.現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)對網(wǎng)絡劇的發(fā)展有著至關重要的作用，這是時代發(fā)展和網(wǎng)絡劇自身發(fā)展決定的。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章以近年來我國網(wǎng)絡劇迅速發(fā)展為背景，重點論證了網(wǎng)絡劇當前階段應該把提的發(fā)展方向。B.文章在圍繞網(wǎng)絡劇的發(fā)展展開論述時，指出網(wǎng)絡劇要反映社會重大變遷，要提升氣度和格局。C.通過分析網(wǎng)絡劇自身創(chuàng)作上的某些不足之處和年輕觀眾的欣賞需求，文章把論證推向了深入。D.文章依次討論了我國網(wǎng)絡制的優(yōu)缺點、正在進行的變革及其發(fā)展方向，逐層深入，結構嚴謹。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確一項是A.網(wǎng)絡劇在題材類型、主題方向和表現(xiàn)風格上都具有鮮明的特色，為我國劇集類作品注入新鮮活力。B.網(wǎng)絡劇要在“作品”屬性上多提升，無須迎合觀眾的淺層需要和追求市場效應，要有精神深度。C.網(wǎng)絡劇從業(yè)人員只要能靜下心來傾心創(chuàng)作并向其它形式的文藝作品學習，就可創(chuàng)作出高品質作品。D.網(wǎng)絡劇的受眾觀看體驗豐富，喜愛現(xiàn)實題材作品，這使得這類作品成為當前網(wǎng)絡劇中的品質高地。參考答案：1.C

2.D

3.A【1題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中C項，“網(wǎng)絡制和電視劇互相學習并汲取成功經(jīng)驗是劇集類作品發(fā)展的方向”錯誤，材料中只提到網(wǎng)絡劇要從電視劇中汲取成功經(jīng)驗，并沒有“相互學習”的信息。故選C?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點、論證的方法等。答題時注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中D項，“文章依次討論了我國網(wǎng)絡制的……正在進行的變革……”錯誤，文章沒有寫網(wǎng)絡劇正在進行的變革，只是討論了發(fā)展的方向。故選D?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。題中B項，“無須迎合觀眾的淺層需要和追求市場效應，要有精神深度”錯誤，原文只顯示網(wǎng)絡劇“不斷地在回應著觀眾即時、淺層次需要”，認為這樣“急功近利”，并沒有說網(wǎng)絡劇就無須迎合觀眾的淺層需要，更沒有說無須追求市場效應。C項，“只要就”說法過于絕對，傾心創(chuàng)作和向多學習只是部分條件，并不能必然導致創(chuàng)作出好作品的結果；D項，選項前后沒有因果關系，強加因果。故選A?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。3.閱讀下文，完成第7一12題。(20分)秦淮河上尋槳聲

龔文瑞①最早對秦淮河的認識，緣于唐代杜牧的《泊秦淮》詩：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！膘F靄如煙，月蒙蒙，夜蒙蒙，酒肆飛歌，人家熱鬧，商女如花……從此，在我的印象中，秦淮河與風月，與商女、人家、詩人是裹挾在一塊的。②當時的我沒有能力走近秦淮河，只能是心生些無端的遐想。想什么呢？想秦淮河的風月，歷經(jīng)六朝累下來是不是可以壘成一摞詩冊了？想有誰可以測知秦淮河里究竟溶了商女胭脂紅多還是溶了商女的相思淚更多？想秦淮人家是誰？是酒家、船家、商家、女人家？是酒家的花雕芬芳，是船家的輕舟載月，是商家的揮金如土，是女人家的裊裊婷亭？想是秦淮河風流還是來到秦淮河的詩人風流？是秦淮河的風流誘發(fā)了詩人的風流，還是詩人的風流賦予了秦淮河的風流？到過秦淮河的人說，在秦淮河詩境與環(huán)境曼妙無比——詩歌中可以讀出秦淮河，秦淮河可以流出詩歌。③我想象的秦淮河，兩岸的酒家肯定是要有的，軟軟的吳歌也肯定是要有的，即便是艷俗的女子也可以是有的，而每個酒家門前肯定也飄逸著一方旌旗或是幾枚燈籠，打著誘人的“秦淮人家”字樣，吸引著天下來客；臨河的窗邊最好有一扉窗開著，窗臺上吊一盞小燈，供著一盆蘭花或茶花，或倚著一個婉約的江南女子，如果沒有女子倚窗，則要有吳歌從窗里飄逸出來，迷得游船的才子、公子們船艙探頭，引頸項覓美人。而秦淮河的水呢，必定是清澈見底，甚至可見魚蝦追逐，船從如鏡的水面劃過，劃出一道清波，清波在逶迤的燈光下閃爍著片片磷光；天上有一輪孤月隨著船走，船窗里有三兩個知已男女，或撫琴或輕歌，或飲酒或品茗，或敘情或抒懷，盡說些風花雪月之事。如果是冬天則要有一爐暖炭煮著黃酒，如果是夏天則要有一把絹絲的扇搖著涼風，如果是春天就遐想“無風自婀娜”的王獻之詩中的桃葉姑娘，如果是秋天就戲說來江南貢院考試的才子唐伯虎的風流韻事……④后來，我讀大學時，讀到了朱自清、俞平伯兩位散文大師的同題美文《槳聲燈影里的秦淮河》，對秦淮河有了新的感悟。兩位大師因為生活經(jīng)歷和對事物感悟的角度不同，出來的文章或重于抒情或偏于狀景，伯仲難分，均是千秋文章。這時的秦淮河，已然沒了六朝的歷史味的古韻，但仍有商女的歌聲從“生澀的歌喉里機械的發(fā)出”。朱、俞是性情中人，更是道德中人，顯然不適應這種缺乏情韻的歌聲，他們寧愿在燈與月交溶的秦淮河靜靜的一隅“靜聽那汩——汩的槳聲”……于是，秦淮河的風月在我心中演變成了“汩汩的槳聲”。⑤2005年農(nóng)歷大雪的一天，我走近秦淮河。時值寒冬，卻人流如織。秦淮河窄窄的，不過百米，兩岸燈火如炬，迷離閃爍，舊唐詩流淌的風韻被放大有些變形，感覺上更似一位珠光寶氣的女子。這熱烈的場景令我一時竟不能適應。我心想：秦淮河可以有商女有人家，但秦淮河不應該是如此艷俗的呀？⑥顯然，我要失望了。把秦淮河定格于美好想象的詩歌與傳說中，只會是如同朱自清一樣的結局了——“心里充滿了幻滅的情思”。21世紀的市場經(jīng)濟，商業(yè)運作古文化，秦淮河的商味濃郁得像粘稠的蜜，現(xiàn)代、時尚的霓虹燈五光十色，加之形色匆匆的人群、南腔北調(diào)的人語，鼓惑得秦淮河的清韻全然無了蹤影?；蛟S，秦淮河的唐詩宋詞的妙韻全部回到詩卷中去，回到歷史中去了。這日，天寒地凍，我四處尋覓也沒有尋覓到曾經(jīng)載過朱、俞的那種帶槳的“七板子”船，因此，我放棄了游船的想法，我預見上了船去必定也感受不到杜牧的詩韻，感受不到朱、俞筆下的那感動人心的“汩汩的槳聲”。⑦其實，浮躁的是人心。_____________，她沉淀了層層疊疊的歷史，流逝了年年歲歲的時光，而且，還將繼續(xù)把歷史沉淀，把時光溶解，直到永遠。______________，她歷經(jīng)千秋歲月，早已看慣了風花雪月、刀光劍影，看慣了朝野更迭、聚合離散，看慣了春風揚柳、冰霜殘梅，也早就聽慣了商女們的歌舞升平，習慣了商女們的愛恨情仇。_____________，她為城市承載了過多的奢侈，包容了過多的繁華，可這奢侈與繁華是人類給予她的呀，應該返樸的是人類，是攪了秦淮河清韻的人類。歷史一頁一頁翻過，時光一年一年走過，世事變遷，世事繽紛，靈魂屬于自己，本就是走馬觀花的我們又何必向秦淮河尋求些什么呢？⑧對秦淮河有了這樣的理解，我的心驀地清明起來。身臨繁華卻心如靜水。而在這心的靜水中，一支靈魂之槳在游弋，發(fā)出“汩汩的槳聲”……7.賞析第③段劃線句的表達效果。_________________________________________8.第⑦段空缺處一次填入的句子是：___________；___________；____________

A.秦淮河始終是靜謐的

B.秦淮河始終是厚重的

C.秦淮河始終是自然的9.第②③兩段均寫想象中的秦淮河，但又有明顯的不同；請分別從內(nèi)容和表達方式上作說明：

內(nèi)容____________________________________________________________

表達_____________________________________________________________10.作者想象中的秦淮河應該是充滿□□□□的，但他看到的秦淮河卻是□□的；造成這種情形的主因是人心的□□。11.第④⑥⑧段結尾處都出現(xiàn)了“汩汩的槳聲”，結合全文，說說這樣寫的理由：①_________

②_______________③____________12.下面對本文的分析判斷，正確的兩項是：（

）A.《泊秦淮》的作者是杜牧，他與同時代的另一位詩人李賀被后人并稱為“小李杜”。B.想象中的秦淮河是美麗而有人的，可面對現(xiàn)實中的秦淮河卻“心里充滿了壞滅的情思”。C.本文綜合地運用了敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，是一篇典型的敘事散文。D.在作者心中：秦淮河是厚重的，它代表著歷史；秦淮河是有人的，如一位艷麗的每人；秦淮河是自然的，它應該返璞歸真。E.緣于杜詩，心存遐想：再品美文，獲得感悟；走進秦淮，頓覺失望；退而反思，心生“清明”——由此結構全篇。F.如果說秦淮河是民族文化的“遺存”，那作者要告誡我們的是：要用一定的商業(yè)文化來保護她。參考答案：7．（3分）此段文字，作者將置身子“秦淮人家”的情形，通過想象,生動地表現(xiàn)出來。(1分)、春夏秋冬，四季皆宜：暖炭黃酒，絹扇涼風，顯現(xiàn)出環(huán)境的舒適宜人；“桃葉姑娘”，“風流韻事”表現(xiàn)了人物的儒雅浪漫。（1分）運用排比句式，以虛擬手法寫實，再加上文人墨客的趣聞軼事，使得這段文字極富表現(xiàn)力。（1分）8.(2分)BAC

9.(4分)內(nèi)容：第②段展示秦淮河的全貌；第③段凸現(xiàn)“秦淮人家”迷人的特色三誓（2分）

表達：角度不同，第②段著眼于“面”，是全景式展示；第③段著眼于“點”，屬特寫。(1分)

寫法不同,第②段為概述，點到為止；第③段是描述，具體而微。（1分）

或：句式不同，第②段多用疑問句；第③段多用陳述句。（1-分）10．（3分）詩情面意

艷俗（粗俗）

浮躁（一處1分；超過字數(shù)不得分）11．（4分）要點：①本文題目為“秦淮河上尋槳聲”，“汩汩的槳聲”多次出現(xiàn)，是點題的需要。②在行文的各處出現(xiàn)，標明了作者“尋”的足跡——古代、現(xiàn)代、當下、未來——由此構成散文的線索。③“汩汩的槳聲”如同主旋律，不斷出現(xiàn)，不斷變化，不斷得以強化，使主旨更加鮮明突出。（對一處1分；對兩處3分；全對4分）12.B

E（4分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：8.B項。(“間”是“夾雜”的意思)9.A項。(兩個“之”都是定語后置的標志，可不譯。B項前一“以”介詞，譯作“用來”；后一“以”連詞，“因為”的意思。C項前一“因”連詞，表順承上文；后一“因”介詞，“依靠”、“憑借”的意思。D項前一“焉”疑問代詞，譯作“哪里”、“哪兒”；后一“焉”兼詞，相當于“于之”，譯作“在這件事上”)10.B項。(無中生有，文言文中未涉及皇帝評價《歷學疑問》的好壞，據(jù)《清史稿》載：“光地復請此書疵繆所在，上云：‘無疵繆，但算法未備’?！?5.閱讀下文，完成第8——10題

燕榮，字貴公，華陰弘農(nóng)人也。父偘，周大將軍。榮性剛嚴，有武藝，仕周為內(nèi)侍上士。從武帝伐齊，以功授開府儀同三司，封高邑縣公。高祖受禪，進位大將軍，封落叢郡公，拜晉州刺史。從河間王弘擊突厥，以功拜上柱國，遷青州總管。榮在州，選絕有力者為伍伯，吏人過之者，必加詰問，輒楚撻之，創(chuàng)多見骨。奸盜屏跡，境內(nèi)肅然。他州縣人行經(jīng)其界者，畏若寇仇，不敢休息。上甚善之。后因入朝覲，特加勞勉。榮以母老，請每歲入朝，上許之。及辭，上賜宴于內(nèi)殿，詔王公作詩以餞之。伐陳之役，以為行軍總管，率水軍自東萊傍海，入太湖，取吳郡。既破丹陽，吳人共立蕭瓛為主，阻兵于晉陵，為宇文述所敗，退保包山。榮率精甲五千躡之瓛敗走為榮所執(zhí)晉陵會稽悉平檢校揚州總管尋征為右武候將軍。突厥寇邊，以為行軍總管，屯幽州。母憂去職。明年，起為幽州總管。榮性嚴酷，有威容，長史見者，莫不惶懼自失。范陽盧氏，代為著姓，榮皆署為吏卒以屈辱之。鞭笞左右，動至千數(shù)，流血盈前，飲啖自若。嘗按部，道次見叢荊，堪為笞棰，命取之，輒以試人。人或自陳無咎，榮曰：“后若有罪，當免爾?！奔昂蠓讣氝^，將撾之，人曰：“前日被杖，使君許有罪宥之。”榮曰：“無過尚爾，況有過邪！”榜棰如舊。榮每巡省管內(nèi)，貪暴放縱日甚。是時元弘嗣被除為幽州長史，懼為榮所辱，固辭。上知之，敕榮曰：“弘嗣杖十已上罪，皆須奏聞?！睒s忿曰：“豎子何敢弄我！”于是遣弘嗣監(jiān)納倉粟，得一糠一秕，輒罰之。每笞雖不滿十，然一日之中，或至三數(shù)。如是歷年，怨隙日構，榮遂收付獄，禁絕其糧。弘嗣饑餒，抽衣絮，雜水咽之。其妻詣闕稱冤，上遣考功侍郎劉士龍馳驛鞫問。奏榮虐毒非虛，又賊穢狼籍，遂征還京師，賜死。先是，榮家寢室無故有蛆數(shù)斛，從地墳出。未幾，榮死于蛆出之處。（《隋書·卷七十四

列傳三十九酷吏傳》）8．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是(

)A．嘗按部

按：巡查

B．道次見叢荊

次：駐扎C．瓛敗走，為榮所執(zhí)

執(zhí)：抓捕

D．怨隙日構

構：形成9．以下各組句子中，全都表明燕榮嚴酷的一組是(

)①奸盜屏跡，境內(nèi)肅然。

②他州縣人行經(jīng)其界者，畏若寇仇，不敢休息。③榮率精甲五千躡之，瓛敗走。

④長史見者，莫不惶懼自失。⑤榮每巡省管內(nèi)，貪暴放縱日甚。

⑥遂收付獄，禁絕其糧。A．②④⑥

B．②⑤⑥

C．①③⑤

D．①④⑤ks5u10．下列對原文有關內(nèi)容的分析概括，不正確的一項是(

)A．燕榮性格剛嚴，武藝高強，為官以嚴厲著稱，管轄地區(qū)盜賊絕跡，百姓相安無事，隋文帝對其頗為賞識，常常慰勞勉勵。B．在攻打陳的戰(zhàn)役中，燕榮率領精銳甲兵五千人追蹤吳郡國主蕭瓛，蕭瓛敗逃，被燕榮所擒獲。突厥侵犯邊境，燕榮為行軍總管，屯兵幽州，后來由于為母親服喪而離職。C．某次燕榮鞭打一人，那人辯解說自己沒有犯罪，于是燕榮答應他如果他下次再犯錯，就寬恕他不施以懲罰，后來他再次犯錯，別人雖然替他求情，但那人仍然遭到鞭打。D．元弘嗣被任命為幽州長史時，害怕被燕榮所侮辱，所以堅決推辭。隋文帝下詔書想要庇護元弘嗣，元弘嗣因而招致燕榮的怨恨。11．（1）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）①吏人過之者，必加詰問，輒楚撻之，創(chuàng)多見骨。（3分）②及后犯細過，將撾之，人曰：“前日被杖，使君許有罪宥之?！保?分）（2）用斜線（/）給下面文言文斷句。（3分）榮率精甲五千躡之瓛敗走為榮所執(zhí)晉陵會稽悉平檢校揚州總管尋征為右武候將軍。參考答案：8

B（次：旁邊）9

A（①表現(xiàn)燕榮政績

③表現(xiàn)燕榮征戰(zhàn)情況

⑤表現(xiàn)燕榮暴虐放縱的個性）10C（那個人自我開脫說“前些天被打，使君你曾答應我有罪可以饒恕我”，而非他人為之求情）11（1）見參考譯文①“詰問”“撻”各1分，句意1分

②

“細過”“宥”各1分，句意2分。（2）榮率精甲五千躡之/瓛敗走/為榮所執(zhí)/晉陵/會稽悉平/檢校揚州總管/尋征為右武候將軍。6.文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成4－7題。秦瓊傳秦瓊字叔寶，齊州歷城人，始為隋將來護兒帳內(nèi)，母喪，護兒遣使襚①吊之。俄從通守張須陀擊賊盧明月下邳，賊眾十余萬，須陀所統(tǒng)十之一，堅壁未敢進。糧盡，欲引去。須陀曰：“賊見兵卻，必悉眾迫我，得銳士襲其營，且有利，誰為吾行者？”眾莫對。惟叔寶與羅士信奮行。乃分勁兵千人伏莽間，須陀委營遁，明月悉兵追躡。叔寶等馳叩賊營，門閉不得入，乃升樓拔賊旗幟，殺數(shù)十人，營中亂，即斬關納外兵，縱火焚三十余屯。明月奔還，須陀回擊，大破之。又與孫宣雅戰(zhàn)海曲，先登。以前后功擢建節(jié)尉。從須陀擊李密滎陽。須陀死，率殘兵附裴仁基。仁基降密，密得叔寶大喜，以為帳內(nèi)驃騎，待之甚厚。密與宇文化及戰(zhàn)黎陽，中矢墮馬，濱死，追兵至，獨叔寶捍衛(wèi)得免。后歸王世充，署龍驤大將軍。與程咬金計曰：“世充多詐，數(shù)與下咒誓，乃巫嫗，非撥亂主也！”因約俱西走，策其馬謝世充曰：“自顧不能奉事，請從此辭?！辟\不敢逼，于是來降。高祖俾事秦王府，從鎮(zhèn)長春宮，拜馬軍總管。戰(zhàn)美良川，破尉遲敬德，功多，帝賜以黃金瓶，勞曰：“卿不恤妻子而來歸我，且又立功，使朕肉可食，當割以啖爾，況子女玉帛乎！”尋授秦王右三統(tǒng)軍，走宋金剛于介休，拜上柱國。從討世充、建德、黑闥三盜，未嘗不身先鋒鏖陣，前無堅對。進封翼國公。每敵有驍將銳士震耀出入以夸眾者，秦王輒命叔寶往取之。躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志，以是頗自負。以平隱、巢，功拜左武衛(wèi)大將。后上書稱疾，嘗曰：“吾少長戎馬間，歷二百余戰(zhàn)，數(shù)重創(chuàng)，出血且數(shù)斛，安得不病乎？”卒，贈徐州都督，陪葬昭陵。

（選自《新唐書?秦瓊傳》，有刪改）【注】①襚：送喪服吊喪4．對下列句子中畫線詞語的解釋，正確的一項是（3分）

A．糧盡，欲引去

引：撤退

B．即斬關納外兵

納：迎接

C．當割以啖爾

啖：吃

D．走宋金剛于介休

走：使……走，擊退5．以下句子中，全部表現(xiàn)秦瓊勇武過人、戰(zhàn)功赫赫的一組是（3分）

①密得叔寶人喜，以為帳內(nèi)驃騎，待之甚厚

②殺數(shù)十人，營中亂，即斬關納外兵，縱火焚三十余屯。

③從鎮(zhèn)長春宮，拜馬軍總管

④瀕死，追兵至，獨叔寶捍衛(wèi)得免

⑤躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志

⑥戰(zhàn)美良川，破尉遲敬德

A．①④⑤

B．②④⑥

C．①③⑤

D．②③⑥6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．在攻打盧明月時，須陀要派人去偷襲，眾人沒有愿意去的，只有秦瓊和羅士信自

A．在攻打盧明月時，須陀要派人去偷襲，眾人沒有愿意去的，只有秦瓊和羅士信自告奮勇前往。他們奮勇殺敵，最終大敗盧明月。

B．幾經(jīng)輾轉，秦瓊被李密任命為帳內(nèi)驃騎。有一次李密在作戰(zhàn)中中箭，墜于馬下，這時追兵又到了，幸虧秦瓊保護他，他才免于一死。

C．秦瓊在軍隊中長大，經(jīng)歷了兩百多次戰(zhàn)爭，累官進爵，多次受封賞。后來秦瓊上書稱病，要求隱退，去世后他的靈柩葬在皇帝的陵墓旁。

D．秦瓊英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫，他所侍奉的主子如來護兒、李密、唐高祖、秦于均十分看重他。但王世充卻不重用他，岡此他才改投在唐高祖門下。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）乃分勁兵千入伏莽間，須陀委營遁，明月悉兵追躡（5分）

譯文：

。

（2）吾少長戎馬間，歷二百余戰(zhàn)，數(shù)重創(chuàng)，出血且數(shù)斛，安得不病乎？（5分）

譯文：

。參考答案：

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某校開展“國慶70周年詩文朗誦賽”活動，請把活動構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語意連貫，不超過90字。參考答案：10月7日晚7-9點，擬在校禮堂舉行“國慶70周年詩文朗誦賽”，準備主持人與串臺詞，以海報及校網(wǎng)站、廣播站和校報等媒體廣泛宣傳，各年級選5個節(jié)目參賽，評選出一、二、三等獎?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉化的能力。流程圖是用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結構關系，特別是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。解答本題首先明確題目要求，要求是”請把這一構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語意連貫，不超過90個字“，其次認真觀察該圖標，認真分析圖標的構成要素以及蘊含的意義，最后按題目要求回答問題。本題是某校開展“國慶70周年詩文朗誦賽”活動，該活動包括詩歌朗誦時間、詩歌朗誦會宣傳和比賽過程，活動時間于10月7日晚7-9點在學校禮堂舉行，該活動宣傳主要通過校網(wǎng)站、校廣播站、校報和海報進行宣傳，其次還要準備主持人串臺詞的準備?！军c睛】流程圖解題基本方法：1、解讀時先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，不能遺漏。5、適當增補字詞以便銜接連貫。8.采用總分或分總的句式結構改寫下面這段話。要求：不得改變原意；可適當添加語句；語意要連貫。（6分）詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術構思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：示例1：詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想像，詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想像，讀者正確地把握詩人的藝術構思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想像。示例2：詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想像，讀者正確地把握詩人的藝術構思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想像，可見詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想像。略9.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫恰叭諘灐笔侨展馔ㄟ^云層中的冰晶時，經(jīng)折射而形成的圍繞太陽呈彩色環(huán)形的光現(xiàn)象。有的人則賦予了它一個詩意的別稱：神光。__________。雪后的晴天容易出現(xiàn)“神光”，其道理跟雨后出現(xiàn)彩虹如出一轍。A.人們驚嘆大自然的神奇，內(nèi)心陡起神圣之感B.它的出現(xiàn)讓人們內(nèi)心陡起神圣之感，驚嘆大自然的神奇C.人們內(nèi)心陡起神圣之感，驚嘆大自然的神奇D.它的出現(xiàn)讓人們驚嘆大自然的神奇，內(nèi)心陡起神圣之感參考答案：D試題分析：此題考查語言表達連貫的能力。解答此題，可根據(jù)語段內(nèi)容及選項的表述是否相一致分析判斷。讀后可知，此段敘述對象是“神光”，排除AC。人們首先驚嘆大自然的神奇，然后陡起神圣之感。情感的產(chǎn)生具有先后順序。所以選D?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】解答此類題的思路：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為：關聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4．抓語境。文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。10.閱讀下面的文字，完成各題。在甲午到辛亥的十幾年里，雖然西學成了中國知識界的一個熱門話題，但是，真正把西學當作學術，對之下了一點學術上功夫的人可說

，恐怕只能舉出嚴復、王國維二人。當時，絕大多數(shù)談論西學的人都不懂西語。在嚴復看來，“既治西學，自必用西文西語，而后得其真”，這是

的道理。（

）保守勢力反對的理由，不外乎是：其一，出自鄙視“蠻夷”的傳統(tǒng)心理，認為學外語丟份；其二，出自狹隘的愛國情緒，認為普及西語替西人培養(yǎng)奴才，并且會貶低國語。嚴復對此

地指出：“國之所患，在于無學，而不患國語之不尊?！彼姓J習西語者中為西人奔走的淺薄之輩

，但又寬容地表示，不能苛責急謀生計的學子，根本原因還是為上者不能量才用人，迫使習西語者相率而聽外人之招。其實，不必保守派阻撓，當時的新學人士對西文普遍存有畏難心理，因此都指望讀現(xiàn)成的譯本。17.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検茿.鳳毛麟角

不言而喻

一針見血

數(shù)見不鮮B.碩果僅存

可想而知

一針見血

司空見慣C.鳳毛麟角

可想而知

單刀直入

數(shù)見不鮮D.碩果僅存

不言而喻

單刀直入

司空見慣18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.甲午以后，清政府曾在新式學堂中推行普及西語教育，遭到保守勢力的抵制，而嚴復是最堅決地為普及西語教育辯護的人。B.甲午以后，清政府曾在新式學堂中推行普及西語教育，嚴復是最堅決地為普及西語教育辯護的人，而遭到保守勢力的抵制。C.甲午以后，清政府雖然曾在新式學堂中推行普及西語教育，遭到保守勢力的抵制，但嚴復是最堅決地為普及西語教育辯護的人。D.甲午以后，雖然清政府曾在新式學堂中推行普及西語教育，而嚴復是最堅決地為普及西語教育辯護人，但遭到保守勢力的抵制。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.出自狹隘的愛國情緒，認為普及西語會替西人培養(yǎng)奴才，并且貶低國語。B.出自狹隘的愛國情緒，認為普及西語會貶低國語，并且替西人培